《種樹郭橐駝傳》教案設(shè)計(jì)《種樹郭橐駝傳》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本文的諷喻性特點(diǎn)，理解的“養(yǎng)人術(shù)”。

2、把握“術(shù)”等18個(gè)文言實(shí)詞，歸納“雖”、“因”、“且”、“焉”四個(gè)文言虛詞的法。

3.類比的寫法，比照的手法

[教學(xué)重點(diǎn)]

文言根底學(xué)問及本文寓意

[教學(xué)難點(diǎn)]

理解郭橐駝這一人物形象。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]2課時(shí)

[課型]散文鑒賞

[教學(xué)方法]誦讀、質(zhì)疑、探究法

[教具]多媒體設(shè)備

二、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

古人勤于植樹，樹木造福于古人。因而激發(fā)了歷代文人墨客的詩意，他們常對寵愛的樹題詩吟詠。東晉陶淵明在歸隱后就特地在房門前種了五棵柳樹，曾留下“縈縈窗下蘭，密密堂前柳”的詩句。唐代詩人杜甫因戰(zhàn)亂流浪四川成都浣花溪時(shí)，向駐地熟人要桃樹苗，“奉氣桃栽一百根，春前為送浣花溪”就是生動的寫照。素有“柳癡”稱呼的柳宗元，被貶柳州刺史后，在柳州沿岸種了許多樹，曾留有“柳州柳刺史，種樹柳江邊”的說法。他的散文《種樹郭橐駝傳》不僅對指導(dǎo)種樹有較高的科學(xué)價(jià)值，而且還有極強(qiáng)的諷喻意義。

二、寫作背景介紹ppt

了解：

簡介及有關(guān)內(nèi)容

【】看注解，補(bǔ)充

柳宗元是聞名的散文家、詩人，是唐代古文運(yùn)動的另一位首領(lǐng)人物。他提出的“文以明道”的文學(xué)主見，對當(dāng)時(shí)的“古文運(yùn)動”起了重要的指導(dǎo)作用。柳宗元的詩文俱佳，就散文說，形式多樣化，論文（《答韋中立論師道書》等論文八書）、傳記（《段太尉逸事狀》、《童區(qū)寄傳》等）、寓言（《三戒》、《傳》、《羆說》等）、山水游記（《永州八記》）都很精彩。文章“精裁密致，璨若珠貝”，到達(dá)了他那個(gè)時(shí)代的最頂峰。柳宗元的作品，由劉禹錫整理編成《柳河?xùn)|集》，劉并作了序。

【體裁與背景】

本文名“傳”，實(shí)際上時(shí)一個(gè)諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。從內(nèi)容和風(fēng)格上看，當(dāng)時(shí)柳宗元早年在長安任職時(shí)期的作品。郭橐駝種樹的本領(lǐng)已不行考，后世學(xué)者多認(rèn)為這是設(shè)事明理之作。(教案)本文是針對當(dāng)時(shí)官吏繁政擾民的現(xiàn)象而為言的。中唐時(shí)期，豪強(qiáng)地主兼并并掠奪土地日益嚴(yán)峻，“富者兼地?cái)?shù)萬畝，貧者無容足之居”僅有一點(diǎn)土地的農(nóng)夫，除了交納正常的捐粟外，還要承受地方軍政長官攤派下來的各種雜稅。據(jù)《舊唐書食貨志》記載，各地官僚為穩(wěn)固自己的地位，競相向朝廷進(jìn)奉，加緊對下層的盤剝，于是“通津達(dá)道者稅之，蒔蔬藝果者稅之，死亡者稅之”，民不聊生。這就是柳宗元寫作本文的社會背景。

三、教師范讀全文（或放視頻），邊聽邊思索：

把一個(gè)什么道理寄寓于了個(gè)什么故事？

——郭橐駝“順木之性，以致其性”的養(yǎng)樹方法，說明順民之性以養(yǎng)民的道理

學(xué)生爭論并用一句話概括各段大意

——1.仿史傳體例，介紹人物身世

2.轉(zhuǎn)入正題，道出過橐駝是一個(gè)種樹的行家

3.郭橐駝?wù)劮N樹閱歷

4.在問答中將話題“移植”到政事上來

5.寫問者的意外收獲及作傳目的。

小試牛刀：給以下字注音ppt

橐駝僂孳蒔

勖繅飧饔

當(dāng)仁不讓：實(shí)詞檢查ppt

1（名）我固當(dāng)：

2駝（業(yè)）種樹：

3早（實(shí)）以蕃：

4其（蒔）也若子：

5移之官（理）：

6見（長）人者：

7故（?。┣业。?/p>

舍我其誰：選擇文句中虛詞的正確用法ppt

1.雖（A連詞，雖然；B連詞，即使。）

①雖曰愛之，其實(shí)害之（）

②雖雞狗不得寧焉（）

2因（A連詞，表示承接；B連詞，表示結(jié)果；C介詞，引進(jìn)動作行為的條件，趁機(jī)。）

①因舍其名（）②因擊沛公于坐（）

③因以為號焉（）

3.且（A連詞，而且；B連詞，況且；C連詞，尚且；D副詞，姑且；E副詞，將近。）

①橐駝非能使木壽且孳也（）②北山愚公者，年且九十（）③且壯士不死即已（）④存者且