2015年高考古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的形象2015年高考古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的形象考綱內(nèi)容

鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為D級(jí)。考綱闡釋

把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。1．鑒賞詩(shī)歌的形象。2．理解詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義，鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。3．鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧?？键c(diǎn)點(diǎn)擊

形象包括人物形象、景物形象、事物形象。語(yǔ)言包括品味詞語(yǔ)、明確風(fēng)格。表達(dá)技巧指的是表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭方法等。典型試題考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊考綱解讀1練習(xí)鞏固溫馨提示：歡迎您下載高考二輪復(fù)習(xí)-鑒賞詩(shī)歌的形象，為更好地滿足您的學(xué)習(xí)和使用需求，課件在下載后可以自由編輯，請(qǐng)您使用MicrosoftPowerPoint2007以上版本或wps2019進(jìn)行調(diào)整！Inordertobettermeetyourlearninganduseneeds,thecoursewarecanbefreelyeditedafterdownloading.PleaseuseMicrosoftPowerPoint2007oraboveorwps2019toadjust!！考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固典型試題31、（2013年江西卷）.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）水調(diào)歌頭·壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，能夠濯吾纓。

一杯酒，問何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟?！咀ⅰ竣俳B熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。（1）概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。（2分）事物形象（2）指出“聽我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達(dá)了什么情思？（6分）（感情）第一步：懂古詩(shī)宋詞、事物形象，注意寫物象抒情的詞句。第二步：抓關(guān)鍵物象：蘭、蕙、菊和注釋作者用典故。第三步：析意義“滋蘭”、“樹蕙”，以培植香草比喻培養(yǎng)美好的品德和志節(jié)?！帮嬄丁?、“餐英”以飲食的芳潔比喻品節(jié)純潔和高尚。第四步：表達(dá)事物形象的三個(gè)要點(diǎn)：象征意義。答案（1）蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。（2）兩個(gè)典故分別出自《論語(yǔ)》和陶淵明的《歸去來兮辭》。前者以楚狂接輿的典故，表達(dá)了詞人抗金復(fù)國(guó)理想無(wú)人理解的悲憤；后者以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷。考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固45、（2011年湖北卷）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面的題目。（8分）登城望湖樓晚景劉敞蘇軾雨映寒空半有無(wú)，橫風(fēng)吹雨入樓斜，重樓閑上倚城隅。壯觀應(yīng)須好句夸。淺深山色高低樹，雨過潮平江海碧，一片江南水墨圖。電光時(shí)掣紫金蛇。（1）兩詩(shī)均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是□□□□，《望湖樓晚景》寫的是疾風(fēng)驟雨。（2分）（2）兩詩(shī)第三句都描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)分別說說它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。（2分）（3）以上兩首詩(shī)，劉詩(shī)優(yōu)美，蘇詩(shī)壯美，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。（4分）答案(1)和風(fēng)細(xì)雨（2）①劉詩(shī)第三句承接前兩句，并與蒙蒙細(xì)雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境②蘇詩(shī)第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢(shì)。.承上啟下（3）①劉詩(shī)通過寫雨映寒空，山深樹幽，倚樓眺望的一幅水墨畫，使用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖。②.蘇詩(shī)通過寫橫風(fēng)斜雨，潮江涌動(dòng)，使用比喻手法，寫出了雨前，雨后的壯觀美景?！窘忸}思路】?jī)墒自?shī)歌同為寫景佳作，賞析時(shí)抓住詩(shī)人描寫的景物，品味景物的特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)人的詩(shī)歌特點(diǎn)，全面賞析。練習(xí)鞏固考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固典型試題31、（2013年江西卷）.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）水調(diào)歌頭·壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，能夠濯吾纓。

一杯酒，問何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。【注】①紹熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。（1）概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。（2分）事物形象（2）指出“聽我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達(dá)了什么情思？（6分）（感情）第一步：懂古詩(shī)宋詞、事物形象，注意寫物象抒情的詞句。第二步：抓關(guān)鍵物象：蘭、蕙、菊和注釋作者用典故。第三步：析意義“滋蘭”、“樹蕙”，以培植香草比喻培養(yǎng)美好的品德和志節(jié)?！帮嬄丁?、“餐英”以飲食的芳潔比喻品節(jié)純潔和高尚。第四步：表達(dá)事物形象的三個(gè)要點(diǎn)：象征意義。答案（1）蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。（2）兩個(gè)典故分別出自《論語(yǔ)》和陶淵明的《歸去來兮辭》。前者以楚狂接輿的典故，表達(dá)了詞人抗金復(fù)國(guó)理想無(wú)人理解的悲憤；后者以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷?？季V解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固典型試題31、（2014年全國(guó)大綱卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。(1)詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（2）請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。第一步：懂古詩(shī)五律、山水田園詩(shī)，中間兩聯(lián)寫景，后一聯(lián)抒情。第二步：抓關(guān)鍵意象：霉苔、白云、靜諸、春草、雨、山、溪水等描繪出幽靜的氛圍。第三步：析意義抓住隱居環(huán)境特點(diǎn)，動(dòng)靜、遠(yuǎn)近結(jié)合景物描寫寫出了“幽靜”環(huán)境。第四步：表達(dá)景物形象的三個(gè)要點(diǎn)：幽靜、靜謐的氣氛。答案：(1)幽靜.沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門.白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛.(4分)(2)“過”字把雨后松樹翠綠的顏色表現(xiàn)了出來.“隨”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思.(4分)解析：賞析要首先立足詩(shī)歌內(nèi)容，然后再結(jié)合詩(shī)中的文字辨析其表達(dá)效果。考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固41、（2014年天津卷）閱讀下面兩首詩(shī)，按要求作答?！?分）暮春[宋]黃庚芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽(yáng)叫子規(guī)。暮春山間【宋]黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。桃花落處無(wú)人見，濯手惟聞澗水香。（1）《暮春》一詩(shī)，春之“暮”體現(xiàn)在何處?（2分)（2）《暮春山間》這首詩(shī)是怎樣描寫桃花的？〔2分))（3）兩首詩(shī)都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？答案：（1）體現(xiàn)在三月花凋謝，柳絮飄飛，東風(fēng)吹和子規(guī)啼叫上。（2）①側(cè)面描寫，桃花落處無(wú)人看見，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味。②動(dòng)靜結(jié)合。（3）《暮春》通過寫落花、柳綿、斜陽(yáng)、子規(guī)等暮春意象，表達(dá)了傷春之愁、流年之嘆；《暮春山間》寫作者緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現(xiàn)了作者的閑適之情。解析：概括景物形象第一步要讀懂古詩(shī)詞，從體裁、體式、題材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法、表現(xiàn)技巧等方面入手。第二步抓關(guān)鍵，抓住詩(shī)句關(guān)鍵信息、表達(dá)方法、表達(dá)技巧和修辭手法理解概括形象和特征。三：析意義（找出意象，分析意境，再現(xiàn)畫面，分析景物形象的含義和作用效果等?？季V內(nèi)容考綱闡釋考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊考綱解讀1練鑒賞詩(shī)歌的形象考點(diǎn)點(diǎn)擊詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩(shī)歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對(duì)于敘事詩(shī)而言，詩(shī)中的“人”和“事”是形象；對(duì)于寫景詩(shī)狀物詩(shī)而言，詩(shī)中的“景”和“物”是形象；對(duì)于抒情詩(shī)而言，詩(shī)中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。2考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題考綱解讀練習(xí)鞏固鑒賞詩(shī)歌的形象考點(diǎn)點(diǎn)擊詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中考點(diǎn)點(diǎn)擊人物形象詩(shī)歌中的人物形象分兩類：一是詩(shī)歌所刻畫的人物形象，二是抒情主人公自己的形象。一、鑒賞詩(shī)歌中所刻畫的人物形象在送別詩(shī)、懷古詩(shī)、閨怨詩(shī)、愛情詩(shī)等題材的詩(shī)歌中，詩(shī)人往往在詩(shī)中塑造出鮮明的人物形象，并通過寫人來表達(dá)情感。

在偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌作品中，詩(shī)人往往借助筆下塑造的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法或寄托自己的理想。如：《詩(shī)經(jīng)?氓》刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象，《孔雀東南飛》刻畫了同封建家長(zhǎng)制做斗爭(zhēng)的劉蘭芝、焦仲卿的形象。再如：《靜女》：刻畫了一對(duì)青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮；柳永的《雨霖鈴》：寫與所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象?！睹ァ房坍嬃饲趧谏屏级智逍褎偭业呐魅斯蜗?；王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞的形象?？键c(diǎn)點(diǎn)擊2典型試題考綱解讀練習(xí)鞏固考點(diǎn)點(diǎn)擊人物形象詩(shī)歌中的人物形象分兩類：一是詩(shī)歌所刻畫的人物考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題二、鑒賞抒情主人公自己的形象詩(shī)歌是詩(shī)人主觀情感的產(chǎn)物，必然帶有詩(shī)人的痕跡。鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象，就是把我們?cè)陂喿x這首詩(shī)中所感悟和想象的詩(shī)人的形象用語(yǔ)言準(zhǔn)確形象地描述出來。詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩(shī)化了的作者”，是作者在詩(shī)中的“代言人”。在古代詩(shī)歌中，一般有下面幾種形象類型：（1）傲視權(quán)貴、傲岸不羈的形象。（2）心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。。（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。（4）懷才不遇、壯志難酬的形象。（5）矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。（6）獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。（8）愛恨情愁、兒女情長(zhǎng)的形象鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、志趣高雅?？键c(diǎn)點(diǎn)擊2練習(xí)鞏固考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題二、鑒賞抒情主人公自己的形象詩(shī)人“我考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題考綱解讀1、（2012年湖北卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（8分）送鄒明府游靈武唐賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）（2）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。（4分）答案：（1）詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是:清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。（2）①“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有畫意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。解析；寓意說他曾經(jīng)在西畿縣就任三年，勤于政務(wù)，衣食節(jié)儉。以至于馬都沒有長(zhǎng)出來肥膘。為償還高筑的債臺(tái)，只好把佩劍賣了。說明他為官清廉，兩袖清風(fēng)。所以任滿以后，沒有搜刮民脂民膏，僅有學(xué)賦詩(shī)書滿車。也只有學(xué)賦詩(shī)書滿車！邊雪就可以讓你找不到他的蹤跡，說明他所處的地方比較偏僻，徐風(fēng)吹來就掀起了他身上的睡衣，說明他衣衫簡(jiǎn)樸，沒有什么錦衣華冠。每天早上可以聽到報(bào)曉的號(hào)角，家里的人客房根本沒有開過，說明基本也沒有什么人來往。向往寧?kù)o以致遠(yuǎn)，不理凡塵俗世，清遠(yuǎn)脫俗！

典型試題3練習(xí)鞏固考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題考綱解讀1、（2012年湖北卷）閱讀下面這首考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題典型試題32、（2011年四川卷）閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問題。（8分）懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵?shī)卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。（選自《陳與義集校箋》）【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)⑴請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。（3分）⑵請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)第二聯(lián)進(jìn)行賞析。（5分）答案：（1）詩(shī)人形象情趣高雅，珍視友情，風(fēng)流飄逸。（2）詩(shī)人客居外地，以詩(shī)自?shī)剩^賞杏花，此種生活是苦是樂，是喜是悲，詩(shī)中并未直接道出，給讀者留下了想象空間?！翱妥印睂?duì)“杏花”，“詩(shī)卷”對(duì)“雨聲”，融情于景，以自然清新的筆調(diào)表達(dá)了詩(shī)人了平淡閑適之情。典型試題練習(xí)鞏固考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題典型試題32、（2011年四川卷）閱考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題典型試題33、（2013重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7分）鷓鴣天酬孝峙①[清]錢繼章發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無(wú)能。熏風(fēng)③未解池亭署，捧出新詞字字冰。

[作者簡(jiǎn)介]錢繼章，字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng)：東南風(fēng)。（1）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？（4分）（2）怎樣理解“折腰久矣謝無(wú)能”？（3分）答案：(1)容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)軔不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。

(2)此句意謂:我為官很久了，要我再出任官職，則以沒有能力來推辭。表現(xiàn)了詞人堅(jiān)決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。解析：（1）題理解詞人的形象應(yīng)注意外貌描寫、比喻手法和“折腰久矣謝無(wú)能”的句子對(duì)人物形象刻畫的作用。這樣就不難理解了。（2）題是考查句意的理解，這一句中“謝無(wú)能”應(yīng)是“無(wú)能謝”即“沒有能力推辭”的意思。“折腰”作者簡(jiǎn)介是“為官”的意思。練習(xí)鞏固考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題典型試題33、（2013重慶卷）閱讀考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題典型試題34、（2013年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8~9題。竹軒詩(shī)興

張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。

梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。

暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。

預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

[注]篆煙：盤香的煙縷。8.本詩(shī)第二聯(lián)描寫精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）（景物描寫）9.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）答案：8、全聯(lián)視聽結(jié)合（1分），生動(dòng)地描寫了詩(shī)人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩(shī)人生活的閑適；（1分）“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；（1分）（如果這一聯(lián)答成了襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析，只能得1分）“葉聲輕逐篆煙來”運(yùn)用比擬（擬人）手法，（1分）形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。（1分）9、塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。（2分：答全得2分，少1關(guān)鍵詞扣1分）通過對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。）

