微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用

微課2013—2014年度基礎(chǔ)教育最火的教育技術(shù)微課2013—2014年度基礎(chǔ)教育最火的教育技術(shù)為什么微課這么火？為什么微課這么火？原因1.可汗學(xué)院的爆紅入選《時代周刊》（2012年）“全球100大最具影響力人物”薩爾曼·汗原因1.可汗學(xué)院的爆紅入選《時代周刊》（2012年）薩爾曼·2007年美國科羅拉多州的林地公園高中兩位化學(xué)老師成為翻轉(zhuǎn)課堂落地實踐的先行者喬納森·貝爾曼亞倫·薩姆斯原因2.翻轉(zhuǎn)課堂受到追捧2007年美國科羅拉多州的林地公園高中喬納森·貝爾曼亞倫·薩原因3.視頻課程成為流行學(xué)習(xí)方式“三駕馬車”稱霸全球高等教育帝國MOOCSMassiveOpenOnlineCourses原因3.視頻課程成為流行學(xué)習(xí)方式“三駕馬車”稱霸全球高等教育原因3.視頻課程成為流行學(xué)習(xí)方式原因3.視頻課程成為流行學(xué)習(xí)方式微課的設(shè)計與制作課件原因4.移動互聯(lián)漸成主流原因4.移動互聯(lián)漸成主流什么是微課？怎么做微課？微課怎么用？什么是微課？怎么做微課？微課怎么用？什么是微課？什么是微課？焦建利教授華南師大教育信息技術(shù)學(xué)院副院長黎加厚教授上海師范大學(xué)教育技術(shù)系主任胡鐵生老師廣東省名師焦建利教授黎加厚教授胡鐵生老師通俗地講，微課就是視頻為載體的數(shù)字教科書

以闡釋某一知識點為目標以短小精悍的（在線）視頻為表現(xiàn)形式以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的通俗地講，以闡釋某一知識點為目標以短小精悍的（在線）視頻為

與傳統(tǒng)視頻課程的比較主題明確，針對性強短小精致，易于傳播半結(jié)構(gòu)化，可擴充開放與傳統(tǒng)視頻課程的比較主題明確，針對性強短小精致，易于傳播半為什么是視頻？為什么是視頻？微課的設(shè)計與制作課件微課的設(shè)計與制作課件

2、微課的類型講授類解題類答疑類實驗和活動類2、微課的類型講授類解題類答疑類實驗和活動類

3、微課的特點悍短小精3、微課的特點悍短小精可用的微課資源可用的微課資源首屆全國中小學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”微視頻大獎賽參賽視頻1500余個一等獎10個，獎金1萬元；二等獎20個，獎金5000元；三等獎40個，獎金2500元。第二屆全國中小學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”微視頻大獎賽一等獎10萬元；二等獎5萬元；三等獎1萬元。首屆全國中小學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”微視頻大獎賽參賽視頻1500余個第部分資源

部分資源

微課的設(shè)計與制作課件怎么做微課？微課的設(shè)計微課的制作微課的評價怎么做微課？微課的設(shè)計微課的制作微課的評價一、微課的設(shè)計知識點的選取教學(xué)資源的準備教學(xué)過程的設(shè)計一、微課的設(shè)計知識點的選取教學(xué)資源的準備教學(xué)過程的設(shè)計

選題難點易錯點重點一、微課的設(shè)計學(xué)生關(guān)心的、困難的問題選題難點易錯點重點一、微課的設(shè)計學(xué)生關(guān)心的、困難的問題

圖形文字圖像聲音視頻動畫資源準備一、微課的設(shè)計圖形文字圖像聲音視頻動畫資源準備一、微課的設(shè)計

表述創(chuàng)意結(jié)構(gòu)設(shè)計一、微課的設(shè)計表述創(chuàng)意結(jié)構(gòu)設(shè)計一、微課的設(shè)計

