第一

單元計劃單元主要

小數(shù)的認識和加減法授課內(nèi)容單元授課目標(biāo)

1、結(jié)合詳盡情境，進一步領(lǐng)悟小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。2、經(jīng)過直觀模型和實質(zhì)操作，領(lǐng)悟十進分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進行互化。3、能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較。4、結(jié)合解決問題的過程，能進行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運算。5、能運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。單元授課

小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法。重點單元授課

理解小數(shù)的意義，理解單位“

1”的含義難點單元

15課時授課課時劃分宇航小學(xué)“三四三二”課堂授課模式的實踐與研究授課設(shè)計主備課人張莉華使用人張莉華郭鵬授課內(nèi)小數(shù)的意義課型新授課容知識與能力：認識小數(shù)的意義，能把十進分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)或把小數(shù)改寫成十進分?jǐn)?shù)。授課目過程與方法：經(jīng)過實質(zhì)操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等標(biāo)活動領(lǐng)悟小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系。感情、態(tài)度與價值觀：結(jié)合詳盡情境，領(lǐng)悟生活中存在著大量的小數(shù)，體驗數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系。授課課共1課時時授課重認識小數(shù)的意義，會正確進行小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的互化。點授課難認識小數(shù)的意義，會正確進行小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的互化。點授課方談?wù)摲?，講解法，比較法，學(xué)法指導(dǎo)著手操作法法研究法。教具準(zhǔn)四張正方形紙學(xué)具準(zhǔn)備四張正方形紙備學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)小數(shù)與整數(shù)的差異和聯(lián)系點授課過程設(shè)計第（1）課時授課教學(xué)活動創(chuàng)新發(fā)展流程欄活動一：看一看，說一說一、1、出示一些商品價格標(biāo)簽，讓學(xué)生說說商品的單.價。2、發(fā)言引入：同學(xué)們都能正確地讀出了這些商品的創(chuàng)建情標(biāo)價，這是我們在三年級時學(xué)習(xí)了“元、角、分和小數(shù)”，境一些商品的標(biāo)價用元做單位時，要用小數(shù)表示。那除了商激趣導(dǎo)品的標(biāo)價可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見過小入數(shù)？3、四人小組交流自己早先已經(jīng)收集好的生活中的一些小數(shù)。4、出示掛圖，學(xué)生閱讀第2頁。同學(xué)們說得很好，生活中有很多小數(shù)，我們的課本中也舉了一些例子，同學(xué)們翻到第2頁，自己讀一讀，課下還可以再連續(xù)找找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)終歸表示什么呢？我們一起進行下面的活動。學(xué)好料迎下活二：折一折，涂一涂1、出示一個正方形操作：我把一個正方形表示“1”，同學(xué)把一個正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分二、用分?jǐn)?shù)表示；再把另一個平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示。主探2、解：1我可以寫成小數(shù)0.1，表示把“1”索10合作交平均分成10份，其中的1份。流3、學(xué)生把3寫成小數(shù)。交流：你是怎想的？1010份，3份是它的3，也就是0.3。把“1”平均分成104、同學(xué)把一正方形平均分成10份，取其中的幾份，先用分?jǐn)?shù)表示，在用小數(shù)表示。爾后四人小交流。5、挑：同學(xué)把平均分成100份的正方形，其1份涂上色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示，爾后用小數(shù)表示；那23份涂上色，怎么表示呢？6、推想：1改寫成小數(shù)是多少？12710001000呢？可以獨立思慮，也可以同桌兩人互相商討。8、察：分母是10，100，1000，??的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。分母是10的分?jǐn)?shù)是一位小數(shù)；分母是100的分?jǐn)?shù)是兩位小數(shù)；分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)。今天的學(xué)有什么收？三、踐用拓展提升小：獨立完成第6“一”第1、2四、梳理反省升課后創(chuàng)5分鐘板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計課后反省

小數(shù)的意義十百千千百十個·分分分位位位位位位位整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分課后練習(xí)題。宇航小學(xué)“三四三二”課堂授課模式的實踐與研究授課設(shè)計主備課張莉華使用人張莉華郭鵬人授課內(nèi)小數(shù)的意義課型新授課容知識與能力：會正確讀寫小數(shù)，能把十進分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)或把小數(shù)改寫成十進分?jǐn)?shù)授課目過程與方法：經(jīng)過實質(zhì)操作進一步領(lǐng)悟小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系。標(biāo)感情、態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系。授課課共1課時時授課重會正確讀寫小數(shù)及小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的互化。點授課難會正確讀寫小數(shù)及小數(shù)與十進分?jǐn)?shù)的互化。點授課方法教具準(zhǔn)備學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)點授課流程一、創(chuàng)建情境激趣導(dǎo)入二、主動探索合作交流三、實踐應(yīng)用拓展提升

