大學(xué)生職業(yè)教育周心得5篇職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化程度和專業(yè)知識(shí)技能的社會(huì)主義勞動(dòng)者，社會(huì)主義建立者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于理論技能和實(shí)際工作才能的培養(yǎng)。下面是帶來(lái)的有關(guān)大學(xué)生職業(yè)教育周心得，希望大家喜歡

大學(xué)生職業(yè)教育周心得1

通過(guò)對(duì)姜大源教授?職業(yè)教育教學(xué)改革理論及其理性考慮?講座的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能型專門技術(shù)人才的根本途徑，是我國(guó)高等教育進(jìn)入群眾化時(shí)期進(jìn)一步穩(wěn)固和開(kāi)展的根底和保證。雖然我國(guó)職業(yè)教育的開(kāi)展適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展需要，但我國(guó)職業(yè)教育缺乏足夠的理論支撐。姜大源教授認(rèn)為，如今職業(yè)教育目的是以就業(yè)為導(dǎo)向，這是與普通教育的明顯不同之處，但是在強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向的時(shí)候，要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是社會(huì)需求，一個(gè)是個(gè)性需求。職業(yè)教育既然是一種教育，它就要為人的一生開(kāi)展打根底，所以更要注重個(gè)性需求，即注重人本性的目的。因此職業(yè)教育不能被動(dòng)地適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的需要，而應(yīng)該是通過(guò)職業(yè)教育，使學(xué)生可以主動(dòng)地去設(shè)計(jì)自己的職業(yè)開(kāi)展。

雖同屬高等教育，高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育在人才培養(yǎng)定位方面有著本質(zhì)上的區(qū)別。普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)形式是以“精英型〞的教育形式為主，以培養(yǎng)高程度學(xué)術(shù)型人才為主要目的;高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目的是高級(jí)技能應(yīng)用型人才，針對(duì)某一社會(huì)職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)形式，是培養(yǎng)能直接成為消費(fèi)第一線從事專門技術(shù)工作的高技能型或管理應(yīng)用型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養(yǎng)目的上最根本的區(qū)別：一是學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，職業(yè)開(kāi)展才能較強(qiáng)，具有在某一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造的才能;二是學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的理解和掌握程度較高;三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目的具有一定職業(yè)崗位較高的專業(yè)理論和技能復(fù)合性特征，需要更多的職業(yè)專項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)、職業(yè)崗位適應(yīng)才能和技術(shù)應(yīng)用才能的培養(yǎng)。

因此，我們應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目的進(jìn)展科學(xué)的定位，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等專門人才需求類型和層次上找準(zhǔn)位置，在高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)中構(gòu)建一個(gè)有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)體系。

職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)是職業(yè)教育的根本原那么。嚴(yán)格地講，職業(yè)教育的專業(yè)不應(yīng)該叫做“專業(yè)〞，它來(lái)自于對(duì)社會(huì)職業(yè)群、崗位群所需要的知識(shí)、技能或者態(tài)度的共同點(diǎn)，是一種用于教育的職業(yè)，并非完全照搬社會(huì)職業(yè)，因此應(yīng)該是“教育職業(yè)〞。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的開(kāi)展，社會(huì)職業(yè)經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)，所以職業(yè)教育的專業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)。

“專業(yè)〞的概念是一個(gè)靜態(tài)的概念，而“教育職業(yè)〞是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。這就要求我們應(yīng)針對(duì)不同層次知識(shí)根底和不同才能構(gòu)造的人，因材施教，培養(yǎng)其成為社會(huì)需求的不同類型的高級(jí)專門人才，不僅要傳授其專業(yè)根底理論知識(shí)而且要培養(yǎng)其對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)才能，技術(shù)應(yīng)用才能，創(chuàng)造性思維才能和對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化的奉獻(xiàn)才能。

