記敘文閱讀一、記敘文六要素六要素時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。作用概括故事情節(jié)、文章的主要內(nèi)容。舉例《背影》內(nèi)容概括：冬日的一個下午(時間)，在南京火車站(地點)，“我”(人物)坐火車去北京上學(起因)，父親(人物)來車站送“我”，并為“我”買橘子(經(jīng)過)，“我”看著父親離開的背影，發(fā)出“不知何時再能與他相見”的感慨(結(jié)果)。二、記敘類文體散文敘事散文以寫人記事為主。對人或事的敘述和描繪較具體、突出，同時多表現(xiàn)作者的認識和感受。側(cè)重從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具備時間、地點、人物等要素。如《藤野先生》以作者與藤野先生的交往(交往的緣起、經(jīng)過與別后的懷念)為敘事線索，表達了作者對藤野先生的真摯懷念。抒情散文一般不詳述事件的具體過程，沒有完整的故事情節(jié)，也不具體描寫人或物，而是通過人、事、物、景來傳達作者的心聲，體現(xiàn)特定的精神或主旨。如《春》通過描寫春草圖、春花圖、春雨圖和迎春圖，抒發(fā)了作者對春天至深的喜愛之情，喚起人們對美好生活的憧憬，激勵人們珍惜春光、奮發(fā)向上。哲理散文哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特點。一般以一件事開頭，論述道理，加以評論總結(jié)。如《蟬》寫蟬的聒噪、蟬的微小和病弱的蟬埋在泥中十七年，出來只活一個夏天，由一只小小的蟬引發(fā)對生命的感悟：不管生命如何短暫，都要好好地活著。小說以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。小說三要素：人物(作用：支撐故事情節(jié)，并通過塑造典型人物形象揭示小說主旨)、情節(jié)(作用：承上啟下；吸引讀者的閱讀興趣；設(shè)置懸念)、環(huán)境(包括自然環(huán)境、社會環(huán)境。作用：交代背景；渲染氣氛；推動情節(jié)發(fā)展)。三、小說的相關(guān)知識概念以塑造人物形象為中心，通過對故事情節(jié)的敘述和對環(huán)境的描寫反映社會與個人生活。分類(按篇幅)長篇、中篇、短篇、小小說等。特征以敘述和描寫手法為主，采用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法；通過細膩完整的情節(jié)刻畫人物性格；進行藝術(shù)虛構(gòu)。三要素人物形象在三要素中居于首要地位，小說以塑造人物形象來表現(xiàn)主題。通過外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫來刻畫人物形象，所刻畫的人物形象具有典型性格。如《故鄉(xiāng)》中善良卻麻木愚昧的閏土，《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫婦等。故事情節(jié)情節(jié)是小說矛盾沖突的演變過程。一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個過程。環(huán)境描寫社會環(huán)境定義：對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。描寫范圍大至整個時代、社會，小至一個家庭、一處住所。描寫內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當?shù)氐娘L土人情和時代特征等。作用：①交代人物的生活環(huán)境、社會關(guān)系、故事發(fā)生的背景；②渲染環(huán)境氣氛；③烘托人物心情；④推動情節(jié)發(fā)展；⑤深化主題。舉例：如《孔乙己》中“我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當伙計……便改為專管溫酒的一種無聊職務了”。第二段對咸亨酒店里長衫主顧和短衣主顧的描述，渲染了當時的社會環(huán)境。自然環(huán)境定義：自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，還包括人物活動的時間、地點等。作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；②渲染環(huán)境氣氛；③烘托人物心情；④表現(xiàn)人物形象；⑤推動情節(jié)發(fā)展；⑥暗示社會環(huán)境、深化作品主題。四、記敘順序順敘特征：按照事情發(fā)展的先后順序進行記敘。作用：①敘事有頭有尾，條理清晰；②文章層次井然有序，脈絡分明。