談?wù)摲ǎv解法，，研究法。學(xué)法指導(dǎo)小組合作，談?wù)摳爬ㄓ嫈?shù)器，數(shù)位序次表，數(shù)字授課掛圖學(xué)具準(zhǔn)備卡片小數(shù)和分?jǐn)?shù)的差異和聯(lián)系授課過程設(shè)計第（2）課時教課活動創(chuàng)新發(fā)展欄一、牢固舊知：提問：什么是小數(shù)？你能舉例說明嗎？說出以下各小數(shù)表示的意義?；顒右唬鹤x一讀，寫一寫1、剛剛同學(xué)們寫了很多小數(shù)，如：0.23，0.127，0.409。誰會讀這些小數(shù)呢？學(xué)生試一試讀。2、這三個小數(shù)的小數(shù)點左邊的整數(shù)部分都是0，若是整數(shù)部分不是0，怎樣讀呢？如：32.017，125.409。學(xué)生試一試讀。3、觀察總結(jié)：整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什么不相同？活動二：讀一讀，寫一寫1、認識小數(shù)部分各數(shù)位的名稱。出示計數(shù)器，教師介紹小數(shù)部分各數(shù)位的名稱。學(xué)生比較小數(shù)部分各數(shù)位名稱與整數(shù)部分有什么不同？為什么？2、撥一撥，說一說。1）在計數(shù)器上各數(shù)位都撥上3個珠子，說說每個3表示多少，這個數(shù)怎么讀？四、總結(jié)梳理反省升華課后創(chuàng)5分鐘板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計課后反省

2）獨立完成第4頁“試一試”的“寫一寫、讀一讀、說一說”。3）你撥我說。同桌一人撥珠，一人讀數(shù)，并說說各數(shù)位上的數(shù)分別表示多少，爾后交換角色。我們學(xué)習(xí)了哪些知識？小數(shù)的意義1、小練習(xí)：獨立完成第6頁“練一練”第3、4、5題。2、數(shù)學(xué)游戲：你說我擺。宇航小學(xué)“三四三二”課堂授課模式的實踐與研究授課設(shè)計主備課張莉華使用人張莉華郭鵬人授課內(nèi)測量活動課型新授課容授課目知識與能力：會把幾分米也許幾厘米用米做單位表示，能用小數(shù)表標(biāo)示一個物體的長度、質(zhì)量等。過程與方法：經(jīng)過測量活動，研究怎樣把幾分米也許幾厘米用米做單位表示的過程，進一步領(lǐng)悟小數(shù)的意義。感情、態(tài)度與價值觀：進一步領(lǐng)悟小數(shù)在平常生活中的應(yīng)用。授課課共1課時時授課重能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。點授課難幾米幾分米或幾米幾厘米等復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)變。點授課方創(chuàng)立情境，思疑引導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)小組合作，談?wù)摳爬ǚń叹邷?zhǔn)米尺、卷尺等學(xué)具準(zhǔn)備米尺、卷尺等備學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)米、分米和厘米的進率點授課過程設(shè)計第（3）課時授課教學(xué)活動創(chuàng)新發(fā)展流程欄一、創(chuàng)立情境，研究新知一、活動一：猜一猜1、出示掛圖，讓學(xué)生觀察，說討情況圖的主題，并創(chuàng)建情說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。境2、分組談?wù)摚?分米和45厘米用“米”做單位怎樣激趣導(dǎo)表示呢？入3、全班交流。引導(dǎo)學(xué)生先寫成分母是10也許100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)?；顒佣毫恳涣?、讓學(xué)生測量本班教室內(nèi)的黑板和課桌也許其他物品的長度，爾后分組談?wù)撨@些長度用“米”做單位怎樣表示。二、2、重點談?wù)摚?米6分米用“米”做單位怎樣表示？3激勵學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結(jié)主動探果的原因。索4、完成第7頁“填一填”。合作交（1）依照測量結(jié)果，要把測量結(jié)果寫成以米為單位流的小數(shù)；（2）讓學(xué)生自己選擇喜歡的物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。最后全班交流。三、實踐應(yīng)用拓展提升四、總結(jié)梳理反省升華課后創(chuàng)5分鐘板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計課后反省

