?趙州橋?獲獎(jiǎng)講課講課設(shè)計(jì)稿?趙州橋?獲獎(jiǎng)講課講課設(shè)計(jì)稿?趙州橋?獲獎(jiǎng)講課講課設(shè)計(jì)稿?趙州橋?獲獎(jiǎng)講課稿一．教材分析?趙州橋?是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇說明文，向我們介紹了趙州橋的宏偉、堅(jiān)固和雅觀。課文開頭先交代趙州橋的所在地，設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間，此后要點(diǎn)介紹趙州橋宏偉、堅(jiān)固、雅觀的特色，最后講作者衷心的贊嘆。全文層次清楚、要點(diǎn)突出，經(jīng)過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特色的說明，贊嘆了我國(guó)古代辦感人民的智慧和才華。二．講課目的①認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)趙州橋的建筑的特色。②技術(shù)目標(biāo)：學(xué)習(xí)環(huán)繞一個(gè)意思寫一段話。③感情目標(biāo)：認(rèn)識(shí)我國(guó)勞感人民的智慧和才華，加強(qiáng)民族驕傲感。三．講課重、難點(diǎn)、講課要點(diǎn)：理解趙州橋宏偉、堅(jiān)固、雅觀的建筑特色，意會(huì)作者的表達(dá)方法。、講課難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特色及其利處。四、說教法、學(xué)法．教法、“以讀代講〞法重視培育同學(xué)們的朗誦能力，幫助同學(xué)們理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“雅觀〞局部，語言生動(dòng)優(yōu)美，講課這一局部讓同學(xué)們經(jīng)過各樣形式的讀，讀中理解，讀中意會(huì)。、“直觀講課〞法經(jīng)過圖片直觀演示，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的興趣，啟迪孩子思慮，打破講課難點(diǎn)。學(xué)法與教法相適應(yīng)，采納“問——讀——說——畫——議——說〞的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的講堂講課訓(xùn)練中理解課文，培育能力，陶冶情操。五、說講課程序．講話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。、你見過哪些橋呢？那些橋是用什么資料建筑的？出示圖片。為何課本不說武漢長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而恰巧介紹一座石頭橋呢？以讀促悟，談?wù)勈斋@。講課開始，我指引孩子們勇敢講話，談?wù)勛约合胫缹?duì)于趙州橋的知識(shí)。此后帶著自己的問題走進(jìn)課文。經(jīng)過讀，從課文中知道趙州橋在哪，有多久的歷史，什么時(shí)候建筑的和是誰建筑的等等。集體研究，解決“這是一座如何的橋〞。在這個(gè)環(huán)節(jié)的辦理上，我勇敢松手，讓孩子們?cè)诔醪礁兄n文后用課文中的詞來談?wù)勥@是一座如何的橋。經(jīng)過同學(xué)們的反響板書關(guān)鍵詞：世界聞明、宏偉、堅(jiān)固、雅觀等等.再讓同學(xué)們從課文中找出描繪這些詞的有關(guān)句子讀一讀畫一畫說一說。要點(diǎn)環(huán)繞趙州橋的設(shè)計(jì)張開深入的學(xué)習(xí)。小組合作，共同研究、意會(huì)趙州橋的宏偉。、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特色1〕運(yùn)用簡(jiǎn)筆劃的方法，直觀地表現(xiàn)趙州橋的設(shè)計(jì)特色。