多動癥“太散漫了，一刻都不老實"無法集中注意力的孩子多動癥是一種精神疾病，主要表現(xiàn)為注意力不集中、十分不安靜、易做出7歲前發(fā)病。孩子會在至少220個孩子中就有1個患有多動癥據(jù)推測，韓國40025萬的學生患有多動癥，這意味著每20名小學生中就有1名是多動癥兒童，而這其中實際去醫(yī)院和相關(guān)機構(gòu)進行治療的學生僅有140003～5大多數(shù)患有多動癥的兒童都是在上幼兒園或者上小學正式開始社會生活的時候，才到專業(yè)機構(gòu)接受診療。這是因為大多數(shù)家長都很難判斷孩子與眾不同的行為是否正常，他們通常把這些問題歸為孩子的個性使然，或是孩子成長的必經(jīng)之路。多動癥的孩子一般都是到了學?；蛴變簣@，在和很多孩子一起生活之后，才開始凸顯出來的。他們會在教室里走來走去，不遵守秩序，在老師說話的時候隨便插話，自己想做的事情被禁止時就耍賴。最終，這樣的孩子會被老師當作問題兒童，被小朋友們孤立，也會因為從一開始就缺乏注意力，在學習I--很難取得好成績。父母應(yīng)該了解與多動癥相關(guān)的正確知識和應(yīng)對方法。多動癥的3種類型多動癥作為小兒精神疾病中發(fā)病率最高的一種，主要表現(xiàn)為注意力不集中和多動。在20世紀80年代之前，它被稱為注意缺陷障礙(ADD)，到了1987年(ADHD上則會同時出現(xiàn)這兩種癥狀，而且表現(xiàn)程度不相上下。10不時地爬到椅子上，或者咚咚咚地敲桌子，甚至離開座位在教室里走來走去。因為他們要不停地動來動去，所以會經(jīng)常打碎飯碗、弄灑食物、摔壞東西，引起諸如此類的小事故。隨著年齡的增長，他們看起來會變得穩(wěn)重一些，但與同齡的孩子相比，仍然很不安穩(wěn)。主要表現(xiàn)為沖動性強的孩子，則完全不會考慮自己的行為會帶來怎樣的后果。他們?nèi)狈θ棠土?，很難適應(yīng)復(fù)雜人際關(guān)系和團體生活。他們常常等不到輪到自己就搶到前面去，打斷老師說話，朋友說話的時候不斷插話，摻和與自己無關(guān)的活動，對別人造成妨礙?？杉幢氵@樣，他們也不明白自己的行為為什么是錯誤的。如果不給予適當?shù)某C正，他們會由于無法控制的沖動和耐力缺乏而做出危險的舉動，長大后有可能發(fā)生盜竊、濫用藥物等不良行為。先不說多動癥可能誘發(fā)的次生傷害，僅僅是多動癥產(chǎn)生的直接癥狀就會對注意力不足的孩子連簡單的題目也做不出來，還經(jīng)常犯錯誤。因為成績不好，孩子會喪失自信心和學習的欲望；而年級越高，學習壓力越大，越來越?jīng)]有學習的欲望，情況嚴重時甚至會放棄學習。其次，多動癥兒童還會被誤認為是不聽話、沒禮貌的孩子，經(jīng)常被老師和父母嘮叨、責備，情緒很不穩(wěn)定。他們也會被認為是無視規(guī)則、妨礙其他小朋友活動的孩子，被朋友們孤立。他們會更多地受到慢性焦慮和抑郁等的困擾，經(jīng)常表現(xiàn)出攻擊性和反抗性行為，而這些都會導(dǎo)致他們越來越難以適應(yīng)環(huán)境。產(chǎn)生多動癥的原因患有多動癥的兒童和一般兒童有什么區(qū)別？專家在對多動癥兒童進行研究和血清素不能正常發(fā)揮作用。相當一部分多動癥兒童的父母都說孩子和自己小時候很像。這是因為多動癥與遺傳因素有關(guān)，其遺傳概率大概為20％--30％。基因相同的同卵雙胞胎同時出現(xiàn)多動癥的概率是50％-80％，異卵雙胞胎大約是30％。然而，這些研究結(jié)果只能說明多動癥的產(chǎn)生與遺傳因素有關(guān)，并不能準確解釋其產(chǎn)生的原因。也有一些父母問我是不是因為自己的培養(yǎng)方式不對才導(dǎo)致孩子出現(xiàn)這樣的問題。其實并不全是如此。如果媽媽在懷孕過程中存在其他疾病的并發(fā)癥、飲酒、壓力大等不利于胎兒正常發(fā)育的因素，孩子患多動癥的概率也會增加。此外，還有觀點認為父母的學歷、經(jīng)濟狀況、相關(guān)家庭環(huán)境和父母之間的關(guān)系等社會性因素也會對多動癥的發(fā)病產(chǎn)生影響。但是這些并不足以構(gòu)成多動癥發(fā)生的決定性因素。多動癥產(chǎn)生的原因雖然還不明確，但可以肯定的是，是因為多早期多動癥的代表性癥狀3～5不停地動來動去；吃飯的時候不能老實地坐在位置上；不能長時間地玩一個玩具，很快就喜新厭舊地換另一個玩；即使是很單純的指令也無法照辦；比別的孩子喜歡吵鬧；不停地銳．