第第頁小足球賽教案3篇

小足球賽教案篇1

一、教學(xué)要求

1.通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛之情。

2.在指導(dǎo)觀測圖畫時，培育同學(xué)觀測和想象技能。

3.學(xué)會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“干脆”“毫不在意”“聚精會神”“閉目養(yǎng)神”等詞語。能用“觀賞”與“有滋有味”造句。

4.練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

1.理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。

2.培育同學(xué)的觀測與想象力。

三、教學(xué)預(yù)備

教學(xué)掛圖或幻燈

四、教學(xué)時間三課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題

1.啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛看足球賽？哪些同學(xué)愛踢足球？你們進行過競賽嗎？是誰當?shù)氖亻T員？

2.今日，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

二、指導(dǎo)觀測圖畫

1.出示掛圖。請同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。

圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員凝視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。

2.指導(dǎo)觀測順次。依據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順次來觀測呢？〔整幅圖可按從人到景的順次來觀測，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順次來觀測。〕

3.指導(dǎo)觀測小守門員和候補守門員。

①對小守門員我們可從哪些方面來觀測？〔可從他的衣著、神態(tài)、動作等方面來觀測?！?/p>

②請同學(xué)們從衣著、動作、神態(tài)等方面細致觀測，說說小守門員的樣子。

〔在觀測過程中引導(dǎo)同學(xué)留意小守門員嚴陣以待的神態(tài)，聚精會神盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等?！?/p>

③觀測并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。

4.指導(dǎo)觀測觀眾。

①在賽場一側(cè)觀看競賽的共有幾個人？〔共有8人〕

②先觀測圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。

③再觀測圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

5.指導(dǎo)觀測背景。從圖上四周的景物看，他們是在什么地方進行足球競賽？

從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。

6.小結(jié)。

剛才我們根據(jù)從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順次觀測圖畫，了解了圖意。

三、范讀課文

剛才，我們同學(xué)觀測并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？請同學(xué)看著圖聽老師把課文朗讀一遍。

四、指導(dǎo)分段，概括段落大意

1.請同學(xué)們輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。

2.看看課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？

爭論歸納。

第一段〔第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。

第二段〔第二自然段〕：講小守門員和候補守門員的樣子。

第三段〔三—五自然段〕：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。

3.指名分段朗讀。

五、學(xué)習(xí)生字。

留意提示同學(xué)“欣”是前鼻音。留意指導(dǎo)“磕”和“套”的寫法。區(qū)分“惕”與“踢”字音和字形的異同點。

六、作業(yè)

抄寫詞語；朗讀課文。

第二課時

一、指名分段朗讀課文

二、看圖，學(xué)習(xí)第一段

1.看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？

2.看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？〔這塊地方平整、空曠?！?/p>

3.第二句中的“又”字說明白什么？〔說明孩子們常來這兒踢球，他們喜歡踢球這項活動?！?/p>

4.看圖思索：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？〔競賽肯定焦灼、激烈，很精彩?！?/p>

5.齊讀第一段。

三、看圖，學(xué)習(xí)第二段

1.指名讀第二段。

2.對比課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人？他們各有什么特點？重點寫了誰？

3.學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。

①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員？〔從神態(tài)、動作兩方面來寫的?！?/p>

②哪些詞語寫了小守門員的神態(tài)？對比圖，說說“警惕”“凝視”“毫不在意”是什么意思？〔“警惕”指對可能發(fā)生的'危急狀況保持敏銳的感覺，時刻留意著?！澳暋本褪橇粢獾乜?。“毫不在意”就是絲毫不放在心上。〕從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員？〔警惕性高、意志頑強的守門員?！?/p>

③小守門員的動作是怎樣的？這樣的姿態(tài)說明白什么？〔說明白小守門員是一位合格的守門員?！碁槭裁匆f“真正的守門員都是這樣的”？〔這是對小守門員的贊揚?！?/p>

