精品教學教案設計 |Excellentteachingplan教師學科教案[ 20 –20 學年度 第__學期 ]任教學科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan課 堂 教 學 設 計 表課程名稱 語 文 設計者 郜玉杰 單位（學校） 安陽縣許家溝鄉(xiāng)下莊中心小學授課班級 二（1）班章節(jié)名稱 2.5. 一株紫丁香 學時 1課程標準：全日制義務教育語文課程標準 1-2 年級學段：（一）4、6；（二）2、3、5；（三）2。本節(jié)（課）教學目標：知識和能力:正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會同學們對老學習目標師的愛。培養(yǎng)學生的語言表達能力，朗讀能力。過程和方法:讓學生通過多種形式的朗讀感受學生對老師愛。學習識字、理解詞句，體會課文的思想感情。情感態(tài)度和價值觀:讓學生體驗一株紫丁香寄托的情誼，激發(fā)學生學會感謝，懂得去關愛別人。學生特征學 知識點編號

學生集體榮譽感強，上課回答問題積極，學生反應快。學生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學生有表達的自信心，能積極發(fā)表自己稚嫩的見解。個別學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。學習具 體 描 述 語 句目標習2.5-1目2.5-2標2.5-3

知識和能力過程和方法

1、理解“踮起、消除、疲倦、掛牽”的意思。把握課文內容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會同學們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒啊?、培養(yǎng)學生的語言表達能力，想象能力，朗讀能力。1、理解詞句，學會用“＿＿把＿＿，＿＿在＿＿。 ”聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入理解課文內容，體會課文思想感情的基本方法。2、讓學生通過多種形式的朗讀感受同學們對老師的愛。描2.5-4情感態(tài)度和1、讓學生體驗一株紫丁香寄托的情誼，激發(fā)學生學會感謝，懂得價值觀去關愛別人。述項 目 內 容 解 決 措 施通過學生開火車讀“踮起、消除、疲倦、認識生字生詞，有感情地朗教學重點 掛牽”等詞語，聯(lián)系生活實際理解詞語，從而讀課文。讀懂句子，感受情感。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan教學難點入情入境地朗讀，體會老引導學生有感情地朗讀文的每一小節(jié)，聯(lián)師工作的辛苦。系生活感受學生對老師的愛。知識點學習媒體媒體內容要教學使用所得結論編號目標類型點作用方式5-1知識和課件8、9B、E、H能力（圖片、文文中詞語教師范讀，學生走進教字）文本，積累詞語。學課件10、學生有感情地朗媒5-2過程和11、12、13、課文插圖、B、IB、E讀，在讀中體會到學體方法14（圖片、相關小節(jié)。生們是如何來表達對文字）老師的愛。（資5-3課件17文字B、J拓展延伸，讓學源情感態(tài)（文件）生學習句子，學會模度和價仿。）值觀課件4

占用媒體時間來源5分 自制自制15分 網(wǎng)上自制分的5-4（圖片、音音樂IG快樂的學習情樂）境，使學生感到既輕3分下載選擇

松又充實。①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan5、一株紫丁香板書設計

夜夜做伴感謝掛牽 睡夢香甜消除疲勞育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan教學過程結構：開始一、激情導入課利用美麗的紫丁在情境中堂紫丁香美景圖片香圖片引入課題，激走進文本。發(fā)學生興趣。教學否聯(lián)系生活激發(fā)興趣，創(chuàng)實際，以童真和設樂學氛圍。童趣引領學生是融入文本，是本過環(huán)節(jié)的關鍵。是程結構的設計

二、復習詞語 ，整體感知復習詞語，為學 多種形式出示詞語文做好準備。 讀詞，進行語言積累。提問：體會“掛說出：體會詞出示問題牽”的意思？這篇文語意思，說出文章是什么體裁？章是兒童詩歌。通過生活實否 際，舉例“你不來體會語言運用 學校時，生病時”等現(xiàn)象來體會詞語意思，進一步理解老師對學生的是關心。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan三、品讀感悟文本出示問題圖片（枝葉）課文插圖（批改作業(yè)）紫丁香花的圖片老師辛苦批改作業(yè)的圖片

提問：同學們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？提問：孩子們愿紫丁香綠色的枝葉夜夜和誰做伴？提問：孩子們愿紫丁香綠葉兒的歌聲消除什么？體會“唱歌、疲倦”。提問：孩子們愿紫丁香盛開的花兒表達怎樣的情誼？提問：孩子們愿紫丁香的花香給老師帶來什么？

