選修3-1第一章第9節(jié)探究帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)選修3-1第一章第9節(jié)探究帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)探究帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)一二三四五六教材分析學(xué)情分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程七實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)探究帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)一二三四五六教材分析學(xué)情分析實(shí)驗(yàn)教一、教材分析本節(jié)帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)是一節(jié)理論課。課本的設(shè)置是通過(guò)例題計(jì)算、歸納，讓學(xué)生理解帶電粒子在電場(chǎng)中的加速以及偏轉(zhuǎn)；然后介紹了偏轉(zhuǎn)的應(yīng)用：示波管。以往我們都會(huì)通過(guò)陰極射線管給學(xué)生演示，學(xué)生可以定性的觀察一下，但是對(duì)于內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及原理都不清楚。僅僅只停留在老師介紹的層面上，不能啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。我將本節(jié)前加了一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，不但可以讓學(xué)生定性的觀察帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、加深對(duì)本節(jié)的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，還可以復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容。一、教材分析本節(jié)帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)是一節(jié)理論二、學(xué)情分析（一）學(xué)生知識(shí)層面（二）學(xué)生能力層面本實(shí)驗(yàn)所需要用到的知識(shí)有電荷在尖端易聚集、電容器的原理、電場(chǎng)力的理解和曲線運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，這些學(xué)生在前面的章節(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)。而且多數(shù)內(nèi)容與本實(shí)驗(yàn)在同一章中，學(xué)生記憶深刻。所以在進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備上是夠得，而且可以及時(shí)的復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容。學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上具備了思考能力、探究能力以及小組合作能力，之前我也經(jīng)常以小組形式探究完成一些小課題。所以，這次實(shí)驗(yàn)是可以勝任的。但是我們的學(xué)生動(dòng)手能力相對(duì)較薄弱一些，而且本實(shí)驗(yàn)很多方面要注意細(xì)節(jié)，因此在實(shí)驗(yàn)儀器的制作上，需要老師為主學(xué)生為輔。二、學(xué)情分析（一）學(xué)生知識(shí)層面（二）學(xué)生能力層面本實(shí)驗(yàn)所需三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1、定性觀察帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正電荷受力順著電場(chǎng)線方向，負(fù)電荷受力逆著電場(chǎng)線方向。2、了解如何使液滴帶電。3、通過(guò)觀察分析帶電粒子的軌跡與那些因素有關(guān)。通過(guò)學(xué)生自己的努力探究，讓學(xué)生改變了對(duì)物理學(xué)科只停留在理論上的這種觀點(diǎn)，提高了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)儀器的制作和實(shí)驗(yàn)演示，提高學(xué)生的探究能力和歸納總結(jié)的能力；使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡與哪些因素有關(guān)。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1、定性觀察帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)，進(jìn)一步認(rèn)四、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)123451、將不易觀察的電子選用了帶有顏色的水滴代替，更加直觀、清晰。2、儀器使用廢舊材料以及較便宜的器材制作，成本較低。學(xué)生能夠參到儀器制作中，不但能夠深入的了解儀器的物理原理，而且提高了學(xué)生的探究能力。3、利用夾子改變液滴的帶電性質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)更加直觀，操作更加簡(jiǎn)單。4、通過(guò)液滴是否帶電和帶電性質(zhì)的不一樣進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生定性了解帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)，加深了學(xué)生對(duì)同性相斥、異性相吸的認(rèn)識(shí)。5、實(shí)驗(yàn)的可擴(kuò)展性增強(qiáng)。比如，利用針管和漏斗做對(duì)比，可以讓學(xué)生加深對(duì)電荷在尖端易聚集這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。還有可以改變兩極板間距離，利用公式得出電場(chǎng)強(qiáng)度是增大的還是減小的，從而得到液滴的軌跡變化和E的關(guān)系。四、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)123451、將不易觀察的電子選五、實(shí)驗(yàn)原理