練習(xí)鞏固考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題典型試題34、（20考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題考點(diǎn)點(diǎn)擊2人物形象鑒賞題的答題步驟：一：懂古詩(shī)（體裁、體式、結(jié)構(gòu)、題材、語(yǔ)言特征，注釋、作者等）。二、抓關(guān)鍵（語(yǔ)言關(guān)鍵信息、表達(dá)方法、表達(dá)技巧和修辭手法理解概括形象和特征）。三：析意義（思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度）四、表達(dá)（人物形象的三個(gè)要點(diǎn)）懂古詩(shī)------抓關(guān)鍵-----析意義----表達(dá)表達(dá)：人物形象的三個(gè)要點(diǎn)1、人物形象的描?。▽懥苏l(shuí)）語(yǔ)言概括：特征＋身份2、人物形象刻畫：有什么特征？語(yǔ)言概括：結(jié)合詩(shī)句（手法）具體分析人物形象3、人物形象塑造：有什么意義？語(yǔ)言概括：即：表現(xiàn)人物怎樣的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感態(tài)度與寫作意圖。

練習(xí)鞏固考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題考點(diǎn)點(diǎn)擊2人物形象鑒賞題的答題步驟：考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題典型試題35、（2012年安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。最愛東山晴后雪①［宋］楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩(shī)為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一首。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。（4分）答：_____________________________________________________________________9．請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）語(yǔ)言答：_____________________________________________________________________第一步：懂古詩(shī)山水田園詩(shī)，前兩句敘事、寫景，后兩句抒情。第二步：抓關(guān)鍵逐勝忘寒，春風(fēng)夕照，愛晴后雪，軟紅光、涌銀山第三步：析意義可以看出作者寄情山水，陶醉于東山雪景第四步：表達(dá)人物形象的三個(gè)要點(diǎn)：寄情山水，心境悠閑自得。答案：8、詩(shī)人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然往我的詩(shī)人形象。9、“軟”字以觸覺寫視覺，生動(dòng)地寫出了夕陽(yáng)余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌”字運(yùn)用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽(yáng)紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。練習(xí)鞏固考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題典型試題35、（2012年安徽卷）閱考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題典型試題36、（2012年江蘇卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。夢(mèng)江南溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。⑴詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？（2分）思想內(nèi)容⑵詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）第一步：懂古詩(shī)閨怨詞，前兩句寫心情，后三句借景抒情。第二步：抓關(guān)鍵“恨極在天涯”“心中事”“空落”“搖曳”第三步：析意義怨婦思夫傷感、愁思，“眼前花”空落比喻青春流逝的自憐。第四步：表達(dá)第（1）問：“恨”字的解釋，第（2）問：人物形象的三個(gè)要點(diǎn)：思夫怨婦的形象。答案：（1）思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。（2）主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜?？坍嬃艘晃还陋?dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。解析：主人公夜深望月寄相思，而山月無(wú)情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無(wú)從傳遞相思情了；眼前百花白白飄落，水風(fēng)全然不知也不覺更無(wú)憐，卻依然催落一地華英，暗喻主人公的青春消逝卻無(wú)人憐的哀怨。情景交融，委婉含蓄。練習(xí)鞏固考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題典型試題36、（2012年江蘇卷）閱練習(xí)鞏固4考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固1、閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫作背景，回答問題。臨江仙[宋]侯蒙①未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧霄中?！咀ⅰ竣贀?jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形容于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。這首詞體現(xiàn)了侯蒙怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。答：___________________________________________答題思路解析：概括人物的形象第一步要讀懂古詩(shī)詞，從體裁、體式、題材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法、表現(xiàn)技巧等方面入手。第二部要抓住關(guān)鍵，注意詞句的關(guān)鍵信息，和表達(dá)手段。此詩(shī)應(yīng)從人物的言行舉止以及理想抱負(fù)等方面去分析。第三步要分析形象的意義。這首詞形象鮮明，情趣生動(dòng)。藝術(shù)上很有特色，通俗、風(fēng)趣。“未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。”一直沒有遇上圣明的君主，沒做上官，過著隱居的生活，誰(shuí)肯信服呢？而今才顯現(xiàn)了名聲和蹤跡：自己的容貌被人畫到風(fēng)箏上，趁著風(fēng)勢(shì)，

答案：①侯蒙幽默詼諧。如戲稱把他形貌畫在風(fēng)箏上的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對(duì)他人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)尾含意：等到我事業(yè)有成時(shí)看我怎樣在“碧霄中馳騁吧”》練習(xí)鞏固4考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固1、閱讀下面這首宋考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固42、讀下面一首詩(shī)，回答問題：尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無(wú)犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)問：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析答題思路解析：概括人物的形象第一步要讀懂古詩(shī)詞，從體裁、體式、題材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法、表現(xiàn)技巧等方面入手。第二部要抓住關(guān)鍵，注意詞句的關(guān)鍵信息，和表達(dá)手段。此詩(shī)應(yīng)抓住陸鴻漸居住地的環(huán)境“野徑入桑麻”，住地的景物描寫和他的行蹤“山中去”“歸來每日斜”來分析。第三步要分析形象的意義。這首詩(shī)表明陸鴻漸過著隱居的生活，是一個(gè)高雅疏放的隱士。答案：陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、高潔不俗、灑脫放達(dá)的高人逸士形象。前四句通過對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對(duì)隱逸生活的向往和追求?？季V解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固42、讀下面一首詩(shī)，考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固3、讀下面一首詩(shī)，回答問題：破陣子

晏殊燕子來時(shí)新社,梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn),葉底黃鸝一兩聲,日長(zhǎng)飛絮輕。巧笑東鄰女伴,采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢(mèng)好,元是今朝斗草贏,笑從雙臉生。問：下片塑造了怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題思路解析：概括人物的形象第一步要讀懂古詩(shī)詞，從體裁、體式、題材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法、表現(xiàn)技巧等方面入手。第二部要抓住關(guān)鍵，注意詞句的關(guān)鍵信息，和表達(dá)手段。此詩(shī)應(yīng)抓住東鄰女伴在“采桑徑里逢迎”和“春夢(mèng)好”“笑從雙臉生

