語言文字運(yùn)用第一部分專題四選用、變換、仿用句式(含修辭運(yùn)用)語言文字運(yùn)用第一部分專題四選用、變換、仿用句式(含修辭運(yùn)用欄目導(dǎo)航高考解讀真題快遞考點(diǎn)突破欄目導(dǎo)航高考解讀真題快遞考點(diǎn)高考解讀考試范圍真題統(tǒng)計(jì)1．選用句式根據(jù)特定語境，選擇符合句式特點(diǎn)、語意連貫和諧的句子。2．變換句式對(duì)句子進(jìn)行變換，主要有長短句變換，整散句變換等。3．仿用句式根據(jù)要求，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，準(zhǔn)確地仿寫句子。4．正確使用常用的修辭手法常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問(2017·山東卷)比喻和排比的修辭運(yùn)用與語言表達(dá)連貫綜合考查(2017·浙江卷)仿用句式(2017·浙江卷)選用句式與語言表達(dá)連貫綜合考查(2016·江蘇卷)辨析借代手法[分值]3～6分[題型]①主觀表達(dá)題；②單項(xiàng)選擇題高考解讀考試范圍真題統(tǒng)計(jì)1．選用句式(2017·1．(2017·浙江卷)歸謬法是指為反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，由此推論得出荒謬結(jié)論的論證方法。仿照下面的示例，另寫一句話。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語言簡潔明了。例句：如果作品水平越高，知音越少，那么誰也不懂的東西就是世界上的絕作了。答：________________________________________________________________真題快遞1．(2017·浙江卷)歸謬法是指為反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，先假設(shè)這個(gè)解析本題以“仿寫句式”的考點(diǎn)切入，綜合考查語言表述簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。題干要求非常明確，即用歸謬法仿照示例寫一句話來反駁生活中的錯(cuò)誤看法或觀點(diǎn)。解答時(shí)需先假設(shè)生活中人們常提到的某一錯(cuò)誤觀點(diǎn)，然后依據(jù)此觀點(diǎn)推導(dǎo)出一個(gè)荒謬的結(jié)論即可。句式上可采用“如果……那么……”的模式。答案

(示例)如果語言是生產(chǎn)工具，能夠生產(chǎn)出物質(zhì)資料，那么夸夸其談的人就可以是百萬富翁了。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件2．(2017·山東卷)某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開場(chǎng)白。請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫句子，使上下文語意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過60個(gè)字。人生難免會(huì)有不如意，心理健康的青少年面對(duì)坎坷時(shí)，往往樂觀堅(jiān)強(qiáng)，積極向上。健康的心理對(duì)我們有重要的意義，_________________________________________________________________________________。那么，如何擁有健康的心理呢？我們邀請(qǐng)了著名心理學(xué)家王教授給大家談?wù)勥@個(gè)問題，請(qǐng)鼓掌歡迎。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件解析本題考查正確使用常見的修辭手法和語言表達(dá)連貫的能力。解答此題必須要認(rèn)真揣摩語境。由橫線前的“健康的心理對(duì)我們有重要的意義”可知，橫線處應(yīng)具體寫出“健康的心理”的重要意義。題干要求運(yùn)用“比喻和排比”這兩種修辭手法。比喻手法，要求有明確的本體和喻體，這里的本體是“健康的心理”，喻體可以是一盞燈、一股暖流、一束陽光等積極的事物；排比手法，要求語句由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相對(duì)一致、意義連貫、能夠表達(dá)一個(gè)完整意思的三個(gè)分句構(gòu)成。當(dāng)然，還要注意不能超過60個(gè)字的要求。答案

(示例1)它如春風(fēng)，吹走我們臉上的愁云；如陽光，驅(qū)散我們心頭的陰霾；如暖流，融化我們心里的堅(jiān)冰(示例2)它如明亮的燈火，溫暖寒冷的暗夜，驅(qū)散心頭的迷霧，照亮回家的路途解析本題考查正確使用常見的修辭手法和語言表達(dá)連貫的能力。解3．(2016·浙江卷)填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹下盤桓了半晌，又說與他這是什么樹，這是什么石，這是什么花。劉姥姥一一的領(lǐng)會(huì)，又向賈母道：“誰知城里不但人尊貴，連雀兒也是尊貴的。________。”眾人不解……劉姥姥道：“那廊上金架子上站的綠毛紅嘴是鸚哥兒，我是認(rèn)得的。那籠子里黑老鴰子，怎么又長出鳳頭來，也會(huì)說話呢?！北娙寺犃?，又都笑將起來。A．這雀兒到了你們這里，變得既俊又會(huì)說話了B．偏這雀兒到了你們這里，他會(huì)說話了，也變俊了C．偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會(huì)說話了D．這雀兒到了你們這里，變得既會(huì)說話又俊了C

3．(2016·浙江卷)填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是解析本題考查選用句式和語言表達(dá)連貫的能力。空缺處承接上句“連雀兒”，此處不必用主語“這雀兒”，排除A、D兩項(xiàng)。B、C兩項(xiàng)中的“偏”字，很好地表現(xiàn)了劉姥姥對(duì)大觀園中的物事感到新奇時(shí)的驚訝。再根據(jù)后文“那籠子里黑老鴰子，怎么又長出鳳頭來，也會(huì)說話呢”中先說“長出鳳頭”后說“也會(huì)說話呢”的先后順序，可以確定橫線處當(dāng)先說“變俊”，再說“也會(huì)說話了”。故選C項(xiàng)。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件4．(2016·江蘇卷)下列熟語中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是(

)A．人為刀俎，我為魚肉 B．人皆可以為堯舜C．化干戈為玉帛 D．情人眼里出西施解析本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。“借代”手法是借某事物的特征代替某事物，或以部分代替整體等，借體和代體具有相關(guān)性；而“比喻”手法則是將某物比作另一物，本體和喻體之間具有相似性。A項(xiàng)，“刀俎”和“魚肉”與人所處的情境相似，運(yùn)用的是比喻手法。B項(xiàng)，用“堯”“舜”這兩個(gè)人物指代人群中的優(yōu)秀人物。C項(xiàng)，“干戈”和“玉帛”分別以戰(zhàn)爭(zhēng)武器和表示友好的事物指代戰(zhàn)爭(zhēng)和和平。D項(xiàng)，以“西施”這一人物指代美女。A

4．(2016·江蘇卷)下列熟語中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是1．這幾個(gè)考點(diǎn)都是全國卷近幾年未命題的“冷點(diǎn)”，但在高考改革的大形勢(shì)下，也是重要的潛在考點(diǎn)。2．山東、江蘇、浙江等自主命題省份對(duì)這些考點(diǎn)的考查各有規(guī)律，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加以注意。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件選用句式是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)需要，選用恰當(dāng)?shù)?、最富有表現(xiàn)力的句式。選用句式時(shí)需注意文體、語體、語境、語氣、句式和感情等因素。它融于仿用、變換句式中，一般結(jié)合語言表達(dá)簡明、連貫、得體等綜合考查?？键c(diǎn)突破考點(diǎn)一選用句式選用句式是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)需要，選用恰當(dāng)?shù)摹纠?】填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?

)辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，________，內(nèi)啡呔又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。A．大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來B．內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來C．這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D．這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來C

【例1】填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)解析橫線前的內(nèi)容陳述的主體是“刺激”，表述的主要內(nèi)容是辣味物質(zhì)的刺激使機(jī)體產(chǎn)生各種現(xiàn)象等；橫線后的內(nèi)容陳述的主體是“內(nèi)啡肽”，表述的主要內(nèi)容是“內(nèi)啡肽”促進(jìn)多巴胺的分泌，使人吃辣上癮。由此可知，橫線處內(nèi)容陳述的主體應(yīng)是“刺激”，表述的主要內(nèi)容應(yīng)是“刺激”讓“大腦”釋放“內(nèi)啡肽”。四個(gè)選項(xiàng)表述的內(nèi)容都是“這些興奮性的刺激”與“大腦釋放內(nèi)啡肽”的關(guān)系。從句式上分析，A項(xiàng)，“把”字句，陳述主體是“大腦”，與橫線前的陳述主體不一致。B項(xiàng)，“被”字句，表述的主體是“內(nèi)啡肽”，與橫線前的陳述主體不一致。C項(xiàng)，表述的主體是“這些興奮性的刺激”，謂語是“釋放”，賓語是“內(nèi)啡肽”。符合橫線前的句子的句式特點(diǎn)。D項(xiàng)，句式結(jié)構(gòu)上與C項(xiàng)類似，但因?yàn)槭褂昧恕鞍选弊郑埂皟?nèi)啡肽”成為“釋放”的狀語，與橫線后的內(nèi)容銜接不緊密。解析橫線前的內(nèi)容陳述的主體是“刺激”，表述的主要內(nèi)容是辣味【例2】填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)我需要清靜……最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，________。雨季來時(shí)上面長了些綠絨似的苔類。雨季一過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。A．陽光和雨露把這石頭漂白磨光了B．這石頭被陽光和雨露漂白磨光了C．陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D．這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的D

D解析作答選用句式題，要注意把握兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是語段的意思和橫線前后的句子的句式特點(diǎn)，二是四個(gè)選項(xiàng)的意思和句式特點(diǎn)。語段表達(dá)的主要內(nèi)容是“我”到廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，看到石頭和上面的苔類、小花和蜘蛛等。橫線前的內(nèi)容表述的主體是“我”，橫線后的內(nèi)容表述的主體是“石頭”。結(jié)合選項(xiàng)的內(nèi)容可以判斷，橫線處的內(nèi)容主體是“石頭”“陽光和雨露”，動(dòng)作是“漂白磨光”；句式方面，由上下文語境可知，主語應(yīng)該是“石頭”，排除A、C兩項(xiàng)。相較B項(xiàng)，D項(xiàng)的句式“是……的”更能強(qiáng)調(diào)陽光和雨露的作用。故選擇D項(xiàng)。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件【例3】下列語句填入語段中畫橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)說著，進(jìn)入石洞來，只見佳木蘢蔥，奇花灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。________，皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。A．再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，兩邊飛樓插空，平坦寬豁，雕甍繡檻B(tài)．漸向北邊，再進(jìn)數(shù)步，雕甍繡檻，兩邊飛樓插空，平坦寬豁C．再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻D．漸向北邊，雕甍繡檻，再進(jìn)數(shù)步，平坦寬豁，兩邊飛樓插空C

C解析作答本題，要注意以下兩個(gè)方面：一是語段表述的具體內(nèi)容，二是選項(xiàng)的語序特點(diǎn)。這個(gè)語段主要描寫看到的美麗景色，橫線前主要寫佳木、奇花、流水，橫線后的內(nèi)容寫具體景色隱藏在山坳樹杪之間。分析選項(xiàng)的內(nèi)容，表述的主體是“兩邊飛樓插空”，相關(guān)的內(nèi)容還有“平坦寬豁”“雕甍繡檻”等，其中“雕甍繡檻”指的是“樓”的特點(diǎn)，應(yīng)該在“兩邊飛樓插空”的后面，而“平坦寬豁”指的是“樓”所在的位置特點(diǎn)，應(yīng)在“兩邊飛樓插空”的前面；再分析“再進(jìn)數(shù)步”“漸向北邊”兩句話的先后順序，從“平坦寬豁”的角度分析，“再進(jìn)數(shù)步”在前。故選擇C項(xiàng)。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件【解題技巧】選用句式的五個(gè)“關(guān)注點(diǎn)”1．話題統(tǒng)一。話題統(tǒng)一是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間關(guān)系密切，緊緊圍繞一個(gè)中心，集中表現(xiàn)一個(gè)事件、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。在試題中又常常表現(xiàn)為整個(gè)句子的主語相同。2．氛圍協(xié)調(diào)。選用句式題所給語段往往有自己的風(fēng)格和特色，從而形成一種特定的情調(diào)，或明麗蓬勃，或冷落蕭條，或閑適暢快，或悲凄傷感……對(duì)于景物描寫的語段，要分析語境因素：景物、情調(diào)、寫法的特點(diǎn)。景物分遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜，色彩有亮麗、暗淡之別，氣氛有熱情、凄涼之別，視角有高、低、俯、仰之異，感情或悲或喜，態(tài)度有褒有貶。所有這些在語段中都應(yīng)保持和諧一致?！窘忸}技巧】3．邏輯合理。選用句式題所給語段圍繞明確的話題展開，符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。判斷時(shí)要看句子否符合事理，比如程度的輕重、范圍的大小、時(shí)空的變換等。4．前后照應(yīng)。詞句的前后照應(yīng)和暗示是選用句式的重要條件。要注意通過對(duì)關(guān)鍵詞語和句意的分析，準(zhǔn)確地找出與提示或暗示的詞句相照應(yīng)的內(nèi)容。5．句式一致。選用句式往往考查短語類型的一致、句式結(jié)構(gòu)的一致。作答時(shí)，要具備良好的語法基礎(chǔ)。(1)掌握短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語等。(2)掌握句子類型：陳述句和疑問句，主動(dòng)句和被動(dòng)句，肯定句和否定句，長句和短句，整句和散句，常式句和變式句，口語句式和書面句式，單句和復(fù)句等。3．邏輯合理。選用句式題所給語段圍繞明確的話題展開，符合事物1．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?

)肇慶古稱端州，西江流經(jīng)端州的一段，在古代稱為“端溪”。正是這條千年奔涌不息的河流，孕育了光滑潤澤的端石。____________________。一代又一代的硯工沿著石脈深挖，形成了一個(gè)個(gè)秘密幽深的坑洞，其中石質(zhì)最為優(yōu)良的坑洞，坐落于羚羊峽南岸的斧柯山，也就是硯師與收藏家們心心念念的三大名坑：老坑、坑仔和麻子坑。A

1．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)AA．然而，并非采自河流沿岸的石頭都可以用來制作端硯，只有若干條深埋地底的石脈才是形成硯石的寶礦B．然而，只有若干條深埋地底的石脈才是形成硯石的寶礦，并非采自河流沿岸的石頭都可以用來制作端硯C．只是可以用來制作端硯的石頭并非都采自河流沿岸，形成硯石的寶礦是若干條深埋地底的石脈D．只是形成硯石的寶礦是若干條深埋地底的石脈，可以用來制作端硯的石頭并非都采自河流沿岸解析橫線前的內(nèi)容表述的是端溪出產(chǎn)端石，橫線后說硯工深挖石脈。A項(xiàng)，前半句承接橫線前的端石，后半句接橫線后的石脈，且句式整齊，語意連貫。故選擇A項(xiàng)。A．然而，并非采自河流沿岸的石頭都可以用來制作端硯，只有若干2．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?