舉例：《紫藤蘿瀑布》一文，作者從見到紫藤蘿寫起，由遠及近，并由此而引發(fā)感悟：面對這一片紫色的花海，原先的悲痛也化為寧靜。插敘特征：①一般在文章中間，在記敘中心事件的過程中插入有關(guān)的另一事情的敘述，再接著記敘中心事件。②插敘的內(nèi)容是一個片段，不是文章的主要內(nèi)容。③插敘與全文敘事不在一條線上，全文至少有兩個故事。作用：①交代了……內(nèi)容(概括內(nèi)容)；②解釋了……的原因；③推動情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊或埋下伏筆；④對主要情節(jié)起補充、襯托作用；⑤突出人物性格(形象)；⑥突出文章主旨；⑦豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)完整；⑧使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。舉例：《從百草園到三味書屋》一文插敘“美女蛇”的故事，給百草園增添了神秘感，符合兒童心理，豐富了兒童的情趣。倒敘特征：①一般出現(xiàn)在文章的開頭段落，將事件的結(jié)果或某個重要、突出的片段提到文章前面，然后再從事件的開頭按事件原來的發(fā)展順序進行敘述。②倒敘的內(nèi)容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面。③倒敘是一條線索，全文只有一個故事。作用：①開篇點題；②制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，給讀者留下深刻的印象；③引出下文；④使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。舉例：《背影》一文，先寫作者與父親不相見已二年余，最不能忘記的是父親的背影，后文才描述了與父親分別的經(jīng)過，增強了文章的可讀性，引起讀者共鳴。舉例：《驛路梨花》從全文整體結(jié)構(gòu)看，全文以“我”和老余的行蹤為線索，按一早一晚的所見所聞的時間順序組織材料，采用的是順敘，其中瑤族老人打獵迷路，夜宿茅屋，解放軍蓋小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插敘。如果從小茅屋建造和維護的過程來看，課文采用的是倒敘。五、文章線索定義指串起事件發(fā)生及發(fā)展過程的反復出現(xiàn)的物品、事件或情感。抓住文章線索，對掌握全文結(jié)構(gòu)、理解文章大意、把握文章主旨有極大的作用。時間線以時間推移為線索。如《鄧稼先》以時間推移為線索，將鄧稼先的經(jīng)歷貫穿其中。地點線以地點轉(zhuǎn)換的順序為線索。如《從百草園到三味書屋》以地點的變換為敘事線索組織材料。人物線以人物或人物的特征為線索。如《背影》以“父親的背影”為線索來組織材料。事件發(fā)展變化線(明線)以事件的發(fā)展變化為線索。如《我的叔叔于勒》中以事件的發(fā)展為線索展開故事。情感發(fā)展變化線(暗線)以情感的發(fā)展變化為線索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索。實物線（物品）以某一件具體(或某種象征意義)的實物為線索。如《燈籠》一文中以“燈籠”為線索，串聯(lián)各個材料，所有的敘事都與“燈籠”有關(guān)；寄托著作者對故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)親人的懷念，引發(fā)作者對國家的責任擔當意識。涉及題型①選文題目的作用是什么？(以標題為線索)②鏈接式或表格式填空，填寫人物心理、故事情節(jié)、情感變化類題?！咀ⅰ坑洈⑽目赡軙袃蓷l線索——明線和暗線。明線就是從文章的文字表面中能明顯看見的、貫穿始終的線索，將文章聯(lián)系起來，構(gòu)成一個整體的脈絡；暗線就需從文章中分析得來，也是貫穿文章始終的線索。六、敘述人稱第一人稱定義：以“我”“我們”的口吻或角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。作用：①使文章更具真實性；②敘述親切自然；③便于作者直接表達自己的思想感情。舉例：如《孔乙己》以酒店伙計第一人稱“我”的口吻來敘事，通過“我”的耳聞目睹，客觀敘述了孔乙己的性格和不幸遭遇，大大增強了故事的可信度，使故事情節(jié)顯得真實自然。第二人稱定義：用“你”“你們”的口吻展開敘述。一般是以配角來做主角，將真正的主角(隱藏主角)作為配角來敘述，以第二個人的思考模式與態(tài)度來評判主角，其實意在講述隱藏主角的故事。作用：①增強親切感，拉近與讀者的距離；②利于交流思想情感，增強親切感，便于抒情。