作文題目：給“厚嘴唇人”一封信

《城南舊事》中一段對(duì)話(huà)：厚嘴唇人：你說(shuō)我是好人還是壞人？英子：我不懂什么好人壞人，人太多了，挺難分?！乙卜植磺搴萌烁鷫娜恕?/p>

請(qǐng)你給“厚嘴唇人”寫(xiě)一封信，辯清他是“好人，還是壞人”。

給“厚嘴唇人”一封信

1、結(jié)合收信人“厚嘴唇人”實(shí)際情況，有針對(duì)性地分析；

2、多方面考慮，全方面分析：當(dāng)事人行為動(dòng)機(jī)、原因、實(shí)質(zhì)、結(jié)果？綜合“個(gè)人處境、社會(huì)原因、法律道德、人情事理”等，來(lái)分析這個(gè)人“是好人還是壞人”

3、分層次，逐一分析。

4、寫(xiě)作重心是“幫他解惑，認(rèn)識(shí)自己”，而不是和他聊家常，敘友情。

5、按照書(shū)信要求，格式要規(guī)范。

題目：給“厚嘴唇人”一封信

1、觀(guān)點(diǎn)要明確，假如還是“好人壞人分不清”，則不能幫助收信人認(rèn)識(shí)自己行為。

如“好人壞人恐怕難分清，沒(méi)有一條準(zhǔn)則能夠區(qū)分好人壞人。你也無(wú)須自責(zé)，總會(huì)有些人認(rèn)為你是好人”“為何世界會(huì)有壞人呢？全都是好人世界不就美好了嗎？”（傾訴作者迷惑，而不解惑）

2、觀(guān)點(diǎn)表述不嚴(yán)密，誤導(dǎo)他人，讓人迷惑

如“若他人看你順眼了，你就是好人，不論你做什么事，他人都以為你在做好事，若看你不順眼，就算你做了多少好事，他人也認(rèn)為你是個(gè)壞人”。

“你有你無(wú)奈，所以你不是壞人，但你為何不去工作？何須落得如此下場(chǎng)，所以你也不是好人”。

題目：給“厚嘴唇人”一封信

3、只分析“厚嘴唇人”是好人壞人，不能針對(duì)他人去分析。如：李鴻章、曹操、關(guān)羽……

4、只聯(lián)絡(luò)與“厚嘴唇人”性質(zhì)相同事情來(lái)幫助說(shuō)理，不一樣性質(zhì)事例，不選取。如：“劫富濟(jì)貧”“背一個(gè)腳傷人走，又碰到倒在地上人”時(shí)，選擇幫哪一個(gè)？你放棄幫助人就把你當(dāng)壞人。（這個(gè)事例即使包括“好與不好”但與“厚嘴唇人”情況性質(zhì)無(wú)關(guān)）題目：給“厚嘴唇人”一封信

5、寫(xiě)信人語(yǔ)言要得體，態(tài)度要合乎人情如“監(jiān)獄很辛勞吧，有沒(méi)有些人欺負(fù)你？不過(guò)有我也沒(méi)方法，哈哈哈。還是說(shuō)說(shuō)我吧。我已經(jīng)上七年級(jí)，……父親逝世了，宋媽也走了，我一個(gè)人好孤獨(dú)啊！你快點(diǎn)刑滿(mǎn)釋放來(lái)陪我玩，孤獨(dú)滋味好苦?。〔粚?xiě)了，……我去寫(xiě)數(shù)學(xué)試卷了，拜拜。”題目：給“厚嘴唇人”一封信

6、不空發(fā)議論（必須有事實(shí)依據(jù)）

如“人心只分二種，善與惡。好人心是善，壞人則惡。而你是那種好人，但你心中又存在一點(diǎn)惡意，才會(huì)讓你走上違法之路?！薄皩?duì)我來(lái)說(shuō)，我能夠說(shuō)你是壞人，也能夠說(shuō)是好人；對(duì)于你自己，你以為自己是好人，你就是好人，以為自己是壞人，你就是壞人”

題目：給“厚嘴唇人”一封信7、評(píng)價(jià)要合乎社會(huì)背景，又要合乎當(dāng)事人實(shí)際

如“一個(gè)心地善良，對(duì)人友善，愛(ài)護(hù)弟弟，盡心培養(yǎng)弟弟人；做了偷盜事，且不止犯一次兩次，偷了一家又一家，損了他人利益，是壞事。做慣了壞事，違反了法律道德，就成為“壞人”甚至“罪人”?？倢⒏冻龃鷥r(jià)，受到處罰。”社會(huì)動(dòng)蕩，家境貧窮，走投無(wú)路而做了錯(cuò)事，自己飽受良心折磨，令人同情；不過(guò)，同情體諒不等于能夠抹去他行為給人造成損失，所以，必須接收處罰。題目：給“厚嘴唇人”一封信

