Lesson9教學設計一、教學內(nèi)容與分析Justreadandtalk本部分以Lisa搬到一個新小區(qū)居住，由于不熟悉路況向Kate問路為主題情境，引出要學習的目標語言Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethe.bookshopontheleft.通過師生、生生之間的對詩，學生自主感知、模仿、理解和體驗，學會運用表示問路、指路能的語句在真實語境中進行交際。主要目標語言：Whereisit?Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.二、課前準備.準備Whereareyougoing歌曲錄音或動畫。.準備第7課掛圖和人物剪影小圖片，以備操練環(huán)節(jié)使用。.學生準備小區(qū)內(nèi)設施小圖片和自家小區(qū)簡圖，以備聽力訓練和小組討論時使用。.準備小區(qū)內(nèi)設施較大圖片作為評價工具，并在語言拓展環(huán)節(jié)做道具使用。.準備音頻、本課教學圖片或課件，用于給學生創(chuàng)設情景和趣味操練等活動使用。三、教學步驟與建議.熱身/復習（Warm-up/Revision）1）聽力訓練，復習鞏固學生提前準備自畫小區(qū)內(nèi)設施的小圖片，在前幾課曾獲得老師獎勵卡片的同學可以使用獲得的小區(qū)設施圖片來聽錄音、擺位置。如聽到Thereisaschoolbetweenthetoyshopandthecakeshop時，可以用卡片擺在相應的位置。2）反應游戲，鋪墊新授教師（或推選出的學生依次發(fā)指令，其他學生快速做出反應、做錯或做得最慢者算輸，淘汰出局。如Showmeyourrighthand.Showmeyourleftfood.TurnrightTurnleft.Gototheteacher'sdesk.Gobacktoyourseat.等。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）1）視聽展示，整體感知教師播放本課的動畫（或展示本課掛圖或課件），通過師生對展示內(nèi)容的討論與猜測引發(fā)學生求知的興趣。在設計討論問題時，教師要注意調(diào)動學生運用所學語言進行問答和討論，以便在實際交流中訓練學生對所學語言的運用。聽錄音前，教師要根據(jù)錄音材料提出幾個相關(guān)問題，讓學生帶著問題去聽，這樣能夠通過問題熟悉錄音材料內(nèi)容，使聽力訓練更有針對性。錄音最好聽2—3遍，使學生充分熟悉和了解其內(nèi)容。T:Lookatthepicture.What'sinthepicture?Thereisacommunityandtwogirlsinit.Whoarethegirls,doyouknow?They'reKateandLisa.Whataretheytalkingabout?Haveaguess!Aretheytalkingabouttheirschool?Aretheytalkingabouttheircommunity????T:Let'slisten.Beforelistening,pleasepayattentionthesequestions:QI:Whoisnewinthecommunity?Q2:WhendidLisamovehere?Q3:WhereisLisagoing?Q4:HowwillLisagothere?Q5:DoesKateknowtheway?2）回答五個問題，深入了解對話通過聽本課錄音或觀看課件，學生嘗試回答老師提出的五個問題，引出Lisa和Kate之間這段對話的背景,即Lisa新搬到Kate居住的小區(qū)，由于不熟悉小區(qū)情況，所以向Kate打聽去書店的路，從而對本課對話有更深一步了解。本環(huán)節(jié)通過師生、生生之間的討論，學生熟悉以下句子：Imovedtothiscommunitylastweek.Iliveinthiscommunity.Whereareyougoing?Iwanttogotothebookshop.3）聚焦目標語言，逐一呈現(xiàn)講解教師展示到書店的路線圖，邊在圖上標出路線邊用英語進行表達，學生模仿教師對路線的表達。T:Whereisthebookshop?Look.Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.4）突破難點語言，嘗試模仿教師設置不問出行方式，通過自問自答幫助學生理解Howlongdoesittaketogothere?通過設置問題,引導學生對此句式進行理解、模仿和表達。Lisawillgothereonfoot.Howlongdoesittaketogothereonfoot?Ittakesabouttenminutes.Howlongdoesittaketogotherebybike?Aboutfiveminutes.Howlongdoesittaketogotherebycar?S:Abouttwominutes.3.趣味操練(Practice)1)利用圖片，操練語言利用第7課圖片，操練本課目標語言：Whereis...?Godown…Thenyoucansee…學生在熟悉的場景中操練目標語言，便于理解和掌握。建議將路名標出，道路增加交通燈，并將人物剪影置于圖片某一位置，男生用男孩剪影，女生用女孩剪影，以便學生更清晰地進行表達。I'mhere,onGreenRoad.Whereisthehospital?Godownthisroadandturnleftatthetrafficlights.Godownthemainroad.Thenyoucanseethehospitalontheright.2)模仿錄音，配音表演教師帶領(lǐng)學生們利用錄音機或本課課件再次整體聽、讀本課課文，形式可以為模仿錄音語音、語調(diào)跟讀，分組朗讀課文或給人物配音等。小組間相互進行評價，選出最佳的配音小組，以此增加學生對用英語朗讀的興趣。.言運用(Languageuse)展示自己小區(qū)，帶領(lǐng)同學參觀：學生利用照片或自己畫的簡圖展示自己家所在小區(qū)的概況，帶領(lǐng)同學們進行參觀，為同學們指路。對話編演內(nèi)容可模仿本課對或自創(chuàng)小對話。語言支持：Hi,S2/everybody.Welcometomycommunity.Imovedherelastyear.It'saniceandcleancommunity.Wheredoyouwanttovisit?Iwanttovisittheswimmingpool.OK!Let'sgodownthisstreetandturnleftatthetrafficlights.Thenwecangettotheswimmingpool.It,sonourright.Howlongdoesittaketogotherebybike?Onlyafewminutes.Great!Let'sgo!堂評價(Assessment)1)課堂教學過程中的評價(1)評價工具：較大小區(qū)內(nèi)設施的圖片。正面為小區(qū)設施圖片，反面為單詞。教師在課前公布獎勵辦法：大圖片作為給小組的獎勵，對于在課堂上表現(xiàn)積極，和老師、同學互動，正確回答問題，語音語調(diào)正確，聲音洪亮或有突出進步的小組可以得到教師課前準備的圖片(得到的圖片越多的小組在最后語言拓展環(huán)節(jié)布置的小區(qū)越實用、漂亮)。此評價工具不但起到對學生的激勵作用，同時也復習鞏固了所學過的單詞，并且為后面拓展環(huán)節(jié)教學內(nèi)容作了準備。(2)對話表演展示，小組進