話，別人說話的時候總是插話；和其他小朋友在一起玩的時候不遵守規(guī)則，也不會和其他人輪換著玩；經(jīng)常做出無禮的行為；交不到朋友；隨意丟東西；幼兒園老師說他“很難管”“行為有問題”。6～7歲兒童的代表性癥狀父母總擔心孩子做出危險行為，引發(fā)事故；做事雜亂無章，不能完成作業(yè)和其他事情；玩鬧得特別厲害；不能以合適的角度回答問題，說話很突兀；不會派隊等候，在游戲和學校生活中不懂得和其他小朋友交替行動；丟三落四，行為輕率，經(jīng)常犯錯；學習成績起跌很大；沒什么朋友，別人對他的評價很差；被老師批評“沒有學習意愿”“懶”“行為有問題”。種因素的共同作用才對多動癥的發(fā)病和癥狀產(chǎn)生了重大影響。診斷多動癥如果感覺孩子有問題，應(yīng)盡快去醫(yī)院或者專業(yè)機構(gòu)咨詢。當家長隱隱感覺表現(xiàn)出與多動癥相似癥狀的情況有些情況下，孩子沒有患多動癥，卻會表現(xiàn)出與多動癥相似的癥狀。這種情幾種會使孩子表現(xiàn)出與多動癥相似的癥狀的情況?！艟哂型庀蛐蜌赓|(zhì)的正常兒童(先天活潑好動的孩子)；◆患有某些生理疾病(如甲狀腺疾病、聽覺問題)，或服用治療甲狀腺激素抵抗綜合癥(諸如癲癇和哮喘等)的藥物；◆患有神經(jīng)『生疾病(如腦炎后遺癥、腦挫傷、低氧血癥、鉛中毒、癲癇等)；◆患有其他精神疾病(如抑郁癥、焦慮障礙、躁狂抑郁癥、癲癇等)；◆家庭問題和惡劣的家庭環(huán)境條件(家庭環(huán)境混亂導(dǎo)致多動)l◆讀、寫、算等方面存在問題的學習障礙；◆單純智力低下；◆有意的反抗。多動癥兒童并發(fā)癥(單位％)自我指導(dǎo)訓練自我指導(dǎo)訓練是一種孩子通過自己對自己下達指令來調(diào)節(jié)和控制行為的方法?；加卸鄤影Y的兒童行為沖動，總是反復(fù)犯同樣的錯誤。自我指導(dǎo)訓練讓孩子在行動和做出沖動反應(yīng)之前先思考，有助于抑制孩子的沖動傾向。自我指導(dǎo)訓練自我指導(dǎo)訓練是一種孩子通過自己對自己下達指令來調(diào)節(jié)和控制行為的方法?；加卸鄤影Y的兒童行為沖動，總是反復(fù)犯同樣的錯誤。自我指導(dǎo)訓練讓孩子在行動和做出沖動反應(yīng)之前先思考，有助于抑制孩子的沖動傾向。自我指導(dǎo)訓l練一共由5個階段構(gòu)成，每個階段都通過孩子對自己提出的問題來幫助他找到適當?shù)慕鉀Q辦法。定義階段掌握問題是什么；觀察階段觀察問題，思考各種解決辦法；注意階段集中注意力，從想到的方法中選擇一個；實踐階段將選定的答案付諸實踐；檢查階段自我獎勵和表揚。孩子一開始會邊說邊做，逐漸熟悉之后僅靠思考就能完成了。從簡單的感覺運動能力的培養(yǎng)到處理復(fù)雜的問題，自我指導(dǎo)訓練都有廣泛的應(yīng)用。對多動癥兒童的評價方法大體可以分為面談、醫(yī)學評價和行為評價。其中，和父母進行面談來獲得孩子的全面信息最重要。通過面談可以了解到孩子的學校生活、與家人的關(guān)系、態(tài)度、性格等方面的信息。為了得到準確的診斷，一定要確認甲狀腺疾病、過敏性皮炎、過敏癥、癲等方面是否存在異常。直接治療多動癥的藥物療法行藥物治療和非藥物治療。很多父母不愿意對精神疾病進行藥物治療，但對于多動癥來說，藥物治療的效果非常好。7030～453～5要獲得持續(xù)的療效，就要1天服2-3次藥。然而因為吃藥的時間主要都是孩子在校的時間，所以很多情況下孩子無法按時服用。為了彌補這一缺陷，最近有機12小時的藥品利他林。服藥后，多動癥導(dǎo)致的行為障礙和焦慮障礙以及抑郁癥都會有一定程度的好轉(zhuǎn)。2～324多動癥治療劑不會出現(xiàn)藥物依賴和習慣性濫用的問題。解決情緒問題的心理療法雖然使用藥物治療多動癥的效果很好，但是從長期來看，最好還是輔以心認知療法和行為療法認知療法教給孩子根據(jù)情況來說話和行動的父母也要為自兒童多動癥檢查表以過去6分。缺乏注意力1在學習和玩的時候，集中注意力的時間很短。不注意聽別人說話。無法完成父母和老師安排的事情。做作業(yè)或者其他該做的事睛時沒有體系，經(jīng)常弄得一團糟。對需要持續(xù)集中注意力的問題，會回避、不喜歡或者反抗。經(jīng)常弄丟活動或作業(yè)所必需的書本、書寫工具和玩具等。很容易因外界的聲音和變化而分散注意力。對自己的行為不負責任，把錯誤推到別人身上。多動／沖動1如果要求不能立刻得到滿足，就會隋緒激動、坐立不安。無法安靜地參加休閑活動和玩耍。心情多變，愛生氣。說話過于嘮叨。問題還沒聽完就急著回答。不懂得按順序排隊等待。在對話和游戲的時候，總是妨礙和干涉他人的活動。結(jié)果分析0～11分得有些散漫和沖動，但患多動癥的概率很