人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問(wèn)題，也是教育的永久主題。大力開(kāi)展高等職業(yè)教育，就是為了滿足廣闊青年學(xué)生成材的需求，滿足社會(huì)對(duì)各級(jí)各類不同層次高素質(zhì)專門人才的需要。因此，在擴(kuò)大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時(shí)，尤其要更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)步，高等職業(yè)教育的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“規(guī)格和特色〞的有機(jī)統(tǒng)一，必須對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生一生高度負(fù)責(zé)，堅(jiān)持應(yīng)有的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的專門教育，培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該突出這種人才具有的特種技術(shù)應(yīng)用才能。只有堅(jiān)持正確的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，不斷增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，勇于探究，大膽理論，在辦學(xué)過(guò)程中形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)步高等職業(yè)教育的社會(huì)聲譽(yù)。

詳細(xì)到老師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅(jiān)持德、智、體、美全面開(kāi)展方針，合理處理好學(xué)生的知識(shí)、才能、素質(zhì)之間的關(guān)系;特別要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育和文化素質(zhì)教育，堅(jiān)持以育人為本，突出以誠(chéng)信教育、敬業(yè)教育為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，把素質(zhì)教育貫穿與人才培養(yǎng)的全過(guò)程;要處理好根底知識(shí)與專業(yè)技能，理論與理論的關(guān)系，既要突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性和應(yīng)用性，還要讓學(xué)生具備可持續(xù)開(kāi)展的才能。

教育教學(xué)改革要以行動(dòng)為導(dǎo)向。行動(dòng)是一個(gè)人有意識(shí)、有目的、有反響的活動(dòng)，工作是一種行動(dòng)，學(xué)習(xí)也是一種行動(dòng)。工作要追求工作過(guò)程的完好性，是通過(guò)工作過(guò)程導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)的;學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的完好性，學(xué)生不僅是教學(xué)的受體，更重要的是學(xué)習(xí)的主體。因此，職業(yè)教育的三要素是學(xué)生、老師、情境，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循學(xué)生基于主動(dòng)、自我調(diào)節(jié)、建構(gòu)以及情境引導(dǎo)、社會(huì)化意義的學(xué)，學(xué)生是在主動(dòng)存在與受動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換;老師是基于鼓勵(lì)、支持、咨詢以及指示、描繪、啟示意義的教，老師是在反響存在與主動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)存在的時(shí)候，老師是反響存在，當(dāng)學(xué)生受動(dòng)存在的時(shí)候，老師主動(dòng)存在;情境那么是基于工程、案例和問(wèn)題意義的境，情境是整合而存在的。

總之，職業(yè)教育改革要實(shí)現(xiàn)從構(gòu)造導(dǎo)向的教學(xué)向行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)的轉(zhuǎn)變，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由知識(shí)的傳授向認(rèn)識(shí)的傳授轉(zhuǎn)化，即知識(shí)產(chǎn)品的自我再現(xiàn)為目的變?yōu)橹R(shí)體系的自我建構(gòu)為目的;教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)終端的產(chǎn)品來(lái)傳授變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容通過(guò)認(rèn)知的過(guò)程來(lái)傳授;課程材料的取舍由教育者來(lái)決定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學(xué)生參加;認(rèn)知結(jié)果的復(fù)制評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)檎J(rèn)知過(guò)程的掌握評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn);程式化的知識(shí)缺乏動(dòng)態(tài)的適應(yīng)性變?yōu)閭€(gè)性化的知識(shí)具備動(dòng)態(tài)的遷移性。

大學(xué)生職業(yè)教育周心得2

職業(yè)生涯規(guī)劃，指的是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和方案，這個(gè)方案包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目的，及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和組織的消費(fèi)性奉獻(xiàn)和成就期望。

說(shuō)職業(yè)生涯規(guī)劃復(fù)雜，是因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是一個(gè)單純的概念，我們的職業(yè)生涯規(guī)劃跟家庭、社會(huì)存在著很親密的關(guān)系。

在我們的職業(yè)生涯規(guī)劃中，除了工作的規(guī)劃，還要有生活的規(guī)劃，因?yàn)槁殬I(yè)活動(dòng)同我們的生活親密相關(guān)。

所以職業(yè)生涯規(guī)劃中不能缺少生活規(guī)劃。

一般來(lái)說(shuō)，我們的生活會(huì)受到職業(yè)的的影響，所以，職業(yè)生涯規(guī)劃中生活的那一部分，必需要結(jié)合我們的職業(yè)。

這一部分規(guī)劃中，在同職業(yè)相結(jié)合下，要清楚自己想要的生活方式、將來(lái)要扮演的社會(huì)角色、怎樣處理各種關(guān)系等。