”等詞句來分析。第三步要分析形象的意義。這首詩(shī)表明人物是一個(gè)采桑女子，容貌美麗而且性格淳樸、爽朗。答案：①下片塑造了明快活潑、天真快樂的采桑女子形象。②“巧笑”已聞其真切聲，見其歡快容；“逢迎”更察其喜色?！耙晒帧眱删潴w察少女的心理活動(dòng)，見出村姑的天真可愛，“笑從雙臉生”一句特寫，更見出其笑靨如花，顯出真摯樸實(shí)的情意美。③作者借此讓人感受到春天的生機(jī)勃勃和青春的無(wú)限美好。練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固4考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固3、讀下面一首詩(shī)，回考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固考點(diǎn)點(diǎn)擊2鑒賞景物形象景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景觀。高考試題中要求鑒賞的景物形象，有單個(gè)景物形象，也有多個(gè)景物形象共同營(yíng)造的意境。命題者常?？疾榭忌鷮?duì)景物形象特點(diǎn)的整體把握，或者對(duì)某種意境的描述。要注意的是，詩(shī)中的景物作為“意象”，已融入了作者的情感；詩(shī)中多個(gè)意象的組合，已營(yíng)造出某種意境。因而，對(duì)詩(shī)中景物形象的賞析，不能只停留在景物的形態(tài)等外部特征，還應(yīng)揭示出其中包蘊(yùn)的思想情感，此所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”?？季V解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固考點(diǎn)點(diǎn)擊2鑒賞景物形象景物形考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固考點(diǎn)點(diǎn)擊2意象意象是分析、研究詩(shī)歌特有的名詞，“意”是指詩(shī)人的主觀情意；“象”是指詩(shī)人感受到的客觀物象，“意象”即意中之象，融入了詩(shī)人情思的形象。如柳宗元的《江雪》：這首詩(shī)中的“千山”、“鳥”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的物象，而是熔鑄了詩(shī)人的感情——不屈服于環(huán)境，傲然倔強(qiáng)，充滿主觀情緒意味的意象了。正是這些獨(dú)特的意象充分地表達(dá)了詩(shī)人孤憤、倔強(qiáng)的思想感情。詩(shī)歌的意象，是構(gòu)成優(yōu)美詩(shī)篇的基礎(chǔ)，也是讀者對(duì)詩(shī)的審美評(píng)價(jià)的依據(jù)。意境所謂“意”，指詩(shī)人的思想感情，是在理解、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蘊(yùn)理的情”；所謂“境”是詩(shī)人所描寫的具體景物，即鮮明的生活圖畫，是從大量的現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來的，富有特性的藝術(shù)形象?！耙饩场?，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。詩(shī)歌的意境，是詩(shī)美的集中體現(xiàn)，是詩(shī)歌突出的藝術(shù)特征。意象和意境的區(qū)別：意境的范圍比較大，通常指整首詩(shī)，幾句詩(shī)，或一句詩(shī)所造成的境界；而意象只不過是構(gòu)成詩(shī)歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這建筑的一些磚石。考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固考點(diǎn)點(diǎn)擊2意象意境意象和意境考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固考點(diǎn)點(diǎn)擊2景物形象鑒賞題的答題步驟：一：懂古詩(shī)（體裁、體式、結(jié)構(gòu)、題材、語(yǔ)言特征，注釋、作者等）。二、抓關(guān)鍵（抓住詩(shī)句關(guān)鍵信息、表達(dá)方法、表達(dá)技巧和修辭手法理解概括形象和特征）。三：析意義（找出意象，分析意境，再現(xiàn)畫面，分析景物形象的含義和作用效果等。四、表達(dá)（根據(jù)表達(dá)的三個(gè)要求，用自己的語(yǔ)言概括）。懂古詩(shī)------抓關(guān)鍵-----析意義----表達(dá)表達(dá)：1、找意象描圖景：找出詩(shī)中的意象，展開聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面，再現(xiàn)畫面時(shí)既要忠于原詩(shī)，又要力求語(yǔ)言優(yōu)美。2、點(diǎn)氛圍、意境：點(diǎn)明景物所營(yíng)造的意境氛圍特點(diǎn)。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。3、析感情：分析表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。

高考二輪復(fù)習(xí)-鑒賞詩(shī)歌的形象考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固考點(diǎn)點(diǎn)擊2景物形象鑒賞題的答考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固典型試題31、（2014年全國(guó)大綱卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。(1)詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（2）請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。第一步：懂古詩(shī)五律、山水田園詩(shī)，中間兩聯(lián)寫景，后一聯(lián)抒情。第二步：抓關(guān)鍵意象：霉苔、白云、靜諸、春草、雨、山、溪水等描繪出幽靜的氛圍。第三步：析意義抓住隱居環(huán)境特點(diǎn)，動(dòng)靜、遠(yuǎn)近結(jié)合景物描寫寫出了“幽靜”環(huán)境。第四步：表達(dá)景物形象的三個(gè)要點(diǎn)：幽靜、靜謐的氣氛。答案：(1)幽靜.沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門.白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛.(4分)(2)“過”字把雨后松樹翠綠的顏色呈現(xiàn)了出來.“隨”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思.(4分)解析：賞析要首先立足詩(shī)歌內(nèi)容，然后再結(jié)合詩(shī)中的文字辨析其表達(dá)效果。考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固典型試題31、（2014年全考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固典型試題31、(2014年山東卷)14.閱讀下面兩首宋詩(shī),回答問題。(8分)尋詩(shī)兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無(wú)人畫出陳居士①，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。愛把山瓢②莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。（1）“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中“兩句中所描寫的景色特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（2）詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。第一步：懂古詩(shī)絕句、山水田園詩(shī)，注意寫景抒情的詩(shī)句。第二步：抓關(guān)鍵意象（1）“園花”“經(jīng)雨”寫園中景，“喬木”“明月”寫月夜景。第三步：析意義（1）園花色彩艷麗的，喬木“崢嶸”，高聳峭拔

（2）從陳居士飲酒、愛寫詩(shī)看人物形象特點(diǎn)。第四步：表達(dá)景物形象、人物形象的三個(gè)要點(diǎn)答案（1）①艷麗②清幽?！皥@花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗?！皢棠緧槑V明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。（2）①行為灑脫②情趣高雅“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)?！巴そ菍ぴ?shī)滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩(shī)去”白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。高考二輪復(fù)習(xí)-鑒賞詩(shī)歌的形象考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固典型試題31、(2014年山考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固41、（2014年天津卷）閱讀下面兩首詩(shī)，按要求作答?！?分）暮春[宋]黃庚芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽(yáng)叫子規(guī)。暮春山間【宋]黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。桃花落處無(wú)人見，濯手惟聞澗水香。（1）《暮春》一詩(shī)，春之“暮”體現(xiàn)在何處?（2分)（2）《暮春山間》這首詩(shī)是怎樣描寫桃花的？〔2分))（3）兩首詩(shī)都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？