)在當(dāng)下，行走也不失為一種治療諸多“現(xiàn)代病”的途徑。作為與行走者完全不同的人群，“宅男”“宅女”既是信息時(shí)代的產(chǎn)物，________。在長時(shí)間面對(duì)屋內(nèi)沉重壓抑的白墻和單調(diào)乏味的擺設(shè)之后，行走顯然有助于排遣精神的憂郁。此時(shí)，行走不再是一項(xiàng)單純的運(yùn)動(dòng)，而是已經(jīng)轉(zhuǎn)化成為一種改善人類生存形態(tài)的方法。A．更是這一時(shí)代不健全的生活方式的折射，而行走無疑可以成為一劑良藥B．同時(shí)折射出這一時(shí)代生活方式的不健全，而行走的生活方式可以彌補(bǔ)其缺憾C．也是這一時(shí)代不健全的生活方式的折射，而行走無疑可以成為一種對(duì)治之策D．也折射了這一時(shí)代不健全的生活方式，而行走才是一種健全的生活方式C

2．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)C解析作答本題，要注重橫線前后的內(nèi)容。橫線前的內(nèi)容表述的是“宅男”“宅女”的特點(diǎn)，橫線后的內(nèi)容是“行走”在治療“現(xiàn)代病”方面的作用。根據(jù)橫線前一句可知，橫線處句子的主語應(yīng)是“宅男”“宅女”，同時(shí)結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“既是”分析，C項(xiàng)最符合題意。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件B

B解析①句中的“古城”緊承上句納西古城，同時(shí)作為下句“是”的陳述對(duì)象。②句中的“拱形城門”與下句的“上面”緊緊相連。

解析①句中的“古城”緊承上句納西古城，同時(shí)作為下句“是”的變換句式指在一定語境中，根據(jù)語言表達(dá)需要將句子由一種句式變成另一種句式。變換句式有兩個(gè)原則：一是必須服從表達(dá)效果的需要，二是不可改變句子的原意。它考查的類型較多，綜觀歷年高考題，經(jīng)常考的有長短句互換、整散句互換、重組句子?？键c(diǎn)二變換句式變換句式指在一定語境中，根據(jù)語言表達(dá)需要將句子由一種句式變成句子的長短只就單句而言。長句與短句是相對(duì)的，并沒有截然的界限。一般情況下，修飾語較長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長句；反之，就是短句。

考向一長短句互換

句子的長短只就單句而言。長句與短句是相對(duì)的，并沒有截然的界限【例1】把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)狻＝叹氃谫惡蠓治鰰?huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤、爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績的保證。答：________________________________________________________________【例1】把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增解析根據(jù)句子的含意，應(yīng)選用“我”作主語來改寫句子，且需要改為3個(gè)短句。答案

(示例)我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件【例2】提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。①遺傳是一種生物自身繁殖過程。②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。③在這一過程中，生物將獲取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。④這種繁殖所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。答：________________________________________________________________解析首先，分析此題的單句可知，①句可作為長句的主干。其次，刪掉其他單句中與主干重復(fù)的信息。如②④句中的“這種繁殖”。最后將剩余句子的主干信息作為修飾成分加入主干。答案

(示例)遺傳是生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育經(jīng)歷和方式，獲取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自我繁殖過程。【例2】提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義【知識(shí)儲(chǔ)備】認(rèn)識(shí)長句和短句長句短句A－1：人們把一塊刻著一個(gè)首先向未知世界的黑暗和恐怖挑戰(zhàn)并把人們引向了新的自由的先驅(qū)者的名字的石頭放在先驅(qū)者足跡的盡頭A－2：①一個(gè)先驅(qū)者首先向未知世界的黑暗和恐怖挑戰(zhàn)并把人們引向了新的自由。②這位先驅(qū)者的名字被刻入了石頭。③這塊石頭被人們放在先驅(qū)者足跡的盡頭【知識(shí)儲(chǔ)備】長句短句A－1：人們把一塊刻著一個(gè)首先向未知世界長句短句B－1：教育問題專家熊丙奇對(duì)近日多地正在醞釀的不觸動(dòng)現(xiàn)行的教學(xué)、招生、考試一體化的格局只進(jìn)行考試科目、分值、題型調(diào)整的新一輪高考改革在消除應(yīng)試弊端、促進(jìn)母語教學(xué)方面所能發(fā)揮的作用并不看好B－2：①近日多地正在醞釀新一輪高考改革。②這些改革并不觸動(dòng)現(xiàn)行的教學(xué)、招生、考試一體化的格局。③這些改革只進(jìn)行考試科目、分值、題型的調(diào)整。④教育問題專家熊丙奇對(duì)這樣的改革在消除應(yīng)試弊端、促進(jìn)母語教學(xué)方面所能發(fā)揮的作用并不看好長句短句B－1：教育問題專家熊丙奇對(duì)近日多地正在醞釀的不觸動(dòng)長句短句長句是使用詞語多、形體長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句，它只有一套句子成分。如“A－1”的主干是“人們把石頭放在盡頭”“B－1”的主干是“熊丙奇對(duì)改革的作用并不看好”。其他都是它們的修飾語。長句的特點(diǎn)：表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致短句是使用詞語少、形體短、結(jié)構(gòu)簡單的單句。如“A－2”就含有3個(gè)句子，“B－2”含有4個(gè)句子，每個(gè)句子相比于“A－1”“B－1”都較短。這些短句組合起來表達(dá)的內(nèi)容與左欄一個(gè)長句所表達(dá)的內(nèi)容相同。短句的特點(diǎn)：表意靈活，簡潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)長句短句長句是使用詞語多、形體長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句，它只有一套【解題技巧】長短句互換的方法1．長句變短句(1)先篩選出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按一定順序排列的短句。(2)抽出復(fù)雜的修飾成分中的一部分，改為一個(gè)簡單的單句，再讓其他的修飾成分分別作分句。例如：在牧場(chǎng)上，經(jīng)常可以看到一個(gè)騎著棗紅馬，穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱的青年?？筛臑椋涸谀翀?chǎng)上，經(jīng)常可以看到一個(gè)騎著棗紅馬的青年，他穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱?！窘忸}技巧】2．短句變長句其方法與將長句變?yōu)槎叹涞姆椒ㄏ喾础?．短句變長句1．將下面一個(gè)長句改換成三個(gè)短句，可適當(dāng)增刪詞語，但不能改變句子原意。秉持著“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必將帶動(dòng)其他社會(huì)問題的解決”的信念的北京科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授趙曉，不久之前公開提倡有倫理的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。答：________________________________________________________________解析首先應(yīng)篩選出三層主要意思，即趙曉的身份，他提出了什么，他秉持什么，然后合理安排語序，注意前后銜接。答案

(示例)趙曉是北京科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，他秉持著“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必將帶動(dòng)其他社會(huì)問題的解決”的信念，不久之前他公開提倡有倫理的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。1．將下面一個(gè)長句改換成三個(gè)短句，可適當(dāng)增刪詞語，但不能改變2．將下面三個(gè)句子整合為一個(gè)單句，可調(diào)整語序，適當(dāng)增刪詞語，但不能改變句子原意。①中國書法是以筆、墨、紙等為主要工具、材料書寫漢字的一種藝術(shù)實(shí)踐。②中國書法在完成信息交流實(shí)用功能的同時(shí)表現(xiàn)出中國人特有的思維方式、人格精神與性情志趣。③中國書法特有的造型符號(hào)和筆墨韻律融入了人們對(duì)自然、社會(huì)、生命的思考。答：________________________________________________________________2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件解析第①句是整合后的全句的框架，其他兩句是限制部分，即“中國書法是……的一種藝術(shù)實(shí)踐”。答案

(示例)中國書法是以筆、墨、紙等為主要工具、材料，通過漢字書寫，在完成信息交流實(shí)用功能的同時(shí)，以特有的造型符號(hào)和筆墨韻律融入人們對(duì)自然、社會(huì)、生命的思考，從而表現(xiàn)出中國人特有的思維方式、人格精神與性情志趣的一種藝術(shù)實(shí)踐。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，多用于散文、詩歌、唱詞中；散句自由活潑，富于變化?？枷蚨⒕浠Q

結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的【例1】閱讀下面的文字，請(qǐng)將畫線的句子改寫成排比句。要求：不得改變?cè)?。焦裕祿是聞名全國、感?dòng)全國的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個(gè)月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里，他是那一代人的精神符號(hào)。人民是不會(huì)忘記焦裕祿的。答：________________________________________________________________【例1】閱讀下面的文字，請(qǐng)將畫線的句子改寫成排比句。要求：不解析寫排比句，應(yīng)先找出一個(gè)模板句，之后再將其他的句子變成跟它一樣的句式即可?？勺瞿０宓木渥邮恰笆菫槿嗣瘛I(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表”，之后再將其他句子按照“是＋狀語‘為……’＋偏正短語”的模式改寫便可。答案

