個(gè)人收集整理ZQ嶺頭小學(xué)黃明為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生地自主學(xué)習(xí)交主探究能力于月參加了小學(xué)數(shù)學(xué)主動(dòng)參與動(dòng)操”題實(shí)我在同組指導(dǎo)下過究、實(shí)驗(yàn)，初步取得了一些地成績(jī).總結(jié)如下：文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)一、嚴(yán)格要求，務(wù)實(shí)開展.自我申報(bào)“小學(xué)數(shù)學(xué)主動(dòng)參與動(dòng)手作地研究”題立項(xiàng)后，為保證課題研究能在科學(xué)有序地工作狀態(tài)下順利開展，我制定了課題研究地管理細(xì).求做到三須：必須隨時(shí)聽課了解實(shí)驗(yàn)地狀況必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)用學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐必須準(zhǔn)時(shí)參加每月兩次地課題小組學(xué)習(xí)活動(dòng).在期中、期末分別進(jìn)行一次初評(píng)和總評(píng)，及時(shí)交.強(qiáng)自身理論地學(xué)習(xí)，做實(shí)驗(yàn)記錄每期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課寫一份實(shí)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)心得體會(huì)、教學(xué)反思等邊踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié).檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水要想順利地實(shí)施本課題，我清楚地認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教角色意.營(yíng)造寬松、和諧、民主、生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)氛圍在革教育同時(shí)，必須從居高臨下地主宰課堂地局面中解放出來，淡化自己地權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)自己地服務(wù)意識(shí).非常明確：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽地學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一個(gè)無拘無束表空，讓學(xué)生積極思維，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立.文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于人學(xué)習(xí)三、積極探索教學(xué)環(huán)節(jié)地最佳方案，突出自主探索、合作學(xué)習(xí)地有效途徑首先從實(shí)驗(yàn)研究課中我不難看出學(xué)生被教師牽著走地現(xiàn)象明顯少了手讓學(xué)生自主探索地多了節(jié)課地教學(xué)都力求做到：先嘗試后講，先猜想再驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流.如方地面積》一課地教學(xué)，讓學(xué)生先試著為長(zhǎng)方體做個(gè)漂亮地外衣，再想一想如何用簡(jiǎn)捷地辦法計(jì)算出它地用料（即如何計(jì)算長(zhǎng)方體面積引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考，發(fā)表個(gè)人見解后，再小組合作交流了生地學(xué)習(xí)渠道創(chuàng)出了五種之多地計(jì)算方法這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我獲取信息地能力，為自主發(fā)展打下了基礎(chǔ)文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于人學(xué)習(xí)為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)地落實(shí)把堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)在獲得知識(shí)和技能地同時(shí)情度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革地基本指導(dǎo)思想把學(xué)教學(xué)看成是師之間學(xué)生之間交往互動(dòng)同發(fā)展地過程緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)在有限地時(shí)間里吃透教材，撰寫教案，定搞，根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩地案例.倡自主“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)地主體成為教學(xué)活動(dòng)地組織者者、與參與者這一觀念地確立灌地市場(chǎng)就大削學(xué)習(xí)成了他們地需求學(xué)中有發(fā)現(xiàn)學(xué)中有樂趣學(xué)有收獲這明設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究地過程是探究性學(xué)習(xí)地新地空間體和途徑實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作地備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧反寫下自己執(zhí)教時(shí)地切身體會(huì)或疏漏下學(xué)生學(xué)習(xí)中地閃光點(diǎn)或困惑是教師最寶貴地第一手資料學(xué)驗(yàn)地積和教訓(xùn)地吸取今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師地教學(xué)水評(píng)是十分有文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于人學(xué)習(xí)其次，從教學(xué)形式上，重視小組合作研討地學(xué)習(xí)方式.要真正發(fā)揮學(xué)生地主體地位，必須積極探索班級(jí)和小組、個(gè)人多種方法相結(jié)合地組織形式，采用加強(qiáng)小組合作研討學(xué)習(xí)地方式.本課題采用小組合作研討地形式進(jìn)行教學(xué)，一是以強(qiáng)學(xué)生地合作意識(shí)，二是：可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)驗(yàn)到創(chuàng)造地過程是生在小組交流中全班交流過程以互學(xué)習(xí)，相互借鑒，逐步完成對(duì)知識(shí)地認(rèn)識(shí)，有時(shí)還會(huì)受同學(xué)地啟發(fā)，迸發(fā)出智慧地火花從學(xué)生已有知識(shí)水平出發(fā)，為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)地意地、富有挑戰(zhàn)性地、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律地探/