答案：（1）體現(xiàn)在三月花凋謝，柳絮飄飛，東風(fēng)吹和子規(guī)啼叫上。（2）①側(cè)面描寫，桃花落處無(wú)人看見，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味。②動(dòng)靜結(jié)合。（3）《暮春》通過寫落花、柳綿、斜陽(yáng)、子規(guī)等暮春意象，表達(dá)了傷春之愁、流年之嘆；《暮春山間》寫作者緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現(xiàn)了作者的閑適之情。解析：概括景物形象第一步要讀懂古詩(shī)詞，從體裁、體式、題材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法、表現(xiàn)技巧等方面入手。第二步抓關(guān)鍵，抓住詩(shī)句關(guān)鍵信息、表達(dá)方法、表達(dá)技巧和修辭手法理解概括形象和特征。三：析意義（找出意象，分析意境，再現(xiàn)畫面，分析景物形象的含義和作用效果等?？季V解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固4考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固42、（2013年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8~9題。竹軒詩(shī)興

張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。

梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。

暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。

預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

[注]篆煙：盤香的煙縷。8.本詩(shī)第二聯(lián)描寫精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）（景物描寫）9.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）

答案：8、全聯(lián)視聽結(jié)合（1分），生動(dòng)地描寫了詩(shī)人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩(shī)人生活的閑適；（1分）“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；（1分）（如果這一聯(lián)答成了襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析，只能得1分）“葉聲輕逐篆煙來”運(yùn)用比擬（擬人）手法，（1分）形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。（1分）9、塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。（2分：答全得2分，少1關(guān)鍵詞扣1分）通過對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。）考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固42、（2013年遼考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固43、（2011年廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）減字木蘭花蘇軾鶯初解語(yǔ)，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。（1）詞中所寫的春天的最美好時(shí)節(jié)是什么時(shí)候？為什么？結(jié)合詞中的描寫簡(jiǎn)要說明。（3分）（2）結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。（4分）答案：（1）早春（初春）。從“鶯初解語(yǔ)”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草色遙看近卻無(wú)”的特點(diǎn)可以看出。（黃鶯才剛剛懂得開口唱幾句春天的歌，天空也剛剛下著如酥的小雨，嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨里，眼前覺察不到它的存在，只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，才發(fā)現(xiàn)有一層的嫩綠鋪在地面。詩(shī)人所寫的這些景物都獨(dú)具初春的特點(diǎn)。）（寫出“早春”，1分；結(jié)合詞中的描寫簡(jiǎn)要說明，2分）（2）在作者眼中，早春顯然是一年中最美好的季節(jié)，應(yīng)該倍加珍惜。花還沒有開放人就會(huì)老去，時(shí)光易逝，不要等春天過去后悔，因而不要浪費(fèi)時(shí)光，要在這個(gè)時(shí)候“醉倒”。表達(dá)了對(duì)早春的喜愛，把握青春年華、人生中最美好的時(shí)光，不要虛度人生、錯(cuò)過大好青春年華的感情，同時(shí)也表達(dá)出一種及時(shí)行樂，不要到年老時(shí)后悔顛倒、無(wú)所作為的思想感情?？季V解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固43、（2011年廣考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固44、（2011年安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題?，樼鹣賉宋]歐陽(yáng)修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。[注]①此詩(shī)寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠槴e山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。8．這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？9．請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析。答案（1）這首詩(shī)描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。（2）實(shí)寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。解析：（1）題考查對(duì)詩(shī)歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩(shī)僅四句，很顯然一、二、四三句，共創(chuàng)造了四個(gè)場(chǎng)景，即四幅畫面。只要用簡(jiǎn)短的話概括畫面內(nèi)容即可。感情主要是對(duì)山水的喜愛并樂在其中。可聯(lián)系初中學(xué)過的《醉翁亭記》來幫助理解。不能只看注釋中“被貶滁州”就聯(lián)想到“悲傷”、“壯志難酬”之類的，切記：具體問題具體分析。（2）題是詩(shī)歌表達(dá)技巧的考查?！疤搶?shí)結(jié)合”關(guān)鍵是要區(qū)分哪是虛，哪是實(shí)；隨流水流出的花是“實(shí)”，由此而產(chǎn)生的猜想都是“虛”?！短一ㄔ从洝防铩昂龇晏一?，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”借到這里，就是最好的想象中的美景。要求是“解析”，其表達(dá)作用是必須要回答的?？季V解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固44、（2011年安考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固45、（2011年湖北卷）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面的題目。（8分）登城望湖樓晚景劉敞蘇軾雨映寒空半有無(wú)，橫風(fēng)吹雨入樓斜，重樓閑上倚城隅。壯觀應(yīng)須好句夸。淺深山色高低樹，雨過潮平江海碧，一片江南水墨圖。電光時(shí)掣紫金蛇。（1）兩詩(shī)均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是□□□□，《望湖樓晚景》寫的是疾風(fēng)驟雨。（2分）（2）兩詩(shī)第三句都描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)分別說說它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。（2分）（3）以上兩首詩(shī)，劉詩(shī)優(yōu)美，蘇詩(shī)壯美，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。（4分）答案(1)和風(fēng)細(xì)雨（2）①劉詩(shī)第三句承接前兩句，并與蒙蒙細(xì)雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境②蘇詩(shī)第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢(shì)。.承上啟下（3）①劉詩(shī)通過寫雨映寒空，山深樹幽，倚樓眺望的一幅水墨畫，運(yùn)用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖。②.蘇詩(shī)通過寫橫風(fēng)斜雨，潮江涌動(dòng)，運(yùn)用比喻手法，寫出了雨前，雨后的壯觀美景?！窘忸}思路】?jī)墒自?shī)歌同為寫景佳作，賞析時(shí)抓住詩(shī)人描寫的景物，品味景物的特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)人的詩(shī)歌特點(diǎn)，全面賞析。練習(xí)鞏固考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固45、（2011年湖考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固46、（2012年湖南卷）閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。（8分）度破訥沙①（其二）李益破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰(zhàn)初歸。

平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ竣倨圃G沙：沙漠名。②鸊鵜泉：泉水名。（1）從題材來看，這首詩(shī)屬于

詩(shī)。（2分）（2）請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。（6分）答案（1）邊塞（2）全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。解析：詩(shī)的頭兩句寫部隊(duì)凱旋越過破訥沙的情景。從三句才寫“平明日出”可知，這時(shí)黎明還沒有到來。軍隊(duì)夜行，“不聞號(hào)令，但聞人馬之行聲”，時(shí)而兵戈相撥，時(shí)而錚鏦之鳴響。棲息在沙磧上的雁群，卻早已警覺，相呼騰空飛去。“戰(zhàn)初歸”是正面寫“度破訥沙”之事，“雁正飛”則是寫其影響所及。首句先寫飛雁，未見其形先聞其聲，造成先聲奪人的效果。三句寫一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出，在廣袤的平沙之上，行進(jìn)的部隊(duì)蜿如游龍，戰(zhàn)士的盔甲銀鱗一般，在日照下寒光閃閃，而整個(gè)沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，鮮明奪目。這是一幅極有生氣的壯觀景象。風(fēng)沙迷漫的大漠上，本來很難見到天清日麗的美景，而此時(shí)這樣的美景竟出現(xiàn)在戰(zhàn)士的眼前。同時(shí)，戰(zhàn)士的歸來也使沙原增色；仿佛整個(gè)沙漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發(fā)出。這里，境與意，客觀的美景與主觀的情感渾然一體，物我不分。