一、微課的設(shè)計一、微課的設(shè)計多種方法制作微課實景拍攝綠幕摳屏課堂實錄二、微課的制作多種方法制作微課實景拍攝綠幕摳屏課堂實錄二、微課的制作實景拍攝實景拍攝綠幕摳屏綠幕摳屏課堂實錄課堂實錄多種手段自制微課錄屏式1、電子白/黑板型(可汗微課)2、PPT講解+批注3、Ipad拍攝式（手機、DV錄制）多種手段自制微課錄屏式拍攝式1、電子白/黑板型（可汗學(xué)院微課）1、電子白/黑板型（可汗學(xué)院微課）2、PPT講解+批注型過程簡述：第一步，根據(jù)主題搜集媒體素材，制作PPT課件；第二步，在電腦屏幕上同時打開錄屏軟件和教學(xué)PPT,開始錄制,執(zhí)教者一邊演示一邊講解。第三步，對錄制完成后的視頻進行必要的處理和美化。2、PPT講解+批注型過程簡述：錄屏軟件：CamtasiaStudio優(yōu)點：錄屏、錄音、錄PPT視頻的后期編輯（字幕、標注、裁剪、轉(zhuǎn)場）畫面的變焦（縮放局部）音頻的處理（降噪、優(yōu)化）錄屏軟件：CamtasiaStudio優(yōu)點：畫面的變焦（縮其他錄屏軟件個人使用企業(yè)級軟件(學(xué)校統(tǒng)一解決方案)屏幕錄制大師超級錄屏8.0Powercam微講臺掌上課堂其他錄屏軟件個人使用企業(yè)級軟件屏幕錄制大師微講臺3、IPAD錄制類似APP：ShowmeExplaineverythingUtgreat（安卓平板）3、IPAD錄制類似APP：4、拍攝式（手機、DV錄制）4、拍攝式（手機、DV錄制）微課的設(shè)計與制作課件用手機錄制微課用手機錄制微課微課的設(shè)計與制作課件微課的設(shè)計與制作課件制作微課的軟件（方法）CamtasiaStudioVideoScribeDesktop其他方式：PPT、在線網(wǎng)站、……Prezi制作微課的軟件（方法）CamtasiaStudioVide什么是好的微課？三、微課的評價什么是好的微課？三、微課的評價始終明確教學(xué)對象是學(xué)生：

視頻長度<10分鐘；

不試圖解決所有問題；

不輕易跳過教學(xué)步驟；

講清楚基本概念；好微課應(yīng)該始終明確教學(xué)對象是學(xué)生：好微課應(yīng)該有個好編劇：

精心設(shè)計，講解精煉，重點突出

手段個性、多樣好微課應(yīng)該有個好編劇：好微課應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)體驗：

適當(dāng)提問，引發(fā)思考；留白；

關(guān)鍵點、重點提示；

考慮學(xué)習(xí)節(jié)奏，提醒用好暫停、回放

學(xué)法的指導(dǎo)好微課應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)體驗：好微課應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生情感：

講好一個故事

令人震撼的場景

表演式教學(xué)，風(fēng)趣、幽默、情境化好微課應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生情感：好微課應(yīng)該要減少干擾因素：

畫面要簡潔，突出重點信息

講解課程時，鼠標在屏幕上不要亂晃好微課應(yīng)該要減少干擾因素：好微課應(yīng)該有技術(shù)要求：

恰當(dāng)運用技術(shù)；

視頻清晰而小巧，無抖動；

聲音清晰、干凈；適當(dāng)使用音樂；

內(nèi)容講解生動、親切；

語言節(jié)奏感要強，可以略快；好微課應(yīng)該有技術(shù)要求：好微課應(yīng)該有趣的引入講故事的方法講知識引入學(xué)生熟悉的場景講授學(xué)習(xí)技巧總結(jié)留下思考的問題高質(zhì)量的微課有趣的引入講故事的方法講知識引入學(xué)生熟悉的場景講授學(xué)習(xí)技巧總微課確定選題教學(xué)策略表達藝術(shù)工具軟件學(xué)習(xí)借鑒高質(zhì)量微課微課確定選題教學(xué)策略表達藝術(shù)工具軟件學(xué)習(xí)借鑒高質(zhì)量微課微課怎么用？微課怎么用？微課的使用

關(guān)鍵點融入日常教學(xué)向“在線課程”進化新的教學(xué)模式，新技術(shù)微課的使用關(guān)鍵點融入日常教學(xué)向“在線課程”進化新的教學(xué)課前預(yù)習(xí)易錯題指導(dǎo)基于項目學(xué)習(xí)個性化學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)德育教育校園文化校本課程……課前預(yù)習(xí)德育教育我是這樣用的：我是這樣用的：現(xiàn)在，我們正在做小建議：1、組成團隊，分工合作2、從第一個視頻開始“勾引”學(xué)生（介紹老師，呈現(xiàn)知識圖譜）3、找到最合適的手段呈現(xiàn)不同知識4、設(shè)置必選、復(fù)習(xí)、擴展、推薦等版塊系列化微課現(xiàn)在，我們正在做小建議：系列化微課微時代的教師角色學(xué)習(xí)者主體者合作者研究者微時代的教師角色學(xué)習(xí)者主體者合作者研究者微課只是一種載體、一種技術(shù)，本身不會提高教學(xué)質(zhì)量，重要的是技術(shù)背后教師的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)質(zhì)量的提高，根本是提高教師自己的教學(xué)水平。微課只是一種載體、一種技術(shù)，本身不會提高教學(xué)質(zhì)謝謝大家謝謝大家微視頻制作的原則