液滴在豎直方向運(yùn)動(dòng)，當(dāng)給液滴帶電后，液滴運(yùn)動(dòng)到電場(chǎng)中時(shí)會(huì)受到水平方向的電場(chǎng)力的作用。根據(jù)曲線運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，液滴會(huì)向受力方向偏轉(zhuǎn)。五、實(shí)驗(yàn)原理液滴在豎直方向運(yùn)動(dòng)，當(dāng)給液滴帶電后六、教學(xué)過(guò)程（課前）

1、提前給學(xué)生布置任務(wù)“探究帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)”。學(xué)生利用課余時(shí)間先思考實(shí)驗(yàn)方案。2、老師給出初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理圖。利用自習(xí)課師生共同探討。教師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題。比如：用什么來(lái)做帶電粒子、如何排除重力影響、電場(chǎng)從哪里來(lái)等。3、根據(jù)小組探討，選出最佳方案，完善原理圖。學(xué)生也可以將自己覺(jué)得實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴褂玫男×慵崆皽?zhǔn)備后，當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)檢驗(yàn)效果。六、教學(xué)過(guò)程（課前）1、提前給學(xué)生布置任務(wù)六、教學(xué)過(guò)程（課中）環(huán)節(jié)一：將針管裝滿帶色液體，不接通電源。擠壓針管液體流下，觀察液體的軌跡實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：液體直線流下，沒(méi)有發(fā)生偏轉(zhuǎn)。小組討論：液滴沒(méi)有受到周圍環(huán)境影響而偏轉(zhuǎn)。環(huán)節(jié)二：接通電源。擠壓針管，使液滴流下，觀察液滴軌跡。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：液體直線流下，沒(méi)有發(fā)生偏轉(zhuǎn)。小組討論：我們知道帶電體能夠吸引輕小物體。比如：摩擦過(guò)的尺子能夠吸引紙屑。但是從上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看來(lái)，液滴并沒(méi)有受到極板的吸引而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。六、教學(xué)過(guò)程（課中）環(huán)節(jié)一：將針管裝滿帶色液體，不接通電源。六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)三：接通電源，將正極板和針頭用導(dǎo)線連接起來(lái)，這樣液滴就帶了正電。擠壓針管，使液滴流下，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：液滴向負(fù)極板方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)，打在了負(fù)極板上。小組討論：通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了兩點(diǎn)：1、針頭和正極板連接后，成功的使液滴帶上了電；2、帶正電的液滴向負(fù)極板偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明液滴受力方向指向負(fù)極板。根據(jù)前幾節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們知道，在電場(chǎng)中電場(chǎng)線由正極板指向負(fù)極板，那么帶正電的液滴受力方向沿著電場(chǎng)線方向。六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)三：接通電源，將正極板和針頭用導(dǎo)線連接起來(lái)，六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)四：接通電源，將負(fù)極板和液滴用導(dǎo)線連接起來(lái)，這樣液滴就帶了負(fù)電。擠壓針管使液滴流下，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：液滴向正極板方向偏轉(zhuǎn)。小組討論：帶負(fù)電的液滴受力方向逆著電場(chǎng)線方向。同樣也說(shuō)明了同性相斥，異性相吸。六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)四：接通電源，將負(fù)極板和液滴用導(dǎo)線連接起來(lái)，六、教學(xué)過(guò)程歸納總結(jié)：1、直接給針頭帶電，可以實(shí)現(xiàn)給液滴帶電。在課前有學(xué)生想到用金屬漏斗給液滴帶電，這個(gè)想法我們也通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了，金屬漏斗給液滴帶電不但不好控制出水量，而且?guī)щ姶嬖谂既恍圆粔蚍€(wěn)定。原因就是我們前幾節(jié)學(xué)的知識(shí)，電荷易在尖端聚集。2、通過(guò)環(huán)節(jié)二驗(yàn)證了后面液滴發(fā)生偏轉(zhuǎn)并不是因?yàn)閹щ婓w可以吸引輕小物體導(dǎo)致的。3、正電荷受力順著電場(chǎng)線方向，負(fù)電荷受力逆著電場(chǎng)線方向。六、教學(xué)過(guò)程歸納總結(jié)：1、直接給針頭帶電，可以實(shí)現(xiàn)給液滴帶電六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)五：減小極板間距離，接通電源，擠壓針管使液滴流出，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：液滴偏轉(zhuǎn)，和之前相比打在了更高的位置。小組討論：液滴打在了更高的位置，說(shuō)明液滴受到電場(chǎng)力增大了。根據(jù)我們知道，電場(chǎng)強(qiáng)度增大了。與我們前一節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是相符的，減小極板間距離，電場(chǎng)強(qiáng)度增大。六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)五：減小極板間距離，接通電源，擠壓針管使液滴六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)六：增大極板間距離，接通電源，擠壓針管使液滴流出，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：液滴偏轉(zhuǎn)，但是和之前相比液滴打在比之前更低的位置。小組討論：液滴打在了更低的位置，說(shuō)明液滴受到的電場(chǎng)力減小。驗(yàn)證了增大極板距離，電場(chǎng)強(qiáng)度減小。六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)六：增大極板間距離，接通電源，擠壓針管使液滴七、實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)（課后）實(shí)驗(yàn)效果：