考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固46、（2012年湖考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固考點(diǎn)點(diǎn)擊2事物形象是事物形象主要是指那些詠物詩(shī)中描繪的形象。詩(shī)中的物象因注入了詩(shī)人的情感而作為“意象”表達(dá)詩(shī)人的思想感情，因而鑒賞這些形象就不能停留在表層，而應(yīng)更多地關(guān)注其內(nèi)涵。1．鑒賞具有象征意義的形象2．鑒賞具有特定含意的形象。一個(gè)民族，不但有共同的語(yǔ)言，也有著共同的心理狀態(tài)，往往對(duì)自然或社會(huì)的某些事物有著相同的感受。因此，在閱讀古典詩(shī)歌時(shí)，對(duì)于詩(shī)中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)云的形象描寫，我們須注意到作者由于當(dāng)時(shí)的習(xí)慣看法，賦予這些平常事物以特定含意。鑒賞事物形象考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固考點(diǎn)點(diǎn)擊2事物形象是事物形象考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固考點(diǎn)點(diǎn)擊2事物形象鑒賞題的答題步驟：一：懂古詩(shī)（體裁、體式、結(jié)構(gòu)、題材、語(yǔ)言特征，注釋、作者等）。二、抓關(guān)鍵（抓住詩(shī)句關(guān)鍵信息、表達(dá)方法、表達(dá)技巧和修辭手法理解概括形象和特征）。三：析意義（找出意象，分析意境，再現(xiàn)畫面，分析事物形象的含義和作用效果等。四、表達(dá)（根據(jù)表達(dá)的三個(gè)要求，用自己的語(yǔ)言概括）。懂古詩(shī)------抓關(guān)鍵-----析意義----表達(dá)表達(dá)：1、找物象描圖景：找出詩(shī)中的意象，展開聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面，再現(xiàn)畫面時(shí)既要忠于原詩(shī)，又要力求語(yǔ)言優(yōu)美。2、點(diǎn)氛圍、意境：點(diǎn)明事物所營(yíng)造的意境氛圍特點(diǎn)或象征意義。3、析感情：分析表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。

考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固考點(diǎn)點(diǎn)擊2事物形象鑒賞題的答考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固典型試題31、（2013年江西卷）.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）水調(diào)歌頭·壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。

一杯酒，問何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟?！咀ⅰ竣俳B熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。（1）概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。（2分）事物形象（2）指出“聽我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達(dá)了什么情思？（6分）（感情）第一步：懂古詩(shī)宋詞、事物形象，注意寫物象抒情的詞句。第二步：抓關(guān)鍵物象：蘭、蕙、菊和注釋作者用典故。第三步：析意義“滋蘭”、“樹蕙”，以培植香草比喻培養(yǎng)美好的品德和志節(jié)?！帮嬄丁?、“餐英”以飲食的芳潔比喻品節(jié)純潔和高尚。

第四步：表達(dá)事物形象的三個(gè)要點(diǎn)：象征意義。答案（1）蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。（2）兩個(gè)典故分別出自《論語(yǔ)》和陶淵明的《歸去來兮辭》。前者以楚狂接輿的典故，表達(dá)了詞人抗金復(fù)國(guó)理想無(wú)人理解的悲憤；后者以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷?？季V解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固典型試題31、（2013年江考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固典型試題32、（2012年天津卷）閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。（8分）野菊【宋】楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。

政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”（1）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）（2）請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。（3分）表現(xiàn)手法（3）尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩(shī)？表達(dá)了作者怎樣的志趣？觀點(diǎn)（3分）第一步：懂古詩(shī)七律、托物言志詩(shī)，注意寫物象抒情的詞句。第二步：抓關(guān)鍵生野有幽色，不為無(wú)人減妙香，不隨流俗第三步：析意義象征意義，以物喻人，菊花不隨流俗的品格。

第四步：表達(dá)事物形象的三個(gè)要點(diǎn)，象征意義。答案：（1）野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。（2）修辭：對(duì)偶、借代煉字：“逢”“忙”色彩：“碧”“黃”情感：喜愛之情（3）采菊東籬下率性自然超凡脫俗考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固典型試題32、（2012年天考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固典型試題32、閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。嚴(yán)鄭公①宅同詠竹[唐]杜甫綠竹半含籜②，新梢才出墻。色侵書帙③晚，陰過酒樽涼。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見拂云長(zhǎng)?！咀ⅰ竣賴?yán)鄭公：即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公。②籜(tuò)：筍殼。③帙：包書的布套。試分析本詩(shī)描寫了竹子怎樣的形象？詩(shī)人借竹告訴了我們什么？答案：(1)形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。(2)這首詩(shī)借詠竹告訴我們：示例一：要尊重天性，順應(yīng)自然。示例二：要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。第一步：懂古詩(shī)托物言志詩(shī)，前六句寫物，后兩句抒情。第二步：抓關(guān)鍵新梢、陰涼、雨洗竹凈，風(fēng)吹竹香第三步：析意義象征意義，以物喻人。竹子的品格和“無(wú)剪伐”“拂云長(zhǎng)”的期望。第四步：表達(dá)事物形象的三個(gè)要點(diǎn)及以物喻人?？季V解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固典型試題32、閱讀下面的詩(shī)，考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固31、閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。（8分）孤

桐

王安石

天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。

凌霄不屈己，得地本虛心。

歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。

明時(shí)思解慍①，愿斫五弦琴②。

【注】①明時(shí)，政治清明的時(shí)代；慍，疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語(yǔ)》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。王安石（1021-1086），字介甫，撫州臨川人。宋仁宗慶歷二年（1042）中進(jìn)士后，曾任過地方官。神宗時(shí)為宰相，創(chuàng)新法以改革弊政，遭到大官僚大地主的反對(duì)。后辭官退居南京。

（1）前六句表現(xiàn)了桐樹怎樣的特點(diǎn)？

（2）請(qǐng)對(duì)本詩(shī)表達(dá)的思想感情作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

答案（1）孤桐的特點(diǎn)：雖孤獨(dú)卻筆直高聳入云，深深扎根于大地，越老越強(qiáng)。

（2）孤桐的精神品格：孤獨(dú)、正直、向上、貼近大地、堅(jiān)強(qiáng)。答案：作者所抒發(fā)的是正直向上，虛心扎實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)不屈，甘愿為解救百姓疾苦而獻(xiàn)身的情懷。