微視頻制作的原則1．知識點明確教師在制作微視頻時，要盡可能細化各知識點，一個微視頻解決一個知識點的教學(xué)，短小精悍，講解清楚。學(xué)生循序漸進地掌握每個知識點。(小步子原則)微視頻制作的原則1．知識點明確微視頻制作的原則2．即時反饋原則制作微視頻時，在學(xué)習(xí)微視頻的過程中或一個微視頻學(xué)完之后，讓學(xué)生完成和該知識點相關(guān)的進階作業(yè)，監(jiān)測和矯正學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

三、微視頻制作的原則2．即時反饋原則三、微視頻制作的原則3.指導(dǎo)而非教導(dǎo)教師在微視頻中講解學(xué)習(xí)內(nèi)容時，其身份是“學(xué)生身邊的指導(dǎo)者”，而非“講臺上的圣人”。教師語言的幽默親和也是視頻制作成功的重要因素。

三、微視頻制作的原則3.指導(dǎo)而非教導(dǎo)三、微視頻制作的原則4.留有余地的原則留有余地首先是指要給學(xué)生的思考留有余地，不要把學(xué)生的思維空間塞滿。PPT不要整版推出。留有余地還指給自己在課堂討論留有余地。微視頻和翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)勢互補。

三、微視頻制作的原則4.留有余地的原則三、微視頻制作的原則5.考慮學(xué)科特點數(shù)學(xué):重在展示思路英語和語文:語法講解,詞匯識記語文：和具體知識點相關(guān)，注重生成和拓展理化生：實驗演示，原理講解，繪圖，圖片體音美書法：演示與講解相結(jié)合

三、微視頻制作的原則5.考慮學(xué)科特點三、微視頻制作的原則6．積極反應(yīng)原則學(xué)習(xí)過程中完成相應(yīng)的作業(yè)；或者設(shè)計“滿十進一”的程序，便于讓學(xué)生處于挑戰(zhàn)自我的積極學(xué)習(xí)作態(tài)。積極反應(yīng)與學(xué)習(xí)平臺

三、微視頻制作的原則6．積極反應(yīng)原則三、微視頻制作的原則

7.關(guān)注整體的原則微視頻不僅要關(guān)注學(xué)生知識的掌握，還必須關(guān)注它可能給學(xué)生身心發(fā)展帶來的其他效果。教師在微視頻設(shè)計過程中關(guān)注的是某一知識點的傳輸，然而，學(xué)生接受到的遠不止這一知識點。三、微視頻制作的原則7.關(guān)注整體的原則三、微視頻制作的原則來自美國Pew互聯(lián)網(wǎng)與美國人的生活調(diào)查報告來自美國Pew互聯(lián)網(wǎng)與美國人的生活調(diào)查報告微課的設(shè)計與制作課件

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技術(shù)不能代替人文，但能促進人文關(guān)懷！技術(shù)不能代替人文，但能促進人文關(guān)懷！微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用

