《松鼠》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：

1、通過課文的學(xué)習(xí)能知道松鼠、刺猬等動物是怎樣過冬的。

2、能知道日記的格式，會寫簡潔的日記。

3、培育學(xué)生的閱讀理解力量；培育學(xué)生收集資料的力量。

教學(xué)重難點：

重點：通過課文的學(xué)習(xí)能知道松鼠、刺猬等動物是怎樣過冬的。

難點：學(xué)習(xí)寫日記。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.通讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.回憶上節(jié)課說一說你都知道了什么？

（1）這篇課文是什么形式？

（2）一共有幾則日記？

（3）寫了什么內(nèi)容？

二、品讀感悟

1、小聲讀第一則日記，邊讀邊思索，寫的是什么季節(jié)？從哪些句子看出來的？動物們做了什么？（把有關(guān)句子在課文中畫出來）

（1）品讀：描寫風(fēng)光的句子

白楊樹的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，天冷起來了。

（2）從這句話，覺得是什么季節(jié)？從哪些詞語更能看出來？

指明學(xué)生答復(fù)

（3）指導(dǎo)朗讀

師指導(dǎo)完成表格一

（一）

10月23日陰

季節(jié)

秋季

重點句子

白楊樹的葉子快落光了,地上的草也枯黃了,天冷起來了。

松鼠的活動

采了十來個磨菇，曬在松樹枝上。

刺猬的活動

找來很多干草和樹葉預(yù)備做過冬的窩。

2、請你根據(jù)第一則的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)其次、三則日記。

（1）學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)卡片

（二）

1月20日暴風(fēng)雪

季節(jié)

重點句子

松鼠的活動

刺猬的活動

（三）

2月18日晴

季節(jié)

重點句子

松鼠的活動

刺猬的活動

（2）兩人小對子：相互交換學(xué)習(xí)卡片，進展批閱，并給星級等級評定

（3）請將你的學(xué)習(xí)卡片上的內(nèi)容整理好，在班級進展展現(xiàn)。（4）品讀：描寫風(fēng)光的句子

冬季：天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，雪很大。啊，暴風(fēng)雪在攻擊大森林！

春天：天變暖了，樹上的雪開頭溶化，林子里響起了一片滴滴答答的滴水聲。

師：灰蒙蒙是什么類型的詞語？你還能說出幾個來？

生：ABB式白茫茫紅彤彤黑乎乎綠油油

師：從“攻擊”這個詞語可以看出什么？你感受到了什么？

師：“滴滴答答”是表現(xiàn)什么的詞語？你還能說出幾個？

（5）指導(dǎo)朗讀

師范讀指名讀小組讀全班讀

3、小組爭論：組長帶著本組成員爭論松鼠和刺猬是怎么過冬的？

小組代表回答下列問題

4、小組溝通：你還知道哪些動物是怎樣過冬的？

小組代表起來發(fā)言

師：同學(xué)們，課文中這些風(fēng)光描寫讓我們一下子就知道了是什么季節(jié)，那么我們在寫話和寫日記中也可以寫上天氣，這樣你的文章會更美。

5、我們這篇課文是三則日記，通過課文的學(xué)習(xí)，你會寫日記嗎？從這三則日記來看，日記的內(nèi)容一般寫什么呢？

生答復(fù)(日記內(nèi)容一般寫當(dāng)天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的。那么你能不能也寫一篇日記？)今日這節(jié)課有沒有什么印象深刻的事情，試著寫一篇日記吧！

三、談收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

1、不但知道松鼠和刺猬怎樣過冬，我還通過同學(xué)們的答復(fù)知道了更多的小動物是怎樣過冬的。

2、我會寫日記了。

3、我積存了描寫秋、冬、春三個季節(jié)風(fēng)光的句子。

《松鼠》其次課時教學(xué)設(shè)計2

一、設(shè)疑自探：

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，上一節(jié)講到短短的文章給大家介紹了一種漂亮而得意的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的得意和漂亮呢？

出示自學(xué)提示：

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思索：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種得意的小動物？