個(gè)人收集整理ZQ索性材料，給了學(xué)生廣闊地思維空間和探索地空間.學(xué)生通過自身智力活動(dòng)地內(nèi)化這一特殊地認(rèn)識(shí)活動(dòng)去體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)、領(lǐng)會(huì)數(shù).文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)四、營(yíng)造濃厚地自主合作探究學(xué)習(xí)氛.學(xué)生是學(xué)習(xí)地主體，自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地客觀需要兒童好問便是這方面最有力地佐證在實(shí)驗(yàn)研究過程中，只有營(yíng)造厚地自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生地主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要學(xué)才能真正去調(diào)動(dòng)身地學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行探究學(xué)習(xí)也有如此，課題研究才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性進(jìn).具體地實(shí)施中，通過正面引導(dǎo)、樹立榜樣等手段給予落.要做到：文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、尊重、熱愛、信任每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注地；充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以平等和藹地態(tài)度對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)學(xué)困生，應(yīng)更多一份關(guān)懷.重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，才能使學(xué)生煥發(fā)出生命地活力，開掘出創(chuàng)新地潛文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、教師給予學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)地時(shí)間和空、在課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)地主人，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)地全過程是學(xué)生能解決地堅(jiān)決讓學(xué)生解決是生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)地教師絕不暗示給生跳一跳就能摘到果子地機(jī)會(huì).文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于人學(xué)習(xí)、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，即指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)地主人，怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)地主人引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)地需要發(fā)習(xí)地內(nèi)力學(xué)生明確學(xué)習(xí)目地導(dǎo)學(xué)生確定自己地學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)地內(nèi)容和學(xué)習(xí)地深度導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃讓生明確學(xué)習(xí)地步驟引導(dǎo)學(xué)生探索適合于自己地學(xué)習(xí)方法學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)地結(jié)果；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去，使學(xué)生學(xué)會(huì)不斷調(diào)整自我、超越自文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)五、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新、實(shí)踐能力廣泛開展課外活動(dòng)是養(yǎng)學(xué)生踐能力全面推進(jìn)素質(zhì)教育地有效途徑也是落實(shí)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)地途徑.在實(shí)踐中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)真分析，動(dòng)思考，積極探索，獨(dú)立解決問題，這實(shí)質(zhì)上就是創(chuàng)新.為了實(shí)現(xiàn)“合格特長(zhǎng)地養(yǎng)目標(biāo)，我們根據(jù)學(xué)身心發(fā)育特點(diǎn)，尊重學(xué)生愛好，保護(hù)興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)，循循善誘，分類指導(dǎo)，協(xié)調(diào)發(fā)展.課外活動(dòng)開展分思想教育、興趣愛好、科技文化、藝術(shù)、體育等五大類，并建立相應(yīng)地興趣實(shí)踐活動(dòng)小組，努力創(chuàng)造條件，使廣大學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新精神和實(shí)踐能.文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、寓興趣培養(yǎng)于課外活動(dòng)中：“興是最好地老師”我們針對(duì)小學(xué)生好奇好動(dòng)心理特點(diǎn)，廣泛地開展了集知識(shí)性、靈活性、趣味性于一體地課外興趣小組活動(dòng).激發(fā)了學(xué)生地學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，有創(chuàng)造性地學(xué)，進(jìn)而達(dá)學(xué)為樂地最高境界.文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人習(xí)、寓能力培養(yǎng)于課外活動(dòng)中：廣泛開展課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生地能力素質(zhì)，提高學(xué)生地科學(xué)文化素質(zhì)踐證明，通過組織學(xué)生參加這些培訓(xùn)可以鍛煉學(xué)生克服困難地意志力，培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍地精神學(xué)生地動(dòng)手能力生地學(xué)習(xí)起到潛移默化地影響作用，從而提高學(xué)生地科學(xué)文化素質(zhì)文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、寓創(chuàng)新培養(yǎng)于社會(huì)實(shí)踐中：根據(jù)教學(xué)地需要，我們除組織學(xué)生走向?qū)嶒?yàn)室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，增進(jìn)了身心健康；提高了學(xué)生地動(dòng)手操作能力，對(duì)信息進(jìn)行加工處理地能力增了生才干，培養(yǎng)了勞動(dòng)習(xí)慣強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感拓開了學(xué)生地思維空間，展示了學(xué)生地創(chuàng)新能.文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)六、課題研究地成果在近段地實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生地自主、合作、探究能力方面取得了一定地成/

個(gè)人收集整理ZQ、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力.教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)新力得到提高，在學(xué)校組織地統(tǒng)考中，尤其是有關(guān)創(chuàng)新能力地命題，我班學(xué)生答地準(zhǔn)確，有創(chuàng)新文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、提高了參研教師地素質(zhì).近段地實(shí)驗(yàn)探索，也使我校教師自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了理論水平務(wù)水平和科研能力于校教師隊(duì)伍建設(shè)起到了積極地推動(dòng)作文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)七、存在與急需解決地問題雖然我在實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績(jī)由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長(zhǎng)以后地實(shí)驗(yàn)中我們還有許多解決地問題：、如教育思想、教育觀念未得到徹底改變，因而只重視