第八單元課文23祖先的搖籃【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力(1)正確認(rèn)讀“逗、薔”等生字,會寫“祖、啊”等生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。(2)理解課文內(nèi)容。(3)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。2.過程與方法(1)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文內(nèi)容。(2)運用已有的識字方法識字。3.情感與價值激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文,懂得“祖先的搖籃”的含義?！窘虒W(xué)難點】激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件?！菊n時安排】2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、引入新課1.配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)。板書課題。2.聽完音樂,師問:配著這么美妙的音樂,你們想讀詩歌嗎?二、初讀課文學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀課文。在讀課文的過程中完成下面幾個任務(wù)。1.自讀課文,用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。2.把詩歌讀熟。3.小組合作,組長讀字,成員找卡片。4.認(rèn)讀詞語卡片。5.老師檢查認(rèn)字情況。6.指名朗讀課文。三、指導(dǎo)寫字1.認(rèn)讀本課生字,組詞。2.小組討論如何記憶字形,如何把字寫好看。3.指導(dǎo)重點字的書寫?！罢弊钟蚁虏坷锩媸恰肮拧?與“滴”“商”做比較?！白妗钡牟渴资恰哎汀?不是“衤”?！皯洝庇疫呏挥幸还P,就是“橫折彎鉤”,不要多寫筆畫。4.學(xué)生獨立描紅書寫。四、布置作業(yè)1.認(rèn)真抄寫生字,并組詞。2.學(xué)習(xí)運用動詞,填一填。()鋼琴()作業(yè)()衣服()樹葉()書()畫()臉()飯第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)生字、新詞。2.分享原始森林的資料。二、理解課文1.讀讀課文,說說你最喜歡哪一段或哪一句。2.小組交流。3.全班交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如:學(xué)生說喜歡這幾句:“爺爺說:/那原始森林/是我們祖先的搖籃。/真有意思,/這是多大的搖籃啊!”學(xué)生可能說,我也覺得很有意思,“搖籃”本來指嬰兒睡覺的家具,我們祖先的搖籃居然是一片大森林。指導(dǎo)讀出有意思句子的情趣來。4.指導(dǎo)讀課文第2、3小節(jié),注意讀出問號的語氣。我們的祖先曾經(jīng)在這個搖籃里做什么?(摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘)(逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈)5.指導(dǎo)學(xué)生讀讀課后第三題。認(rèn)識動詞。(摘、采、挖、逗、捉、逮、看、賞、數(shù))三、拓展延伸1.讓我們展開想象:我們的祖先在他們的搖籃中還會干些什么?畫一畫吧!2.如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前,你會有哪些問題?四、配樂背誦1.指導(dǎo)學(xué)生采用想象畫面的方法去背誦。2.邊背邊想象森林的樣子,想象祖先的活動,輔助背誦。五、布置作業(yè)把這首詩的內(nèi)容說給家長聽?！景鍟O(shè)計】祖先的搖籃原始森林摘野果掏鵲蛋和野兔賽跑看蘑菇打傘逗松鼠采野薔薇捉蜻蜓逮蟈蟈【教學(xué)反思】[成功之處]在教學(xué)過程中,我覺得有兩點做得尤為好:(1)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時,我將教學(xué)重心放在朗讀上,用大量的時間引導(dǎo)學(xué)生誦讀,旨在幫助學(xué)生在讀中品味。(2)在重視朗讀訓(xùn)練的同時,我也十分注重對學(xué)生想象力的培養(yǎng)。詩歌教學(xué)難度大,常有一種“只可意會,不可言傳”的感覺。雖說通過反復(fù)朗讀,能使學(xué)生有一定的感悟,但詩歌抽象表達(dá)的特點會給學(xué)生留下無限想象的空間。因此,我在指導(dǎo)朗讀的過程中,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,將抽象的文字和抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一幅幅生動的畫面,在學(xué)生的腦海里留下了祖先們在美麗的森林里美好生活的場景,感受大自然的美好。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,而且促進(jìn)了學(xué)生對詩歌的理解。[不足之處]通過教學(xué),我感到這堂課既有收獲,也有不足。在重視詩歌朗讀的同時,對有些關(guān)鍵詞語的理解不夠重視。[再教設(shè)計]詩歌中的字詞深奧,學(xué)生不容易理解,教師又不能采用以詞解詞這種簡單的方法來解決。因此,教師在詩歌教學(xué)中如何將深奧的詞語深入淺出地教給學(xué)生,讓學(xué)生能夠深切地感悟詞語,我想這是以后在詩歌教學(xué)中應(yīng)該重點研究的問題。24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力會認(rèn)“紀(jì)、必”等生字,會寫“世、界”等生字。2.過程與方法正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3.情感與價值了解世界年紀(jì)還小的時候是什么樣子的,激發(fā)想象能力,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣?！窘虒W(xué)重點】理解課文的主要內(nèi)容,知道世界年紀(jì)還小的時候是什么樣子的。【教學(xué)難點】激發(fā)想象能力,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】資料、課件?！菊n時安排】2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、談話激趣,聊聊世界1.當(dāng)世界還沒有人類,甚至還沒有動物、植物的時候,會是什么樣子的呢?展開想象的翅膀,盡情飛翔。2.揭題“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候”。板書課題,讀讀課題。二、讀好課文,提取信息1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音。(1)學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)交流朗讀中的難點(字音或長句),師生共同練讀。2.同桌互讀,讀通句子。3.交流了解到的信息。讀了課文,你了解到哪些信息?學(xué)生隨意說自己對課文的初步認(rèn)識。4.根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。師:當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。5.課文具體講了哪幾種東西的學(xué)習(xí)生活?(1)太陽開始學(xué)發(fā)光,學(xué)著怎么上山下山。(2)月亮學(xué)會的是不斷變化。(3)水開始學(xué)習(xí)流動。三、學(xué)習(xí)生字(一)認(rèn)識生字。1.從文中找出生字,讀讀生詞。比如:年紀(jì)、必須、成功、譬如、粗糙、敏感、簡單、睜開、秩序。2.同桌互相讀讀,糾正字音。3.教師出示生字。紀(jì)、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡、由、睜、秩、序、哦。自由讀、指名讀、齊讀。4.生字卡片,抽讀檢測。(二)指導(dǎo)寫字1.出示生字。讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個生字在田字格里的位置。說說每個字在書寫時要注意什么。2.反復(fù)讀讀這些生字?？梢越M成詞語,如:世界、反復(fù)、成功、簡單、弄明白、自由。3.教師重點指導(dǎo)書寫。“由”字,上面出頭,與“甲”字要區(qū)分開?！敖纭弊?上面是“田”,不要出頭?！皬?fù)”字,中間部分是扁“日”,不要寫成“目”。4.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。5.講評寫字,學(xué)生再次書寫。四、布置作業(yè)1.認(rèn)真、規(guī)范地抄寫生字、生詞。2.讀熟課文。第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)回顧1.出示生詞,學(xué)生認(rèn)讀。2.抽讀生字卡片,讀生字,口頭組詞。3.回顧:課文主要講了什么?二、品讀課文(一)學(xué)習(xí)第2~5自然段。1.再次自由讀第2、3、4自然段,了解當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,太陽、月亮、水是怎樣學(xué)會生活的。2.朗讀反饋,以讀代答。(1)教師引讀:太陽都學(xué)過什么?請兩名學(xué)生讀文中的句子。(2)教師繼續(xù)引讀:月亮又做了什么?請兩三名學(xué)生讀文中的句子。(3)教師引讀:水是怎樣學(xué)習(xí)的呢?請全體學(xué)生讀文中的句子。3.齊讀第5自然段。這一自然段告訴了我們什么?這一自然段與上面三個自然段有關(guān)系嗎?(這一自然段是上面三個自然段的總結(jié))(二)學(xué)習(xí)第6、7自然段。1.指導(dǎo)反復(fù)讀。2.思考:為什么說“這世界就很有秩序了”?3.小組合作學(xué)習(xí)。在文中畫出有關(guān)的句子,討論交流。4.匯報交流。雨——落下——滴進(jìn)泥土。人——睜眼——看到美好。世界在慢慢變化,萬物在自由生長。所以,世界就很有秩序了。(三)學(xué)習(xí)第8、9自然段。1.自由讀第8、9自然段。2.想象:這個故事再從頭開始是怎樣的呢?很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……三、布置作業(yè)把上面“想象”的內(nèi)容寫下來,與大家交流?！景鍟O(shè)計】當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候太陽——發(fā)光月亮——變化水——流動雨——落下眼睛——看到世界很有秩序【教學(xué)反思】[成功之處]在本課的教學(xué)中,我注重了知識的落實,在基礎(chǔ)知識上下了功夫,并在授課中注重了知識的延伸。合理設(shè)計了想象練習(xí),拓展了知識,激發(fā)了學(xué)生的思維,同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。[不足之處]這節(jié)課我最大的缺陷就是沒有讓學(xué)生進(jìn)行思想的碰撞,學(xué)生各說各的,沒有去反對別人的觀點,也沒有去贊同別人的觀點。[再教設(shè)計]如果我讓學(xué)生在故事上多做停留,進(jìn)行一些實實在在的思想碰撞,把對故事的理性分析引向深入,就能真正實現(xiàn)“通過品味精彩片段、交流閱讀感受等形式,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,引發(fā)學(xué)生對這個世界更深層次的思考”的目的。25羿射九日【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力會認(rèn)“射、值”等生字,會寫“覺、類”等生字。2.過程與方法能夠講述羿射九日的神話故事,體會上古時代人類征服自然的美好愿望。3.情感與價值與同學(xué)們交流自己知道的神話故事。【教學(xué)重點】讀通、讀懂課文,了解課文內(nèi)容。能夠講述羿射九日的故事。【教學(xué)難點】能夠講述羿射九日的神話故事,體會上古時代人類征服自然的美好愿望?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件動畫片。【課時安排】2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、談話激趣,導(dǎo)入新課1.教師:我們中國流傳著許多美麗、動人的神話傳說,“羿射九日”就是其中一個。2.指導(dǎo)學(xué)生讀題。二、學(xué)生質(zhì)疑,導(dǎo)讀課文1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。2.指名反饋,教師歸納問題,并出示:(1)羿為什么射日?(2)羿怎樣射日?(3)結(jié)果怎樣?3.鼓勵學(xué)生讀課文,解決問題。三、學(xué)生自讀,整體感知1.播放視頻,學(xué)生欣賞動畫片《羿射九日》片段。2.學(xué)生借助拼音讀課文。3.誰能說說課文講了一件什么事?(很久很久以前,天上有十個太陽炙烤著大地,羿射掉了九個,大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。)四、學(xué)習(xí)生字(一)識字。1.語境識字。十個太陽沒有輪流值(zhí)日,而是一齊跑了出來,地上的沙石都要熔(róng)化了,人類的日子非常艱(jiān)難。神箭(jiàn)手羿射(shè)日,太陽爆裂(liè)開,火球亂竄(cuàn)。羿射九日,炎(yán)熱退去,莊(zhuāng)稼(jià)生長,土地滋(zī)潤,花木繁茂(mào),江河奔騰(téng),大地重現(xiàn)勃勃生機(jī)。學(xué)生反復(fù)拼讀生字,認(rèn)讀句子。自由讀、小組合作讀、指名讀、齊讀。2.生字卡片檢查。指名讀、“開火車”讀。3.說一說你是怎樣記住這些生字的。(二)寫字。1.觀察生字在田字格中的位置。你有什么新發(fā)現(xiàn)?寫好這些字,要注意什么?2.教師重點指導(dǎo)寫字?！肮弊?占中格,共3畫,橫折、橫、豎折折鉤?！把住弊?占中格,上面的“火”要小,且最后一筆是“點”。3.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。4.講評寫字,學(xué)生再練寫。五、布置作業(yè)1.讀熟課文。2.抄寫生字、生詞。第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)1.自己讀課文,讀準(zhǔn)字音。2.讀讀下面的詞語。值(zhí)日熔(róng)化艱(jiān)難神箭(jiàn)射(shè)日亂竄(cuàn)炎(yán)熱滋(zī)潤爆裂(liè)繁茂(mào)奔騰(téng)3.用生字卡片檢查生字學(xué)習(xí)情況。4.讀課文,把句子讀流利,了解課文內(nèi)容。二、感悟課文結(jié)構(gòu),練習(xí)講故事1.讀讀課題,說說“羿射九日”的意思。2.思考:(1)哪些自然段講的是“羿射九日”的原因?自己讀一讀課文,想想原因是什么。(2)哪些自然段講的是“羿射九日”的經(jīng)過?自己讀一讀,想想羿是怎樣射掉九個太陽的。(3)默讀第4自然段,把描寫羿射日的句子畫出來。(4)哪些自然段講的是“羿射九日”的結(jié)果?(5)為什么羿只射了九個太陽就不射了?(6)自己讀一讀,想想羿射九日以后會怎么樣。3.小組合作,填寫下表。起因經(jīng)過結(jié)果4.匯報交流,師生共同訂正。5.把起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來,說一說“羿射九日”的故事。三、講述神話故事1.(播放動畫)整體回顧課文內(nèi)容。2.這么好的動畫如果加上配音就更好了,想試試嗎?3.小組內(nèi)合作,互相補(bǔ)充。用自己的話把這個神話故事描述出來。(學(xué)生看動畫練講故事,教師巡視)4.小組展示講故事。四、課外拓展你還知道哪些神話故事?你愿意講給大家聽聽嗎?【板書設(shè)計】羿射九日起因十日同時出現(xiàn)日子艱難經(jīng)過搭拉對準(zhǔn)射日結(jié)果勃勃生機(jī)【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課很順利地完成了每個環(huán)節(jié)的教學(xué)。原因是在設(shè)計每一個環(huán)節(jié)時,充分考慮到自己這樣設(shè)計的目的到底是什么,能夠讓學(xué)生捕捉什么樣的信息,能夠讓學(xué)生學(xué)會什么樣的學(xué)習(xí)方法,而不是以自己的預(yù)設(shè)為主,怕達(dá)不到自己的教學(xué)效果,使勁兒拽著學(xué)生走。課堂真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。[不足之處]對于個別問題我還是有些急躁,沒有很好地聽完學(xué)生的想法。[再教設(shè)計]無論何時,教師都要保持一顆清醒的頭腦,真正聽清學(xué)生說的每一個詞、每一個句子,用冷靜的心態(tài)去面對自己的課堂?？谡Z交際【教學(xué)目標(biāo)】1.通過教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是好的動畫片。2.鼓勵學(xué)生把自己看過的動畫片比較清楚明白地介紹給他人。3.培養(yǎng)學(xué)生清晰表達(dá)、認(rèn)真傾聽、善于交流的良好的口語習(xí)慣。4.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解動畫片的價值和意義,激發(fā)學(xué)生的情感?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中,努力用語言打動他人,激發(fā)他人看動畫片的興趣。【教學(xué)難點】進(jìn)行口語交際時,盡量做到語言通順、連貫;傾聽時注意禮貌。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體動畫片?！菊n時安排】1課時教學(xué)過程教師批注一、明確“口語交際”的內(nèi)容1.同學(xué)們喜歡看動畫片嗎?都喜歡看什么樣的動畫片?2.學(xué)生自由說說自己喜歡看的動畫片。3.今天,我們“口語交際”的內(nèi)容就跟動畫片有關(guān)。4.全班齊讀本次“口語交際”的內(nèi)容。二、引導(dǎo)明確何為“好的動畫片”1.什么樣的動畫片才能算是好的動畫片呢?2.學(xué)生發(fā)言,聯(lián)系自己的實際談看法。3.教師依據(jù)學(xué)生的回答概括如下:A.內(nèi)容健康的動畫片;B.語言優(yōu)美的動畫片;C.啟迪智慧的動畫片;D.教人做人的動畫片;E.使人獲得有益知識的動畫片……三、探討怎樣推薦動畫片1.四人為一小組,討論怎樣推薦好的動畫片。2.小組選代表嘗試推薦。3.全班同學(xué)評價,指出優(yōu)缺點,提出改進(jìn)建議。4.教師播放多媒體動畫片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣推薦。5.學(xué)生觀看動畫片,細(xì)心體會。6.學(xué)生自由發(fā)表意見。7.師生共同概括出介紹、推薦好的動畫片的基本方法為:(1)內(nèi)容方面可以介紹動畫片的主要內(nèi)容,也可以談?wù)勛约簩@部動畫片的看法。(2)采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式。(3)要抓重點,有條理,說得富有感情色彩,以激起其他同學(xué)觀看的欲望。(4)聲音響亮,敘述生動,有激情。(5)儀態(tài)大方,注意眼神、動作。四、現(xiàn)場推薦1.看來,推薦好的動畫片還真得講究方法呢。下面我們就從看過的動畫片中挑選你認(rèn)為好的動畫片介紹給同學(xué)。如果經(jīng)過你的推薦,能夠引起同學(xué)們觀看的興趣,那么,你的推薦就成功了。2.個別學(xué)生上臺推薦。3.教師與學(xué)生共同評議優(yōu)點和不足。4.小組內(nèi)互相介紹、推薦。5.自由交流推薦心得。(教師巡回檢查,指導(dǎo)交流上有困難的學(xué)生)6.全班交流。五、模擬新動畫片發(fā)布現(xiàn)場1.以班級為現(xiàn)場,學(xué)生之間互相推薦動畫片。2.評選出優(yōu)秀“推銷員”。3.優(yōu)秀“推銷員”答“小記者”提問。六、總結(jié)聽了同學(xué)們推薦的動畫片,老師也真想看一看,大家肯定也有同感。讓我們和好的動畫片交朋友吧!七、延伸1.向?qū)W校廣播站投稿,推薦自己最近看的一部好的動畫片。2.準(zhǔn)備辦一期“好的動畫片大家看”墻報。3.定期開展“推薦一部動畫片”活動,使學(xué)生堅持觀看動畫片,逐步掀起熱愛動畫片、觀看動畫片的熱潮?！窘虒W(xué)反思】[成功之處]這堂“口語交際”活動課,學(xué)生充分展示了自己對動畫片的見地,在班上掀起一股觀看動畫片的熱潮。在教師的引導(dǎo)激勵下,學(xué)生表達(dá)的欲望特別高漲,應(yīng)該說這是一堂比較成功的“口語交際”課。既然是一節(jié)“口語交際”課,學(xué)生說的比例當(dāng)然要大。因此,我通過各種渠道讓學(xué)生盡情地說,先四人小組交流對好的動畫片的看法,然后進(jìn)行匯報。接著是小組內(nèi)一個一個地輪流說,然后組內(nèi)討論推出一部最好的動畫片,推選的代表在全班說時,組員還紛紛自發(fā)地補(bǔ)充推薦理由。而其他的同學(xué)也能各抒己見,形成了一種良好的自主交流的氛圍。[不足之處]學(xué)生在表達(dá)的過程中,總是時不時地出現(xiàn)一些口語中常見的語病。而教師為了不影響學(xué)生表達(dá)的連貫性,沒有及時予以糾正,有的幫助學(xué)生糾正過來了,可還有一些忘記了。[再教設(shè)計]回顧本課幾位學(xué)生的交流情況,或多或少存在一些不足,個別學(xué)生思維不清,言語比較亂,句子意思也沒有講完整。通過這節(jié)課的教學(xué),我想必須要注重學(xué)生平時說話的訓(xùn)練,注意培養(yǎng)學(xué)生的語言規(guī)范性。通過反思,我更覺得言語與思維的和諧發(fā)展,是形成較強(qiáng)的口語交際能力的根本保證。再教時,可以讓學(xué)生以“營業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳,推薦動畫片,重點把動畫片的特點等說具體、說生動,力求讓“顧客”喜歡。這樣訓(xùn)練,也許學(xué)生的思維會更活躍。我會在以后的教學(xué)中注意這方面的訓(xùn)練。語文園地八【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會“鉤、鏟”等生字。發(fā)現(xiàn)漢字的特點和規(guī)律,激發(fā)主動識字的欲望,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。2.認(rèn)識近義詞。學(xué)習(xí)怎樣把句子寫生動、寫具體。3.背誦、默寫古詩《舟夜書所見》。懂得只要你用心觀察,就會發(fā)現(xiàn)生活中的美,美在你的心中,美在你的眼中。4.閱讀《李時珍》,了解李時珍編寫《本草綱目》的過程;了解我國古代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的事跡。【教學(xué)重點】1.學(xué)會生字,發(fā)現(xiàn)漢字的特點和規(guī)律。2.認(rèn)識近義詞。學(xué)習(xí)怎樣把句子寫生動、寫具體。背誦古詩《舟夜書所見》?！窘虒W(xué)難點】閱讀《李時珍》,了解我國古代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的事跡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！菊n時安排】2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、識字加油站1.出示熟字“金、木、水、火、土”,讀一讀。2.同時出示“金——鉤、鏟”,你發(fā)現(xiàn)了什么?金+勾=鉤金+產(chǎn)=鏟“金”做了偏旁,形體變了樣。你還知道哪些“金”做偏旁的字?如:鐵、銀、銅、針、釘……3.那么,我們讓一個熟字做偏旁,加上另外一個熟字變成新字的方法,就叫“加一加”識字法。比如:金+勾=鉤。4.請學(xué)生根據(jù)“金”做偏旁的方法,識記其他生字。小組合作。5.用生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。今后,我們還可以用這些方法識記其他生字。6.指導(dǎo)學(xué)生讀生字,讀組詞。二、字詞句運用(一)近義詞1.小組學(xué)習(xí):自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。2.告訴學(xué)生:不同的詞語可以表示相近的意思,這樣的詞語叫近義詞。如“忽然”“突然”是“動作、行為的發(fā)生或情況的變化來得迅速又出乎意料”的意思?！傲⒖獭薄榜R上”的意思都是“趕快”“立即”?！耙凰查g”“一眨眼”都是“時間很短”的意思?！爸饾u”“漸漸”都表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減?！奥薄靶煨臁倍加小八俣然蚬?jié)奏緩慢”的意思?！奥掏獭薄奥朴啤倍夹稳菥徛臉幼?。3.你還知道哪些詞語是同義詞或近義詞?4.小組交流,全班交流。如:飛快——快速高興——興奮漂亮——美麗清楚——清晰(二)仿寫例句1.課件出示:最后一個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。2.讀一讀這句話,說說這句話是在什么情況下出現(xiàn)的。3.理解詞語的意思?；呕艔垙?形容舉止慌張,不穩(wěn)重?！昂ε聵O了”是什么意思?(特別害怕,害怕到了極點。)4.句子比較。最后一個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。最后一個太陽害怕地躲進(jìn)了大海里。這兩個句子哪個好?好在哪里?5.教師小結(jié):運用恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子更生動、更具體,更能說明事物的特點。6.拓展練習(xí):如果李明杰很著急,你會怎樣描寫他?李明杰很著急,急急忙忙地跑進(jìn)了教室。7.把下列句子補(bǔ)充完整,使句子更具體。小明正在地讀書。

幾只小麻雀地在樹上交談著。

三、我的發(fā)現(xiàn)1.出示四組字。神祖禮福冰冷凍涼補(bǔ)襪衫被海流灑滴2.同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。小組合作,交流發(fā)現(xiàn)。這些字有什么特點嗎?為什么這些字的部首都相同?3.全班交流,歸納發(fā)現(xiàn)。第一組:與“祭祀、祈禱”有關(guān)。第二組:與“冰”有關(guān)。第三組:與“衣服”有關(guān)。第四組:與“水”有關(guān)。4.你還積累了哪些相同部首的字?祈禱祝社沖冽凇凌襯襖褲裙江河湖波四、布置作業(yè)積累詞語、句子。第二課時教學(xué)過程教師批注一、日積月累1.讀讀認(rèn)認(rèn)。(1)自己讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。(2)指名讀,注意字音是否正確。(3)小組比賽,看誰讀得準(zhǔn),讀得通順。2.讀讀背背。(1)自己練習(xí)讀詩句。(2)指名讀。(3)想一想:這首詩的意思是什么?舟夜書所見:夜晚在船上記下所看到的事情。詩意:夜黑了,漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒。微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪,由于水波動蕩,映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星。(4)男女生比賽讀詩。(5)背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住古詩押韻的特點。(6)抄寫詩句。二、我愛閱讀(一)揭示題目。1.板書題目。2.看了題目,你們想知道些什么?(二)指導(dǎo)讀文。要求:1.自由讀文,力求正確。2.讀后思考:(1)李時珍是一個怎樣的人?(2)課文寫了李時珍的哪些事?說說每一個自然段寫了什么。(三)學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀,思考、討論:這一自然段告訴了我們什么?(理解:醫(yī)藥學(xué)家)2.學(xué)習(xí)第2自然段。自由讀文并思考:(1)“世代行醫(yī)”“救死扶傷”各是什么意思?(2)李時珍為什么會立下為窮人看病的志向?3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)輕聲讀,思考這個自然段共有幾句話?句與句是怎樣聯(lián)系的?(2)引導(dǎo)學(xué)生分層,把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。(3)說說每層的意思。(4)理解重點詞句。①“一面行醫(yī),一面研究藥物?！边@句話在文中起什么作用?②李時珍為什么要編寫一部完善的藥物書?③“完善”是什么意思?怎樣的藥物書才能算是“完