7、評(píng)價(jià)要合乎社會(huì)背景，又要合乎當(dāng)事人實(shí)際

如“我們希望社會(huì)太平，友好發(fā)展，給普通人以活路，不要把好人逼上絕路，不要讓原本善良人變成壞人，甚至是罪人?！保ㄈ慕Y(jié)尾議論）作文1對(duì)下面事件你有什么看法，請(qǐng)選擇一個(gè)側(cè)面，確定立意，完成作文。10月13日，瑞典學(xué)院常務(wù)秘書(shū)莎拉·丹尼斯進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，宣告將諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)歌唱藝術(shù)家鮑勃·迪倫，一切塵埃落定。世界文壇陷入了短暫混亂。在諾貝爾獎(jiǎng)1歷史上，鮑勃-迪倫是第一位取得文學(xué)獎(jiǎng)音樂(lè)人。然而，在宣告將本年度文學(xué)獎(jiǎng)授予鮑勃-迪倫之后，瑞典文學(xué)院一直沒(méi)有得到迪倫方面正式回應(yīng)，至今沒(méi)有聯(lián)絡(luò)上迪倫本人。但迪倫官方推特和臉書(shū)主頁(yè)都有提到此次獲獎(jiǎng)。甚至瑞典文學(xué)院宣告迪倫獲獎(jiǎng)那天晚上，迪倫還在拉斯韋加斯舉行了一場(chǎng)演唱會(huì)，但迪倫在演唱會(huì)上壓根就沒(méi)有提到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)……2、閱讀下面材料，按要求作文。（60分）近幾年，廣場(chǎng)舞已成為中國(guó)社會(huì)一道獨(dú)特風(fēng)景，中國(guó)大媽甚至“舞出”了世界影響。一位外國(guó)大媽說(shuō)：“很佩服中國(guó)大媽自信和勇氣，敢在大庭廣眾之下跳舞。不過(guò)伴奏聲音太大，會(huì)影響他人。在我們國(guó)家，建筑工地都要測(cè)量噪音，違規(guī)是要受處罰?！鄙厦娌牧弦l(fā)了你哪些聯(lián)想與思索？請(qǐng)自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字文章。不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍，不要套作，不得剽竊。2、閱讀下面材料，按要求作文。（60分）從前有個(gè)書(shū)生，精通佛道。在夏天一個(gè)夜晚，剛要睡覺(jué)，誰(shuí)知耳邊傳來(lái)蚊子響聲；正想拿起蒲扇打蚊子，突然心中想起佛道：切勿殺生。阿彌陀佛，書(shū)生放下了蒲扇，在一片騷擾中睡去。第二天，只見(jiàn)他身上紅腫，但他依舊面帶微笑：救人一命勝造七級(jí)浮屠。材料引發(fā)你什么感悟或思索？選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文；不要套作，不得剽竊；考場(chǎng)取勝之法寶：

關(guān)注當(dāng)今社會(huì)，關(guān)注身邊生活現(xiàn)象；端正本身價(jià)值觀(guān)，是非觀(guān)，榮辱觀(guān)。

把自己教育好了，就是最好教育。閱讀下面材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字文章。（60分）

一樣是秋季開(kāi)學(xué)儀式，浙江兩所中學(xué)展現(xiàn)出來(lái)風(fēng)光完全不一樣。

從禮堂階梯一直延伸到舞臺(tái)紅地毯，炫目標(biāo)舞臺(tái)燈光和高級(jí)音響，金燦燦如同奧斯卡“小金人”獎(jiǎng)杯和身著西裝校服走秀，組成了杭州建蘭中學(xué)“建蘭美少年”年度風(fēng)尚大典“時(shí)尚”元素。

浙江溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學(xué)開(kāi)學(xué)儀式?jīng)]有能裝下全校師生大禮堂，就在凹凸不平長(zhǎng)著野草操場(chǎng)上搭了一個(gè)舞臺(tái)，給優(yōu)異學(xué)生獎(jiǎng)品已經(jīng)擺好了，胖胖食堂大媽正一筐筐地將它們搬到操場(chǎng)，再悉心擺好。原來(lái)要發(fā)獎(jiǎng)品是一包包用紅色塑料袋裝好豬肉，一等獎(jiǎng)學(xué)金5斤豬肉，二等獎(jiǎng)學(xué)金3斤豬肉。

