部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《四季》課件【三篇】

【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“尖，說(shuō)，春，青，蛙，夏，彎，地，就，冬”9個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁和折文三個(gè)偏旁；讀準(zhǔn)多音字“地”；會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)字。2.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)言字旁、蟲(chóng)字旁和折文三個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)字。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋(píng)果掛在枝頭，稻谷彎下腰來(lái)；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。師：你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？（預(yù)設(shè)：春夏秋冬）師：它們就是春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。小朋友我們一起來(lái)看看黑板上的四幅圖，說(shuō)說(shuō)它們分別畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)？（出示圖畫(huà)，貼字：夏、秋（禾字旁）、冬）你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字寶寶嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀？（指名拼讀，隨機(jī)糾正讀音）真棒！我們一起來(lái)拼讀！師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個(gè)季節(jié)，我們稱它們?yōu)?-四季?。ò鍟?shū)：四季）齊讀課題！二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字1、初讀課文師：好。那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由輕聲地讀課文。要是你們?cè)谧x的過(guò)程中遇到不懂的字時(shí)，那該怎么辦？（預(yù)設(shè)：?jiǎn)柾?，拼拼音，?wèn)老師）師：小朋友們的辦法可真多??！我們?cè)谧x的過(guò)程中要是遇到不懂的字時(shí)可以用筆圈起來(lái)，借助上面的拼音拼讀，或與同桌互相交流，也可以問(wèn)老師。老師很樂(lè)意幫助你們。2、學(xué)習(xí)生字師：剛剛老師走了一圈，發(fā)現(xiàn)小朋友們都讀的非常認(rèn)真。現(xiàn)在老師手里有幾個(gè)生字寶寶（貼生字卡片）你們?cè)覆辉敢飧鼈兘慌笥选煟汉?，?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真讀。認(rèn)清了請(qǐng)跟老師打一聲招呼。生：我會(huì)讀。。。（生起來(lái)讀自己會(huì)讀的字，師隨機(jī)糾正，并提示生需要注意的地方。如：“說(shuō)”是翹舌，“是、葉、圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)）師：現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎？那請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)讀一讀這些生字。（師范讀，生跟讀，小組讀）過(guò)渡：我們班的小朋友可真厲害?？墒巧謱殞殏兎浅Ｌ詺猓f(shuō)它不想再戴著這些帽子了，這可難住我了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在老師來(lái)考一考你們。（脫掉拼音讀開(kāi)火車讀，齊讀）師：真行，都能叫出它們的名字了，那又該怎樣把它們記住呢？同桌之間互相交流，想一想：有什么好辦法能很快地把它們記??？師：現(xiàn)在小朋友們都知道它長(zhǎng)什么樣子了，也都能把它叫出來(lái)了?？墒巧謱殞氁粋€(gè)人還是很孤單，我們來(lái)幫它找找朋友吧！（生用開(kāi)火車的方式口頭組詞）師：我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認(rèn)識(shí)它嗎？3、再讀課文A、自由讀。(要求讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字并且流利。并數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾句話？）→做評(píng)價(jià)B、反饋。（共有四句話）那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)讀一讀課文，下面的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，把它里面所寫(xiě)的景物找出來(lái)。4、第三遍讀課文（指名讀）師：每個(gè)季節(jié)都有誰(shuí)在和誰(shuí)說(shuō)話呢？生：春天：草芽和小鳥(niǎo)生：夏天……過(guò)渡：他們到底在說(shuō)些什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。老師知道我們班的小朋友字寫(xiě)的特棒。老師今天也想讓別的老師一起來(lái)欣賞欣賞同學(xué)們的字。三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“天、四、是”的每一筆在田字格中的位置?！疤臁?，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫(xiě)成豎彎鉤?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。學(xué)生觀察字形。提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字練寫(xiě)兩遍，反饋評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)，課外延伸師：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保護(hù)她，讓她變得越來(lái)越美。師：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫(huà)出更美的畫(huà)。下課之后，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節(jié)，明天帶來(lái)和這些畫(huà)比一比，好嗎？【篇二】教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四個(gè)季節(jié)以及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語(yǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、小朋友，看看我們今天的課堂有什么不一樣呢？說(shuō)說(shuō)身邊的不同。2、你們觀察真仔細(xì)，真不愧是小小觀察家，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫(huà)片。（播放四季的美麗畫(huà)面）3、說(shuō)說(shuō)你剛才看到什么？（指名說(shuō)）這些都是大自然中四季的美景，小朋友喜歡它們嗎？今天，老師把春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)都請(qǐng)到了課堂上，看，它們來(lái)了。（播放四季的畫(huà)面，定格），這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。板書(shū)課題。