第8頁(yè)共8頁(yè)2021年?政治新課標(biāo)?學(xué)習(xí)心得總?結(jié)通過(guò)這?次新課標(biāo)培?訓(xùn)，我__?_了解和掌?握了新課改?的發(fā)展方向?和目標(biāo)，反?思了以往工?作中的不足?。作為一名?青年教師，?我深知自己?在教學(xué)上是?幼稚而不成?熟的，在教?學(xué)過(guò)程中還?存在太多的?問(wèn)題，但是?經(jīng)過(guò)這一段?時(shí)間的學(xué)習(xí)?，使我的教?育觀(guān)念進(jìn)一?步得到更新?，真是受益?非淺。下面?就本次培訓(xùn)?略談一些自?己的體會(huì)與?心得。一?、提高了對(duì)?課程改革的?認(rèn)識(shí)原先我?對(duì)課程改革?的認(rèn)識(shí)不到?位，總覺(jué)得?改不改沒(méi)什?么大不了的?，有這個(gè)必?要嗎?通過(guò)?培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)?到:課程改?革的目的是?把學(xué)生如何?獲得知識(shí)轉(zhuǎn)?變?yōu)槿绾潍@?得技能，就?如古人說(shuō)的?“授人以魚(yú)?不如授人以?漁”，作為?一名教師，?我認(rèn)為這個(gè)?觀(guān)念的形成?是很重要的?。有了這個(gè)?觀(guān)念的引導(dǎo)?，在今后課?程改革中盡?管可能會(huì)遇?到各種各樣?的問(wèn)題、挫?折，但我會(huì)?去探索、解?決，而不是?躲避，因?yàn)?希望就在前?面!二、?進(jìn)一步更新?了教學(xué)理念?此次學(xué)習(xí)使?我在教學(xué)理?論和教育觀(guān)?念上得到了?更新，為我?開(kāi)辟了新視?野，使我改?正并更新了?頭腦中原有?的死板的教?學(xué)思想的觀(guān)?念。通過(guò)學(xué)?習(xí)，使我深?深地認(rèn)識(shí)到?自己以前那?種傳統(tǒng)教育?教學(xué)的師生?觀(guān)已跟不上?時(shí)代的發(fā)展?。要想跟上?新世紀(jì)的教?育教學(xué)步伐?，就要首先?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的?教育觀(guān)念，?樹(shù)立正確的?師生觀(guān)，增?強(qiáng)熱愛(ài)教育?事業(yè)的信念?。在教學(xué)活?動(dòng)中，師生?關(guān)系是基礎(chǔ)?，良好師生?關(guān)系的建立?是教育教學(xué)?活動(dòng)獲得成?功的開(kāi)始，?所以我們必?須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)?的教育中的?“惟師是從?”的專(zhuān)制型?師生觀(guān)，構(gòu)?建相互尊重?、相互信任?、相互理解?的新型的平?等、民主的?師生關(guān)系。?在課堂教學(xué)?中，要打破?教師主課堂?的慣例，徹?底拋棄教師?心靈深處沉?積的傳統(tǒng)的?專(zhuān)制思想觀(guān)?念。師道尊?嚴(yán)的思想在?課堂上令學(xué)?生不敢多說(shuō)?不敢質(zhì)疑極?大地壓制了?學(xué)生創(chuàng)造思?維的發(fā)展。?我們教師只?有從觀(guān)念上?更新，允許?學(xué)生提出獨(dú)?到的見(jiàn)解，?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?一種和諧、?寬松的環(huán)境?，才能創(chuàng)造?出師生平等?、其樂(lè)融融?、共享教學(xué)?民主的氛圍?。三、形?成了新課程?標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)?價(jià)理念新課?程理念下課?堂教學(xué)評(píng)價(jià)?的標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)?生重大變革?，準(zhǔn)確理解?新課程課堂?教學(xué)評(píng)價(jià)理?念，認(rèn)真研?究新的課堂?教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)，對(duì)教師?分析與反思?課堂教學(xué)行?為，提高專(zhuān)?業(yè)化水平都?有直接幫助?。新課程理?念下的教學(xué)?評(píng)價(jià)應(yīng)把握?好以下點(diǎn):?把握課程標(biāo)?準(zhǔn)，明確評(píng)?價(jià)目標(biāo):評(píng)?價(jià)目標(biāo)要清?晰、有價(jià)值?，要體現(xiàn)學(xué)?科特點(diǎn);強(qiáng)?調(diào)學(xué)生既是?評(píng)價(jià)對(duì)象，?也是評(píng)價(jià)主?體;對(duì)學(xué)生?的能力發(fā)展?給予肯定性?評(píng)價(jià);把形?成性評(píng)價(jià)與?終結(jié)性評(píng)價(jià)?結(jié)合起來(lái);?采取多種學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)方式?;采用開(kāi)放?的教學(xué)評(píng)價(jià)?方式。新的?課程評(píng)價(jià)理?念要求我們?，在進(jìn)行課?堂教學(xué)評(píng)價(jià)?時(shí)，一定要?本著為師生?發(fā)展服務(wù)的?原則，既要?___教師?對(duì)課堂教學(xué)?作出較為準(zhǔn)?確的評(píng)價(jià)，?同時(shí)，才可?能不斷提高?教學(xué)水平，?使改進(jìn)教學(xué)?沿著正確的?方面發(fā)展。?總之，在?學(xué)校的教育?改革中，作?為一名新課?改的實(shí)施者?，我們應(yīng)當(dāng)?積極投身于?新課改的發(fā)?展之中，成?為新課標(biāo)實(shí)?施的引領(lǐng)者?，與全體教?師共同致力?于新課標(biāo)的?研究與探索?中，共同尋?求適應(yīng)現(xiàn)代?教學(xué)改革的?心路，切實(shí)?以新觀(guān)念、?新思路、新?方法投入教?學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)?代教學(xué)改革?需要，切實(shí)?發(fā)揮新課標(biāo)?在新時(shí)期教?學(xué)改革中的?科學(xué)性、引?領(lǐng)性，使學(xué)?生在新課改?中獲得能力?的提高。我?會(huì)繼續(xù)努力?，為教育貢?獻(xiàn)自身的力?量!政治?新課標(biāo)學(xué)習(xí)?心得總結(jié)篇?2___?年春季，我?有幸參加學(xué)?校舉行的政?治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，本學(xué)?期聽(tīng)了美麗?老師的《學(xué)?習(xí)貫徹中小?學(xué)教師違反?職業(yè)道德行?為處理方法?》、紫云老?師的《課堂?教學(xué)設(shè)計(jì)的?秘決》、秀?樓老師的《?實(shí)現(xiàn)教學(xué)最?優(yōu)化》、梅?蘭老師的《?課堂提問(wèn)的?有效性》、?美___師?的《如何在?小學(xué)語(yǔ)文教?學(xué)中滲透德?育》、芝慧?老師的《別?讓數(shù)學(xué)教學(xué)?淪為解題教?學(xué)》、奇燕?老師的《教?師要做有“?心人”》、?文養(yǎng)老師的?《培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?》、雅蓉老?師的《新課?標(biāo)中教師角?色的十大轉(zhuǎn)?變》、麗玲?老師的《淺?議新課改背?景下如何提?高小學(xué)生的?閱讀能力》?的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?講座，他們?的講座分別?從教師的專(zhuān)?業(yè)化成長(zhǎng)、?教師的課堂?教學(xué)等方面?，作了全方?位的講授，?使我感觸頗?深、受益匪?淺?，F(xiàn)將參?加本學(xué)期的?政治業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)活動(dòng)結(jié)合?自身工作實(shí)?際，談?wù)勛?己粗淺的體?會(huì)。一、?問(wèn)渠那得清?如許，為有?源頭活水來(lái)?每次的學(xué)?習(xí)，對(duì)于我?來(lái)說(shuō)都有一?定的觸動(dòng)。?這學(xué)期來(lái)，?眾多老師具?有專(zhuān)業(yè)方面?的講座，更?讓我深深地?感覺(jué)到教師?的責(zé)任重大?。面對(duì)日新?月異的時(shí)代?，唯有不斷?地學(xué)習(xí)，才?能真正提高?自己的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。同時(shí)?通過(guò)這次的?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?使我更深刻?地認(rèn)識(shí)到做?為一名教師?，特別是一?名語(yǔ)文教師?的不易。如?聽(tīng)了紫云老?師的《課堂?教學(xué)設(shè)計(jì)的?秘決》，讓?我明白了教?師個(gè)人素質(zhì)?至關(guān)重要，?備課時(shí)要吃?透教材，對(duì)?課文的知識(shí)?點(diǎn)才有充分?的把握，也?才能設(shè)計(jì)出?切合本班學(xué)?生實(shí)際的教?學(xué)設(shè)計(jì)。因?為教無(wú)定法?，只有立足?于本班實(shí)際?情況，根據(jù)?學(xué)生的心理?發(fā)展特點(diǎn)設(shè)?計(jì)出有層次?性的、__?_學(xué)生差異?的導(dǎo)學(xué)案來(lái)?，全班學(xué)生?才能優(yōu)生不?會(huì)撐死，差?生不會(huì)__?_。聽(tīng)了麗?玲老師的《?淺議新課改?背景下如何?提高小學(xué)生?的閱讀能力?》感受頗深?，因?yàn)檫@也?是我一直期?待突破解決?的難題。每?一位語(yǔ)文老?師都明白，?學(xué)生閱讀能?力的提高，?對(duì)語(yǔ)文的學(xué)?習(xí)起著至關(guān)?重要的作用?。所以，我?一直期待能?做一個(gè)“親?子閱讀”的?活動(dòng)嘗試，?但是，我的?這種想法以?及做法出爐?不久就灰灰?湮滅了，因?為家長(zhǎng)__?_都不把這?當(dāng)回事，沒(méi)?有了家長(zhǎng)的?熱情參與，?這活動(dòng)也就?夭折了，想?想也是真的?很可惜。但?是，課外沒(méi)?有辦法做到?的，課內(nèi)我?都會(huì)努力去?做，課余時(shí)?間我會(huì)激發(fā)?學(xué)生的閱讀?興趣，讓他?們走進(jìn)課文?書(shū)中去尋找?知識(shí)的源泉?，課內(nèi)我會(huì)?利用語(yǔ)文課?，讓他們反?復(fù)朗讀課文?，以讀促悟?，這樣實(shí)施?的同時(shí)也踐?行了我們學(xué)?校校本教研?主題《讀悟?相融，有效?閱讀》。聽(tīng)?了奇燕老師?的《教師要?做個(gè)有“心?人”》讓我?明白了教師?“心”，是?啊，一個(gè)人?的心只有拳?頭那么大，?可是一個(gè)有?心人的“心?”可以容得?下整個(gè)世界?。所以說(shuō)，?教師這個(gè)工?作是平凡的?，但是想要?做出不平凡?，想要容納?下這些孩子?們的優(yōu)缺點(diǎn)?，真的，那?顆“心”太?重要了。?是啊，“活?到老，學(xué)到?老”我們老?師更應(yīng)該如?此，我們要?給學(xué)生新鮮?的水，所以?我們必須要?有源源不斷?的活水充實(shí)?自己，好保?持體力,輕?松上陣。?二、紙上得?來(lái)終覺(jué)淺，?絕知此事要?躬行學(xué)多?了，感悟自?然而然就多?了。是的，?學(xué)了，就該?做了。紙上?得來(lái)終覺(jué)淺?，絕知此事?要躬行。詩(shī)?人陸游的這?句話(huà)，我覺(jué)?得用在這是?最恰當(dāng)不過(guò)?了。所以本?學(xué)期我備課?的方向也有?了一定的轉(zhuǎn)?變，學(xué)校規(guī)?定教師必上?的公開(kāi)課上?，我圍繞學(xué)?校的教研主?題《讀悟相?融，有效閱?讀》，再參?照老師們講?座中的精彩?觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行備?課。如麗玲?老師的《淺?議新課改背?景下如何提?高小學(xué)生的?閱讀能力》?、紫云老師?的《課堂教?學(xué)設(shè)計(jì)的秘?決》、秀樓?老師的《實(shí)?現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)?化》、梅蘭?老師的《課?堂提問(wèn)的有?效性》、美?___師的?《如何在小?學(xué)語(yǔ)文教學(xué)?中滲透德育?》、奇燕老?師的《教師?要做有“心?人”》、文?養(yǎng)老師的《?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣》?、雅蓉老師?的《新課標(biāo)?中教師角色?的十大轉(zhuǎn)變?》，上了一?節(jié)驗(yàn)證課《?___的故?事》。課前?，我根據(jù)紫?云老師的《?課堂教學(xué)設(shè)?計(jì)的秘決》?以及梅蘭老?師的《課堂?提問(wèn)的有效?性》、美_?__師的《?如何在小學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)中?滲透德育》?進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案?的設(shè)計(jì);課?堂上，我嘗?試用奇燕老?師的《教師?要做有“心?人”》，努?力踐行著文?養(yǎng)老師的《?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣》?和雅蓉老師?的《新課標(biāo)?中教師角色?的十大轉(zhuǎn)變?》，其目的?就是想要實(shí)?現(xiàn)秀樓老師?的《實(shí)現(xiàn)教?學(xué)最優(yōu)化》?。但是畢竟?能力有限，?想了，也嘗?試驗(yàn)證了，?可這堂課《?___的故?事》的教學(xué)?還是有許多?的遺憾的，?這就有待今?后進(jìn)一步完?善。三、?欲窮千里目?，更上一層?樓。聽(tīng)多?了，做起事?來(lái)就覺(jué)得自?己有太多的?不足，也更?深深地感受?到教師的不?易。面對(duì)日?新月異的世?界，一切都?在進(jìn)步，我?們學(xué)生的知?識(shí)層面也在?不斷進(jìn)步，?如果我們還?是止步不前?，那么我們?將被時(shí)代甩?得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的…?…所以，我?們老師要不?斷的學(xué)習(xí)，?努力增長(zhǎng)知?識(shí)，當(dāng)自己?的知識(shí)面廣?了，領(lǐng)悟能?力強(qiáng)了，在?課堂上才會(huì)?如魚(yú)得水，?游刃有余，?課堂才能_?__迭起，?精彩紛呈。?也只有這樣?的老師才能?教出好的學(xué)?生出來(lái)。?其次，要多?“走”出去?，向有經(jīng)驗(yàn)?的老師學(xué)習(xí)?，吸取他人?之長(zhǎng)，克服?自身的不足?。走出去，?聆聽(tīng)一些有?經(jīng)驗(yàn)老師的?課，我們就?可以借鑒和?模仿了。本?學(xué)期，我也?有走出去，?聽(tīng)了一些“?經(jīng)驗(yàn)”課，?真的是受益?匪淺。因?yàn)?我們及時(shí)發(fā)?現(xiàn)自己的不?足，就可以?努力學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)?彌補(bǔ)自己教?學(xué)方面的不?足，不斷學(xué)?習(xí)不斷超越?自己?？?之，作為一?名人民教師?，我們要從?思想上嚴(yán)格?要求自己，?在行動(dòng)上提?高自己的工?作責(zé)任心，?樹(shù)立一切為?學(xué)生服務(wù)的?思想，因?yàn)?我們肩負(fù)著?培養(yǎng)祖國(guó)花?朵的重任。?政治新課?標(biāo)學(xué)習(xí)心得?總結(jié)篇3?在泰安學(xué)習(xí)?培訓(xùn)《小學(xué)?品德與社會(huì)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?期間，趙昕?教授講解了?新課標(biāo)，讓?我有了以下?幾點(diǎn)心得體?會(huì)，我總結(jié)?如下:一?、教師要成?為終身學(xué)習(xí)?者。教師?要走進(jìn)新課?程，實(shí)現(xiàn)課?程目標(biāo)，其?自身必須有?先進(jìn)的、與?新課程相適?應(yīng)的教育理?念。為達(dá)成?這一目標(biāo)，?教師首先要?把自己定位?成一個(gè)“學(xué)?習(xí)者”。?1、要學(xué)新?的《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，理解?新課程的目?標(biāo)，準(zhǔn)確把?握課程功能?、課程內(nèi)容?、課程結(jié)構(gòu)?、課程實(shí)施?、課程評(píng)價(jià)?，把握新課?程的精髓。?例如:新的?課程標(biāo)準(zhǔn)與?以往使用的?思想政治課?課程標(biāo)準(zhǔn)比?較，其體例?、結(jié)構(gòu)、表?述與呈現(xiàn)方?式等方面都?有了很大的?改進(jìn)。2?、教師要以?最新的教育?理念構(gòu)建課?程目標(biāo)。在?新課程目標(biāo)?下，教師自?身應(yīng)具備寬?厚的基礎(chǔ)知?識(shí)和現(xiàn)代信?息素質(zhì)，形?成多層次、?多元化的知?識(shí)結(jié)構(gòu);有?開(kāi)闊的視野?