舉例：如《列夫·托爾斯泰》全文都是用第三人稱“他”，但文中也用到了第二人稱，如對托爾斯泰外貌的描寫“不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。第三人稱定義：作者站在第三者的立場，用“他(她)、他(她)們”的口吻將人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告訴讀者。作用：①直接、客觀地展現(xiàn)生活；②不受時間和空間的限制，反映形式比較靈活自由。舉例：如《孤獨之旅》以“杜小康”為視角，以第三人稱來敘事。七、記敘文的寫作手法1．常見的修辭手法修辭手法辨析、作用及答題規(guī)范舉例分析比喻辨析：甲(本體)如(喻詞：像、似、若、如同、好像、仿佛)乙(喻體)。作用：①使抽象的事物具體化、形象化；②使深奧的道理淺顯化，讓人易于理解、接受。答題規(guī)范：運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了……的情景(特點)，抒發(fā)(烘托)了人物……的心情(為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊)。如《春》中“春天像剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新生命的開始，給人以無限的希望；“春天像花枝招展的小姑娘”狀寫春天的美，令人喜愛；“春天像健壯的青年”贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。三個比喻句按照喻體的成長順序排列，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，分別突出了春天的“新、美、力”的特點，形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達了在春天里奮發(fā)向上，創(chuàng)造美好生活的積極進取的精神。擬人辨析：把物當作人來寫。作用：①將物人格化，描寫形象；②表意豐富，表達生動而有趣。答題規(guī)范：運用擬人的修辭手法，將……擬人化，生動形象地描寫了……的情景(或特點)，抒發(fā)了……的情感。如《春》中“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著”運用擬人的修辭手法，生動形象地描寫了春天生機勃勃的景象，抒發(fā)了作者對春天的喜愛和贊美之情。反復辨析：同一個詞語或句子多次出現(xiàn)。作用：①多次強調(diào)，給人留下深刻的印象；②抒情強烈，富有感染力。答題規(guī)范：運用反復的修辭手法，強調(diào)了……的心情。如《安塞腰鼓》中“每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”運用反復的修辭手法，強調(diào)了作者對安塞腰鼓的無限贊美之情。反問辨析：自問自答。作用：①態(tài)度鮮明；②加強語氣，抒情強烈。答題規(guī)范：運用反問的修辭手法，加強了語氣，突出(強調(diào))了……的特點。如《白楊禮贊》中“難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”運用反問的修辭手法，表達了強烈的感情，增強了文章的感染力?？鋸埍嫖觯簩κ挛锏男蜗蟆⑻卣?、作用、程度等有意擴大或縮小。作用：①烘托氣氛、加強渲染；②引起聯(lián)想效果，給讀者留下深刻的印象；③突出事物的特征。答題規(guī)范：運用夸張的修辭手法，強調(diào)了……的特點，突出表現(xiàn)了……的情感。如《皇帝的新裝》中描寫皇帝喜歡新衣時寫道“他每一天每一點鐘都要換一套衣服”，運用夸張的修辭手法，突出表現(xiàn)了皇帝的窮奢極欲。排比辨析：三個或三個以上結(jié)構(gòu)和長度類似、意義相關(guān)或相同的句子。作用：①句式整齊，增強氣勢；②便于抒情，更有氣魄。答題規(guī)范：運用排比的修辭手法，句式整齊、有力地寫出了……的特點。如《安塞腰鼓》中“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”運用排比的修辭手法，氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放的特點。對偶辨析：結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，上下兩句詞性相對、意思相近或相反。作用：①句式整齊，結(jié)構(gòu)一致；②形式優(yōu)美，音韻和諧；③增強語言的節(jié)奏感，使語言節(jié)奏明快。答題規(guī)范：運用對偶的修辭手法，強調(diào)了……的感情。如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?。