二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、小組合作，通讀課文這是一首可愛(ài)的小詩(shī)，作者寫(xiě)得可美了！下面就請(qǐng)小朋友自己讀讀課文。要求：拼讀生字，讀通全文，遇到自己解決不了的生字可以請(qǐng)教小組的成員。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2、檢查生字掌握情況和朗讀情況（1）小朋友，讀好了嗎？現(xiàn)在，老師要檢查檢查，看看你們是不是認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶了。（課件出示：貼滿生字蘋(píng)果的大樹(shù)）（2）開(kāi)火車讀生字。（3）生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了，可它們到課文里，你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)呢？哪個(gè)小組愿意來(lái)試一試，讀讀課文？指名小組朗讀（小組可選擇齊讀，也可以輪讀）評(píng)價(jià)：讀音是否準(zhǔn)確、有沒(méi)有讀通順、有沒(méi)有表情或感情。（4）他們第一次站起來(lái)讀課文能讀成這樣子，老師已經(jīng)很滿意了，誰(shuí)有信心超過(guò)他們？為了讓小朋友讀得更好一些，請(qǐng)小朋友在準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒在請(qǐng)小朋友來(lái)朗讀，看看誰(shuí)是我們班的朗讀小能手。指名讀課文。3、小朋友，課文向我們介紹了四季哪些美麗的景物呀？（邊回答邊板書(shū)）真能干！全都找到了！三、學(xué)習(xí)課文、朗讀感悟1、這些可愛(ài)的動(dòng)植物，美麗的景物，小朋友都認(rèn)識(shí)嗎？有哪些是你不熟悉的呢？（根據(jù)回答，隨即開(kāi)展教學(xué)）秋天部分（1）什么是谷穗呢？（板畫(huà)）看圖理解（課件出示圖片）（2）你們看秋天的谷穗是怎樣的？利用動(dòng)作理解“鞠著躬”。（3）農(nóng)民伯伯們見(jiàn)到了這樣的谷穗，他們會(huì)怎么說(shuō)呢？谷穗彎彎給人們帶來(lái)了什么？谷穗自己會(huì)高興嗎？（4）指導(dǎo)感情朗讀秋天部分。春天部分（1）什么是草芽呢？（板畫(huà)）看，春天的草芽是怎樣的呢？看圖理解（課件出示圖片）（2）草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么？（指名讀）（指導(dǎo)朗讀）（3）春天里還有許多很可愛(ài)的動(dòng)物植物和美麗的景物，除了課文中的草芽你還知道哪些？想一想，它們會(huì)怎么說(shuō)？展開(kāi)想像，說(shuō)話訓(xùn)練：（什么）（怎么樣），（）對(duì)（）說(shuō)：“（）”請(qǐng)你學(xué)著書(shū)上的樣子，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。評(píng)價(jià)中抓住春天的景色特征。夏天部分（1）轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，看，這是什么？（板畫(huà)荷葉）（）的荷葉，荷葉（）它對(duì)青蛙說(shuō)了些什么？（指導(dǎo)朗讀）（2）看，（課件出示呱呱叫的青蛙），青蛙開(kāi)心地唱著歌，它在唱什么呢？想象說(shuō)話。冬天部分（1）你還喜歡什么季節(jié)中的景物？（引出雪人）（課件出示）（2）這是一個(gè)怎樣的雪人呢？（頑皮的，可愛(ài)的，等等）（3）你是從哪里看出它很頑皮？（大肚子一挺）你能來(lái)當(dāng)一回雪人嗎？（邊表演動(dòng)作，邊朗讀課文）著重體會(huì)“頑皮”2、是啊，四個(gè)季節(jié)中都有它們不同的特色，都非常美麗，讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧！3、你能背一背嗎？嘗試背誦。四、當(dāng)一回小詩(shī)人1、其實(shí)，四個(gè)季節(jié)中除了上面說(shuō)到的景物之外，還有許多的美景呢！像春天，剛才小朋友就說(shuō)了這么多，夏天、秋天、冬天，還有哪些可愛(ài)的事物呢？（指名說(shuō)）請(qǐng)你選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，你最喜歡的景物，照著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)一回小詩(shī)人。（可以同伴合作）2、自由準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。3、分別請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，串成一首小詩(shī)。（四人分別說(shuō)四個(gè)季節(jié)）小朋友真能干，小詩(shī)人當(dāng)?shù)谜姘?！甚至超過(guò)了大詩(shī)人！五、課外作業(yè)1、小朋友們，四季美嗎？你想用什么方法向別人介紹四季呢？指名說(shuō)一說(shuō)（朗讀、表演、畫(huà)畫(huà)）2、課外作業(yè)：畫(huà)畫(huà)你喜歡的季節(jié)?！酒空n前準(zhǔn)備：1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、畫(huà)面渲染，*導(dǎo)入1.教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示多媒體課件：秋天的景色)2.教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲;看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛(ài)!葉子紅了，果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。3.教師引學(xué)：看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢?你們知道這是什么季節(jié)嗎?(板書(shū)：秋)你是從哪里看出來(lái)的?4.教師引問(wèn)：秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書(shū)：四季)5.學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上教師充滿詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的*。二、自主讀書(shū)，合作探究1.教師引學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的字，用三角形畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)2.教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。3.教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。4.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹(shù)、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。(4)開(kāi)小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開(kāi)小火車讀，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰(shuí)記得準(zhǔn)，讀得好。(6)擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)用“尖、說(shuō)、彎、春”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)(7)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)5.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。6.