考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固31、閱讀下面這首律考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固32、（2011年山東卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。

詠山泉儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見，年年長(zhǎng)自清。問題：這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？答案：這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然，清高自守的品格；詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷?？季V解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固32、（2011年考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固2考點(diǎn)點(diǎn)擊詩(shī)歌形象鑒賞小結(jié)一、人物形象的鑒賞：1、聚焦描繪人物言行情態(tài)的重要詞語(yǔ)。2、體味最能傳達(dá)詩(shī)人心理活動(dòng)的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。3、弄清形象塑造與物景描摹的內(nèi)在關(guān)系。一、景物形象的鑒賞

1、注意景物描寫(季節(jié)、時(shí)節(jié)、地域等)、場(chǎng)面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等)、色彩描寫。2、遵循“概括景象(意境)特點(diǎn)、描摹詩(shī)歌圖景、剖析作者思想”的思路進(jìn)行分析鑒賞。3、以所寫景物形象的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性(作者借以抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等)三、事物形象的鑒賞：1、掌握物象中心語(yǔ)的特殊含義。2、揣摩物象修飾語(yǔ)的情感色彩。3、理解物象的象征義和比喻義?？季V解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固2考點(diǎn)點(diǎn)擊詩(shī)歌形象鑒賞小結(jié)一2015年高考古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的形象2015年高考古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的形象考綱內(nèi)容

鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為D級(jí)?？季V闡釋

把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。1．鑒賞詩(shī)歌的形象。2．理解詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義，鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。3．鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。考點(diǎn)點(diǎn)擊

形象包括人物形象、景物形象、事物形象。語(yǔ)言包括品味詞語(yǔ)、明確風(fēng)格。表達(dá)技巧指的是表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭方法等。典型試題考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊考綱解讀1練習(xí)鞏固溫馨提示：歡迎您下載高考二輪復(fù)習(xí)-鑒賞詩(shī)歌的形象，為更好地滿足您的學(xué)習(xí)和使用需求，課件在下載后可以自由編輯，請(qǐng)您使用MicrosoftPowerPoint2007以上版本或wps2019進(jìn)行調(diào)整！Inordertobettermeetyourlearninganduseneeds,thecoursewarecanbefreelyeditedafterdownloading.PleaseuseMicrosoftPowerPoint2007oraboveorwps2019toadjust!！考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固典型試題31、（2013年江西卷）.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）水調(diào)歌頭·壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，能夠濯吾纓。

一杯酒，問何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。【注】①紹熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。（1）概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。（2分）事物形象（2）指出“聽我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達(dá)了什么情思？（6分）（感情）第一步：懂古詩(shī)宋詞、事物形象，注意寫物象抒情的詞句。第二步：抓關(guān)鍵物象：蘭、蕙、菊和注釋作者用典故。第三步：析意義“滋蘭”、“樹蕙”，以培植香草比喻培養(yǎng)美好的品德和志節(jié)?！帮嬄丁?、“餐英”以飲食的芳潔比喻品節(jié)純潔和高尚。第四步：表達(dá)事物形象的三個(gè)要點(diǎn)：象征意義。答案（1）蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。（2）兩個(gè)典故分別出自《論語(yǔ)》和陶淵明的《歸去來兮辭》。前者以楚狂接輿的典故，表達(dá)了詞人抗金復(fù)國(guó)理想無(wú)人理解的悲憤；后者以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷?？季V解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固45、（2011年湖北卷）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面的題目。（8分）登城望湖樓晚景劉敞蘇軾雨映寒空半有無(wú)，橫風(fēng)吹雨入樓斜，重樓閑上倚城隅。壯觀應(yīng)須好句夸。淺深山色高低樹，雨過潮平江海碧，一片江南水墨圖。電光時(shí)掣紫金蛇。（1）兩詩(shī)均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是□□□□，《望湖樓晚景》寫的是疾風(fēng)驟雨。（2分）（2）兩詩(shī)第三句都描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)分別說說它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。（2分）（3）以上兩首詩(shī)，劉詩(shī)優(yōu)美，蘇詩(shī)壯美，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。（4分）答案(1)和風(fēng)細(xì)雨（2）①劉詩(shī)第三句承接前兩句，并與蒙蒙細(xì)雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境②蘇詩(shī)第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢(shì)。.承上啟下（3）①劉詩(shī)通過寫雨映寒空，山深樹幽，倚樓眺望的一幅水墨畫，使用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖。②.蘇詩(shī)通過寫橫風(fēng)斜雨，潮江涌動(dòng)，使用比喻手法，寫出了雨前，雨后的壯觀美景?！窘忸}思路】?jī)墒自?shī)歌同為寫景佳作，賞析時(shí)抓住詩(shī)人描寫的景物，品味景物的特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)人的詩(shī)歌特點(diǎn)，全面賞析。練習(xí)鞏固考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固典型試題31、（2013年江西卷）.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）水調(diào)歌頭·壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，能夠濯吾纓。