練習(xí)運用活動一：練一練1、第7頁“試一試”。第1題：先讓學(xué)生從題中找出數(shù)學(xué)信息，再用小數(shù)表示。2題：先讓學(xué)生說一說測量的結(jié)果，再用小數(shù)表示。2、第7頁“練一練”。讓學(xué)生獨立完成，全班交流?；顒佣毫可砀?、同桌互相幫量身高，爾后再用小數(shù)表示測量結(jié)果。自我談?wù)撨@節(jié)課自己的表現(xiàn)情況，自己有什么收獲。測量活動課堂作業(yè)設(shè)計1、教材第第2題2、教材第第3題宇航小學(xué)“三四三二”課堂授課模式的實踐與研究授課設(shè)計主備課張莉華使用人張莉華郭鵬人授課內(nèi)比大小課型新授課容知識與能力：結(jié)合詳盡活動，會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小授課目數(shù)按大小順學(xué)排列，在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。標(biāo)過程與方法：實踐活動中，發(fā)展學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。感情、態(tài)度與價值觀：親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的生動過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂。授課課共2課時時授課重比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小序次排列。點授課難將幾個小數(shù)按大小序次排列。點授課方合作研究法，講解法。學(xué)法指導(dǎo)小組合作，談?wù)摳爬ǚń叹邷?zhǔn)授課掛圖學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)字卡片備學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)怎樣迅速比較兩個小數(shù)的大小點授課過程設(shè)計第（4）課時授課教學(xué)活動創(chuàng)新發(fā)展流程欄一、一、舊知引入：創(chuàng)建情舉例說明整數(shù)是怎樣比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相境同的時候，從高位比起；位數(shù)不相同的時候，位數(shù)越多，數(shù)激趣導(dǎo)越大）入二、主動探索合作交流三、實踐應(yīng)用拓展提升四、總結(jié)梳理反省升華課后創(chuàng)5分鐘

1、創(chuàng)立情境：課件出示情況圖教師提問：這兩個小朋友終歸誰的得分高呢？你是怎么想的？小數(shù)怎樣比較大小呢？（板書課題）2、英勇猜想：教師提問：依照你已有的知識經(jīng)驗，和你對小數(shù)的認識，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？1、依照你的猜想，用你的方法比較鄭強和李明的分?jǐn)?shù)，并說說你是怎樣想的？9.87○2、評委會給張華多少分呢？1）獨立閱讀，解析信息2）小組交流、互相談?wù)?、你能將三個同學(xué)的得分按序次排列起來嗎？說一說你是怎么比的。（）＞（）＞（）4、概括比較小數(shù)大小的方法：5、教師：我們概括出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜想對照，有什么不相同？課堂小結(jié)啟示提問：（1）比較兩個數(shù)據(jù)的大小有幾種情況？位數(shù)不相同的怎么比？（2）若是位數(shù)相同怎么辦？先要從哪一位比？若是左起第一位上的數(shù)相同，怎么比呢？比大小板書○＞＞設(shè)計作業(yè)設(shè)計課后反省

獨立練習(xí)：P101、2題數(shù)學(xué)游戲：猜價格宇航小學(xué)“三四三二”課堂授課模式的實踐與研究授課設(shè)計主備課人張莉華使用人張莉華郭鵬授課內(nèi)比大小課型新授課容知識與能力：比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，領(lǐng)悟小數(shù)尾端添上0也許去掉0，小數(shù)的大小不變授課目過程與方法：在活動中，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的概括概括，解析綜合及靈便運用的能力標(biāo)感情、態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)問題的研究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動參加授課活動。授課課共2課時時授課重經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，運用小數(shù)性質(zhì)解決相關(guān)問題點授課難在小數(shù)部分什么地址添“0”去“0”，小數(shù)的大小不變。點授課方創(chuàng)立情境，引導(dǎo)研究學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作研究法教具準(zhǔn)方格紙學(xué)具準(zhǔn)備方格紙備學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)小數(shù)怎樣比較大小點授課過程設(shè)計第（5）課時授課教課活動創(chuàng)新發(fā)展流程欄師：課前同學(xué)們?nèi)ド虉?、商場觀察商品的標(biāo)價簽，并一、記錄1-2種商品的價格，誰來報告一下？老師也做了檢查，校門口左邊的商店一支鋼筆標(biāo)價是2.5元，右邊一家則是創(chuàng)建情2.50元，那你們?nèi)ベI的時候會選擇哪一家呢？為什么？境師：為什么2.5元尾端添個0大小不變呢？終歸可以激趣導(dǎo)添幾個零呢？為什么？這節(jié)課我們就來研究這一方面的入知識。拿出方格紙涂一涂1、0.2和0.20誰大？涂一涂，比一比二、2、在下面兩幅圖中涂出相