(示例)是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號(hào)。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件【例2】將下面畫線整句改為散句。海之所以為海，是因?yàn)楸旧缫?，從不改變自己的特色。在長江面前，大海是蔚藍(lán)的；在黃河面前，大海是蔚藍(lán)的；在其他江河湖泊面前，大海也是蔚藍(lán)的。答：________________________________________________________________解析變換時(shí)，將相同的內(nèi)容“在……面前”“大海是蔚藍(lán)的”合并成一句話，可以用復(fù)句的方式表述。答案

(示例)無論在長江、黃河面前，還是在其他江河湖泊面前，大海都是一樣蔚藍(lán)。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件【解題技巧】整散句互變的方法1．整句變散句：去掉重復(fù)性用語，分別合并內(nèi)容相近或相關(guān)的語句，將合并后的同類語句作為句中的某一成分。2．散句變整句：確定某一句為基準(zhǔn)句，尋找重復(fù)性用語，將剩余句子加上重復(fù)性用語改成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相似的句子。如果題目既要求調(diào)整句子的順序，又要求把散句變成整句，一般采取兩步法：一是按照前后連貫的原則或邏輯順序，先對(duì)要求變更的部分進(jìn)行排序；二是選擇要求變更部分中的一句作為基準(zhǔn)句，再把其他句改寫成與基準(zhǔn)句句式、結(jié)構(gòu)一致的句子。【解題技巧】1．將下面畫線的整句改為散句。盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此素不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。答：________________________________________________________________解析去掉三個(gè)相同的詞語“盡管他們”中的兩個(gè)，使排比的句式消失。答案

(示例)盡管他們來自不同的地區(qū)，彼此素不相識(shí)，性格也有所不同。1．將下面畫線的整句改為散句。2．將下面的散句改為整句。漓江的水，你們感覺不到它的流動(dòng)，因?yàn)樗o；它也清得可以看見江底的沙石；至于綠，那簡直是一塊完整無瑕的翡翠。答：________________________________________________________________解析把句子中帶有共性的部分“漓江的水”提取出來作為排比句的主體內(nèi)容，其余部分按相同的句式展開。答案

(示例)漓江的水，你們感覺不到它的流動(dòng)，因?yàn)樗o；漓江的水，你們可以看見江底的沙石，因?yàn)樗澹焕旖乃?，那簡直是一塊完整無瑕的翡翠，因?yàn)樗G。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件重組句子就是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象，重造一個(gè)新句子?？枷蛉亟M句子

重組句子就是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件下，打亂句子的結(jié)【例1】用“如果人文知識(shí)分子”作文段的開頭和敘述的主體，重組下面的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不要改變?cè)?。鏡子映照自己并鏡鑒他人，泉水滋養(yǎng)自己并哺育他人，蠟燭燃燒自己并照亮他人，如果人文知識(shí)分子都能像它們那樣把智慧、清醒和熱情結(jié)合起來，就能豐富自己的思想也能豐富他人的思想。答：________________________________________________________________【例1】用“如果人文知識(shí)分子”作文段的開頭和敘述的主體，重組解析原句用三個(gè)形象的比喻來揭示人文知識(shí)分子應(yīng)具有的品德，重組之后只需將原句中“它們”所指代的內(nèi)容按照一定的邏輯組合，使之變成句子的狀語。答案

(示例)如果人文知識(shí)分子都能像鏡子那樣映照自己并鏡鑒他人，像泉水那樣滋養(yǎng)自己并哺育他人，像蠟燭那樣燃燒自己并照亮他人，把智慧、清醒和熱情結(jié)合起來，就能豐富自己的思想也能豐富他人的思想。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件【例2】請(qǐng)用“天文學(xué)”作為句子的開頭語，重組下面的句子，可適當(dāng)增刪詞語，但不能增減信息。推動(dòng)自然科學(xué)發(fā)展和高新技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步的最重要、最活躍的前沿學(xué)科之一是天文學(xué)。它是人類認(rèn)識(shí)宇宙的科學(xué)，對(duì)其他門類的自然科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步有著巨大推動(dòng)作用。答：________________________________________________________________解析根據(jù)語段內(nèi)容，先確定句子的主干：天文學(xué)是……學(xué)科之一。然后分解其他內(nèi)容，使之充當(dāng)主干部分的補(bǔ)充成分。答案

(示例)天文學(xué)是人類認(rèn)識(shí)宇宙的科學(xué)，是推動(dòng)自然科學(xué)發(fā)展和高新技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步的最重要、最活躍的前沿學(xué)科之一，對(duì)其他門類的自然科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步有著巨大推動(dòng)作用?！纠?】請(qǐng)用“天文學(xué)”作為句子的開頭語，重組下面的句子，可適【解題技巧】1．變換語序式語句重組的方法(1)弄清作為重組句子開頭的詞語在原句中的地位和作用。(2)劃分題目所提供的句子的層次關(guān)系，合理安排各分句的先后關(guān)系。(3)注意句間連貫銜接，可適當(dāng)增加關(guān)聯(lián)詞、其他動(dòng)詞，也可刪減某些詞。(4)對(duì)照題干要求，檢查句子，做到語句通順，沒有語病，且不改變?cè)??！窘忸}技巧】2．強(qiáng)調(diào)局部式語句重組的方法(1)解答這類題時(shí)，往往是改變?cè)渲姓Z句的位置，或提前，或置后，有的也需要重新排列組合。(2)有些試題要求非常明確，但更多的是要通過挖掘題中隱含的信息，找出該題中需要突出強(qiáng)調(diào)的部分。(3)在變換完畢以后，可對(duì)照題干的要求，通讀一遍改寫好的句子，再根據(jù)閱讀時(shí)的語感來檢驗(yàn)改寫的句子是否符合要求。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件1．用“文字”開頭，重組下面的句子。可增刪個(gè)別詞語，但不得改變句子原意。美索不達(dá)米的釘頭字、埃及的圣書字、中美洲的瑪雅字、中國的漢字等都是意音文字。文字是從意音文字開始的，它已成為記錄文化的有效工具。答：________________________________________________________________解析作答本題，一是看兩句之間有何內(nèi)在聯(lián)系，二是思考兩句中孰輕孰重，誰主誰次。根據(jù)句意可知，前句列舉例子，屬個(gè)別，后句概括文字的作用，屬一般。改寫時(shí)，應(yīng)以后一句為主干，讓前句成為變換后的句子的插說成分。答案

(示例)文字成為以意音文字開始的記錄文化的有效工具，如美索不達(dá)米的釘頭字、埃及的圣書字、中美洲的瑪雅字和中國的漢字等。1．用“文字”開頭，重組下面的句子。可增刪個(gè)別詞語，但不得改2．按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息，可酌情增減詞語。《快樂影子舞》是加拿大著名短篇小說集。愛麗絲·門羅是短篇小說集《快樂影子舞》的作者。安大略西南小鎮(zhèn)的平民家庭日常生活是《快樂影子舞》描寫的主要對(duì)象。(1)以《快樂影子舞》為主語：_______________________________________(2)以愛麗絲·門羅為主語：___________________________________________2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件解析題目要求寫一句話，這“一句話”應(yīng)該是一個(gè)單句，所以要在已經(jīng)要求的“主語”后組建一個(gè)“主—謂—賓”結(jié)構(gòu)的句子。答案

(示例)(1)《快樂影子舞》是愛麗絲·門羅創(chuàng)作的以加拿大安大略西南小鎮(zhèn)平民家庭日常生活為主要描寫對(duì)象的短篇小說集。(2)愛麗絲·門羅是以加拿大安大略西南小鎮(zhèn)平民家庭日常生活為主要描寫對(duì)象的短篇小說集《快樂影子舞》的作者。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件仿用句式指根據(jù)題目要求，依照特定句子的句式寫一句話或幾句話。多以主觀表達(dá)題的形式出現(xiàn)，并與修辭結(jié)合起來考查。仿用句式要遵循兩條原則：一是形式的束縛性，就是說一定要符合題目要求，不可另起爐灶；二是內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不要再重復(fù)原來的內(nèi)容，要盡量“開拓境界”。