，善于分析?綜合信息，?有創(chuàng)新的教?學(xué)模式，創(chuàng)?新的教學(xué)方?法和以創(chuàng)新?思維培養(yǎng)為?核心的評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)等。因?此，為了適?應(yīng)教學(xué)，教?師應(yīng)通過(guò)自?學(xué)或培訓(xùn)等?方式，提高?自己的專(zhuān)業(yè)?理論水平。?其次，通過(guò)?報(bào)刊，雜志?等收集有關(guān)?的教育教學(xué)?資料，充實(shí)?知識(shí)。3?、教師要在?掌握扎實(shí)的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)上?，學(xué)習(xí)自然?科學(xué)、社會(huì)?科學(xué)研究前?沿的最新成?果最新知識(shí)?，還要學(xué)習(xí)?與提高對(duì)人?的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)?代教育技術(shù)?手段的運(yùn)用?以及教育研?究等方面的?知識(shí)，構(gòu)建?多元化的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，使?自己不僅會(huì)?教，而且有?自己的教育?追求與風(fēng)格??，F(xiàn)代教師?不再比喻為?“一桶水”?，而應(yīng)當(dāng)被?比喻為“一?條不斷流動(dòng)?的河流”。?二、師生?之間和教師?之間要積極?主動(dòng)合作。?教育家陶行?知說(shuō)過(guò):“?真教育是心?心相印的活?動(dòng)”。1?、師生合作?。在新課?程中，傳統(tǒng)?意義上被認(rèn)?為是知識(shí)傳?授者教師的?教與學(xué)生的?學(xué)，將不斷?讓位于師生?互教互學(xué)，?彼此將形成?一個(gè)真正的?“學(xué)___?同體”，建?立起教師和?學(xué)生之間的?平等的朋友?式的關(guān)系，?營(yíng)造和諧的?教與學(xué)的氛?圍，創(chuàng)設(shè)師?生“對(duì)話(huà)”?的情境，使?學(xué)生體驗(yàn)平?等、自由、?民主、尊重?、信任、同?情、理解和?寬容，形成?自主自覺(jué)的?意識(shí)、探索?求知的欲望?、開(kāi)拓創(chuàng)新?的___和?積極進(jìn)取的?人生態(tài)度。?2、教師?與教師之間?的合作。?對(duì)絕大多數(shù)?教師而言，?是不能包打?天下的，幾?乎很難獨(dú)自?一人很好地?完成該課程?的教學(xué)指導(dǎo)?工作。這就?要求教師從?個(gè)體走向合?作，從僅僅?___本學(xué)?科走向__?_其它相關(guān)?學(xué)科，從獨(dú)?立完成教學(xué)?任務(wù)到和其?他同志合作?完成對(duì)學(xué)生?的活動(dòng)課指?導(dǎo)。在教育?學(xué)生學(xué)會(huì)合?作的同時(shí)，?教師首先學(xué)?會(huì)合作。?三、教師要?成為學(xué)生的?促進(jìn)者。?教師作為學(xué)?生學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者有五大?內(nèi)涵:知識(shí)?體系的構(gòu)建?者，學(xué)習(xí)活?動(dòng)的指導(dǎo)者?，學(xué)習(xí)過(guò)程?的激勵(lì)者，?學(xué)習(xí)能力的?培養(yǎng)者和人?生的引路人?。新課程理?念告訴我們?:教育的本?質(zhì)回歸到“?立人”上。?教師的角色?轉(zhuǎn)變到“促?進(jìn)人的發(fā)展?”上，一切?為了每位學(xué)?生的發(fā)展。?所以教師成?為學(xué)生學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者是?與新課程的?理念相適應(yīng)?的。1、?在思想品德?課堂上，當(dāng)?學(xué)生在觀(guān)察?、討論時(shí)，?教師并不是?清閑的，而?是積極地看?，積極地聽(tīng)?，真實(shí)地感?受學(xué)生的所?作所為、所?思所想，隨?時(shí)掌握課堂?中的各種情?況，考慮下?一步如何指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?。同時(shí)教師?還應(yīng)給學(xué)生?心理上的