認(rèn)識圖形案例分析一年級數(shù)學(xué)教案自主探索 實踐創(chuàng)新【背景介紹】：《認(rèn)識圖形》是繼“認(rèn)識立體圖形”之后的一個教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱和球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍的事物。根據(jù)這些特點，在教學(xué)時我主要采取觀察討論法和實驗操作法，幫助學(xué)生初步感知各種平面圖形的特征。并且融觀察、實驗、操作、交流、合作等多種學(xué)習(xí)方法為一體，引導(dǎo)學(xué)生以多種感官參與教學(xué)活動?！景咐枋觥浚浩瑪嘁唬簞邮植僮?，感受新知。師：你能不能把這些圖形請在白紙上呢？生：能！師：老師請你選擇一個自己喜歡的積木，用它的一面在紙上畫一個圖形。學(xué)生挑選一個自己喜歡的積木，用它的一面在紙上畫一個圖形。圖形，好嗎？生互說。（出示圖形屋）師：看，這里有什么？生：屋子。1：長方形。23：圓形。生4的家里去呢？生：想！師：那就請你自己上來幫它們找到自己漂亮的家。生分小組上來，為畫好的圖形在黑板上找到自己的家。師：是不是所有的圖形都找對了家？我們來看看這間漂亮房子里是不是住的全是長方形呢？生：是的！師：這個呢？都是什么圖形??？生：正方形。師：這間屋子呢？生：全是圓形。師：我們再來看看最后一間漂亮房間，它們找對了嗎？生：對了。片斷二：自主探索，發(fā)現(xiàn)特征。師：看，老師手里有個信封，你們知道里面住著誰嗎？生：不知道。師：那你想不想知道??？生：想。師：請小組長拿出打開信封，看看里面住著誰？師：你認(rèn)識它們嗎？生：認(rèn)識。師：拿起圖形，大聲地叫它們一聲。生：長方形。生：正方形。生：三角形。生：圓形。師：你們的眼睛真亮??！師：現(xiàn)在請你拿出長方形，我們來看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了長方形的什么秘密？說給你邊上的小朋友聽聽。學(xué)生動手操作，小組里自己交流。1：我發(fā)現(xiàn)長方形是長長的，方方的。2434個角。42條邊是短短的。54個角都是直直的。師：我們小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。那你想不想聽聽長方形它自己是怎么說的嗎？生：想。（課件演示）師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了長方形的秘密，那你能不能找到另外三個圖形有秘密呢？現(xiàn)在請你從另外三個平面圖形中挑一個自己喜歡的找一找它有什么秘密。把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄地告訴小組里的其它同學(xué)。好嗎？學(xué)生自己動手操作，然后小組內(nèi)交流。師舉卡片問：哪些小朋友研究了正方形，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了它的什么秘密？1：我發(fā)現(xiàn)了正方形是方方正正的。生2434個直直的角。13條邊。2：我發(fā)現(xiàn)三角形只有三個角。師：真棒！老師發(fā)現(xiàn)我們研究圓形的小偵探們有點耐不住了，要來一展身手了。那好，你們誰來跟大家說說你們發(fā)現(xiàn)了圓形的什么秘密啊？1：我發(fā)現(xiàn)圓形是圓圓的。2：我還發(fā)現(xiàn)圓形是沒有角的?！瓗熜〗Y(jié)：我們小朋友真能干，找到了長方形、正方形、三角形和圓形的秘密。師：現(xiàn)在老師請你找一找我們教室里哪些物體的面是這些平面圖形。學(xué)生離開座位找。師：好，誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?。?2345：我發(fā)現(xiàn)粉筆的兩個面是圓形的?！瑪嗳簩嶋H應(yīng)用，探索創(chuàng)新。嗎？（出示小人，自行車，樹，魚）生：認(rèn)識。師：那你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)這些好像都是長方形、正方形、圓形、三角形拼成的。師：你們會拼這些圖案嗎？試試看。學(xué)生拼圖案。拼其它的圖案嗎？生發(fā)揮想象自主拼圖案。師：你拼好了可以離開座位去參觀一下其它同學(xué)的作品。學(xué)生活動。師：欣賞了這么多，老師真驚訝我們有這么多的小巧手！老師真為你們感到驕傲??！【教學(xué)反思】：本課與學(xué)生生活實際聯(lián)系密切，在教學(xué)中，我從學(xué)生熟悉的事物入手，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生提供豐富的觀察、操作、合作交流的機會，在活動中讓學(xué)生親自感知、親身體驗。在感知體驗中進行思考和探索，通過思考和探索發(fā)現(xiàn)新知。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，觀察能力及合作意識。使學(xué)生嘗到了由于自主學(xué)習(xí)而獲得新知的喜悅。1、提供觀察操作的機會，鼓勵積極探索。本課利用實際生活中熟悉的事物，為學(xué)生提供豐富的素材，創(chuàng)設(shè)大量的觀察、操作的機會。通過豐富的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對各種物體形狀2、提供數(shù)學(xué)交流的環(huán)境，培養(yǎng)合作意識。3、提供再創(chuàng)造的空間，鍛煉創(chuàng)新能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。“的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的”中，我先呈現(xiàn)出一幅幅圖案，創(chuàng)設(shè)出一個具有趣味性和挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)了學(xué)生探索的欲望。然后放手讓學(xué)生用圖形進行拼組。有的學(xué)生拼出了一輛坦克；有的拼出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這兒，小……充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。而這，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。拼好后，學(xué)生們離開座位互