精品文檔老師備課熱門心得體會范文三篇老師備課心得體會1日子一天又一天的過著，今天已經(jīng)是八月十日，還有十多天我們就要站上講臺為人師表了。那么，面對神圣的講臺，面對一雙雙渴望的眼睛，面對自己的課堂，我們真的準備好了嗎？這些日子，我翻閱了一些課本，在一些簡單的備課當中，我有一些自己的小小收獲。首先，我感覺到要上好一節(jié)政治課必需要有一個好的導入。所謂“好的開場是成功的一半”，因此一個好的導入對這節(jié)課來說是至關重要的。我們所教的學生是高中生，課業(yè)繁重，許多同學都把政治課當成“休息”的課堂，所以，假如我們不能有一個吸引眼球的導入，恐怕下面的學生都會昏昏欲睡。我們在選擇導入時盡量選擇激情導入，用一小段視頻，一小段新聞或者一首大家耳熟能詳?shù)母枨鷣硪胄抡n，這樣可以是學生將注意力集中到課堂上。當然，我們還可以結合當?shù)氐膶嶋H情況選擇適宜的導入方式。不過，在選擇導入方式時一定要注意導入的新穎性和時效性，要和學生實際相結合，更要注意和自己這節(jié)課所講內容親密聯(lián)絡。然后，在課堂內容的講授上一定要結合實際的例子。高一第一學期的政治課是經(jīng)濟生活，而高一的學生剛剛完成從初中到高中的重要轉變，因此，在講解經(jīng)濟生活是一定要注重知識與實際的聯(lián)絡，使學生逐步適應并承受高中的生活方式。如講到“價格與消費”時，我們完全可以用實際生活中的實例來說明問題，這樣，不僅讓學生比擬好的掌握所講內容，更能讓學生感覺到學習是有用的，更方便學生用所講內容解決實際問題，增強書本知識和實際生活的聯(lián)絡。最后，也就是在一節(jié)政治課的最后，我們必需要學會升華，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們思想政治教育的根本目的在于為祖國的現(xiàn)代化建立培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會現(xiàn)代化接班人。高中生的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全成熟，因此，不管是在初中還是在高中，我們都要把情感態(tài)度價值觀目的放在重要地位，把情感、態(tài)度價值觀目的貫穿與課堂的始終，讓所有學生堅決社會的偉大信念。我想，這是我們如今的社會中所非常需要的。我知道要成功的上好一節(jié)政治課非常不容易，但我相信“理論是檢驗真理的唯一標準”，在頂崗實習這個偉大理論中我們一定能一步一步的成長。老師備課心得體會2雖然，備課可以有多種方式，也可以表現(xiàn)出老師的個性，但不能忘記，備課應該是一門藝術，是讓教育無痕的藝術。因此，備課是上好課的藝術創(chuàng)造，而不是簡單機械的教案抄寫。因為教育不是去用模具塑造人，應該是一種春風化雨的過程，讓人獲得幸福或者說獲得擁有幸福的智慧與道德。這是教育的一個基點，自然也是備課的一個基點。在開場備課的那一瞬間，頭腦中就要有對知識傳承和才能培養(yǎng)的考慮，就要有對學生個性、道德教育乃至幸福獲得的考慮。當這一切都在老師的思維中吐納時，備課才成為一種必備、有效的教育環(huán)節(jié)，而不僅僅是教學的環(huán)節(jié)。二者的區(qū)別在于施教對象的學生，在備課以及相繼而來的教學過程中有沒有位置。所以，對于老師來說，詳細地講備課是為了到達最優(yōu)化的教育教學效果而采用系統(tǒng)化的方法，來解決教育教學問題的過程和策略方案或解決方案。其根本思想在于系統(tǒng)化的思想和方法的應用，但備課模型的千變萬化主要于詳細教學策略運用的不同，而教學策略的應用不同和多樣化的根底是教學思想的不同，當然教學策略的應用還跟老師自身、與學科內容、與學習環(huán)境等親密相關。但無論如何備課都要以實用為原那么，以當前教學實際為出發(fā)點，力求知識與才能并重、素質與應試兼顧、老師與學生并重，以便通過有目的、有方案的教案，從根底知識構造的掌握、解題技能的培養(yǎng)到研究和創(chuàng)新才能的開發(fā)，對學生學習進展系統(tǒng)的指導。如今，有人倡導把“教案”改為“學案”。我自己那么認為，“教案”就是“教案”，沒有必要換來換去，假如換湯不換藥，一味追求不切合實際的新意，那么不是實實在在的備課。