設(shè)問辨析：為突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來，自問自答。作用：①先問后答，引人注意；②啟發(fā)思考。答題規(guī)范：運用設(shè)問的修辭手法，提出問題，引人思考，強調(diào)了……的特點。如“她還會像以前一樣和我要好嗎？一定不會了?！边\用設(shè)問的修辭手法，自問自答，強調(diào)在“我”心里，萬芳一定不會像以前一樣和“我”要好了。反語辨析用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思。作用①語中含刺，增強批判性；②揭露對象本質(zhì)，進行諷刺嘲笑；③增強幽默意味。借代辨析不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替。互文辨析把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補足。常見于古詩文中。2.常見的描寫手法描寫手法人物描寫分類及特點分類特點動作描寫對人物的個性化行為、動作的描寫。神態(tài)描寫對人物的面部表情的描寫。肖像(外貌)描寫對人物的身材、容貌、姿態(tài)、服飾以及儀態(tài)等的描寫。心理描寫對人物心理活動的描寫。語言描寫對人物的獨白、對話或幾個人物談話的具體描寫。作用①反映人物心理；②刻畫人物性格；③交代人物的身份、地位；④推動情節(jié)發(fā)展；⑤揭示主題。答題規(guī)范運用(外貌、語言、心理、動作、神態(tài))的描寫手法，(生動形象地)寫出了……的情形，寫出了人物……的心理，刻畫了……(人物形象)。環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫特點作用對自然界的景物(如季節(jié)變化、風霜雨雪、氣候、時間等)的描寫。①交代故事發(fā)生的時間、地點、人物活動的空間；②渲染氣氛；③烘托人物心情(感情)；④襯托人物形象(性格)；⑤為……作鋪墊；⑥推動情節(jié)發(fā)展；⑦暗示社會環(huán)境，揭示主題。社會環(huán)境描寫對社會背景、時代氛圍的描寫。①交代人物的生存環(huán)境；②交代人物的社會關(guān)系；③交代作品的時代背景；④渲染環(huán)境氛圍，為下文人物性格描寫作鋪墊；⑤推動情節(jié)的發(fā)展，深化作品主題。描寫角度正面描寫(直接描寫)直接描寫人物或事物本身呈現(xiàn)的特征。寫出(表現(xiàn))人物特點(如性格、心理、情感等)。側(cè)面描寫(間接描寫)通過對其他人物、事物的描繪和渲染來烘托主要的描寫對象。①使人物或事件更加突出；②使主題更加深刻。從人的感官角度描寫：嗅覺、觸覺、聽覺、味覺、視覺（俯視、仰視、平視）從描寫的空間方面：從高到低、由遠到近、從上到下、從里到外、場面描寫描寫內(nèi)容方面有：虛寫、實寫（虛實結(jié)合）、動作描寫（動靜結(jié)合）3.常見的表達方式判斷標準表達方式敘述人物的經(jīng)歷、活動，事件發(fā)展的經(jīng)過敘述以形象的語言，對人物、事件、環(huán)境作細致入微的描繪，給人以真切感受描寫作者情感的抒發(fā)，語言一般生動形象抒情作者觀點的表達、論述，具有一定的邏輯性議論對事物進行客觀的、平實的、科學的解說和介紹，語言一般平實，且具有科學性說明記敘對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。作用：使讀者有概括性的了解，從而獲得一個整體的印象。描寫用形象的語言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動的描繪，給讀者留下真切、具體的感受和印象。作用：突出描寫對象的特征和意義，生動形象。說明直接說明事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等。作用：將抽象的事物或道理說得清楚明了，便于理解和接受。抒情是文章中抒發(fā)感受、表露感情的一種表達方法。有直接抒情和間接抒情兩種。作用：突出思想，強調(diào)感情，增強感染力，引起共鳴。議論由敘述和描寫引發(fā)的對事物的感想、認識和評價。作用：揭示所寫內(nèi)容的意義，突出中心。4.常見的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法定義、作用及舉例對比定義：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩面作比較。作用：運用對比，把……和……巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對比中感覺到……的變化(或說優(yōu)劣好壞)，從而鮮明地表現(xiàn)或突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。