學(xué)院課程管理辦法為規(guī)范課程設(shè)置和管理，全面提高課程教學(xué)質(zhì)量，特制定本辦法。一、課程的設(shè)置與管理課程設(shè)置應(yīng)以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，并在教學(xué)計(jì)劃制訂時(shí)即提出所設(shè)課程的教學(xué)目的和要求，據(jù)此落實(shí)相關(guān)課程教學(xué)大綱的編寫。制定課程教學(xué)大綱，要處理好共性和個(gè)性的關(guān)系，即在考慮本課程系統(tǒng)性的同時(shí)，注意到與前后課程內(nèi)容的銜接，在考慮本課程基本教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要注意反映與本課程相關(guān)的近代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展與新成果。課程設(shè)置的變更需由專業(yè)所在院（系）提出關(guān)于變更理由和情況的具體報(bào)告，經(jīng)由教務(wù)處核批意見后報(bào)學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)。課程實(shí)行歸管理，公共基礎(chǔ)課和全校性公共選修課課程由教務(wù)處和相關(guān)開課院（系）管理；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課課程由學(xué)校委托對(duì)的院（系）進(jìn)行管理。管理的內(nèi)容包括教學(xué)大綱的制訂、課程規(guī)范化建設(shè)和組織貫徹、教師任課資格的認(rèn)定、課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估、提出和組織落實(shí)各項(xiàng)改善教學(xué)效果的有效措施、教學(xué)任務(wù)的工作統(tǒng)計(jì)等。課程名稱要實(shí)施規(guī)范化認(rèn)定，以克服同樣名稱不同內(nèi)容和類同內(nèi)容不同名稱的非規(guī)范現(xiàn)象，認(rèn)定工作由歸管理部門組織審定和上報(bào)。凡經(jīng)認(rèn)定的課程名稱如須更改者，需經(jīng)原評(píng)審、認(rèn)定部門核簽后報(bào)教務(wù)處審批。課程任課教師的聘用，由課程歸管理部門或由有任課資格的教師所在部門在征得課程歸管理部門的同意后進(jìn)行。所有課程都必須編號(hào)。課程編號(hào)采用八位號(hào)規(guī)則，自左至右前二位為開課院（系）代號(hào)，第三位為課程歸屬號(hào)，第四、五為課程類別號(hào)，第六、七位課程序號(hào)，第八位為課程進(jìn)程號(hào)。學(xué)校委托教務(wù)處對(duì)全校課程定期進(jìn)行清理、分類和組織歸并。二、考試與考查課程的規(guī)定校定必修課中，思想概論、理論概論和法律基礎(chǔ)為考試課程，其余“兩課”課程為考查課程；體育為考試課程，要求每年參加一次達(dá)標(biāo)測(cè)試；大學(xué)英語為考試課程；非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)類課程（計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計(jì)或VFP程序設(shè)計(jì)或VB程序設(shè)計(jì)）為考試課程；高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)為考試課程，概率統(tǒng)計(jì)為考查課程；大學(xué)物理為考試課程，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為考查課程。公益勞動(dòng)、學(xué)年論文、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、德育教育與社會(huì)實(shí)踐、形勢(shì)與政策、始業(yè)教育、畢業(yè)教育、科研專題講座、軍事課（含軍訓(xùn)）等均為考查課程。院（系）定必修課、院（系）定選修課的考試或考查由各院（系）確定，實(shí)踐課程（包括獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課）均為考查課程。全校性公共選修課為考查課程。輔修專業(yè)的課程均為考試課程?？荚囌n程安排在考期內(nèi)進(jìn)行，一律按百分制給出成績(jī)；考查課程應(yīng)在考期前結(jié)束?？疾檎n程可通過平時(shí)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)給出百分制成績(jī)，給百分制成績(jī)有困難的課程也可以采用五級(jí)制或記為“合格”、“不合格氣無論考試、考查課程，不及格或不合格者，都必須進(jìn)行重修。在教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)考試、考查課程要作出明確規(guī)定，作為教學(xué)運(yùn)行的依據(jù)。在制定教學(xué)計(jì)劃，確定考試門數(shù)時(shí)，要考慮大多數(shù)學(xué)生的承受能力，盡可能保持每學(xué)期考試門數(shù)為4-5門。三、課程試卷庫(kù)的建設(shè)對(duì)本科教學(xué)計(jì)劃中已開設(shè)的課程及校定選修課都必須建設(shè)試卷庫(kù)，跨學(xué)期的課程須分學(xué)期建設(shè)試卷庫(kù)。每門課程建一套試卷庫(kù)，每份試卷上應(yīng)標(biāo)明是考試、考查樣卷字樣，并注明出題人和審核人。若教學(xué)內(nèi)容和學(xué)分?jǐn)?shù)相同，則可以視為同門課程，試卷庫(kù)通用。凡教學(xué)計(jì)劃中學(xué)分為3（含3學(xué)分）以下的課程出5份試卷；3學(xué)分以上，5學(xué)分（含5學(xué)分）以下的出7份試卷；5學(xué)分以上的出9份試卷。題庫(kù)建設(shè)采取研制與購(gòu)置相結(jié)合的方式。每份試卷考試時(shí)間為120分鐘，適宜的也可根據(jù)課程教學(xué)改，考試方式改配備為60—90分鐘。每一份試卷中題型不能少于4種，必須有文字?jǐn)⑹鲂栽囶}、教學(xué)內(nèi)容綜合貫穿的試題和檢測(cè)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的試題，并且必須嚴(yán)格按XX學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)試卷樣卷格式排版。試卷命題范圍要符合教學(xué)大綱、教學(xué)基本要求。各章節(jié)的題量多少可根據(jù)各章節(jié)學(xué)時(shí)數(shù)和內(nèi)容多少而定，酌情考慮學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)能力素質(zhì)，不平均分題，自學(xué)章節(jié)內(nèi)容必須命題，比例為10%左右，與教材基本知識(shí)相關(guān)的課本外內(nèi)容亦可適量命題。關(guān)于考試方式的改，試卷命題應(yīng)減少記憶性試題增加綜合性試題為宜。課程結(jié)業(yè)考核以加強(qiáng)平時(shí)考核和綜合作業(yè)與課程最終考試綜合記載成績(jī)，由各專業(yè)學(xué)科組（教研室）或主講教師確定。同一專業(yè)的整套試卷中不能出現(xiàn)超出40%內(nèi)容相同的試題，每份試卷中不能出現(xiàn)起相互暗示作用的試題。在試卷命題同時(shí)要制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和參考答案（主觀題只制定答題要點(diǎn)）。每套試卷庫(kù)均按課程編號(hào)統(tǒng)編碼，跨學(xué)期的課程按編碼分類清楚。題庫(kù)建設(shè)是實(shí)行考教分離的前提和基礎(chǔ)。對(duì)全校性教學(xué)平臺(tái)課程實(shí)行考教分離，以題庫(kù)命題促進(jìn)教學(xué)雙方都認(rèn)真對(duì)待教與學(xué)。四、課程教學(xué)規(guī)范的制訂凡列入教學(xué)計(jì)劃的校定必修課、校定選修課、院（系）定必修課、院（系）定選修課和全校性公共選修課均須制訂課程教學(xué)規(guī)范。課程教學(xué)規(guī)范的內(nèi)容與要求“課程教學(xué)規(guī)范”由兩大部分內(nèi)容組成：一是課程教學(xué)基本條件（含大綱、教材、教學(xué)參考資料、教學(xué)文件或制度），二是課程教學(xué)基本環(huán)節(jié)及要求（含備課、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課外輔導(dǎo)、成績(jī)考核及教學(xué)紀(jì)律）。第一部分主要提供教學(xué)材料，第二部分主要制訂書面文件。具體內(nèi)容與要求如下：（1）課程教學(xué)基本條件（開課條件）各類課均實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制，在開課前落實(shí)教學(xué)任務(wù)，確定主講教師（有條件地應(yīng)安排輔導(dǎo)教師），主講教師一般應(yīng)具備講師以上職稱或碩士以上學(xué)位；凡助教擔(dān)任主講，應(yīng)在其擔(dān)任專任輔導(dǎo)與試講的基礎(chǔ)上，任課資格認(rèn)定后方能開課。每門課程均應(yīng)制訂一份合格的教學(xué)大綱，教學(xué)大綱是課程教學(xué)的基本依據(jù)，要能體現(xiàn)本門課程在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中的地位與作用。教材是課程教學(xué)之本，每門課程均應(yīng)編、選一套適用的教材（含教學(xué)參考資料）。教材應(yīng)符合大綱要求，內(nèi)容體系要具有科學(xué)性、思想性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性，使用效果良好。凡課程教學(xué)所必需的參考資料和設(shè)備應(yīng)比較齊全（含教學(xué)參考書、教具、音像資料與設(shè)備等），學(xué)生必讀書目由任課教師制訂或印發(fā)給學(xué)生。任課教師應(yīng)按教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱要求，填寫教學(xué)周歷表，一般于開學(xué)前送交教務(wù)處教學(xué)科。擬訂與課程教學(xué)有關(guān)的文件或制度。（2）課程教學(xué)基本環(huán)節(jié)備課是課程教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，任課教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，提高備課質(zhì)量。必須了解先修課的教學(xué)情況、后續(xù)課的安排及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；必須認(rèn)真鉆研大綱、教材和參考資料，抓住“三基”，明確每個(gè)章節(jié)的基本要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，合理科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，寫出比較詳細(xì)的備課筆記或教案；使用同一教材（平行班教學(xué)）上課的各課程教學(xué)組，應(yīng)定期進(jìn)行集體備課活動(dòng)，以利教學(xué)研究、取長(zhǎng)補(bǔ)短、統(tǒng)教學(xué)要求。課堂教學(xué)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，直接影響課程教學(xué)質(zhì)量與效果。