第三能熱第節(jié)體內(nèi)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1了解內(nèi)能的概通過類比的方法，知道任何一物體都具有內(nèi)能。、能簡單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。了解熱量的概念，知道熱量的單位是焦耳。知道改變內(nèi)能的兩種途徑

第課時(shí)過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究知道熱傳遞和做功是改變物體內(nèi)能的兩種方式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究、體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熱傳遞和做功是改變物體內(nèi)能的兩種方式【教學(xué)難點(diǎn)】內(nèi)能與溫度的關(guān)系，以及內(nèi)能與溫度熱量的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】設(shè)自（）引入新課：什么是機(jī)械又分為哪些類？它們的大小與哪些因素有關(guān)？分子動(dòng)理論的內(nèi)容是什么？那么分子有能量嗎？有什么能？運(yùn)動(dòng)的足球、籃球和乒乓球等物體都具有動(dòng)能，類比出處于熱運(yùn)動(dòng)的分子也具有動(dòng)能。受到地球吸引的物體如果被舉高，具有重力勢能；被壓縮或拉伸的彈簧具有引力和斥力，因此彈具有彈性勢能。類比出分子與分子之間也有相互作用力，分子之間也具有勢能。設(shè)自（）內(nèi)能的定義是什么？單位的單位？內(nèi)能跟溫度有什么關(guān)系？思考題：分子的運(yùn)動(dòng)受什么因素影響？有什么關(guān)系？結(jié)合教材P34圖13、—講,由分子的熱運(yùn)動(dòng)永不停息，所以任何物體在任何情況下都具有內(nèi)能。內(nèi)能是能的一種形式，單位是焦(J)。高溫物體內(nèi)能大低物體內(nèi)小對(duì)？、你知道內(nèi)能在生產(chǎn)、生活中也能做功嗎？請(qǐng)舉例說明。解合（）、改變物體的內(nèi)能的途徑有哪些？結(jié)合教材圖—3、—，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體內(nèi)能是如何改變的？學(xué)生總結(jié)：這種改變內(nèi)能的方式我們稱之為做功。結(jié)合教材圖—5、—、13—學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體的內(nèi)能是如何改變的？學(xué)生總結(jié)：這種改變物體內(nèi)能的方法叫熱傳遞。、熱傳遞的條件是什么？：存在溫度差；方向是從高溫處到低溫處；實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的移。設(shè)自（）熱量的定義是什么？熱量的符號(hào)用什么表示？熱量的單位與能量單位相同嗎？熱傳遞的實(shí)質(zhì)是什么？通過兩個(gè)簡單的判斷正誤題：發(fā)生熱傳遞的條件是物體間存在溫度差。溫度高的物體含有的熱量多，溫度低的物體含有的熱量少。說明熱量是一個(gè)過程量，熱傳遞過程中物體溫度降低，放出熱量（記為Q放質(zhì)再本節(jié)課你還有哪些問題？提出來大家一同解決。拓應(yīng)改變物體內(nèi)能的方式有——和。冬天,用對(duì)手呵氣手暖這是用的法增加了手的內(nèi)能而的質(zhì)是內(nèi)能在物體之間兩手摩擦也能使手暖和,這用.

的方法增加手的內(nèi)能,在這過程中,能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.、下面哪個(gè)事例說明做功改變物體的內(nèi)能（）A用熱水袋給予取暖B、用雙手摩擦給手取暖C、嘴對(duì)手呵氣給手取暖、把手放在爐火旁邊取暖、下列事例中，屬于熱傳遞增加物體內(nèi)能的是（）A鐵棒放在爐子里被燒紅B鋸條鋸木頭時(shí)會(huì)發(fā)熱C、時(shí)候的猿人鉆木取火D、小孩從滑梯上滑下來，臀部有灼熱的感覺、下面現(xiàn)象屬于用做功的方法改變物體的內(nèi)能的是（）A放在火爐邊的物體溫度升高了B把一杯熱水放在冷水中冷卻C、鐵錘鍛打工件，工件會(huì)變熱D、彎的弓把箭射出去、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)第一節(jié)物體的內(nèi)能（一）物體的內(nèi)能定義：單位——焦耳簡稱焦，符號(hào)為”內(nèi)能跟溫度的關(guān)系一切物體都有內(nèi)能，內(nèi)能大小與物體的質(zhì)量和溫度有關(guān)。（