用自己喜愛的方法在課文中畫出。

2、學(xué)生自讀感悟，教師巡察指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。

二、解疑合探

1、從哪些方面可以看出松鼠是一種漂亮的小動物？

小組內(nèi)溝通，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以相互進展補充。

松鼠的漂亮表現(xiàn)在哪里？

指學(xué)生進展集體溝通，教師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷）

學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？

熟讀課文，理解課文對松鼠得意之處的描寫局部。

2、松鼠不僅漂亮而且還得意，小組里說說哪些方面可以看松鼠得意？看圖自己說說這只漂亮的松鼠。（指學(xué)生進展表達）

3、小組溝通，教師巡察，了解學(xué)生爭論狀況。

4、學(xué)習(xí)其次段圍繞松鼠的機智進展理解。

讀了這段你覺得松鼠怎樣？哪些地方能看出它很機智？朗讀這段，讀出小松鼠的機智勁

5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進展學(xué)習(xí)。

這段中給大家介紹除了松鼠的什么?松鼠是怎樣搭窩的?你對它有什么想說的?從這里怎么能看出松鼠的得意?

指學(xué)生答復(fù)，教師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進展閱讀。松鼠做窩的特點是什么？

從這段中你知道了什么?這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?從這里怎么能看出松鼠的得意?

7、關(guān)于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？自己讀讀第四段，課文第四段怎樣描寫松鼠吃東西的樣子的？提問同學(xué)讀出來，大家溝通。

8、通過剛剛的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的得意？

小組間共同爭論，不要求每段進展概括，依據(jù)自己組的狀況，選擇進展概括。小組間評價、補充。

三、質(zhì)疑再探：

1、今日學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？，你還有哪些學(xué)問點不明白/請你提出來，大家共同溝通。

2、哪些地方在你作文寫作中課文使用？學(xué)生爭論，教師大面積提問。

四、拓展練習(xí)

（一）習(xí)作：仔細觀看動物：

1、形狀特征

2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。

3、睡覺時的習(xí)慣和樣子。

4、做嬉戲時的特點。

（二）詞、句訓(xùn)練

1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的挨次。

2、仿例子寫句子

毛茸茸ABB式

閃閃發(fā)光AABB式

3、仿照課文的寫法，寫一種自己喜愛的小動物

四、板書設(shè)計：

漂亮：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷

松鼠

得意：機智、搭窩仔細、自己勞動生活

《松鼠》其次課時教學(xué)設(shè)計3

一、回憶導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》。

板書：

松鼠

1、通過第一課時的學(xué)習(xí)，你了解到課文介紹了松鼠的哪些學(xué)問?

生答復(fù)，師板書：

形狀：漂亮

活動：機智

搭窩：乖巧

吃食：好玩

2、松鼠給你留下怎樣的印象?

生溝通，師板書：

討人喜愛

3、小松鼠這樣討人喜愛，你喜愛它嗎?究竟是文中哪些語言文字的描寫讓你喜愛上了松鼠呢?請同學(xué)們再讀讀課文，畫出你認為寫得最生動的詞句。

二、學(xué)生自讀理解

三、師生溝通

1、玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得似乎搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得非常美麗：

⑴重點體會形容詞的生動描寫：

玲瓏：寫出了松鼠的面孔長得小巧精巧。

閃閃發(fā)光：寫出了松鼠的眼睛閃著光，透著亮，寫滿靈氣。

搽過油：寫出了松鼠的毛光滑、細膩、松軟、潔凈，惹人寵愛。

毛茸茸、翹：寫出了松鼠的尾巴又粗又長，而且總是向上翹著，特別好玩。

⑵語言比照學(xué)習(xí)：

出示語段：

松鼠的小面孔上嵌著一對小眼睛，身上灰褐色的毛，還有一條大尾巴，顯得非常美麗。

比擬原文和這段話，你覺得哪段寫得更好?為什么?

教師小結(jié)：

原來用上了⑴這些詞語，就把小松鼠寫得那么生動，那么得意了。

⑶朗讀體會：

重點指導(dǎo)讀好⑴中的詞語，讀出對小松鼠的寵愛之情。

2、只要有人觸動一下樹干，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹上快樂地跳著叫著，相互追趕玩耍：

⑴重點體會動詞的精確描寫：

躲：寫出了松鼠行動靈敏，非常機敏，動作快速。

連蹦帶跳：寫出了松鼠非常機智，在樹枝間飛速地跳動，會躲蔽，會隱蔽，速度特別快。

逃：寫出了松鼠的安全防護意識強，警覺性高。

跳、叫、追趕玩耍：寫出了松鼠玩耍時活動自如，身輕如燕，雖然老樹枝杈縱橫，卻也能當(dāng)松鼠的蹺蹺板，他們你追我趕，用我們聽不懂的語言溝通著，歡樂著，非常歡樂，一刺眼的功夫，就已經(jīng)跳的無影無蹤了，只有樹葉在晃動。