考點(diǎn)三仿用句式(含修辭運(yùn)用)仿用句式指根據(jù)題目要求，依照特定句子的句式寫一句話或幾句話。命題式仿寫也稱話題式仿寫。此類題目提供一個(gè)例句，再設(shè)定一個(gè)(或幾個(gè))命題，要求按照例句形式進(jìn)行仿寫?？枷蛞幻}式仿寫

命題式仿寫也稱話題式仿寫。此類題目提供一個(gè)例句，再設(shè)定一個(gè)(【例1】漢字是中華文明的重要載體，許多漢字如山、日、水、火、土、木……都具有豐富的文化意蘊(yùn)。請(qǐng)參照例句，任選一個(gè)字寫一段話。要求100字以內(nèi)。例：“月”字形如彎彎的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”?！霸隆痹谥腥A文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)系，“朗月清風(fēng)”讓人神清氣爽，“月是故鄉(xiāng)明”則勾起人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念。答：________________________________________________________________【例1】漢字是中華文明的重要載體，許多漢字如山、日、水、火、解析首先要對(duì)供選擇的漢字的文化意蘊(yùn)有深入的了解；其次要分析所給例句，明確其寫作思路，以及運(yùn)用的表現(xiàn)手法，對(duì)漢字、詩句、修辭有較為深刻的理解；最后運(yùn)用聯(lián)想和想象，將相關(guān)詞語連綴成一段文字。答案

(示例)“日”字形如中天的太陽，“日”加“一”是“元旦”的“旦”?！叭铡痹谥腥A文化中總與溫暖、光明、正氣相聯(lián)系，“如日中天”讓人感受到發(fā)展的迅猛與蓬勃，“日月光華，旦復(fù)旦兮”則再現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的豪情。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件(從：跟隨)

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(比：并列)二人排齊向右站親密并列肩比肩(北：相背)

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(化：變化)左人正立右倒畫人形顛倒表變化(從：跟隨)(比：并列)(北：相背)(化：變化)解析作答本題，首先要認(rèn)真觀察這四個(gè)會(huì)意字，弄懂字的形義之間的關(guān)系。其次要仔細(xì)閱讀例句，按照例句的形式，針對(duì)“從”“北”兩個(gè)字分別寫出兩個(gè)七字句，所寫的語句要能展示字的形義關(guān)系。此外，還要注意所寫句子要結(jié)構(gòu)一致，修辭相同，意脈相承，內(nèi)容相關(guān)，風(fēng)格近似，符合事理邏輯。答案

(示例)從：一人前行一人后后人跟隨前人走北：二人站立背靠背字義相背可意會(huì)2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件【解題技巧】命題式仿寫“四要”1．要審清仿寫例句的句式特點(diǎn)，仿寫句要與例句句式保持一致。2．要分析仿寫例句的修辭特點(diǎn)，仿寫句要與例句所用修辭保持一致。3．要看清題中要求仿寫的話題，不要脫離要求另立話題。4．要依據(jù)仿寫話題展開聯(lián)想和想象，寫出形象合理的語句?！窘忸}技巧】1．保留下列句中“心靈與自然相融”的話題，展開聯(lián)想，依照示例，將“山岳”的比喻改成大海、江河、太陽或月亮之類的比喻，寫一段富有文采的話。例句：不要嫉妒山岳連綿千里，峰刺青天的氣勢(shì)，如果讓自己的心靈像彌漫的云霧悄然融入山岳之中，那么，你的生命里就有了山的巍峨，山的磅礴；無論你走到哪里，你的胸中都將充滿山一樣的浩然正氣。答：________________________________________________________________解析仔細(xì)分析例句，仿寫句的基本句式應(yīng)為“不要……，如果讓自己的心靈像……，那么，你的生命里就有了……”。在內(nèi)容上，所選的物象與心靈之間應(yīng)具有某一共性。1．保留下列句中“心靈與自然相融”的話題，展開聯(lián)想，依照示例答案

(示例1)不要嫉妒大海浩渺無邊的蔚藍(lán)和空闊，如果讓自己的心靈像一滴雨珠悄然融入大海之中，那么，你的生命里就有了海的曠達(dá)和寬容，海的博大和深遠(yuǎn)；你的個(gè)性中也將充滿海一樣的納百川載萬舟而不張揚(yáng)的底蘊(yùn)。(示例2)不要嫉妒江河的曲折回環(huán)，滾滾向前的力量，如果讓自己的心靈像山間清澈的溪流悄然融入江河之中，那么，你的生命里就有了江河的執(zhí)著，江河的意志；你的品格中就有了江河般百折不回的倔強(qiáng)。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件2．仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫句子形成排比，句式與例句相同。示例：成熟是一種臨危不亂的從容，成熟是一種寵辱不驚的淡定，成熟是一種卓爾不群的大氣。答：________________________________________________________________解析(1)注意形似。例句的句式是“成熟是……，成熟是……，成熟是……”，形成了排比，仿句也應(yīng)該采取這種句式。(2)注意神似。仿句應(yīng)以“博大”為話題，中心突出，語意流暢，內(nèi)容健康。答案

(示例)博大是學(xué)富五車的豐厚，博大是胸懷坦蕩的寬廣，博大是氣勢(shì)磅礴的雄偉。2．仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫三個(gè)句子，要求內(nèi)容給定一個(gè)語言材料作為例句，仿寫內(nèi)容不確定，可自由發(fā)揮，句式、修辭手法等方面要與例句一致?？枷蚨_放式仿寫

給定一個(gè)語言材料作為例句，仿寫內(nèi)容不確定，可自由發(fā)揮，句式、【例1】仿照下面的示例，自選話題，另寫三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。示例：小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；樹葉掬起溫潤的陽光，向你展示森林的生機(jī)；溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說春天的故事。答：________________________________________________________________解析作答本題，一要注意另選話題，二要注意運(yùn)用擬人的修辭手法。答案

(示例)大樹敞開寬廣的臂膀，向你送去夏日的清爽；花朵露出燦爛的笑臉，向你昭示世界的祥和；山嵐秀出曼妙的身姿，向你講述歷史的變遷?！纠?】仿照下面的示例，自選話題，另寫三個(gè)句子，要求修辭手法【例2】仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例：平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌；平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。答：________________________________________________________________解析例句句式為“××是……，孕育著……，只要你肯……”，按要求使用比喻，進(jìn)行仿寫即可。答案

(示例)生活是糖罐，孕育著甜蜜，只要你肯開啟；生活是畫布，孕育著美景，只要你肯描繪；生活是書本，孕育著智慧，只要你肯閱讀。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件【解題技巧】1．自選話題應(yīng)具有積極意義，聯(lián)想方向要與例句話題相類似。2．選擇自己熟悉的話題，這樣寫起來才有話可說。一般思維方向是春夏秋冬(時(shí)間)、東西南北(空間)、花鳥草蟲(自然)、富貴貧賤(社會(huì))、喜怒哀樂(情感)……3．要做到修辭與“示例”完全一致。同時(shí)，解答這類題還要在表現(xiàn)句子的意蘊(yùn)上多下工夫，力求所寫內(nèi)容新穎獨(dú)特?！窘忸}技巧】1．仿照示例，自選話題，另寫一個(gè)句子。要求：與示例結(jié)構(gòu)基本相同，修辭手法一致。示例：就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)；人生的扣子從一開始就要扣好。仿句：____________________，____________________，____________________；____________________。解析例句句式為“就像……(喻體)一樣，如果……，……；……(本體)從一開始……”，另選話題進(jìn)行仿寫即可。答案

(示例)就像蓋高樓打地基一樣如果第一處地基打不好后面的地基就不穩(wěn)固事業(yè)的地基從一開始就要打好1．仿照示例，自選話題，另寫一個(gè)句子。要求：與示例結(jié)構(gòu)基本相2．仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例：平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。答：________________________________________________________________解析本題示例以“平和”為話題，寫了一個(gè)比喻句，再用“春天”與“秋天”對(duì)比，寫出各自的特點(diǎn)，從而突出“平和”的內(nèi)涵與作用?？删徒?lián)想話題，如“淡泊”“從容”“寧靜”等。答案

(示例)從容猶如松柏，冬天點(diǎn)綴皚皚雪山卻不爭(zhēng)寵，夏天展現(xiàn)蒼翠欲滴卻不奪目。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件要求在一個(gè)語段中嵌入仿寫的句子。這種題型有較強(qiáng)的限制性，要求仿寫句語意與前后語句貫通，句式與前句或后句相同，語脈清晰，語流順暢?？枷蛉度胧椒聦?/p>

要求在一個(gè)語段中嵌入仿寫的句子。這種題型有較強(qiáng)的限制性，要求【例1】請(qǐng)補(bǔ)寫出空缺處的語句，與前兩句構(gòu)成排比，使語段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁為車票，感受著穿越時(shí)空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿，________________________，__________________。無論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。答：________________________________________________________________【例1】請(qǐng)補(bǔ)寫出空缺處的語句，與前兩句構(gòu)成排比，使語段意思連解析首先，分析語境，明確“心靈旅行，古卷殘頁，穿越時(shí)空，欣喜”為上級(jí)語境，該語境要求其下屬句子(例句＋空缺句)表達(dá)這樣的內(nèi)容：以古代詩文為紐帶，與古代文人墨客、詩家史家同游的心靈之旅。其次，分析例句，進(jìn)行仿寫。具體仿寫時(shí)要做到與原句“與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿”的句式相符，還要與后文“漠北黃沙”和“江南水鄉(xiāng)”呼應(yīng)。答案

(示例1)與王昌齡伴舞琵琶與蘇軾夜游赤壁(示例2)與岑參共賞“梨花”與柳永泛舟錢塘2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件【例2】仿照下面畫線的句子寫兩句話。要求內(nèi)容符合語境，句式相近。面對(duì)誤解與非議，要學(xué)著把生活的苦酒當(dāng)成甘醇的飲料慢慢品嘗，這是一種坦然與寬容；面對(duì)失敗與挫折，________________________________________；面對(duì)煩惱與憂愁，________。誤解和非議是暫時(shí)的，只要你懂得包容；失敗和挫折是暫時(shí)的，只要你勇于微笑；煩惱和憂愁是暫時(shí)的，只要你達(dá)觀待之。答：________________________________________________________________解析作答本題，要注意兩點(diǎn)：一是句式為“要學(xué)著把……當(dāng)成……，這是……”；二是與前面的“失敗與挫折”“煩惱與憂愁”的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。答案

(示例)要學(xué)著把悲傷的眼淚當(dāng)成精美的珍珠精心收藏，這是一種自信與樂觀要學(xué)著把哀婉的曲調(diào)變奏為恬淡的樂章細(xì)細(xì)品味，這是一種平和與釋然【例2】仿照下面畫線的句子寫兩句話。要求內(nèi)容符合語境，句式相【解題技巧】1．分析語境。分析語段的中心，分析上下文，明確嵌入內(nèi)容。2．分析例句。對(duì)例句句式的把握，對(duì)修辭手法的運(yùn)用，是得分的關(guān)鍵。【解題技巧】1．下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參考上下文，在橫線上仿寫出恰當(dāng)?shù)木渥印Ｎ也幌胫滥愕碾娔X多么高級(jí)，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的語言多么華美，①________；②________，③________；我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道它是不是你學(xué)海航行的燈塔。答：________________________________________________________________1．下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參考上下文，在橫線上仿寫解析語段為一組排比，基本句式為“我不想知道……，我只想知道……”。①處所寫內(nèi)容為后半句，要承接上文，與“語言”這個(gè)關(guān)鍵詞相關(guān)。②③處為完整的一句，可另選話題。答案

(示例)①我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁②我不想知道你的藏書多么豐富③我只想知道它是不是你通向成功的階梯2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件2．仿照畫線句補(bǔ)寫兩個(gè)句子，構(gòu)成一組排比，使上下文語意連貫。一年四季，語文相伴。語文是一位畫家，①________；語文是一位音樂家，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，她用輕快的旋律奏響夏季農(nóng)家豐年曲；語文是一位詩人，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，她用豪放的才情吟誦秋的壯闊；語文是一位攝影家，②________。答：________________________________________________________________2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件解析首先，通讀語段，根據(jù)“一年四季，語文相伴”可知，①②處的句子應(yīng)分別對(duì)應(yīng)描寫春、冬兩季。其次①處要與上句末的“畫家”照應(yīng)，②處要與上句末的“攝影家”照應(yīng)，所寫句子要引用相關(guān)詩句。答案

(示例)①“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，她用柔和的筆觸勾勒出生機(jī)盎然的春柳圖②“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，她用奇妙的鏡頭捕捉到凜冽寒冬的美妙瞬間2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件續(xù)寫式仿寫，一般是在提供材料的末尾留空，要求考生根據(jù)例句的句式和內(nèi)容，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子，與上文構(gòu)成一段語意完整的文字。考向四續(xù)寫式仿寫

續(xù)寫式仿寫，一般是在提供材料的末尾留空，要求考生根據(jù)例句的句【例1】以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫相應(yīng)的語句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語意相關(guān)。學(xué)生甲：老師，您堅(jiān)守一方凈土，用粉筆書寫忠誠，默默無聞；學(xué)生乙：老師，您勤耕三尺講臺(tái)，__①__。學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；學(xué)生乙：__②__。①____________________________________________________________②_____________________________________________________________【例1】以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線解析作答本題，要認(rèn)真審讀語境，①處所填內(nèi)容要緊扣老師“勤耕三尺講臺(tái)”的話題，贊揚(yáng)老師的奉獻(xiàn)精神；句式、字?jǐn)?shù)要與畫線句一致。②處要用具體的教學(xué)內(nèi)容來表現(xiàn)老師的工作特點(diǎn)與辛勤付出，注意畫線句中“加減乘除”與“算不盡”之間的聯(lián)系；句式、字?jǐn)?shù)要與畫線句一致。答案

(示例)①用雙手托起未來，無怨無悔②赤橙黃綠，畫不完您多彩的人生2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件【例2】按照要求續(xù)寫句子。要求：①運(yùn)用比喻修辭手法；②“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對(duì)比；③語意連貫?；貞浐拖Ｍ年P(guān)系，我們或許可以這樣說：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶________，希望________；回憶________，希望________。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________解析作答本題，要注意“回憶”與“希望”的內(nèi)容應(yīng)“形成對(duì)比”。答案

(示例)(回憶)畢竟是秋日的繽紛落葉(希望)才是枝頭的盎然春意(回憶)畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影(希望)才是迎面而來的微笑【例2】按照要求續(xù)寫句子。要求：①運(yùn)用比喻修辭手法；②“回憶【解題技巧】續(xù)寫式仿寫“四步走”第一步：辨明句段所用的修辭手法。如【例2】就明確了修辭運(yùn)用要求：比喻。第二步：找出母句以及母句框架。如【例2】的母句框架是“回憶畢竟是……，希望才是……”。第三步：揣摩句段的含義，使仿寫的句子和原句話題一致、內(nèi)容一致、風(fēng)格一致，前后呼應(yīng)，整體協(xié)調(diào)。如【例2】“回憶”和“希望”的內(nèi)容要形成對(duì)比。第四步：聯(lián)想、想象，組織成句?！窘忸}技巧】1．仿照下面畫線句的示例，在橫線處續(xù)寫兩句，使上下文語意連貫。成長是什么？成長就像險(xiǎn)峻的大山攔不住洶涌的激流，洶涌的激流攔不住你頂風(fēng)前行的勇往的孤舟；________________________，______________________；_________________________，____________________________。解析語段中心詞是“成長”，含意是人可以沖破一切阻撓，沒有什么能阻止一個(gè)人的成長。注意例句中使用了比喻、頂真的修辭手法。答案

(示例)成長就像厚重的夜幕攔不住閃爍的群星閃爍的群星攔不住你心靈窗外的耀眼的陽光成長就像霏霏的春雨攔不住突來的夏陽突來的夏陽攔不住你走向金秋的穩(wěn)健的腳步1．仿照下面畫線句的示例，在橫線處續(xù)寫兩句，使上下文語意連貫2．仿照下面的詩句，為這首詩歌再續(xù)寫一節(jié)。墨香你香醇如酒我沉醉不歸屈原的傲文天祥的骨都在你的濃郁香味中氣貫長虹答：________________________________________________________________解析本題要求以詩句的形式續(xù)寫，所續(xù)寫的內(nèi)容也要涉及兩個(gè)著名詩人。答案

(示例)你瀟灑如詩/我深情吟誦/蘇軾的豪/辛棄疾的放/都在你的激越韻律中穿越時(shí)空2．仿照下面的詩句，為這首詩歌再續(xù)寫一節(jié)。對(duì)聯(lián)是我們中華民族特有的一種語言形式，源遠(yuǎn)流長。對(duì)聯(lián)不僅要求上下聯(lián)結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)完全相同，而且要詞性相同、平仄相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)，因此，給出上聯(lián)要求寫出下聯(lián)是一種更嚴(yán)格的仿寫。考向五對(duì)聯(lián)式仿寫

對(duì)聯(lián)是我們中華民族特有的一種語言形式，源遠(yuǎn)流長。對(duì)聯(lián)不僅要求【例1】為上聯(lián)“山靜水流開畫景”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是(

)A．春風(fēng)化雨入畫來 B．陽春白雪舞升平C．云飛燕舞祥云開 D．鳶飛魚躍悟天機(jī)解析上聯(lián)結(jié)構(gòu)形式為：主謂＋主謂＋動(dòng)賓(山靜/水流/開畫景)。A項(xiàng)，主謂賓＋動(dòng)賓(春風(fēng)化雨/入畫來)，且“畫”與上聯(lián)的“畫”重復(fù)，不合適。B項(xiàng)，主＋謂＋賓(陽春白雪/舞/升平)，不合適。C項(xiàng)，三個(gè)主謂式結(jié)合在一起(云飛/燕舞/祥云開)，不合適。D項(xiàng)，主謂＋主謂＋動(dòng)賓(鳶飛/魚躍/悟天機(jī))。故選擇D項(xiàng)。D

【例1】為上聯(lián)“山靜水流開畫景”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是(【例2】請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)的寫作要求，結(jié)合課文所學(xué)內(nèi)容，完成下面兩副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)或下聯(lián)。(1)上聯(lián)：潯陽江頭，歌女撥弦泣身世下聯(lián)：________________(白居易《琵琶行》)(2)上聯(lián)：________________下聯(lián)：今眾人恥于拜師求知(韓愈《師說》)解析作答本題，首先要回憶課本，從課本中提煉出符合對(duì)聯(lián)要求的內(nèi)容。然后，結(jié)合對(duì)聯(lián)要求——上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、平仄相對(duì)、詞性相同、內(nèi)容相關(guān)等，寫出符合要求的對(duì)聯(lián)。答案

(示例)(1)冷月岸邊，騷人吟詩訴謫情(2)古學(xué)者貴在從賢問道【例2】請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)的寫作要求，結(jié)合課文所學(xué)內(nèi)容，完成下面兩副【知識(shí)儲(chǔ)備】對(duì)聯(lián)式仿寫“五原則”1．字?jǐn)?shù)相等。對(duì)聯(lián)沒有字?jǐn)?shù)限制，長的可達(dá)幾百字，短的則一兩個(gè)字。但不論長短，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。2．結(jié)構(gòu)相應(yīng)。對(duì)聯(lián)中上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)應(yīng)完全一致。比如杭州云棲寺的對(duì)聯(lián)：“水向石邊流出冷，風(fēng)從花里過來香?！睆慕Y(jié)構(gòu)看，上下聯(lián)均為主謂結(jié)構(gòu)?！局R(shí)儲(chǔ)備】3．詞性相同。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)相應(yīng)位置的詞的詞性要相同，比如名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞等。如“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”，從詞性的角度分析，“大漠”“長河”，名詞；“孤煙”“落日”，名詞；“直”“圓”，形容詞。4．平仄相對(duì)。對(duì)聯(lián)中的上下聯(lián)，一般要求平仄相對(duì)(平聲一般指第一聲、第二聲，仄聲一般指第三聲、第四聲)，不能一平到底或一仄到底。一般情況下，上下聯(lián)要求仄起平收，即上聯(lián)的最后一個(gè)字是仄聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字是平聲。5．內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)和下聯(lián)表達(dá)的主要意思應(yīng)基本統(tǒng)一，即使是兩種相反的情形，也要有某種內(nèi)在聯(lián)系。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件1．下面是一些同學(xué)在讀《三國演義》時(shí)所寫的對(duì)聯(lián)，有的同學(xué)只寫了上聯(lián)，有的同學(xué)只寫了下聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)《三國演義》的內(nèi)容，補(bǔ)寫下聯(lián)或上聯(lián)。學(xué)生A：劉備三顧茅廬問天下，______________________________________。學(xué)生B：斬顏良誅文丑，可知云長出手快；_____________________________。學(xué)生C：________________________；諸葛亮六次出祁山，用智用謀。解析所對(duì)內(nèi)容必須是《三國演義》中的人物事件，句式必須與上(下)聯(lián)吻合。答案

(示例)A．孔明七擒孟獲定后方B．布迷陣斷河橋，當(dāng)曉翼德吼聲高C．關(guān)云長千里走單騎，重情重義1．下面是一些同學(xué)在讀《三國演義》時(shí)所寫的對(duì)聯(lián)，有的同學(xué)只寫2．下面①～⑥可以構(gòu)成一副對(duì)聯(lián)，用來祭奠先烈李大釗，請(qǐng)分別排出上聯(lián)和下聯(lián)。(只排序號(hào))①在壓迫下生活②死固無恨③為革命而犧牲④生者何堪⑤為革命而奮斗⑥在壓迫下呻吟上聯(lián)：_________________________________________________下聯(lián)：_________________________________________________解析分析①～⑥，內(nèi)容上，②③⑤寫李大釗，①④⑥寫人民；形式上③⑤與①⑥相對(duì)，②④相對(duì)。再關(guān)注詞語含義，從遞進(jìn)的角度思考，即可得出答案。答案

⑤③②

①⑥④2．下面①～⑥可以構(gòu)成一副對(duì)聯(lián)，用來祭奠先烈李大釗，請(qǐng)分別排常規(guī)仿用句式“三步驟”“二要求”2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題四-選用、變換、仿用句式(含修辭)課件課時(shí)達(dá)標(biāo)6

課時(shí)達(dá)標(biāo)6制作者：狀元橋適用對(duì)象：高中學(xué)生制作軟件：Powerpoint2003、

Photoshopcs3運(yùn)行環(huán)境：WindowsXP以上操作系統(tǒng)制作者：狀元橋適用對(duì)象：高中學(xué)生制作軟件：Powerpoin5.2解一元一次方程（三）

5.2解一元一次方程（三）觀察分析解方程:1/7(x+14)=1/4(x+20)此方程與上兩節(jié)學(xué)的方程有何差異?含有分?jǐn)?shù)系數(shù)該怎么求方程解呢?觀察分析解方程:1/7(x+14)=1/4(x+20)此方程去分母的實(shí)質(zhì)是什么?目的是什么?解法一:1/7(x+14)=1/4(x+20)先去括號(hào),采用上節(jié)課的方法.解法二:先去分母,后去括號(hào)去分母,得4(x+14)=7(x+20)去括號(hào),得4x+56=7x+140移項(xiàng),合并同類項(xiàng),得-3x=84系數(shù)化為1,得x=-28去分母的實(shí)質(zhì)是什么?目的是什么?解法一:1/7(x+14)=再想想解方程:1/5(x+15)=1/2-1/3(x-7)此方程又該如何解呢?解:去分母,得6(x+15)=15-10(x-7)其余過程同于上例你能歸納出解一元一次方程的一般步驟嗎?再想想解方程:1/5(x+15)=1/2-1/3(x-7)本節(jié)課你有什么感受和收獲？本節(jié)課你有什么感受和收獲？1、本課時(shí)研究了一元一次方程的解法基本步驟:去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、未知數(shù)的系數(shù)化為1，把一元一次方程“轉(zhuǎn)化”成x=a的形式.2、研究過程學(xué)生理性地歸納解一元一次方程的解法思想與解法技巧.3、在生生、師生的交流過程中，欣賞別人的優(yōu)秀之處.4、對(duì)例6解法探索的過程,明確了一元一次方程每一步的變形依據(jù)，增強(qiáng)了研究數(shù)學(xué)問題的自主思考意識(shí).小結(jié)1、本課時(shí)研究了一元一次方程的解法基本步驟:小結(jié)電流的熱效應(yīng)本節(jié)課要學(xué)到的……1、知道電流產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)2、焦耳定律3、電熱的利用和危害防止電流的熱效應(yīng)本節(jié)課要學(xué)到的……1、知道電流產(chǎn)生的熱1.電流的熱效應(yīng)：只要電流通過電阻時(shí)，電阻就會(huì)發(fā)熱的現(xiàn)象。2.能量的轉(zhuǎn)化：電能轉(zhuǎn)化內(nèi)能。知識(shí)點(diǎn)一、電流的熱效應(yīng)我們平時(shí)使用的用電器，哪些是需要利用電流的熱效應(yīng)的？想一想：1.電流的熱效應(yīng)：只要電流通過電阻時(shí)，電阻就會(huì)發(fā)熱的現(xiàn)象。知識(shí)點(diǎn)二、電流產(chǎn)生熱量與什么因素有關(guān)思考三個(gè)問題：1、在使用電熱毯工作時(shí)，電熱絲發(fā)熱，而連接的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱。電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量的多少與電阻有關(guān)系嗎？2、剛工作的燈泡并不熱，而過一會(huì)就燙手。燈絲產(chǎn)生熱量的多少與時(shí)間有關(guān)系嗎？3、通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量多少與通過它的電流有關(guān)系嗎？1、實(shí)驗(yàn)猜想：RtI知識(shí)點(diǎn)二、電流產(chǎn)生熱量與什么因素有關(guān)思考三個(gè)問題：1、2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：焦耳定律演示器電熱絲產(chǎn)生的熱量多少通過什么方式來表現(xiàn)，比較直觀？U形管電熱絲加熱箱電流產(chǎn)生的熱量越多液柱上升就越快2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：焦耳定律演示器電熱絲產(chǎn)生的熱量多少通過什么3、實(shí)驗(yàn)過程：步驟（1）：【探究電熱與I、R、t的關(guān)系】探究電熱與R的關(guān)系，控制I和t相同。結(jié)論：電熱與電阻有關(guān)，并且在I和t相同時(shí)，R越大，電熱越多。步驟（2）：探究電熱與I的關(guān)系，控制R和t相同。結(jié)論：電熱與電流有關(guān)，并且在R和t相同時(shí)，I越大，電熱越多。3、實(shí)驗(yàn)過程：步驟（1）：【探究電熱與I、R、t的關(guān)系】探究步驟（3）：探究電熱與通電時(shí)間t的關(guān)系，控制I和R相同。結(jié)論：電熱與t有關(guān)，并且在I和R相同時(shí)，t越大，電熱越多。4、整個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了電熱與I、R、t是什么關(guān)系？導(dǎo)體的電阻越

，通過導(dǎo)體的電流越

，通電時(shí)間越

，電流的熱效應(yīng)就越

。5、本實(shí)驗(yàn)用到的兩個(gè)方法是什么？控制變量法、轉(zhuǎn)換法步驟（3）：探究電熱與通電時(shí)間t的關(guān)系，控制I和R相同。知識(shí)點(diǎn)二、焦耳定律1、內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。2、公式：JAΩs知識(shí)點(diǎn)二、焦耳定律1、內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流知識(shí)點(diǎn)三、電熱的利用和危害的防止閱讀課本79頁內(nèi)容思考幾個(gè)問題1、生活中利用電熱的電加熱器有哪些?2、電加熱器和傳統(tǒng)的煤炭加熱有什么優(yōu)點(diǎn)？3、電流產(chǎn)生的熱量對(duì)哪些用電器有危害？如何防止危害？知識(shí)點(diǎn)三、電熱的利用和危害的防止閱讀課本79頁內(nèi)容思考幾個(gè)問課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)到的……1、電流產(chǎn)生的熱量與

、

、

有關(guān)。具體來說電熱與

成正比、與

成正比、與

成正比。這就是焦耳定律。2、焦耳定律公式：

。課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)到的……2、焦耳定律公式：小試牛刀：知識(shí)點(diǎn)一：電流的熱效應(yīng)1、電熱毯通電后很燙，而連接電熱毯的導(dǎo)線并不熱，這是因?yàn)椋ǎ〢、導(dǎo)線有絕緣層保護(hù)，能隔熱。B、導(dǎo)線散熱快，所以溫度低。C、通過導(dǎo)線的電流小于通過電熱毯的電流。D、導(dǎo)線電阻小，產(chǎn)生熱量少。小試牛刀：知識(shí)點(diǎn)一：電流的熱效應(yīng)1、電熱毯通電后很燙，而連接小明和小紅想利用如圖所示的裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”．兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，燒瓶A中的金屬絲是銅絲，電阻比較小，燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比較大．兩瓶煤油中溫度計(jì)可以顯示煤油的溫度．（1）根據(jù)控制變量法的研究思想，應(yīng)該使這兩個(gè)燒瓶中煤油的質(zhì)量

．（2）實(shí)驗(yàn)中，小明和小紅發(fā)現(xiàn)燒瓶B中溫度計(jì)的示數(shù)升高的快．這表明：在

和通電時(shí)間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越

，電流產(chǎn)生的熱量越

。BA知識(shí)點(diǎn)二：電熱的影響因素小明和小紅想利用如圖所示的裝置探（2）實(shí)驗(yàn)中，小明和小紅發(fā)現(xiàn)RR（3）小明和小紅還想研究電熱與I的關(guān)系，那么他們就要控制和通電時(shí)間不變。所以就設(shè)計(jì)以上的電路，他們用了相同的電熱絲來保證電阻相同。那么怎樣使并聯(lián)的兩個(gè)電阻電流不同呢？。最后發(fā)現(xiàn)：電流大的那個(gè)支路，煤油的示數(shù)上升的快。所以表明在電阻和通電時(shí)間相同的情況下，導(dǎo)體的電流越

，電流產(chǎn)生的熱量越

。RRRR（3）小明和小紅還想研究電熱與I的關(guān)系，那么他們就要控制1、為什么選用煤油，而沒有用水？（）4、并聯(lián)時(shí),為什么兩個(gè)支路中都接有滑動(dòng)變阻器？（4）實(shí)驗(yàn)中，幾個(gè)重要的問題，你能回答出來嗎？3、通過什么樣的連接方式可以使阻值不同的電阻絲保持相同的電流？2、本實(shí)驗(yàn)電流產(chǎn)生熱量的多少是通過什么方式來表明的？A．因?yàn)槊河陀蓄伾阌谟^察B．因?yàn)槊河陀斜容^大的熱值C．因?yàn)槊河陀斜容^小的密度D．因?yàn)槊河陀斜容^小的比熱容1、為什么選用煤油，而沒有用水？（）4、并聯(lián)時(shí),知識(shí)點(diǎn)三：焦耳定律計(jì)算1、一個(gè)電熱絲的電壓為2V，電阻是2Ω，當(dāng)電流是1A，通電時(shí)間為1min，那么它產(chǎn)生的電熱是多少J？純電阻電路的電熱（Q）計(jì)算：Q=W【電能全部轉(zhuǎn)化