小學(xué)語(yǔ)文《麻雀》微課程設(shè)計(jì)與制作案例基本信息學(xué)校xx小學(xué)姓名xx學(xué)科語(yǔ)文能力維度√教學(xué)設(shè)計(jì)所屬環(huán)境√混合學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)B2微課程設(shè)計(jì)與制作教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境課題名稱部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元《麻雀》選題意圖本單元最重要的語(yǔ)文要素是“了解作者是怎樣把事情寫清楚的”。學(xué)習(xí)這單元的課文，不僅要讓學(xué)生了解作者是怎樣把事情寫清楚的，還要學(xué)會(huì)如何把一件事情寫清楚。通過課文的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生可以通過閱讀，學(xué)會(huì)把事情寫清楚。教學(xué)對(duì)象四年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1.知道可以按事情的發(fā)展順序?qū)懯?，把事情的起因、?jīng)過、結(jié)果交代清楚。2.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。教學(xué)用途√課中教學(xué)本節(jié)課的重難點(diǎn)是關(guān)注把事情寫清楚的方法，知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。利用微課和學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)記錄下來(lái)，并提煉這些語(yǔ)句是從什么角度來(lái)寫的，從而知道可以從不同角度不同方法將一件事情寫清楚。知識(shí)類型√理論講授型制作方式√錄屏預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)10分鐘以內(nèi)微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、回顧課文內(nèi)容1、回顧本單元的語(yǔ)文要素是：了解作者是怎樣把事情寫清楚的。2.利用學(xué)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，即：怎樣把事情寫清楚。通過學(xué)習(xí)單進(jìn)行提煉與歸納方法。二、利用學(xué)習(xí)單表格發(fā)現(xiàn)課文是怎樣把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚的。1.學(xué)生自讀課文，勾畫出你對(duì)課文印象最深的地方？2．教師指名回答，全班交流。哪些關(guān)鍵詞句是印象深刻的地方。預(yù)設(shè)：“她挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。”這一句從看到和聽到兩個(gè)方面描寫了老麻雀的勇敢和母愛。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，可以從“看到的、聽到的、想到的”幾個(gè)方面寫清楚老麻雀的無(wú)畏，并啟發(fā)學(xué)生用相同的方法再來(lái)分析作者是如何寫獵狗的，交流并分享。預(yù)設(shè)：“獵狗慢慢走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。”這一句從看到的樣子，感受到獵狗的可怕。三、補(bǔ)充表格之后總結(jié)歸納。師：作者在敘述這件事時(shí)，不僅寫自己看到的，還把聽到的和想到的寫下來(lái)，用文字刻畫了一個(gè)無(wú)畏的老麻雀形象，讓我們印象深刻。所以我們?cè)趯懸患碌臅r(shí)候，把看到的、聽到的、想到的按照事情發(fā)展的順序?qū)懴聛?lái)，就能清楚地展現(xiàn)出事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖案例選取：《麻雀》這片課文內(nèi)容方面作者觀察很細(xì)致，捕捉到很多細(xì)節(jié)，既看到了獵狗露出鋒利牙齒的兇惡、小麻雀拍打翅膀的可憐、老麻雀挓挲起翅膀的緊張，又聽到了老麻雀嘶啞而絕望的叫聲，并加上了自己的想象。作者把這些內(nèi)容寫下來(lái)，清晰生動(dòng)地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情形。語(yǔ)言方面，課文篇幅短小，語(yǔ)言高度凝練，用詞準(zhǔn)確傳神，往往寥寥幾筆便能勾勒出對(duì)象的特征特征。如，“卻像一塊石頭似的落在獵狗面前”“挓挲全身的羽毛”“他渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音”等，這些描寫將一直奮不顧身、不惜犧牲自己生命，也要拯救孩子的老麻雀的形象栩栩如生地刻畫了出來(lái)。學(xué)習(xí)這篇文章有利于學(xué)生掌握描寫文章的方法以及感受語(yǔ)言凝練用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力及表達(dá)能力。學(xué)習(xí)任務(wù)單：學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)了表格，用于學(xué)生自主提煉關(guān)鍵語(yǔ)句，并歸納概括將一件事情描寫清楚的方法，此部分為重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)方法：利用自主合作探究的方式，啟發(fā)學(xué)生梳理事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，知道課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫，并懂得這樣寫有利于把整件事的來(lái)龍去脈交代清楚。在找關(guān)鍵句的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納概括怎樣把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚，知道寫事的時(shí)候不只可以寫看到的，還可以寫聽到的和想到的。內(nèi)容編排呈現(xiàn)：微課的重點(diǎn)是提煉關(guān)鍵語(yǔ)句歸納表達(dá)方法，呈現(xiàn)2個(gè)層次。先提煉關(guān)于麻雀的相關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生懂得可以從“看到、聽到、想到”幾個(gè)方面來(lái)寫。再放手讓學(xué)生用同樣的方式尋找關(guān)于獵狗的關(guān)鍵語(yǔ)句，從而學(xué)會(huì)從不同角度將事情講清楚的方法?；?dòng)設(shè)計(jì)：利用學(xué)習(xí)單及答題比賽小程序進(jìn)行學(xué)習(xí)，并總結(jié)歸納。通過多層次的交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到文中讓人印象深刻的部分就是這件事的是重要內(nèi)容。在寫習(xí)作的時(shí)候，可以把看到的、聽到的、想