舉例：《從百草園到三味書屋》中，作者用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比。欲揚先抑定義：“揚”指褒揚、抬高?！耙帧敝赶蛳聣?、貶低。作者想要褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是從相反的貶抑處落筆。（先貶抑再大力頌揚所描寫對象。）作用：作者的本意是……(贊揚)，而先……（貶抑），前后形成對比，突出強調(diào)了事物(人物)的……特征，使所表現(xiàn)的對象形象更豐滿，更鮮明，達到出人意料的效果。舉例：《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，作者開始寫自己對阿長“喜歡切切察察”“不許我走動”及“睡覺擺‘大’字”的討厭，而后面她買來《山海經(jīng)》，自己心生敬意。這樣欲揚先抑，使描寫的人物形象給人意外的驚喜，使人物形象更加真實可感。鋪墊定義：①為了表現(xiàn)主要的寫作對象而提前做的基礎(chǔ)性描寫；②鋪墊是“顯性”的，對起陪襯作用的部分往往大肆渲染。作用：加強故事情節(jié)之間的因果關(guān)系和完整性，使情節(jié)更具合理性。舉例：《皇帝的新裝》中第一段極力描述皇帝如何喜愛新衣服，交代了他被兩個裝成織工的騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發(fā)生作鋪墊。伏筆定義：指文章或藝術(shù)作品中，前段內(nèi)容為后段所作的提示或暗示，是“隱性”的，通常只是一兩筆，點到為止。作用：使內(nèi)容前后照應，情節(jié)嚴絲合縫?！豆枢l(xiāng)》中，“我”剛回到故鄉(xiāng)時，母親說“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了?！边@是一處伏筆，它不僅點明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見面，使后面閏土的出場十分自然。烘托/渲染定義：利用反差對比使主要形象更加鮮明。作用：濃墨重彩，營造氛圍，情景相生，深化主題。更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，增強了文章的表現(xiàn)力。舉例：《最后一課》通過對同學們認真學習法語的氣氛的渲染，表現(xiàn)了小弗郎士沉重又依依不舍的內(nèi)心世界。襯托定義：文章為了突出主要事物，用類似或相反、有差別的事物作陪襯，這種表現(xiàn)手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的、有差別的事物作陪襯叫反襯。作用：突出表現(xiàn)主要人物或事物的性格或特點等，增強了文章的表現(xiàn)力。舉例：《藤野先生》中用日本“愛國青年”的無理挑釁來反襯藤野先生的正直熱忱、毫無民族偏見。象征定義：通過詠物來抒情，常常借助于某些植物、動物、物品等的一些特征，委婉曲折地將作者的感情表達出來。作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。舉例：《白楊禮贊》中，作者細致描寫了黃土高原上白楊樹枝干筆直、葉子片片向上的形象，表現(xiàn)了它的倔強、挺立、不屈不撓，從而象征了華北農(nóng)民質(zhì)樸、嚴肅、堅強不屈、力求上進的精神和意志。借景抒情(寓情于景)（以樂景寫哀情）定義：通過對事物的描寫或環(huán)境的渲染來抒發(fā)作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。作用：情景交融，有極強的感染力，使文章充滿詩情畫意。舉例：《春》中通過對春天景色的描寫，表達了作者對春天的熱愛和贊美之情。設(shè)置懸念定義：先將疑問拋給讀者而又不說明原因。（設(shè)置疑團，不作解答。）作用：激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時使文章情節(jié)曲折起伏。。舉例：《我的叔叔于勒》中“父親總要說他那句永不變更的話：‘唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！’”這句話為下文故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置了懸念。卒章顯志定義：在文章結(jié)尾時，用一兩句話點明中心、主題。作用：結(jié)尾自然、有力，揭示文章主題。前后照應首尾呼應定義：開頭和結(jié)尾的內(nèi)容有著極其密切的聯(lián)系，是對同一情況作出的解釋、說明和交代。