微課2013—2014年度基礎(chǔ)教育最火的教育技術(shù)微課2013—2014年度基礎(chǔ)教育最火的教育技術(shù)為什么微課這么火？為什么微課這么火？原因1.可汗學(xué)院的爆紅入選《時代周刊》（2012年）“全球100大最具影響力人物”薩爾曼·汗原因1.可汗學(xué)院的爆紅入選《時代周刊》（2012年）薩爾曼·2007年美國科羅拉多州的林地公園高中兩位化學(xué)老師成為翻轉(zhuǎn)課堂落地實踐的先行者喬納森·貝爾曼亞倫·薩姆斯原因2.翻轉(zhuǎn)課堂受到追捧2007年美國科羅拉多州的林地公園高中喬納森·貝爾曼亞倫·薩原因3.視頻課程成為流行學(xué)習(xí)方式“三駕馬車”稱霸全球高等教育帝國MOOCSMassiveOpenOnlineCourses原因3.視頻課程成為流行學(xué)習(xí)方式“三駕馬車”稱霸全球高等教育原因3.視頻課程成為流行學(xué)習(xí)方式原因3.視頻課程成為流行學(xué)習(xí)方式微課的設(shè)計與制作課件原因4.移動互聯(lián)漸成主流原因4.移動互聯(lián)漸成主流什么是微課？怎么做微課？微課怎么用？什么是微課？怎么做微課？微課怎么用？什么是微課？什么是微課？焦建利教授華南師大教育信息技術(shù)學(xué)院副院長黎加厚教授上海師范大學(xué)教育技術(shù)系主任胡鐵生老師廣東省名師焦建利教授黎加厚教授胡鐵生老師通俗地講，微課就是視頻為載體的數(shù)字教科書

以闡釋某一知識點為目標以短小精悍的（在線）視頻為表現(xiàn)形式以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的通俗地講，以闡釋某一知識點為目標以短小精悍的（在線）視頻為

與傳統(tǒng)視頻課程的比較主題明確，針對性強短小精致，易于傳播半結(jié)構(gòu)化，可擴充開放與傳統(tǒng)視頻課程的比較主題明確，針對性強短小精致，易于傳播半為什么是視頻？為什么是視頻？微課的設(shè)計與制作課件微課的設(shè)計與制作課件

2、微課的類型講授類解題類答疑類實驗和活動類2、微課的類型講授類解題類答疑類實驗和活動類

3、微課的特點悍短小精3、微課的特點悍短小精可用的微課資源可用的微課資源首屆全國中小學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”微視頻大獎賽參賽視頻1500余個一等獎10個，獎金1萬元；二等獎20個，獎金5000元；三等獎40個，獎金2500元。第二屆全國中小學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”微視頻大獎賽一等獎10萬元；二等獎5萬元；三等獎1萬元。首屆全國中小學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”微視頻大獎賽參賽視頻1500余個第部分資源

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微課的設(shè)計與制作課件怎么做微課？微課的設(shè)計微課的制作微課的評價怎么做微課？微課的設(shè)計微課的制作微課的評價一、微課的設(shè)計知識點的選取教學(xué)資源的準備教學(xué)過程的設(shè)計一、微課的設(shè)計知識點的選取教學(xué)資源的準備教學(xué)過程的設(shè)計

選題難點易錯點重點一、微課的設(shè)計學(xué)生關(guān)心的、困難的問題選題難點易錯點重點一、微課的設(shè)計學(xué)生關(guān)心的、困難的問題

圖形文字圖像聲音視頻動畫資源準備一、微課的設(shè)計圖形文字圖像聲音視頻動畫資源準備一、微課的設(shè)計

表述創(chuàng)意結(jié)構(gòu)設(shè)計一、微課的設(shè)計表述創(chuàng)意結(jié)構(gòu)設(shè)計一、微課的設(shè)計

一、微課的設(shè)計一、微課的設(shè)計多種方法制作微課實景拍攝綠幕摳屏課堂實錄二、微課的制作多種方法制作微課實景拍攝綠幕摳屏課堂實錄二、微課的制作實景拍攝實景拍攝綠幕摳屏綠幕摳屏課堂實錄課堂實錄多種手段自制微課錄屏式1、電子白/黑板型(可汗微課)2、PPT講解+批注3、Ipad拍攝式（手機、DV錄制）多種手段自制微課錄屏式拍攝式1、電子白/黑板型（可汗學(xué)院微課）1、電子白/黑板型（可汗學(xué)院微課）2、PPT講解+批注型過程簡述：第一步，根據(jù)主題搜集媒體素材，制作PPT課件；第二步，在電腦屏幕上同時打開錄屏軟件和教學(xué)PPT,開始錄制,執(zhí)教者一邊演示一邊講解。第三步，對錄制完成后的視頻進行必要的處理和美化。2、PPT講解+批注型過程簡述：錄屏軟件：CamtasiaStudio優(yōu)點：錄屏、錄音、錄PPT視頻的后期編輯（字幕、標注、裁剪、轉(zhuǎn)場）畫面的變焦（縮放局部）音頻的處理（降噪、優(yōu)化）錄屏軟件：CamtasiaStudio優(yōu)點：畫面的變焦（縮其他錄屏軟件個人使用企業(yè)級軟件(學(xué)校統(tǒng)一解決方案)屏幕錄制大師超級錄屏8.0Powercam微講臺掌上課堂其他錄屏軟件個人使用企業(yè)級軟件屏幕錄制大師微講臺3、IPAD錄制類似APP：ShowmeExplaineverythingUtgreat（安卓平板）3、IPAD錄制類似APP：4、拍攝式（手機、DV錄制）4、拍攝式（手機、DV錄制）微課的設(shè)計與制作課件用手機錄制微課用手機錄制微課微課的設(shè)計與制作課件微課的設(shè)計與制作課件制作微課的軟件（方法）CamtasiaStudioVideoScribeDesktop其他方式：PPT、在線網(wǎng)站、……Prezi制作微課的軟件（方法）CamtasiaStudioVide什么是好的微課？三、微課的評價什么是好的微課？三、微課的評價始終明確教學(xué)對象是學(xué)生：

