2019秋人教版(新起點(diǎn))英語三上Unit2《MyBody》(StoryTime)教課方案2019秋人教版(新起點(diǎn))英語三上Unit2《MyBody》(StoryTime)教課方案3/3莁PAGE3肆肆2019秋人教版(新起點(diǎn))英語三上Unit2《MyBody》(StoryTime)教課方案

Unit2StoryTime授課方案

【內(nèi)容本源】人民教育初版社（一起點(diǎn)）三年級上冊Unit2MyBody【課時】StoryTime

一、授課目的

1.能夠借助圖片讀懂本單元的小故事

,并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行

表演啟示學(xué)生思慮,看問題要全面,不能夠只看局部。二、授課建議

熱身和復(fù)習(xí)

說唱第一課時的歌謠或本單元補(bǔ)充歌曲,進(jìn)行熱身。

復(fù)習(xí)身體部位詞匯。教師把一張大象的圖片依照身體部分剪開,請兩名學(xué)生到黑板進(jìn)步行拼圖。學(xué)生一邊拼,教師一邊問：Whatis

it/Whatarethese?并引導(dǎo)全班學(xué)生回答：It’sanose./Theyare

ears.等等。拼完圖后再問：Now,whatisit?從而導(dǎo)入本課故事

的主人公Elephant。

表現(xiàn)故事

初步感知故事馬虎①教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識故事的主要人物。如：Look,Whoarethey?

What’sthematterwiththemice?Whathappens?Let’shavea

look.

②讓學(xué)生帶著上述問題閱讀故事,感知馬虎,并考據(jù)展望。

整體感知故事

讓學(xué)生完滿地聽錄音,整體感知故事。也許教師完滿地講一遍故

事,時期能夠經(jīng)過表情、動作等幫助學(xué)生初步理解故事。

詳細(xì)講解故事

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片,能夠分別用以下問題來引導(dǎo)：

圖1：Whatistheelephantdoing?Whatarethemicedoing?

經(jīng)過上述問題引導(dǎo),使學(xué)生理解故事的語境。

Tip:學(xué)生回答時,若是不能夠說出英文,說中文也能夠,只要理解了

故事即可。

圖2：一只老鼠摸著大象的身體問：Isitawall?教師第一指

著教室中的墻說：Thisisawall.爾后指著大象的身體問：Isita

wall?在學(xué)生回答No此后,教師連續(xù)追問：Thenwhatisit?

圖3和圖4：教師能夠問：Whatdoestheelephant’snoselook

like?Whatdohisearslooklike?(大象的鼻子像什么？大象的

耳朵像什么？)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像,自由回答。若學(xué)生聽不懂上述英文,

教師不如用中文講解一遍。

圖5：Whatarethemicedoing?What’sthematterwiththeelephant?

圖6：Lookattheelephant.Ishehappy?

聽錄音,跟讀故事

讓學(xué)生看課本閱讀故事,熟悉文字,并試一試自己朗讀對話。

讓學(xué)生聽錄音,再次感知故事內(nèi)容。

讓學(xué)生再次聽錄音,并跟錄音指文字。

引導(dǎo)學(xué)生模擬錄音中的語調(diào),有感情地朗讀故事。

教師與學(xué)生分角色朗讀故事。

同桌之間分角色朗讀故事。

表演故事

教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事。教師扮演第一個老鼠,再請四名學(xué)生扮演其他老鼠,一名學(xué)生扮演大象。

Tip:不用逐一表演每一個故事情節(jié),能夠有序次的變化,也能夠

跳過一些情節(jié),若能補(bǔ)充一些情節(jié)更好。

在師生示范的基礎(chǔ)上,教師請學(xué)生分組表演故事。

請幾組學(xué)生到臺前進(jìn)行顯現(xiàn),教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看,并對顯現(xiàn)的學(xué)生予以激勵性的議論,同時也要夸耀認(rèn)真傾聽的學(xué)生。

Tip:示范表演故事時,能夠合適靈便一些,可兩人一組、四人一組

也許六人一組進(jìn)行表演。

三、備選活