閱讀下面材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字文章。（60分）

以上材料引發(fā)了你怎樣聯(lián)想？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文；不要套作，不得剽竊；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

參考立意：①獎(jiǎng)勵(lì)需要接地氣②獎(jiǎng)勵(lì)也要重包裝③適合才是最好④一切從實(shí)際出發(fā)⑤獎(jiǎng)勵(lì)重在效果比較：新聞素材與作文材料

（新聞事件是作文素材靈感起源，但作文材料絕不是新聞事件機(jī)械套用，需要仔細(xì)分辨，預(yù)防立意生搬硬套）

1河南洛陽(yáng)某小學(xué)開(kāi)學(xué)儀式上，新生和家長(zhǎng)一起穿著一身名牌漂亮衣服走紅毯。

2某貴族學(xué)校，為了讓學(xué)生有“生命至尊”感覺(jué)，就大排場(chǎng)在開(kāi)學(xué)儀式上營(yíng)造出一個(gè)童話(huà)王國(guó)，場(chǎng)面極盡奢華。

3以前開(kāi)學(xué)儀式，是秉持簡(jiǎn)單樸素格調(diào)，大家整齊統(tǒng)一穿著校服，聽(tīng)校長(zhǎng)拿著話(huà)筒，絮絮叨叨給大家講述些新學(xué)期勉勵(lì)話(huà)語(yǔ)。5.溫嶺市石橋頭中學(xué)舉行了開(kāi)學(xué)儀式。表彰完優(yōu)異學(xué)生后發(fā)獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品是豬肉，一等獎(jiǎng)5斤，二等獎(jiǎng)3斤。常見(jiàn)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生方式：

1.不花錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)——認(rèn)同

2.低成本獎(jiǎng)勵(lì)；

3.現(xiàn)金

4.實(shí)物/食品

5.獎(jiǎng)?wù)?獎(jiǎng)狀/紀(jì)念品/獎(jiǎng)杯

比較作文材料1：重組新聞要素

從禮堂階梯一直延伸到舞臺(tái)紅地毯，炫目標(biāo)舞臺(tái)燈光和高級(jí)音響，金燦燦如同奧斯卡“小金人”獎(jiǎng)杯和身著西裝校服走秀，組成了杭州建蘭中學(xué)“建蘭美少年”年度風(fēng)尚大典“時(shí)尚”元素。(設(shè)施高而不奢，生活條件富足，精神激勵(lì)，著裝得體，合乎學(xué)生身份）比較作文材料2：增加限制內(nèi)容浙江溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學(xué)開(kāi)學(xué)儀式?jīng)]有能裝下全校師生大禮堂，就在凹凸不平長(zhǎng)著野草操場(chǎng)上搭了一個(gè)舞臺(tái)，給優(yōu)異學(xué)生獎(jiǎng)品已經(jīng)擺好了，胖胖食堂大媽正一筐筐地將它們搬到操場(chǎng)，再悉心擺好。原來(lái)要發(fā)獎(jiǎng)品是一包包用紅色塑料袋裝好豬肉，一等獎(jiǎng)學(xué)金5斤豬肉，二等獎(jiǎng)學(xué)金3斤豬肉。（校園設(shè)施簡(jiǎn)陋，生活條件不好，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）審題：同中之異相同點(diǎn)：開(kāi)學(xué)儀式上獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)異學(xué)生

不一樣點(diǎn)：1、豪華與簡(jiǎn)單2、精神激勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)3、物質(zhì)條件好學(xué)校采取精神激勵(lì)方式；物質(zhì)條件差學(xué)校，采取食品獎(jiǎng)勵(lì)。

立意方向贊同或反對(duì)，要考慮是否有利于學(xué)生成長(zhǎng)？是否有正能量？符合關(guān)鍵價(jià)值觀(guān)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，必須必定。（說(shuō)理要充分闡述其中意義，提升作文高度）

獎(jiǎng)勵(lì)“小金人”和獎(jiǎng)勵(lì)豬肉，重量是一樣

一樣是春季開(kāi)學(xué)儀式，浙江兩所中學(xué)展現(xiàn)出來(lái)風(fēng)光完全不一樣。從禮堂階梯一直延伸到舞臺(tái)紅地毯，炫目標(biāo)舞臺(tái)燈光和高級(jí)音響，金燦燦如同奧斯卡“小金人”獎(jiǎng)杯和身著西裝校服走秀，組成了杭州建蘭中學(xué)“建蘭美少年”年度風(fēng)尚大典“時(shí)尚”元素。浙江溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學(xué)沒(méi)有能裝下全校師生大禮堂，就在凹凸不平長(zhǎng)著野草操場(chǎng)上搭了一個(gè)舞臺(tái),獎(jiǎng)品是豬肉：一等獎(jiǎng)學(xué)金5斤豬肉，二等獎(jiǎng)學(xué)金3斤.

把這兩所中學(xué)開(kāi)學(xué)儀式景象拼接在一起，似乎對(duì)應(yīng)著地域和經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不一樣所帶來(lái)教育資源差距。假如用世俗經(jīng)濟(jì)眼光端詳，大禮堂和“小金人”是物質(zhì)發(fā)達(dá)、時(shí)尚、“國(guó)際化”象征，而操場(chǎng)上簡(jiǎn)陋舞臺(tái)和豬肉就顯得既寒酸又土氣了。由此，當(dāng)兩所中學(xué)學(xué)生站在各自領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，在一些人看來(lái)，好像站在不一樣人生起跑線(xiàn)上，腳下起點(diǎn)似乎已然不一樣。

不過(guò)，全部外在裝飾都是表象。盡管兩個(gè)開(kāi)學(xué)儀式“畫(huà)風(fēng)”如此不一樣，但人們還是能看到基調(diào)相同地方。不論是時(shí)尚小金人還是接地氣豬肉，本質(zhì)上都是教育者對(duì)學(xué)生勉勵(lì)和愛(ài)意。杭州建蘭中學(xué)策劃一場(chǎng)堪比奧斯卡頒獎(jiǎng)儀式時(shí)尚秀，是為了勉勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、博學(xué)、守禮和有責(zé)任；而溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學(xué)想到用豬肉來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，也是煞費(fèi)苦心，用意是用一個(gè)特殊而詳細(xì)方式，讓學(xué)生和家人分享自己學(xué)習(xí)成績(jī)。

從這個(gè)意義上說(shuō)，小金人和豬肉價(jià)值相等，它們都凝結(jié)著教育者期待和心血，沒(méi)有高低之分。那些年紀(jì)相仿少年，不論是身著西裝校服在紅地毯上走秀，手捧“小金人”站在五彩聚光燈下，還是在掌聲中接過(guò)校長(zhǎng)頒發(fā)豬肉，自豪地回家跟家人吃上一頓紅燒肉，他們臉上笑容是一樣，而他們所取得高興和榮耀也是等價(jià)。

無(wú)須因?yàn)樾〗鹑恕案叽笊稀保屯兑再潎@和羨慕，更無(wú)須因?yàn)樨i肉樸質(zhì)實(shí)在，就報(bào)以嘲笑和質(zhì)疑。只不過(guò)，當(dāng)小金人和豬肉成為人們眼中某種“先在資本”象征，當(dāng)開(kāi)學(xué)儀式舞臺(tái)裝飾勾起人們對(duì)“資源和背景”想象時(shí)，對(duì)比之后差異可能顯得有些刺眼。差異在短時(shí)期內(nèi)恐怕難以消除，而且也無(wú)須制造出完全一樣舞臺(tái)，去實(shí)現(xiàn)形式上一致和平均主義。

當(dāng)那些孩子站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，盡管目光所及風(fēng)景不一樣，但目光放遠(yuǎn)一些，他們?nèi)松鹋芫€(xiàn)實(shí)則并無(wú)差異，因?yàn)閵^斗機(jī)會(huì)是均等。當(dāng)他們腳下紅地毯從學(xué)校延伸到社會(huì)舞臺(tái)時(shí)，我們期待旁觀(guān)者都能送去平等目光，撤去那些擋住陽(yáng)光障礙物，收起看不見(jiàn)潛規(guī)則。

不論是小金人，還是豬肉，捧起它們時(shí)候，希望重量是一樣。3合肥師范附小4000多名師生同唱《我們關(guān)鍵價(jià)值觀(guān)》，經(jīng)過(guò)吟唱方式將關(guān)鍵價(jià)值觀(guān)進(jìn)行傳遞，將誠(chéng)信、民主、友善等這些中華傳統(tǒng)美德切記師生心中。

4長(zhǎng)沙一所小學(xué)用愛(ài)心義賣(mài)開(kāi)啟新學(xué)期第一課，該校在開(kāi)學(xué)儀式上讓孩子們聚集在一起，舉行愛(ài)心大義賣(mài)，同時(shí)將零花錢(qián)捐贈(zèng)給其它地域困難小搭檔。

文學(xué)作用

古往今來(lái)，文學(xué)一直被認(rèn)為是一個(gè)“人學(xué)”，能夠揭示人類(lèi)生存情況，叩問(wèn)人生意義價(jià)值，憧憬人類(lèi)美好未來(lái)。閱讀好文學(xué)作品，能夠給讀者帶來(lái)心靈震撼

、思想洗滌和精神愉悅

。在當(dāng)代快節(jié)奏和高壓力生活下，倘若靜下心來(lái)，觀(guān)賞一篇好散文，就會(huì)享受到愜意之美

；朗誦一首好詩(shī)歌，就會(huì)領(lǐng)會(huì)到意境之深遠(yuǎn)；閱讀一部好小說(shuō)，能夠體會(huì)到情節(jié)之感人、知識(shí)之豐富、思想之深刻。從閱讀中能夠取得全方面知識(shí)，能夠開(kāi)闊視野，陶冶情操，啟迪人生，培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂(lè)觀(guān)、進(jìn)取等主動(dòng)心理品質(zhì)，發(fā)揮出自己心靈正能量。

靠自己讀書(shū)成長(zhǎng)起來(lái)孩子，不但堅(jiān)固，而且有可連續(xù)發(fā)展后勁。

教語(yǔ)文和學(xué)語(yǔ)文一樣，都是兩個(gè)字：讀、寫(xiě)。說(shuō)得稍微復(fù)雜一點(diǎn)是四個(gè)字：多讀多寫(xiě)。

高林生：他父親教他方法很簡(jiǎn)單，給你一本帶注解《古文觀(guān)止》，給你一本字典，學(xué)去吧！讀懂個(gè)七八分，就背誦。讀書(shū)選擇

讀書(shū)要讀一流書(shū)，做人要做一流人。暢銷(xiāo)書(shū)我果斷不讀，因?yàn)槲抑牢疑邢蓿?dāng)初全部教授都跟我們說(shuō)，要讀那些真正經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)而不被淘汰東西。他們給我們開(kāi)了全部書(shū)單，都是人類(lèi)歷史上經(jīng)典東西。所以我現(xiàn)在讀書(shū)越來(lái)越往前讀，中國(guó)典籍越讀越碰到先秦，就是讀這些經(jīng)典，

我認(rèn)為我人生最大捷徑就是花了時(shí)間非常痛苦啃了一流書(shū)。

——北大王強(qiáng)畢淑敏：我是怎么選書(shū)不看最新書(shū)。好處是能夠節(jié)約自己時(shí)間，防止無(wú)謂消耗。不相信報(bào)紙雜志上書(shū)評(píng)。賄買(mǎi)書(shū)評(píng)消息時(shí)有所聞，出版社為招徠讀者，也常做自吹自擂游戲，朋友間友情出演也屢見(jiàn)不鮮……

那依據(jù)什么來(lái)選“讀”篇目呢？這就是有學(xué)識(shí)有肝膽不媚俗不功利師友口口相授。你對(duì)待生活態(tài)度，決定你品味和氣質(zhì)高考作文題目(生活類(lèi)型)

全國(guó)卷2全國(guó)卷2全國(guó)卷1以此漫畫(huà)材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字文章。要求：結(jié)合材料內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不得剽竊。關(guān)鍵內(nèi)容：分?jǐn)?shù)高低；對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)態(tài)度。全國(guó)卷2

語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人終生發(fā)展，社會(huì)整體語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)提升主要有三條路徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。請(qǐng)依據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)體會(huì)出發(fā)，比較上述三條路徑，闡述你看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確問(wèn)題，自擬標(biāo)題，不少于800字。全國(guó)卷3歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一個(gè)新式花茶并取得專(zhuān)利。可是批量生產(chǎn)不就，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充滿(mǎn)市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如率領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭確定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T(mén)公布推行。這些努力逐步見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)體不停創(chuàng)新，最終成為眾望所歸致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。上海：評(píng)價(jià)他人生活伴隨當(dāng)代社會(huì)發(fā)展，人們生活更輕易進(jìn)入大眾視野，評(píng)價(jià)他人生活變得越來(lái)越常見(jiàn)，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)影響也越來(lái)越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人生活”這種現(xiàn)象看法不盡相同，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象思索。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。