1、本次實(shí)驗(yàn)很成功，實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有受到環(huán)境因素的影響，穩(wěn)定性好。2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰，操作、觀察方便。3、實(shí)驗(yàn)儀器原理簡(jiǎn)單，構(gòu)造簡(jiǎn)潔。易于學(xué)生理解。實(shí)驗(yàn)存在的不足：1、課本中帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)在水平方向是勻速直線運(yùn)動(dòng)，而本實(shí)驗(yàn)的是自由落體運(yùn)動(dòng)，不完全一樣。

2、本實(shí)驗(yàn)如果能夠上升到理論層面，能夠計(jì)算就更好了。七、實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)（課后）實(shí)驗(yàn)效果：《探究帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)》說(shuō)課課件(全國(guó)獲獎(jiǎng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課案例)選修3-1第一章第9節(jié)探究帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)選修3-1第一章第9節(jié)探究帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)探究帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)一二三四五六教材分析學(xué)情分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程七實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)探究帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)一二三四五六教材分析學(xué)情分析實(shí)驗(yàn)教一、教材分析本節(jié)帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)是一節(jié)理論課。課本的設(shè)置是通過(guò)例題計(jì)算、歸納，讓學(xué)生理解帶電粒子在電場(chǎng)中的加速以及偏轉(zhuǎn)；然后介紹了偏轉(zhuǎn)的應(yīng)用：示波管。以往我們都會(huì)通過(guò)陰極射線管給學(xué)生演示，學(xué)生可以定性的觀察一下，但是對(duì)于內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及原理都不清楚。僅僅只停留在老師介紹的層面上，不能啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。我將本節(jié)前加了一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，不但可以讓學(xué)生定性的觀察帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、加深對(duì)本節(jié)的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，還可以復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容。一、教材分析本節(jié)帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)是一節(jié)理論二、學(xué)情分析（一）學(xué)生知識(shí)層面（二）學(xué)生能力層面本實(shí)驗(yàn)所需要用到的知識(shí)有電荷在尖端易聚集、電容器的原理、電場(chǎng)力的理解和曲線運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，這些學(xué)生在前面的章節(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)。而且多數(shù)內(nèi)容與本實(shí)驗(yàn)在同一章中，學(xué)生記憶深刻。所以在進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備上是夠得，而且可以及時(shí)的復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容。學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上具備了思考能力、探究能力以及小組合作能力，之前我也經(jīng)常以小組形式探究完成一些小課題。所以，這次實(shí)驗(yàn)是可以勝任的。但是我們的學(xué)生動(dòng)手能力相對(duì)較薄弱一些，而且本實(shí)驗(yàn)很多方面要注意細(xì)節(jié)，因此在實(shí)驗(yàn)儀器的制作上，需要老師為主學(xué)生為輔。二、學(xué)情分析（一）學(xué)生知識(shí)層面（二）學(xué)生能力層面本實(shí)驗(yàn)所需三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1、定性觀察帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正電荷受力順著電場(chǎng)線方向，負(fù)電荷受力逆著電場(chǎng)線方向。2、了解如何使液滴帶電。3、通過(guò)觀察分析帶電粒子的軌跡與那些因素有關(guān)。通過(guò)學(xué)生自己的努力探究，讓學(xué)生改變了對(duì)物理學(xué)科只停留在理論上的這種觀點(diǎn)，提高了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)儀器的制作和實(shí)驗(yàn)演示，提高學(xué)生的探究能力和歸納總結(jié)的能力；使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡與哪些因素有關(guān)。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1、定性觀察帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)，進(jìn)一步認(rèn)四、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)123451、將不易觀察的電子選用了帶有顏色的水滴代替，更加直觀、清晰。2、儀器使用廢舊材料以及較便宜的器材制作，成本較低。