⑵這些詞語寫得多好，把小松鼠的動作刻畫得栩栩如生，你能用朗讀表現(xiàn)它的機智嗎?指名讀。

⑶教師范讀，學(xué)生評價，指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

3、它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交叉著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平：

⑴體會“先……再……然后”的寫作挨次：

從這些詞語中可以看出小松鼠做事情有先有后，不慌不亂，他們真的很聰慧。再讀讀這些句子，想想，你也能用“先……再……然后”造句嗎?指名造句。

⑵體會“搬、放、找、鋪、壓、踏”等動詞的`精確用法：

這些詞語生動地寫出了小松鼠搭窩時靈活地查找到小樹枝，捧著搬到事先選擇好的老樹杈中間，然后還選擇枯燥的毛茸茸的苔蘚鋪在上面，當(dāng)松軟的被子，還會翹著大尾巴，轉(zhuǎn)著身體，跺一跺，踩一踩，踏一踏，把窩搭得那樣牢固，那樣暖和。它們多么乖巧，多么討人喜愛哪!

⑶指導(dǎo)朗讀，重點讀好動詞和挨次詞，并填空背誦：

它們搭窩的時候，___、___來一些小樹枝，交叉著___在一起，再___一些干苔蘚___在上面，___把苔蘚___緊，___平。

4、它們吃東西的時候，經(jīng)常直著身子坐在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送：

⑴體會動詞的寫法：

直、坐、捧、送：把小松鼠當(dāng)成人來寫，它像人一樣直立著身子吃東西，而且吃的都是植物的果實，不像其它四足獸一樣吃肉食，那樣兇狠，它們非常溫存，吃起食物來很好玩。

⑵朗讀體會。

四、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

課文寫的多么生動好玩，假如教師請你也寫一種自己喜愛的小動物，你能像一樣寫得行動形象嗎?再讀讀課文，想一想，我們應(yīng)當(dāng)向?qū)W習(xí)些什么?

學(xué)生讀文后自由發(fā)言：

寫作文時用上美麗的、精確的詞語;把文章寫詳細;要仔細觀看……

五、布置作業(yè)

課后請同學(xué)們認真觀看一種你喜愛的小動物，用上這節(jié)課從那里學(xué)到的寫作方法去描寫，信任肯定會栩栩如生的。

《松鼠》其次課時教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)內(nèi)容】

連續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，連續(xù)穩(wěn)固有挨次、有條理的觀看事物的習(xí)作方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種漂亮而得意的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的得意和漂亮呢？

二、講授新課

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

１、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思索：

從哪幾個方面可以看出松鼠是一種得意的小動物？

２、小組內(nèi)溝通，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以相互進展補充。

３、從哪些方面可以看出松鼠是一種漂亮的小動物？

４、指學(xué)生進展集體溝通，教師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)板書：

（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷）

５、看圖自己說說這只漂亮的松鼠。

（指學(xué)生進展表達。）

６、出示練習(xí)，進展有挨次進展描寫的習(xí)作指導(dǎo)。

（出示語文天地中的第五題。）

７、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？

二、熟讀課文，理解課文

對松鼠得意之處的描寫局部：

１、松鼠不僅漂亮而且還得意，小組里說說哪些方面可以看松鼠得意？

２、小組溝通，教師巡察，了解學(xué)生爭論狀況。

３、指學(xué)生答復(fù)，教師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

４、學(xué)習(xí)其次段圍繞松鼠的機智進展理解：

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣？

⑵哪些地方能看出它很機智？

⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機智勁。

５、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進展學(xué)習(xí)：

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么？

⑵松鼠是怎樣搭窩的？

⑶你對它有什么想說的？

⑷從這里怎么能看出松鼠的得意？

６、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進展閱讀：

⑴從這段中你知道了什么？

⑵這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？

⑶從這里怎么能看出松鼠的得意？

７、通過剛剛的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的得意？

８、小組間共同爭論，不要求每段進展概括，依據(jù)自己組的狀況，選擇進展概括。

三、課堂小結(jié)

今日學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？

（大面積提問。）

【板書設(shè)計】

漂亮：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷

松鼠

得意：機智、搭窩仔細、自己勞動生活

《松鼠》其次課時教學(xué)設(shè)計5

【教學(xué)目標】

1、訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。

2、培育學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的力量。

3、初步萌生學(xué)生