再說，“學案”就其字面意思來說，不是由老師單獨制定的，其中包含學生在課堂上自主制定的學習方案。因此，我說備課就是備課，沒有必要把“學案”攪和進來，關鍵是必須把教學重心由老師如何“教”轉移到讓學生如何“學”會、“會”學上來，根據(jù)學生現(xiàn)有知識，自學才能程度和教學、考試的要求，編制出指導學生每一課時的教學方案，而不是學習方案。我當老師備課時不大愛寫教案，愛把所有的內容分不同的標記批注在教科書上。但是，為了應付檢查，也得抄寫教案，因此，我把抄寫教案當成是一種負擔。因此，我知道一支圓珠筆芯能抄寫完一本備課本，更知道一節(jié)課45分鐘能在鋼板上刻寫一張蠟紙。我自己認為，備課是上課的前提，教案是備課的根據(jù)，這是20世紀的說法。那么，到了21世紀，采用電子備課，教案還值得抄寫嗎？再說，電子教案和課件能是“學案”嗎？所以，我認為備課不是抄寫教案。備課是備教材和教法、學生和學法、老師和教具等等。雖然，這些都要寫進教案，但，假如不是心中一一有數(shù)，就是寫了，也是枉然。請注意：我這里說的是“抄寫教案”。在很多情況下，往往發(fā)現(xiàn)老師沒有教案就上課。因此，常常把這種現(xiàn)象混淆于不備課就上課。這是兩個截然不同的概念，前者，也許備課了但沒有寫教案，后者是連一點準備都沒有。由于，沒有備課的根據(jù)，所以就混為一談了?；剡^頭來，說說我在書上批注是不是備課？我不愛寫教案的前提，是我在上個世紀80年代，喜歡使用錄音機和幻燈機上課，那就是電教手段了。構思、制片、錄音本身就很費時間了，假如，照樣子抄寫教案，就根本忙不過來。由于，教學效果好、還被評為縣級語文教學先進個人，因此，教誨處檢查教案對我網(wǎng)開一面，使得我有充足的時間鉆研教學手段和教學方法，因此，我具備了駕御教材、學生和課堂的才能，因此不去抄寫教案?！皞湔n”不是“抄寫”教案，但要寫教案。創(chuàng)新的程度不同，寫的方法也不同。只要不把教案當成應付檢查去“抄寫”，那么，該寫的教案還得寫。這才是備課。老師備課心得體會3作為老師我們都知道，課堂教學的根本步驟就是備課、上課、課外輔導和修改學生的作業(yè)。備課就是對課堂教學的整體設計。而備課時上課的準備，事實說明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關系，老師只有把教材理解得透徹，對學生情況理解的清楚，選擇好教學方法，設計好教學步驟，才能有效地把知識和技能傳授給學生。老師又講了怎樣備課？主要是從三方面來談的：首先是鉆研教材。認真鉆研教材，做到理解教材內容，領會教材的精神本質，明確教材的重點和難點，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連接性，做到融會貫穿，也就是把教材內容變成自己的東西，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴，然后再把教材通過恰當?shù)男问胶头椒▊魇诮o學生。接下來就是要理解學生?！爸瞬拍苌平獭?，老師不僅要理解學生的思想、學習、生活、負擔等情況，做出準確的估計，而且要理解學生對聽好這一課的準備如何，根底知識、理解才能和思維才能又怎么樣？難點、疑點在什么地方，對老師所涉及的方案能否承受，還要估計到學生可能提出的問題，以及老師如何有針對性的提問學生等等。只有這樣才能更好地發(fā)揮學生的積極主動性、教學就會見成效。還有設計教學的全過程。其中就有學期教學的全過程，包括學生根本情況的分析^p、本學期的教學任務及要求、教學進度的安排、教學措施、考試考察安排。怎樣編寫教案？我想對于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的老師來說，更應該好好學一學了。教案的格式嚴格的可以分為十二中，其中最重要的六種是：課題名稱、教學目的、教學重點難點、教法設計、板書設計、教學過程。我先來談談教學目的，新課改的要求下教學目的包括：知識目的、才能目的和情感態(tài)度價值觀目的。其中知識目的要用理解、懂得、明白、學會、掌握這些詞匯來表述，表述必須用結果的詞匯，不能使用過程的詞匯。而才能目的是針對于本節(jié)知識的才能，不是課堂以外的知識而來的。要注意教學目的與教學內容相吻合。同時我們還要明確常用的教學方法有：談話法、演示法、練習法、教授法、討論法、實驗法、自學指導法。那又如何選擇教學方法呢？我們要根據(jù)教學