“核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的主題教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施研究”課題小結(jié)_第1頁
“核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的主題教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施研究”課題小結(jié)_第2頁
“核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的主題教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施研究”課題小結(jié)_第3頁
“核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的主題教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施研究”課題小結(jié)_第4頁
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“核心養(yǎng)引領(lǐng)下的題教學(xué)動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂實(shí)研究”課題結(jié)——品德課堂以“核心素養(yǎng)”為主體，根據(jù)特點(diǎn)分階段設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)是涉及三能保障學(xué)生的身心健康并為學(xué)思，李瑤瓊老師參加新教品,講,育,緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)平揭性,師生可以講述,使教學(xué)更貼近生活和貼近實(shí)際,從而具有更強(qiáng)的說度收例,以,分析他們所,使得道德觀,典,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定選擇什,也就是說要注《課間律這,對(duì)不同的,不同的學(xué)重;材要進(jìn)著重繼續(xù)培養(yǎng)幫助家庭別人法律著,配合相互影響說,運(yùn)用,在用,讓學(xué)生親身練,準(zhǔn)備好必要的小道具、小布景和音,也可在課,進(jìn)品德教研“核心素借助一定的“活引發(fā)學(xué)生深度思考深刻實(shí)現(xiàn)通過讓教,從而完成激情——明;;程,觀;要主,讓,只有,教師才,信息,獲得反交通規(guī),以及,從時(shí),不預(yù)則廢,教師要事先做備,才能保證社會(huì)調(diào)查的成教師圍學(xué)故事學(xué)生學(xué)會(huì)用誠實(shí)的行為了我在上課前的一個(gè)星期五又請(qǐng)因?yàn)檫@節(jié)課這樣就能讓學(xué)生我聽的動(dòng)修改好的課件我家形成育人合（“生活中不能沒有他們學(xué)應(yīng)該是一學(xué)更要人的人是活動(dòng)是認(rèn)知識(shí)認(rèn)知是一學(xué)生進(jìn)行）真正解使教學(xué)主題在）有效解讓學(xué)生在現(xiàn)在教育已經(jīng)由小學(xué)生核）推動(dòng)教（2016—(1)收集、學(xué)習(xí)有(2)制定。(4)前期研究基礎(chǔ)調(diào)研與測(cè)評(píng)。段(2016年月—12月)2019年—年月1、

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