一杯酒，問何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟?！咀ⅰ竣俳B熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。（1）概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。（2分）事物形象（2）指出“聽我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達(dá)了什么情思？（6分）（感情）第一步：懂古詩(shī)宋詞、事物形象，注意寫物象抒情的詞句。第二步：抓關(guān)鍵物象：蘭、蕙、菊和注釋作者用典故。第三步：析意義“滋蘭”、“樹蕙”，以培植香草比喻培養(yǎng)美好的品德和志節(jié)?！帮嬄丁?、“餐英”以飲食的芳潔比喻品節(jié)純潔和高尚。第四步：表達(dá)事物形象的三個(gè)要點(diǎn)：象征意義。答案（1）蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。（2）兩個(gè)典故分別出自《論語(yǔ)》和陶淵明的《歸去來兮辭》。前者以楚狂接輿的典故，表達(dá)了詞人抗金復(fù)國(guó)理想無(wú)人理解的悲憤；后者以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷?？季V解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固典型試題31、（2014年全國(guó)大綱卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。(1)詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（2）請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。第一步：懂古詩(shī)五律、山水田園詩(shī)，中間兩聯(lián)寫景，后一聯(lián)抒情。第二步：抓關(guān)鍵意象：霉苔、白云、靜諸、春草、雨、山、溪水等描繪出幽靜的氛圍。第三步：析意義抓住隱居環(huán)境特點(diǎn)，動(dòng)靜、遠(yuǎn)近結(jié)合景物描寫寫出了“幽靜”環(huán)境。第四步：表達(dá)景物形象的三個(gè)要點(diǎn)：幽靜、靜謐的氣氛。答案：(1)幽靜.沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門.白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛.(4分)(2)“過”字把雨后松樹翠綠的顏色表現(xiàn)了出來.“隨”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思.(4分)解析：賞析要首先立足詩(shī)歌內(nèi)容，然后再結(jié)合詩(shī)中的文字辨析其表達(dá)效果?？季V解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固41、（2014年天津卷）閱讀下面兩首詩(shī)，按要求作答?！?分）暮春[宋]黃庚芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽(yáng)叫子規(guī)。暮春山間【宋]黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。桃花落處無(wú)人見，濯手惟聞澗水香。（1）《暮春》一詩(shī)，春之“暮”體現(xiàn)在何處?（2分)（2）《暮春山間》這首詩(shī)是怎樣描寫桃花的？〔2分))（3）兩首詩(shī)都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？答案：（1）體現(xiàn)在三月花凋謝，柳絮飄飛，東風(fēng)吹和子規(guī)啼叫上。（2）①側(cè)面描寫，桃花落處無(wú)人看見，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味。②動(dòng)靜結(jié)合。（3）《暮春》通過寫落花、柳綿、斜陽(yáng)、子規(guī)等暮春意象，表達(dá)了傷春之愁、流年之嘆；《暮春山間》寫作者緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現(xiàn)了作者的閑適之情。解析：概括景物形象第一步要讀懂古詩(shī)詞，從體裁、體式、題材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法、表現(xiàn)技巧等方面入手。第二步抓關(guān)鍵，抓住詩(shī)句關(guān)鍵信息、表達(dá)方法、表達(dá)技巧和修辭手法理解概括形象和特征。三：析意義（找出意象，分析意境，再現(xiàn)畫面，分析景物形象的含義和作用效果等。考綱內(nèi)容考綱闡釋考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊考綱解讀1練鑒賞詩(shī)歌的形象考點(diǎn)點(diǎn)擊詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩(shī)歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對(duì)于敘事詩(shī)而言，詩(shī)中的“人”和“事”是形象；對(duì)于寫景詩(shī)狀物詩(shī)而言，詩(shī)中的“景”和“物”是形象；對(duì)于抒情詩(shī)而言，詩(shī)中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。2考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題考綱解讀練習(xí)鞏固鑒賞詩(shī)歌的形象考點(diǎn)點(diǎn)擊詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中考點(diǎn)點(diǎn)擊人物形象詩(shī)歌中的人物形象分兩類：一是詩(shī)歌所刻畫的人物形象，二是抒情主人公自己的形象。一、鑒賞詩(shī)歌中所刻畫的人物形象在送別詩(shī)、懷古詩(shī)、閨怨詩(shī)、愛情詩(shī)等題材的詩(shī)歌中，詩(shī)人往往在詩(shī)中塑造出鮮明的人物形象，并通過寫人來表達(dá)情感。

在偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌作品中，詩(shī)人往往借助筆下塑造的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法或寄托自己的理想。如：《詩(shī)經(jīng)?氓》刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象，《孔雀東南飛》刻畫了同封建家長(zhǎng)制做斗爭(zhēng)的劉蘭芝、焦仲卿的形象。再如：《靜女》：刻畫了一對(duì)青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮；柳永的《雨霖鈴》：寫與所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象?！睹ァ房坍嬃饲趧谏屏级智逍褎偭业呐魅斯蜗?；王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞的形象?？键c(diǎn)點(diǎn)擊2典型試題考綱解讀練習(xí)鞏固考點(diǎn)點(diǎn)擊人物形象詩(shī)歌中的人物形象分兩類：一是詩(shī)歌所刻畫的人物考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題二、鑒賞抒情主人公自己的形象詩(shī)歌是詩(shī)人主觀情感的產(chǎn)物，必然帶有詩(shī)人的痕跡。鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象，就是把我們?cè)陂喿x這首詩(shī)中所感悟和想象的詩(shī)人的形象用語(yǔ)言準(zhǔn)確形象地描述出來。詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩(shī)化了的作者”，是作者在詩(shī)中的“代言人”。在古代詩(shī)歌中，一般有下面幾種形象類型：（1）傲視權(quán)貴、傲岸不羈的形象。（2）心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。。（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。（4）懷才不遇、壯志難酬的形象。（5）矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。（6）獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。（8）愛恨情愁、兒女情長(zhǎng)的形象鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、志趣高雅?？键c(diǎn)點(diǎn)擊2練習(xí)鞏固考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題二、鑒賞抒情主人公自己的形象詩(shī)人“我考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題考綱解讀1、（2012年湖北卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（8分）送鄒明府游靈武唐賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）（2）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。（4分）答案：（1）詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是:清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。（2）①“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有畫意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。解析；寓意說他曾經(jīng)在西畿縣就任三年，勤于政務(wù)，衣食節(jié)儉。以至于馬都沒有長(zhǎng)出來肥膘。為償還高筑的債臺(tái)，只好把佩劍賣了。說明他為官清廉，兩袖清風(fēng)。所以任滿以后，沒有搜刮民脂民膏，僅有學(xué)賦詩(shī)書滿車。也只有學(xué)賦詩(shī)書滿車！邊雪就可以讓你找不到他的蹤跡，說明他所處的地方比較偏僻，徐風(fēng)吹來就掀起了他身上的睡衣，說明他衣衫簡(jiǎn)樸，沒有什么錦衣華冠。每天早上可以聽到報(bào)曉的號(hào)角，家里的人客房根本沒有開過，說明基本也沒有什么人來往。向往寧?kù)o以致遠(yuǎn)，不理凡塵俗世，清遠(yuǎn)脫俗！

典型試題3練習(xí)鞏固考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題考綱解讀1、（2012年湖北卷）閱讀下面這首考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題典型試題32、（2011年四川卷）閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問題。（8分）懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵?shī)卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。（選自《陳與義集校箋》）【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)⑴請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。（3分）⑵請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)第二聯(lián)進(jìn)行賞析。（5分）答案：（1）詩(shī)人形象情趣高雅，珍視友情，風(fēng)流飄逸。（2）詩(shī)人客居外地，以詩(shī)自?shī)?，觀賞杏花，此種生活是苦是樂，是喜是悲，詩(shī)中并未直接道出，給讀者留下了想象空間?！翱妥印睂?duì)“杏花”，“詩(shī)卷”對(duì)“雨聲”，融情于景，以自然清新的筆調(diào)表達(dá)了詩(shī)人了平淡閑適之情。典型試題練習(xí)鞏固考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題典型試題32、（2011年四川卷）閱考綱解讀考點(diǎn)點(diǎn)擊典型試題典型試題33、（2013重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7分）鷓鴣天酬孝峙①[清]錢繼章發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾②