課題 第2節(jié)生物進(jìn)化的歷程知識(shí)與技能

1、舉例說出生物進(jìn)化的主要依據(jù)——化石。2、概述生物進(jìn)化的主要里程，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀□案例教學(xué)法□問題教學(xué)法□案例教學(xué)法□問題教學(xué)法□自學(xué)輔導(dǎo)法□啟發(fā)式教學(xué)法□常規(guī)教學(xué)□多媒體教學(xué)法□實(shí)驗(yàn)教學(xué)□多媒體教學(xué)

3、通過對(duì)化石的觀察、比較和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，研究問題、解決問題的能力。4、培養(yǎng)應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案提出科學(xué)的設(shè)想能力。5、結(jié)合我國(guó)出土的化石事例及其研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。6、結(jié)合生物進(jìn)化歷程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與生物和諧相處的教育和保護(hù)生物圈的意識(shí)。生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程。生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程。教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程一導(dǎo)入新課：原始生命的誕生，既是化學(xué)進(jìn)化的結(jié)束，又是生物進(jìn)化的開始。各種生物是經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間逐漸進(jìn)化演變形成的。但是我們?nèi)绾潍@得這個(gè)結(jié)論的？這需要一定的依據(jù)或證明來證明。有什么證據(jù)能夠證明各種生物是通過進(jìn)化形成的呢？假如我們能進(jìn)入時(shí)光隧道，也許可以親自瀏覽地球上生物進(jìn)化的神奇歷程。但是現(xiàn)在，我們只能從現(xiàn)實(shí)中尋找證據(jù)。二.新授：（一）生物進(jìn)化的證據(jù)：化石教師：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是化石學(xué)生：閱讀、回答。：化石是指埋藏在地層中的生物的遺體、遺物或生活痕跡。古代生物教師：化石保留了古代生物原有的特點(diǎn)，是生物進(jìn)化史中的一幅幅真實(shí)的圖畫和可靠的文字。它們可以直接或間接證明某種生物曾經(jīng)在地球上生活過，并通過對(duì)不同時(shí)期的生物的比較，為研究生物的進(jìn)化提供直接的證據(jù)。出示幾種化石照片資料，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己搜集到的化石照片為大家做介紹。

學(xué)法點(diǎn)拔通過問題導(dǎo)入新課學(xué)生思考學(xué)生閱讀、回答學(xué)生展示學(xué)生：根據(jù)自己搜集的資料介紹各種生物化石，加深對(duì)化石的理解化石在科學(xué)研究?jī)r(jià)值上的認(rèn)識(shí)。分析始祖鳥的化石教師：課件展示始祖鳥化石和始祖鳥復(fù)原圖，引導(dǎo)學(xué)生通過始祖鳥化石理解化石在為研究生物進(jìn)化提供證據(jù)方面的科研價(jià)值。出示思考題思考題：1、始祖鳥與現(xiàn)在的鳥類在外形結(jié)構(gòu)上有什么不同？ 小組討論2、始祖鳥的化石在研究生物進(jìn)化方面有何重要意義？學(xué)生：討論1、始祖鳥與現(xiàn)在的鳥類相比不同之處是始祖鳥口中有牙齒、前肢指端傾聽有爪，胸骨不發(fā)達(dá)，沒有龍骨突，尾部有許多尾椎骨。2類進(jìn)化而來的重要依據(jù)。教師：化石在地層分布有何規(guī)律？1、為什么化石能證明生物的進(jìn)化？2、這種分布規(guī)律說明了什么？學(xué)生：在越古老的地層里，成為化石的生物越簡(jiǎn)單，越低等；在越新近形成討論并總結(jié)的地層里，成為化石的生物越復(fù)雜，越高等。學(xué)生：化石在地層中的分布說明了生物是經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化而來的?；诘貙影匆欢樞虺霈F(xiàn)的事實(shí)是生物進(jìn)化最可靠最直接的證據(jù)。由水生到陸生?；癁樯锏倪M(jìn)化提供了直接的證據(jù)，除了化石外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家們還找到了很多能說明生物進(jìn)化的間接證據(jù)，如形態(tài)解剖學(xué)、胚胎學(xué)、分子生物學(xué)上的證據(jù)等?！窘處熜〗Y(jié)】（1）通過對(duì)化石的研究，我們得知原始地球是沒有生命的，生傾聽（2）化經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生的發(fā)展過程?！咎釂枴可镞M(jìn)化的歷程是怎樣的？ 思考（二）生物進(jìn)化的歷程與原始生命起源一樣，生物進(jìn)化的歷程也是極其漫長(zhǎng)的過程。現(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷程逐漸進(jìn)化形成的。 傾聽在進(jìn)化的早期，由于營(yíng)養(yǎng)方式的差異，原始生命的一部分進(jìn)化為具有葉綠素的原始藻類，另一部分進(jìn)化為不含葉綠素的原始單細(xì)胞動(dòng)物。以后，這兩類原始生物分別沿著一定的歷程發(fā)展為動(dòng)物界和植物界?？茖W(xué)家在研究生物進(jìn)化的歷程過程中對(duì)不同類群的生物進(jìn)化比較，對(duì)比不同類群的生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)各類生物的相同和不同的特提問：植物進(jìn)化的歷程可以反映生物進(jìn)化的什么趨勢(shì)？從生活環(huán)境看，進(jìn)化的歷程是從水生到陸生；從結(jié)構(gòu)分析看，是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；植物進(jìn)化的總趨勢(shì)是由低等向高等發(fā)展。動(dòng)物進(jìn)化的歷程：科學(xué)家采用同樣的方法研究動(dòng)物進(jìn)化的過程。動(dòng)物進(jìn)化的歷程以及進(jìn)化的趨勢(shì)。生物進(jìn)化的趨勢(shì)：根據(jù)生物進(jìn)化的歷程，生物進(jìn)化的趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等向高等，學(xué)生回顧本節(jié)課由水生到陸生。課堂總結(jié):通過這節(jié)課，你學(xué)到了哪些內(nèi)容？

的主要內(nèi)容作業(yè)布置

上本作業(yè)作業(yè)其它作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計(jì)2一．生物進(jìn)化的證據(jù)：化石化石：化石是指埋藏在地層中的生物的遺體、遺物或生活痕跡。分析始祖鳥的化石：（1）突，尾部有許多