學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。7.合作探究，朗讀課文。引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰(shuí)讀得最美。(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(4)熟讀成誦。(5)離開(kāi)課本，看四季的畫(huà)面，試著背一背。8.欣賞，背誦。(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。(2)師生合作，共同背誦。(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎?(大自然)9.學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢?(2)“谷穗”是什么?它為什么會(huì)彎彎的呢?這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論、教師引導(dǎo)的方法來(lái)解決。設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)教師引言：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫(huà)得好、唱得好。有個(gè)新朋友也來(lái)到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么?1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。2.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“四、是、天”。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫(xiě)成豎彎鉤?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁?，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。(2)學(xué)生觀察字形。(3)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。(5)學(xué)生互評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使寫(xiě)一兩個(gè)字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。四、布置作業(yè)，課外延伸1.教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保護(hù)她，讓她變得越來(lái)越美。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友們帶來(lái)了好多禮物呢，讓我們一起來(lái)看一看吧!2.課件展示四季圖，學(xué)生觀看。3.教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫(huà)出更美的畫(huà)。下課之后，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節(jié)，明天帶來(lái)和這些畫(huà)比一比，好嗎?設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，將語(yǔ)言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛(ài)之情，一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了。二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文1.春天視覺(jué)篇——萬(wàn)紫千紅總是春(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由?(2)引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫(xiě)了一句話呢!課件出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?3)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?，所以草芽說(shuō)：“我是春天?！?4)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情?請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。(5)多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽，通過(guò)自由讀、指名讀、男生*分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰(shuí)能也給春天寫(xiě)一句話呢?(7)課件出示句式：桃花()，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！崩婊?)，他對(duì)()說(shuō)：“我是春天?！?)()，他對(duì)()說(shuō)：“我是春天?！?8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺(jué)得春天是什么樣子的?讓我們連起來(lái)讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩(shī)。)2.夏天聽(tīng)覺(jué)篇——大珠小珠落玉盤(pán)(1)*導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊!這是誰(shuí)在唱歌啊?誰(shuí)在說(shuō)話啊?讓我們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)!(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：在讀文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么?(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。()()，他對(duì)知了說(shuō)：“我是夏天?！?)()，他對(duì)()說(shuō)：“我是夏天。”3.秋天觸覺(jué)篇——絕知此事要躬行(1)*導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說(shuō)：秋姑娘給我送來(lái)了()。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來(lái)的禮物，自己練說(shuō)：秋天到了，()。(3)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩(shī)句：谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！?4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī)，你有什么問(wèn)題?(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”?？捎脤?shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，形象生動(dòng)。)(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來(lái)讀?指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等。4.冬天感受篇——熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。(2)讀文品味：你覺(jué)得雪人怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來(lái))讀出雪人的頑皮，比賽讀。(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