朗讀文本第一節(jié)：體會詞語“踮起、安靜的小院”朗讀、品悟，理解枝葉夜夜和老師做伴。在情境中朗讀感悟，體會到孩子們已經(jīng)體會 到老師的辛苦。在愉快的氛圍中感情朗讀，感謝學生對老師的謝意。學生朗讀，希望老師能好好休否息。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan朗讀課本原文

創(chuàng)設情境，學生比賽朗讀。提問：你對其他小組有什么好的建議嗎？指導感情朗讀。創(chuàng)設情境，在讀中感悟，陶冶情感，激發(fā)想象，自由表達，做到讀和說兩結合。

在朗讀中體會學習語文的快樂。在感情朗讀中，學生把自己的想法說出來，更好的進步。重 視朗讀訓練，否 尊重學生的情感體驗。句讀和語感是語文教學的生命。是四、拓展延伸照樣子，說一說：發(fā)揮想象文字：模仿力，組織語言回把，答。在。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan音樂視頻五、布置作業(yè)

歌聲傳遞謝意《每當走過老師窗前》拓展和延伸，有利于進一步對學生進行口頭表達訓練。是

陶冶情操，感受學生對老師的愛，體會老師辛苦。引領孩子將文否 本與情境相融合，通過句讀訓練生成語感是關鍵。對所教過自己語言表達 的老師，表達自己的謝意。語言表達是學生情感的升華，希望學生能夠感受“愛”的力量。

增加師生之間的情誼，讓學生懂得去感恩。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan結束知識點 學習形 練習題目內容編號目標育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰成性練習形成

精品教學教案設計 |Excellentteachingplan一、在括號里填上合適的詞語。（ ）的小院 （ ）的星星（ ）的笑臉（ ）的枝葉 （ ）的花兒（ ）的夢5-1 知識與能力 二、根據(jù)課文組詞休() 伸() 甜() 歌() 院()除() 息() 您() 牽() 困()三、填填記記1、老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您 _______，幫您消除一天的_______。過程與 2、老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的 _______，感謝您時時把我們5-2 方法 _______。3、老師，老師，就讓它 _________________，伸進_______窗口，夜夜和您_______。4、夜深了，星星 ____得眨眼，老師， _______吧，讓_______飄進您的夢里，那夢呀，準是 ______________。四、品味探究情感態(tài) 1、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸豢米隙∠??5-3 度與價 _______________________________________________________________值觀 __________2、第三節(jié)“綠葉沙沙”像 _____________，第四節(jié)“盛開的花兒”像_____________。1．形成性練習題 1-4題同學們完成很好。個別同學知識面狹窄，理解能力有待于提高。大部分孩子課文背誦熟練，修辭手法的學習有待提高，多多培養(yǎng)。性評價育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 |Excellentteachingplan《一株紫丁香》是一篇兒童詩歌。這篇課文最大的特點就是要讓學生在朗讀中體會、感悟。我深知這一點，因此在這節(jié)課設計時，我就重在引導學生朗讀?；叵胝?jié)課，在引導學生讀中感悟，有值得肯定的地方，也有很多有待提高的地方。我用圖片幫助學生理解小詩，我范讀了課文沒幫助學生學習生字生詞。首先出示第一小節(jié)，提出問題：同學們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃恳龑W生通過下面四小節(jié)的朗讀、理解、感悟來學習。在第二、三、四小節(jié)分別對問題一一分析、朗讀、感悟。但是，在指導學生朗讀的時候我應該要注意：一、重視學生的自主性和積極性我覺得以后可以采用這種方式：你喜歡哪一段，就站起來表演朗讀給大家看，其他同學欣賞，提醒學生讀的時候要有快慢、有輕重、有節(jié)奏，像音樂那種朗讀。強調在不同的語境中教要有一定的情感色彩。如：在引導學生讀第一小節(jié)時緊緊抓住詞語“踮起腳尖兒”讓學生去理學解文中小朋友當時的心境，讓學生自己說說應該用怎樣的語氣去讀。 體會這表達了學生對老師反怎樣的感情。思二、重視老師的率先示范老師率先范讀時，好像聽音樂一樣，請學生欣賞。然后請學生當我的小老師，說說老師是怎么讀的？哪里讀得好？為什么要這樣讀？讓學生感到是一種享受，是一種樂趣，一種榮譽，在老師入情入境的朗讀中接受語知和語感。上公開課很緊張，自己也發(fā)現(xiàn)很許