學(xué)生能夠參到儀器制作中，不但能夠深入的了解儀器的物理原理，而且提高了學(xué)生的探究能力。3、利用夾子改變液滴的帶電性質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)更加直觀，操作更加簡(jiǎn)單。4、通過(guò)液滴是否帶電和帶電性質(zhì)的不一樣進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生定性了解帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)，加深了學(xué)生對(duì)同性相斥、異性相吸的認(rèn)識(shí)。5、實(shí)驗(yàn)的可擴(kuò)展性增強(qiáng)。比如，利用針管和漏斗做對(duì)比，可以讓學(xué)生加深對(duì)電荷在尖端易聚集這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。還有可以改變兩極板間距離，利用公式得出電場(chǎng)強(qiáng)度是增大的還是減小的，從而得到液滴的軌跡變化和E的關(guān)系。四、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)123451、將不易觀察的電子選五、實(shí)驗(yàn)原理

液滴在豎直方向運(yùn)動(dòng)，當(dāng)給液滴帶電后，液滴運(yùn)動(dòng)到電場(chǎng)中時(shí)會(huì)受到水平方向的電場(chǎng)力的作用。根據(jù)曲線運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，液滴會(huì)向受力方向偏轉(zhuǎn)。五、實(shí)驗(yàn)原理液滴在豎直方向運(yùn)動(dòng)，當(dāng)給液滴帶電后六、教學(xué)過(guò)程（課前）

1、提前給學(xué)生布置任務(wù)“探究帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)”。學(xué)生利用課余時(shí)間先思考實(shí)驗(yàn)方案。2、老師給出初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理圖。利用自習(xí)課師生共同探討。教師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題。比如：用什么來(lái)做帶電粒子、如何排除重力影響、電場(chǎng)從哪里來(lái)等。3、根據(jù)小組探討，選出最佳方案，完善原理圖。學(xué)生也可以將自己覺(jué)得實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴褂玫男×慵崆皽?zhǔn)備后，當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)檢驗(yàn)效果。六、教學(xué)過(guò)程（課前）1、提前給學(xué)生布置任務(wù)六、教學(xué)過(guò)程（課中）環(huán)節(jié)一：將針管裝滿帶色液體，不接通電源。擠壓針管液體流下，觀察液體的軌跡實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：液體直線流下，沒(méi)有發(fā)生偏轉(zhuǎn)。小組討論：液滴沒(méi)有受到周圍環(huán)境影響而偏轉(zhuǎn)。環(huán)節(jié)二：接通電源。擠壓針管，使液滴流下，觀察液滴軌跡。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：液體直線流下，沒(méi)有發(fā)生偏轉(zhuǎn)。小組討論：我們知道帶電體能夠吸引輕小物體。比如：摩擦過(guò)的尺子能夠吸引紙屑。但是從上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看來(lái)，液滴并沒(méi)有受到極板的吸引而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。六、教學(xué)過(guò)程（課中）環(huán)節(jié)一：將針管裝滿帶色液體，不接通電源。六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)三：接通電源，將正極板和針頭用導(dǎo)線連接起來(lái)，這樣液滴就帶了正電。擠壓針管，使液滴流下，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：液滴向負(fù)極板方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)，打在了負(fù)極板上。小組討論：通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了兩點(diǎn)：1、針頭和正極板連接后，成功的使液滴帶上了電；2、帶正電的液滴向負(fù)極板偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明液滴受力方向指向負(fù)極板。根據(jù)前幾節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們知道，在電場(chǎng)中電場(chǎng)線由正極板指向負(fù)極板，那么帶正電的液滴受力方向沿著電場(chǎng)線方向。六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)三：接通電源，將正極板和針頭用導(dǎo)線連接起來(lái)，六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)四：接通電源，將負(fù)極板和液滴用導(dǎo)線連接起來(lái)，這樣液滴就帶了負(fù)電。擠壓針管使液滴流下，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：液滴向正極板方向偏轉(zhuǎn)。小組討論：帶負(fù)電的液滴受力方向逆著電場(chǎng)線方向。同樣也說(shuō)明了同性相斥，異性相吸。六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)四：接通電源，將負(fù)極板和液滴用導(dǎo)線連接起來(lái)，六、教學(xué)過(guò)程歸納總結(jié)：1、直接給針頭帶電，可以實(shí)現(xiàn)給液滴帶電。在課前有學(xué)生想到用金屬漏斗給液滴帶電，這個(gè)想法我們也通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了，金屬漏斗給液滴帶電不但不好控制出水量，而且?guī)щ姶嬖谂既恍圆粔蚍€(wěn)定。原因就是我們前幾節(jié)學(xué)的知識(shí)，電荷易在尖端聚集。2、通過(guò)環(huán)節(jié)二驗(yàn)證了后面液滴發(fā)生偏轉(zhuǎn)并不是因?yàn)閹щ婓w可以吸引輕小物體導(dǎo)致的。3、正電荷受力順著電場(chǎng)線方向，負(fù)電荷受力逆著電場(chǎng)線方