課堂講授應(yīng)做到：觀點(diǎn)正確、概念清楚、論證嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)；注意教學(xué)方法的改和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用；注重啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；語言清晰流暢，講普通話；板書清楚得當(dāng)，書寫規(guī)范；教學(xué)中能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際貫徹教書育人原則。課堂討論課、習(xí)題課應(yīng)做到：討論課要充分準(zhǔn)備、精心組織，要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表意見，注意扶持那些具有創(chuàng)新精神的見解，并引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握課程內(nèi)容，即使小結(jié)；習(xí)題課應(yīng)有明確的教學(xué)要求，重點(diǎn)解決好學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生更好地理解和掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)做到:制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、規(guī)定實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、學(xué)時(shí)（次數(shù)）和進(jìn)度；大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%；實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深地進(jìn)行，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到全面系統(tǒng)地培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)員在課前應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，并進(jìn)行預(yù)備實(shí)驗(yàn)；指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格要求，不得離開現(xiàn)場(chǎng)；實(shí)驗(yàn)完成后應(yīng)批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)不符合要求者應(yīng)退回，令其重做；每次實(shí)驗(yàn)要有成績(jī)記載。技能課（術(shù)課）、語音課、計(jì)算機(jī)上機(jī)課等應(yīng)做到：教師課前須明確教學(xué)場(chǎng)所、檢查教學(xué)手段與設(shè)備性能，堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，凡教學(xué)計(jì)劃或大綱規(guī)定的課堂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，不得以課堂講授取而代之或任意減少課時(shí)、次數(shù)。某些課程的教學(xué)需結(jié)合課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的（如見習(xí)、考察、社會(huì)調(diào)查等）應(yīng)按教學(xué)計(jì)劃及大綱要求事先列出具體的計(jì)劃（含目的、要求、調(diào)查提綱、實(shí)施步驟），報(bào)教務(wù)處核準(zhǔn)后組織實(shí)施。任課教師應(yīng)親自帶隊(duì)或指導(dǎo)，并要求每個(gè)學(xué)生寫出見習(xí)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告，作為成績(jī)考核依據(jù)之一。凡全校性的實(shí)踐教學(xué)（如教育實(shí)習(xí)、軍訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、德育教育與實(shí)踐等），由學(xué)校主管部門負(fù)責(zé)制訂方案，經(jīng)分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后組織實(shí)施。課程設(shè)計(jì)應(yīng)按教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行，設(shè)計(jì)的題目要具有一定的典型性、綜合性，每位學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)有所不同。專業(yè)學(xué)科組（教研室）應(yīng)選派稱職的教師指導(dǎo)，且每位教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不宜過多，師生比一般為1：25左右。設(shè)計(jì)應(yīng)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)參考資料，在難點(diǎn)和關(guān)鍵性問題上對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、設(shè)計(jì)能力和樹立正確的設(shè)計(jì)思想。設(shè)計(jì)完成后，指導(dǎo)教師要認(rèn)真審閱學(xué)生的設(shè)計(jì)資料，對(duì)每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)寫出評(píng)語，并結(jié)合試、學(xué)生在課程設(shè)計(jì)期間的工作態(tài)度等綜合評(píng)定成績(jī)。教師應(yīng)根據(jù)大綱要求與課程性質(zhì)，規(guī)定學(xué)生必須完成的作業(yè)，并對(duì)其質(zhì)和量作出要求；教師批改作業(yè)要求及時(shí)、認(rèn)真、保證質(zhì)量，凡主要課程（或配有輔導(dǎo)教師的課程），對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)原則上應(yīng)全數(shù)批改，部分作業(yè)量大的課程可酌情減少批改量，但每次批改量不得少于二分之一；文科教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生課外必讀書目的閱讀情況，以讀書筆記，課堂提問形式予以檢查并評(píng)定成績(jī)，每名學(xué)生每學(xué)期被檢查的次數(shù)應(yīng)不少于一次。課外輔導(dǎo)、答疑是與學(xué)生自學(xué)緊密結(jié)合的輔助教學(xué)環(huán)節(jié)。任課教師或輔導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)做好輔導(dǎo)答疑和質(zhì)疑工作，建立一定制度。輔導(dǎo)答疑一般隔周一次；輔導(dǎo)答疑的方式可采用校園域網(wǎng)課程園地或規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別答疑的方式，對(duì)學(xué)生提出的普遍性問題也可進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)應(yīng)主動(dòng)關(guān)心，應(yīng)予以單獨(dú)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師必須跟班聽課，以了解講課內(nèi)容，輔導(dǎo)時(shí)要注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)中傾向性問題，并及時(shí)向主講教師反映，主講教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。凡教學(xué)計(jì)劃內(nèi)開設(shè)的各類課程均需進(jìn)行學(xué)習(xí)成效考核，考核分為考試、考查兩種（按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定執(zhí)行），課程考核成績(jī)以期末或結(jié)業(yè)考核成績(jī)與平時(shí)（包括期中）考核成績(jī)（含作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、見習(xí)、調(diào)查、課外閱讀等）合理配備。鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行課程考核方式改，特別對(duì)專業(yè)課的考核可采用綜合性題目、大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)等。課程的期中考試是否進(jìn)行由校、院（系）領(lǐng)導(dǎo)決定并統(tǒng)安排，由任課教師或所在學(xué)科組（教研室）負(fù)責(zé)命題。五、公共選修課的管理1.全校性公共選修課由學(xué)校會(huì)同相關(guān)院（系）根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技文化發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求和學(xué)校自身的和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行統(tǒng)規(guī)劃和安排，學(xué)校鼓勵(lì)教師開設(shè)新的選修課，教師新開設(shè)公共選修課必須填報(bào)《XX學(xué)院開課申請(qǐng)表》，并同時(shí)附報(bào)該課程教學(xué)大綱、課程簡(jiǎn)介和教學(xué)規(guī)范書，經(jīng)院（系）同意，教務(wù)處審核后方可列入公選課開課計(jì)劃。2.各院（系）在申報(bào)公共選修課時(shí)要按照選修課的設(shè)置原則，充分考慮課程的教學(xué)條件和課程的適應(yīng)性，統(tǒng)籌安排教師的教學(xué)任務(wù)，并按要求填寫《全校性公共選修課申報(bào)表》，公共選修課每學(xué)期申報(bào)一次，上學(xué)期已開設(shè)并受學(xué)生歡迎的課程可重復(fù)申報(bào)，教務(wù)處審核各院（系）申報(bào)的選修課程，經(jīng)匯總篩選后向?qū)W生公布。3.選修課的選課按如下程序執(zhí)行：（1）開課前一學(xué)期放假前八周，各院（系）向教務(wù)處申報(bào)選修課并填寫《全校性公共選修課申報(bào)表》。（2）開課前一學(xué)期放假前六周，教務(wù)處公布下學(xué)期擬開設(shè)的公選課目錄、任課教師和課程表。（3）開課前一學(xué)期放假前五周，組織學(xué)生在校園網(wǎng)選課系統(tǒng)上報(bào)名。一周后若人數(shù)少于30人的一般不能開課，所報(bào)該課程的學(xué)生應(yīng)重新報(bào)名。（4）教務(wù)處根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況確定下學(xué)期開設(shè)的公選課，并把《報(bào)名登記表》由所開設(shè)課程的院（系）轉(zhuǎn)交給任課教師。任課教師未經(jīng)教務(wù)處的批準(zhǔn)不可任意增減選修學(xué)生人數(shù)。公選課實(shí)行學(xué)分制，考核合格方可獲得相應(yīng)學(xué)分。在校期間本科生需修滿8學(xué)分，?？?、高職生需修滿6學(xué)分，其中理工科學(xué)生必須修滿2學(xué)分以上的人文社科類公選課程，文科學(xué)生必須修滿2學(xué)分以上的自然科學(xué)類公選課程，凡修不滿規(guī)定學(xué)分