作用：使文章渾然一體，情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。舉例：《紫藤蘿瀑布》的首段“我不由得停住了腳步”和結(jié)尾段“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”首尾呼應。除了上述表現(xiàn)手法外，還有起興、用典、聯(lián)想和想象等八、常見語言風格語言風格分類具體表現(xiàn)清新自然不刻意雕飾卻又不缺乏文采，飽含真情實感。質(zhì)樸平實語言通俗化、口語化；少用修辭手法，較少有描繪性的語句。華麗典雅講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語言；多運用比喻、排比、擬人、引用等修辭手法。富有詩意引用詩文或經(jīng)典意象，語言精致凝練，多用短句，讀來優(yōu)美，富有文采。直白、含蓄直白：直接表達作者的感受或觀點，不拐彎抹角。含蓄：不直接表情達意，多用托物言志、借景抒情，善用象征、雙關(guān)、設(shè)問、比喻等藝術(shù)手法。莊重、幽默莊重：文章話題一般較為嚴肅，語言凝重。幽默：語氣輕松幽默，多用夸張、反語、比喻等手法，顯得有趣。簡潔、繁復簡潔：多用短句，句式流暢。繁復：多用長句，多重復，多對比性語言?？键c展示考點展示【常見題型及答題技巧】考點一：概括內(nèi)容題型1：請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。題型2：請簡要概括本文的主要內(nèi)容。答題技巧：①必須包含兩個要素：人物＋事情；②其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)?；卮鹎宄ㄊ裁磿r間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。（注：1.敘事為主的文章：敘述事情的經(jīng)過和情節(jié)；2.寫人為主的文章：人物做了什么，有什么性格特點；3.寫景狀物的文章，從幾個方面描寫事物的特點。）考點二：標題的含義和作用題型1：結(jié)合全文，說說題目“XX”的作用。題型2：題目“XX”的含義是什么？題型3：文章以“XX”為題，有哪些好處？（含義+作用）題型4：給文章擬標題。題型5：文章的標題是否能用“XXX”來替換？哪個標題更好？說明理由。（含義+作用）【答題技巧】1、題目的含義：要從表層義和深層義兩方面來談。（1）表層含義：標題的字面含義、在文中的含義；（2）深層含義：引申義、比喻義、象征義2、題目的作用（好處）：①點明了故事發(fā)生的地點；②交代了故事發(fā)生的環(huán)境；③交代了描寫對象；④設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；⑤點明線索；⑥揭示文章主旨。注意：題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用?！蹲兩垺罚哼\用比喻的修辭，生動形象地寫出了主人公（奧楚蔑洛夫）的性格，具有極強的諷刺性?？键c三：句子和段落的作用（內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上）題型1：第一段在文中起什么作用？題型2：第14段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？題型3：文章第三自然段引用《XX》中的詩文，在文中有何作用？答題技巧：段落的作用：一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。位置內(nèi)容上結(jié)構(gòu)上開頭段設(shè)置懸念；為后文做鋪墊，埋下伏筆；交代故事發(fā)生背景；渲染氣氛，奠定文章感情基調(diào)。開門見山（開篇點題）；領(lǐng)起下文；總領(lǐng)全文。中間段為下文作鋪墊。（具體內(nèi)容具體分析）過渡，承上啟下（承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容）；推動情節(jié)發(fā)展。結(jié)尾段深化（升華）主題；卒章顯志，畫龍點睛（點明中心）；引人深思，給人帶來啟示。呼應開頭、首尾照應（篇尾點題），使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴謹獨句段內(nèi)容上：突出強調(diào)；渲染氛圍；顯示線索。結(jié)構(gòu)上：承上啟下（過渡句）；調(diào)整節(jié)奏。其他語段補充說明，呼應上文，形成對比。2、句子的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮①中心句或點睛句：點明中心，揭示主旨，畫龍點睛；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。②情感句：直抒胸臆，抒發(fā)強烈的內(nèi)在情感。③引用句或文學性強的語句：營造文化氛圍，行文章法思路開闊，再結(jié)合文章語境作具體分析?？键c四：詞句賞析（二）句子賞析●關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）?！耜P(guān)鍵句在文章中的作用：應從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上分析，而“含義”，一般側(cè)重從內(nèi)容、主題方面分析，也就是說，作用的內(nèi)涵大于含義的內(nèi)涵?！窭斫怅P(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點?！裼洈⑽恼Z段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。●鑒賞句子：從修辭的角度，看用了什么修辭方法，有何表達效果。從煉詞的角度，簡潔生動、富有概括力。從句式特點，是否使用了特殊句式，如設(shè)問、反問、祈使句、感嘆句。從蘊含的深層含義，是否運用雙關(guān)義、引申義、比喻義。題型1：第X段劃線句使用了什么修辭？在表達上有什么好處？答題技巧：這句話運用了……修辭（寫作）手法，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。注意：①如果是比喻的修辭手法，這兒把……比作……。生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。②如果是擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性格、思想、感情和動作，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。題型2：體會第X段加點詞語的含義（在表達上的好處（作用、效果））。答題技巧：解釋加點詞語的原意+加點詞語的在這兒的意思（這個詞語描寫（繪）出了……的情景（或畫面）+抒發(fā)了（表現(xiàn)了/表達了）……的情感（性格）。題型3：從文中畫波浪線的a、b兩句中任選一句，分析其表達效果。答題技巧：①a（b)句：這句話運用了……修辭（寫作）手法，描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。②a（b)句：這句話是動作（肖像、神態(tài)、心理、語言）描寫，運用了“XX、XX感。③a（b)句：這句話是環(huán)境描寫，描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。（二）詞語賞析1．疊詞，富有音韻之美，生動地寫了……2.褒義詞貶用，生動地……，語言幽默，有諷刺色彩。3．貶義詞褒用，強調(diào)了……4．雙重否定，強調(diào)了……5.大詞小用，突出渲染……,強化讀者印象。6.化靜為動，生動形象地描寫了……7.化無形為有形（化抽象為形象），生動地描寫了……8.用某種感官寫另一種感官，生動地描寫了……考點五：人物形象題型1：文中的XX人是個怎樣的人？請結(jié)合具體事例簡要分析。題型2：文中的XX人是一個怎樣的形象？請結(jié)合具體事例簡要分析。題型3：文中那個XX人的形象耐人尋味，請結(jié)合全文探究他（她）是個怎樣的人。答題技巧：1、通過分析典型事例來理解人物形象。2、通過肖像、神態(tài)、動作、語言、心理和其他細節(jié)等方面的描寫分析人物形象。①成功的肖像描寫不僅能夠使人物凸現(xiàn)在讀者面前，而且可以表現(xiàn)人物的身份、地位、經(jīng)歷、遭遇，從而揭示人物的性格特征。②動作描寫和語言描寫具體表現(xiàn)人物的精神面貌，思想感情和性格特征。③心理描寫用來揭示人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動。④細節(jié)描寫是指對人物、環(huán)境等方面所做的具體而細致的描寫，其特征是細微之處見精神?？键c六：表現(xiàn)手法（寫作方法）及作用表現(xiàn)手法（寫作方法）有：對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)牽掛、以小見大、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……答題技巧：本文采用“XX”的手法，作者通過“……（文章相關(guān)內(nèi)部實質(zhì)意義）”使文章顯得“……”附：表現(xiàn)手法（寫作方法