第第頁小班新生入園焦慮案例小精靈兒童網(wǎng)開學(xué)第一周，我們小班的小伙伴心情都很不穩(wěn)定，早上入園的時候大老遠(yuǎn)就聽見了他們的哭聲。小布丁就是其中的一個，一走進(jìn)教室門口，小布丁的哭聲更大了，好不簡單從媽媽的手中接過他，他卻總是要抱著還一個勁的嚷著要回家，不要上幼兒園，哭的淅瀝嘩啦。

象小布丁這樣每天早上哭著來園的孩子還不少呢。每天我總是笑臉相迎著每一位幼兒，帶他們做做游戲、聽聽故事，轉(zhuǎn)移孩子的留意力，讓他們盡快的適應(yīng)幼兒園生活。

案例〔二〕開學(xué)第二周小布丁入園時雖然沒有象上個星期那樣又哭又鬧，但早上來園看的出來還是有些不快樂。有幾次，媽媽抱著眼睛通紅的小布丁進(jìn)教室，相信在來幼兒園的途中肯定是不快樂的哭過了，好在經(jīng)過一個星期幼兒園的集體生活，小布丁已經(jīng)能接受我們予以的表揚(yáng)，只要你說：你真棒；你真美麗；老師真喜愛你；老師最喜愛聽話，懂事的孩子就會很興奮，心情也很快穩(wěn)定，接著會去找些自己喜愛的玩具玩，也能集中留意看動畫片案例分析：

每年新學(xué)期開學(xué)的時候，我們都能看到一些新入園的托班幼兒，在與家人分別時哭喊：我要媽媽！我要回家！的確，對于年幼的兒童來說，生疏的環(huán)境中充斥了未知的危急和潛在的危機(jī)，他們?yōu)殡x開父母可能帶來的危急與對新環(huán)境缺乏掌握而感到擔(dān)心。一個剛滿3歲的孩子面對一個完全生疏的環(huán)境，自然會在生理上和心理上產(chǎn)生肯定的壓力。有的幼兒開始哭鬧，不愿上幼兒園；有的幼兒在幼兒園獨(dú)來獨(dú)往、性格孤僻，不愿與人交往。每一個小伙伴都有不同程度和方式的焦慮表現(xiàn)，那么緣由也是有所不同的。如何緩解幼兒入園焦慮就成了托班老師和家長的關(guān)注問題。

詳細(xì)的措施：

〔一〕老師方面：

1.由于托班孩子年齡小，自理技能差，應(yīng)從生活上給他們更多的關(guān)懷與照看，讓他們清除顧慮，安心來園。針對孩子留意力簡單轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn)，可以采用聽聽故事、做做游戲等方式轉(zhuǎn)移孩子的留意力，穩(wěn)定幼兒的心情，蹲下身子來跟他們說說靜靜話，抱抱他們，盡量縮小老師和孩子之間的距離，援助幼兒清除生疏感，情愿親近老師，讓幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園的集體生活。

2.開展豐富有趣的活動，使幼兒盡快融入集體生活中新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一樣為所欲為，一切都要遵守規(guī)則。這對于任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說，是比較困難的。但老師不能遷就孩子不正值的要求，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各式各樣的活動和游戲，讓幼兒在開心的心情下學(xué)到本事。此外，老師要依據(jù)幼兒的愛好愛好，多開展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動，玩是幼兒的天性，滑滑梯、蹦蹦床、唱歌，跳舞、畫畫是幼兒最喜愛的，因此老師可多帶幼兒去玩滑滑梯、蹦蹦床，教一些孩子喜愛的且簡單接受的歌曲、詩歌、故事、舞蹈，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的心情，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中開心地生活、學(xué)習(xí)。*jlEt.Com3.對于入園焦慮程度較為明顯的孩子，老師要多予以關(guān)愛，多進(jìn)行肢體接觸。比如在來園時熱忱的一個擁抱，平常親親的一個吻，拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句靜靜話等，都讓孩子對老師產(chǎn)生深深的親切感和依靠感。其次要用最溫順、最親切的語言勸導(dǎo)幼兒。孩子有哭鬧行為，應(yīng)態(tài)度溫和地加以勸導(dǎo)，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子。另外，老師應(yīng)盡量滿意孩子的一切合理要求，如孩子喜愛什么樣的游戲，喜愛玩什么玩具，喜愛和誰做伙伴，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ?，并在其行動中盡量能予以表揚(yáng)和鼓舞，孩子一旦受到表揚(yáng)，就會很興奮，很得意，孩子也會馴從老師的教育，聽從老師提出的要求，漸漸對老師產(chǎn)生依戀感。

4.在日常生活中擅長觀測孩子，當(dāng)孩子表現(xiàn)出情愿來上幼兒園，愿意與同伴溝通時，應(yīng)當(dāng)實(shí)時在集風(fēng)光前表揚(yáng)，鼓舞。比如：伸出個大拇指，久而久之孩子在心理上的不適應(yīng)就會漸漸消逝。轉(zhuǎn)自小精靈〕〔二〕家長工作方面1.入園前，家長應(yīng)帶孩子參觀幼兒園，看看幼兒園的環(huán)境，花草樹木，小伙伴睡覺、吃飯、洗手、小便的地方。最好能看到大孩子在幼兒園活動的情景，讓孩子對幼兒園有個初步的印象，清除孩子對幼兒園的生疏感。

2.初步培育幼兒的生活自理技能。家長在孩子入園前，就要有意識的逐步培育孩子自己用小勺吃飯，會正確的咀嚼、吞咽；大小便會告知老師；會自己穿脫鞋子，有良好的午睡習(xí)慣等等，援助孩子提高生活自理技能，減削孩子因不會造成不須要的憂慮和焦灼。

3.讓幼兒學(xué)一點(diǎn)交往技能。3歲左右的幼兒，自我中心的特征非常明顯，加上又是獨(dú)生子女，與同伴交往技能差。有的爭強(qiáng)好勝，有的膽小怕事，有的看見滑梯等運(yùn)動器械上有其他孩子，就不敢玩。因而家長在孩子入園前，應(yīng)有意識多讓孩子與別的孩子交往，在交往中，援助孩子學(xué)會一些交往的技能。如告知他想玩的玩具在別人手中怎么辦？別人碰了你怎么辦？等等。留意要正面引導(dǎo)，那種誰打你，你就打誰的方法不可取，簡單造成孩子是非不明，成為一個不受歡迎的人。

4.分別時堅(jiān)決果決。送孩子入園時，家長要與