視頻長度<10分鐘；

不試圖解決所有問題；

不輕易跳過教學(xué)步驟；

講清楚基本概念；好微課應(yīng)該始終明確教學(xué)對象是學(xué)生：好微課應(yīng)該有個好編?。?/p>

精心設(shè)計，講解精煉，重點突出

手段個性、多樣好微課應(yīng)該有個好編?。汉梦⒄n應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)體驗：

適當(dāng)提問，引發(fā)思考；留白；

關(guān)鍵點、重點提示；

考慮學(xué)習(xí)節(jié)奏，提醒用好暫停、回放

學(xué)法的指導(dǎo)好微課應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)體驗：好微課應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生情感：

講好一個故事

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表演式教學(xué)，風(fēng)趣、幽默、情境化好微課應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生情感：好微課應(yīng)該要減少干擾因素：

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恰當(dāng)運用技術(shù)；

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內(nèi)容講解生動、親切；

語言節(jié)奏感要強，可以略快；好微課應(yīng)該有技術(shù)要求：好微課應(yīng)該有趣的引入講故事的方法講知識引入學(xué)生熟悉的場景講授學(xué)習(xí)技巧總結(jié)留下思考的問題高質(zhì)量的微課有趣的引入講故事的方法講知識引入學(xué)生熟悉的場景講授學(xué)習(xí)技巧總微課確定選題教學(xué)策略表達藝術(shù)工具軟件學(xué)習(xí)借鑒高質(zhì)量微課微課確定選題教學(xué)策略表達藝術(shù)工具軟件學(xué)習(xí)借鑒高質(zhì)量微課微課怎么用？微課怎么用？微課的使用

關(guān)鍵點融入日常教學(xué)向“在線課程”進化新的教學(xué)模式，新技術(shù)微課的使用關(guān)鍵點融入日常教學(xué)向“在線課程”進化新的教學(xué)課前預(yù)習(xí)易錯題指導(dǎo)基于項目學(xué)習(xí)個性化學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)德育教育校園文化校本課程……課前預(yù)習(xí)德育教育我是這樣用的：我是這樣用的：現(xiàn)在，我們正在做小建議：1、組成團隊，分工合作2、從第一個視頻開始“勾引”學(xué)生（介紹老師，呈現(xiàn)知識圖譜）3、找到最合適的手段呈現(xiàn)不同知識4、設(shè)置必選、復(fù)習(xí)、擴展、推薦等版塊系列化微課現(xiàn)在，我們正在做小建議：系列化微課微時代的教師角色學(xué)習(xí)者主體者合作者研究者微時代的教師角色學(xué)習(xí)者主體者合作者研究者微課只是一種載體、一種技術(shù)，本身不會提高教學(xué)質(zhì)量，重要的是技術(shù)背后教師的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)質(zhì)量的提高，根本是提高教師自己的教學(xué)水平。微課只是一種載體、一種技術(shù)，本身不會提高教學(xué)質(zhì)謝謝大家謝謝大家微視頻制作的原則

微視頻制作的原則1．知識點明確教師在制作微視頻時，要盡可能細化各知識點，一個微視頻解決一個知識點的教學(xué)，短小精悍，講解清楚。學(xué)生循序漸進地掌握每個知識點。(小步子原則)微視頻制作的原則1．知識點明確微視頻制作的原則2．即時反饋原則制作微視頻時，在學(xué)習(xí)微視頻的過程中或一個微視頻學(xué)完之后，讓學(xué)生完成和該知識點相關(guān)的進階作業(yè)，監(jiān)