就這些來(lái)看，我覺(jué)得做好一份職業(yè)生涯規(guī)劃，不亞于一項(xiàng)工程的規(guī)劃。

更重要的，職業(yè)生涯規(guī)劃，是影響到一個(gè)人一輩子工作、生活的。

所以，我覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃，它是復(fù)雜的。

我們又說(shuō)職業(yè)生涯規(guī)劃是系統(tǒng)的。

首先，它主要取決于兩個(gè)方面:一是社會(huì)開(kāi)展的客觀需要，特別是社會(huì)職業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求，也就是說(shuō)社會(huì)的現(xiàn)狀對(duì)從業(yè)者的要求;二是大學(xué)生自身的實(shí)際情況，其中起主要作用的是當(dāng)事人自己，這也就是我們的現(xiàn)實(shí)情況。

而我們的職業(yè)生涯規(guī)劃就是要把這兩個(gè)重要方面結(jié)合起來(lái)，我們要去理解社會(huì)對(duì)職業(yè)的要求，這包括理解社會(huì)需要什么職業(yè)、職業(yè)者要具備什么素質(zhì)等。

在理解相關(guān)情況后，我們要在得到信息里，指導(dǎo)自己該怎么做，要做些什么等。

從這些方面的看，我覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃，它是系統(tǒng)的。

全面的認(rèn)識(shí)自我是成功就業(yè)的前提之一。

是的，只有真正的認(rèn)識(shí)自我，才能對(duì)自己的將來(lái)職業(yè)作出正確的選擇;只有真正的認(rèn)識(shí)自我，才能確定合適自己開(kāi)展的職業(yè)生涯道路;只有真正的認(rèn)識(shí)自我，才能對(duì)自己的職業(yè)生涯目的作出最正確抉擇。

因此，在職業(yè)生涯中，客觀的自我分析是必不可少的一步。

俗話說(shuō):時(shí)機(jī)總是垂青有準(zhǔn)備的人，盡管它的到來(lái)很巧妙，可是有才能的人總是能將它牢牢握住。

而我們的職業(yè)生涯也是如些，我們只有提早去準(zhǔn)備和規(guī)劃它，才能讓自己的職業(yè)目的一步步地靠近現(xiàn)實(shí)。

雖然我們規(guī)劃的目的有可能現(xiàn)實(shí)不了，但不去規(guī)劃它，不按照自己的設(shè)想方向去走，自己的職業(yè)生涯將更加難走，更加難于實(shí)現(xiàn)。

大學(xué)生職業(yè)教育周心得3

為其兩周的教學(xué)理論周在今天上午完畢了。

最近都是繁忙的，先是英語(yǔ)六級(jí)，再是計(jì)算機(jī)二級(jí)，最后是教學(xué)理論周。

繁忙中體會(huì)了不少，學(xué)會(huì)了不少東西，知道自己是可以承受住壓力的，也是可以漸漸做好身邊的每一件事。

英語(yǔ)六級(jí)，不要害怕，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，不要慌張。

計(jì)算機(jī)二級(jí)，考試前一直覺(jué)得這個(gè)是很難辦的，可是考完后我覺(jué)得事在人為，真的不能去害怕要做的事情，否那么會(huì)做的很不好。我很認(rèn)同“世上無(wú)難事，只怕有心人。〞這句話。忙了這些之后呢，我給自己放了好幾天的假。到外面逛街還有會(huì)友。蠻開(kāi)心的。。緊接著啊，理論周可來(lái)了，老師安排完畢就進(jìn)入準(zhǔn)備階段中。

緊張的準(zhǔn)備著，寫教案寫講稿，熟悉課本還有試講。。。。。。。。。。。。。。。一切都在準(zhǔn)備著，我一遍一遍的練習(xí)，因?yàn)槲蚁胱龊?。?！?/p>

29號(hào)，第一次在老師面前講課，講的不好，慌亂緊張，我覺(jué)得主要是心理素質(zhì)不好哦還有就是時(shí)間倉(cāng)促熟悉度不夠。。

知道這些后，有事改教案，練習(xí)試講等等，不斷體會(huì)中。

最后比賽，我這組選我去講課，我又進(jìn)入了緊張的準(zhǔn)備中，我想做好，只是因?yàn)槲蚁牒煤脤W(xué)好好鍛煉，真正的學(xué)到些東西，充實(shí)我自己。

又是準(zhǔn)備，我漸漸熟悉課本，重復(fù)試講，努力著，是的我拿了第一名。但這不是重點(diǎn)。我覺(jué)得自己收獲很大，覺(jué)得自己也有了很大的進(jìn)步。

在心理上，我自信了，從緊張慌亂變得沉著淡定，我不緊張了，我有這個(gè)膽量了在知識(shí)點(diǎn)上，我覺(jué)得自己還要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己

在技能方面，我會(huì)i寫教案了會(huì)寫講稿了，板書這辯也進(jìn)步了很多，也是有氣場(chǎng)的如何更好的講課?

我在不斷地體會(huì)學(xué)習(xí)中

更加自然自信

專業(yè)知識(shí)

設(shè)計(jì)課程教學(xué)

如何更好的授課

形象生動(dòng)到位科學(xué)易懂

希望在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中可以做的更好，不斷地使自己離教室的夢(mèng)想更進(jìn)一步

大學(xué)生職業(yè)教育周心得4

有幸參加這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感到非常幸運(yùn)。這是我從教十四年來(lái)參加的最有意義，收獲最多的一次培訓(xùn)。在為期兩周的學(xué)習(xí)中，我們___中專一行十六人和黔東南州工業(yè)技校十三人由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真，虛心，誠(chéng)懇地在學(xué)校學(xué)習(xí)，在這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，___的指導(dǎo)和老師不吝賜教，傾囊相授，我們?nèi)琊囁瓶实爻惺苄碌慕虒W(xué)理念。短短的兩周時(shí)間就要完畢了，在___學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，感覺(jué)充實(shí)而有意義，每天和學(xué)生一樣的作息時(shí)間，上課，作筆記，寫心得，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。

張校精彩的講座及素質(zhì)教育課，以及各位老師精心準(zhǔn)備的每一堂課，就像一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。〞聽(tīng)了張校長(zhǎng)的第一個(gè)講座，他說(shuō)：“用心可以創(chuàng)造一切。〞在學(xué)校里的所見(jiàn)所聞，無(wú)不表達(dá)了這一點(diǎn)，例如早晚自習(xí)，周會(huì)出操，內(nèi)務(wù)整理等每一項(xiàng)都有條不紊地進(jìn)展。在這個(gè)過(guò)程中，完全由學(xué)習(xí)會(huì)和團(tuán)委會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)，這表達(dá)了___學(xué)校重視學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，表達(dá)了___老師團(tuán)隊(duì)的用“心“。他們用心去教誨學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心育人，用熱心融化冷漠，做學(xué)生的知心朋友。在校園里老師和同學(xué)們關(guān)系融洽，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在用心教育學(xué)生上，___真正的做到了這一點(diǎn)，他們傾注了自己的滿腔熱情和心血，事無(wú)巨細(xì)，事事注意全身心的投入，老師們的付出沒(méi)有白費(fèi)，我們的付出全部都得到了回報(bào)，學(xué)生們練了一身的技能，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。這不正是我們所需要的教育結(jié)果嗎?這也正是我們學(xué)習(xí)的珍貴之處，在今后的工作中，不管在什么工作崗位上，我們都應(yīng)該用心去做，用心去付出，相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進(jìn)一步的升華。

隨著科技的不斷更新，社會(huì)的進(jìn)步，帶給我們職業(yè)教育全新的機(jī)遇，同時(shí)讓我們面臨更高的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才，如何讓學(xué)生畢業(yè)后找到真正的出路，這些都是職業(yè)教育所需要面臨的問(wèn)題，然而在我們___學(xué)校似乎不用擔(dān)憂這些問(wèn)題，在這里，學(xué)校提出了根本技能的五個(gè)一：即精一門專業(yè)，練一身技能，寫一手好字，會(huì)一種外語(yǔ)，奏一門樂(lè)器，跳一系列的健身操舞。在___學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我們真正的體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)這五個(gè)一的重要性，也參與到了學(xué)習(xí)操舞的行列中去，短短的兩周，經(jīng)過(guò)兩位老師及張校的精心指導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了兩操三舞。體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣，又加深老師之間的感情交流，終于明白了___為什么要把這些全教給學(xué)生。真正的表達(dá)了___的辦學(xué)理念，樂(lè)學(xué)知識(shí)，勤練技能，潛修德行，環(huán)境育人。

還是那句話，聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。張校長(zhǎng)的講座，不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，讓我也收到深入的教育，也改變了我的思想，來(lái)到世上幾十年，從來(lái)沒(méi)有去考慮過(guò)人生的問(wèn)題，聽(tīng)了張校長(zhǎng)的幾節(jié)課，真是收獲頗豐，懂得了做為一個(gè)人，應(yīng)該有目的，并朝著這個(gè)目的去努力，去奮斗。人的大腦要不斷的考慮，才能找到方法，才能實(shí)現(xiàn)目的。一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界不容易，我們因優(yōu)秀而來(lái)，那又有什么理由不繼續(xù)優(yōu)秀下去呢?特別喜歡張校長(zhǎng)所說(shuō)過(guò)的這一句話：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣，懶惰也是一種習(xí)慣，優(yōu)秀者常常把優(yōu)秀當(dāng)成自己的習(xí)慣。〞

20_年，由于各種原因?qū)е铝搜屎砑膊?，不能過(guò)度用嗓，只能分開(kāi)那心愛(ài)的講臺(tái)，從事其他工作，從此之后，課堂所有的一切似乎與自己沒(méi)有任何關(guān)系了，通過(guò)這兩周的聽(tīng)課，說(shuō)課與評(píng)課的一系列活動(dòng)中，看到老師們精彩的表現(xiàn)及他們把知識(shí)傳授給學(xué)生的那種成熟感，喚起了那份遺失已久的感覺(jué)，多想再回到課堂中，回到講臺(tái)上，把在這里所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的工作中。雖然這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)不了了，但對(duì)于老師們精彩表現(xiàn)，也讓我學(xué)到很多知識(shí)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)提升。

幾位老師的課各有特色，他們都能嫻熟的駕馭課堂，處理，把握教材及教學(xué)方法非常獨(dú)到，特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語(yǔ)課給我的印象非常深入，衣老師的課興趣性強(qiáng)，語(yǔ)言幽默，幽默，始終保持活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)到知識(shí)，而鄭老師的課那么表達(dá)知識(shí)性，要求老師必須有扎實(shí)的根本功，還有幾位老師的專業(yè)課都上的非常好，做到了由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，看似平常的提問(wèn)，卻吧學(xué)生的思路引向更高的層次的探究。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了，我們學(xué)到為師之道，怎樣培養(yǎng)學(xué)生干部以及干部的作風(fēng)建立與才能的提升，還學(xué)到了怎樣上好一堂課和評(píng)課，也學(xué)會(huì)了兩操三舞。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所獲所感很多，想表達(dá)的也很多，無(wú)奈寫作程度有限，不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上，但我將把所學(xué)到的知識(shí)裝進(jìn)大腦中。吧所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際工作中，今后，我們將已___未典范，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為_(kāi)__的職業(yè)教育奉獻(xiàn)一份力量。

最后，真誠(chéng)的感謝___的指導(dǎo)和老師，為什么提供了這樣的一個(gè)學(xué)臺(tái)，在將來(lái)的日子里，期待下一次的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。同時(shí)感謝___的老師，您們?yōu)檫@次培訓(xùn)卒勞的付出。在這里給你們道一聲，您們辛苦了，感謝您們。

大學(xué)生職業(yè)教育周心得5

在全國(guó)第二屆職業(yè)教育活動(dòng)周開(kāi)展之際，我校積極響應(yīng)上級(jí)部門號(hào)召，以此次“活動(dòng)周〞為契機(jī)，進(jìn)一步全面落實(shí)各部門內(nèi)容、形式、任務(wù)及人員分工。把日常教育教學(xué)工作與本次活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式靈敏多樣，力求通過(guò)本次“活動(dòng)周〞，把我校各項(xiàng)工作推向一個(gè)新臺(tái)階。開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容及形式有：

1、組