④看著圖用自己的話描述小守門員的動作、神態(tài)。

4.學(xué)習(xí)寫候補守門員的兩句話。

對比圖讀第二段的后兩句，說說候補守門員有什么特點？〔躍躍欲試，急迫地想上場一顯身手?！?/p>

5.齊讀第二段。

四、看圖，學(xué)習(xí)第三段

1.指名朗讀三至五自然段。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

①默讀第三自然段，分別用“——”和“～～”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。

②結(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語。

“干脆”假如換個詞可用什么？〔干脆〕看圖中那個摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾，說說“聚精會神”的意思？〔形容留意力高度集中〕“局勢”在這里指什么？〔指球賽狀況〕觀測圖上白狗的樣子說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？〔閉著眼睛，休養(yǎng)精神〕

③從觀眾的動作、神態(tài)我們可以看出什么？〔競賽很激烈，觀眾對賽場上的狀況特別關(guān)懷。〕

3.學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的詞語?！安幌喔伞笔鞘裁匆馑?？〔沒關(guān)系〕齊讀這一自然段。

4.學(xué)習(xí)第五自然段。

默讀畫出描寫大個子叔叔神態(tài)的詞語?？磮D說說“有滋有味”的意思？〔很感愛好〕看著孩子們精彩的競賽，大個子叔叔會想些什么呢？〔回憶自己小時候踢球的情景，想到明天的足球運動等〕

5.齊讀三至五自然段。

第三課時

一、練習(xí)朗讀課文

二、學(xué)習(xí)寫作方法

1.文中描寫了畫面上這么多人，但有沒有給人雷同的感覺？〔沒有雷同感，由于抓住了每個人的特點?！?/p>

2.輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫的畫面本身，哪些是寫的的聯(lián)想？這樣將看到的和想到的結(jié)合起來寫有什么好處？〔將畫面上的人寫活了〕

3.小結(jié)。課文在對畫面進行細致觀測的基礎(chǔ)上，按從主到次的順次，抓住人物特點，同時又適當開展聯(lián)想，將畫面上的人物寫活了。

三、完成“思索·練習(xí)”3

四、創(chuàng)設(shè)情境，進行片段練習(xí)

1.下面我們學(xué)習(xí)課文描寫人物動作、神態(tài)的方法寫老師的動作、神態(tài)，要求寫出特點。

2.老師表演進教室上課或講解某一問題的情境讓同學(xué)觀測。

3.爭論描述順次。

4.分步表演并描述。

5.將描述內(nèi)容寫下來。

板書設(shè)計

小足球賽

小足球賽教案篇2

教學(xué)要求：

1、通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛生活的情感。

2、結(jié)合看圖學(xué)文，培育同學(xué)觀測技能和想象技能。

3、學(xué)會本課生字新詞，會用“回憶”“有滋有味”造句。

4、有感情地朗讀課文。

5、學(xué)習(xí)觀測人物，練習(xí)描寫人物的動作和神態(tài)。

教學(xué)重點、難點：

了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài)，學(xué)習(xí)是怎樣有順次、有重點地觀測人物的。

教具預(yù)備：

幻燈

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示圖，導(dǎo)入新課。

1、圖上都有誰？他們在干什么？

2、板書課題，概述課文大意。

二、初讀課文，理解圖意。

1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字的音和義。

2、出示思索題，讓同學(xué)一邊默讀課文，一邊思索。

〔1〕學(xué)校生在什么地方進行足球競賽？他們用什么做球門？

〔2〕是怎樣描寫守門員的動作和神態(tài)的？

〔3〕是怎樣描寫場外觀眾的？

三、初步整體理解課文。

1、指名按自然段朗讀課文。

2、爭論課文分段。[一〔1〕；二〔2〕；三〔3—5〕]

四、對比圖，理解第一段。

1、指名朗讀第一段。

2、老師提問：

〔1〕這一段有幾句話？每句話說的是什么？

〔2〕你從圖上怎么看出是一塊空地的？

〔3〕第二句話中的“又”字說明什么？

3、讓同學(xué)從圖上找出足球隊員、球門及觀眾。

4、齊讀第一段。

五、理解第二段。

1、指名讀，結(jié)合看圖，讓同學(xué)說說這一段描寫了圖上哪兩個人，重點寫的是誰。

2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動作的詞語。

3、用自己的話講解并描述小守門員的動作和神態(tài)。

4、指名讀后兩句，說說這兩句話講的是誰？“候補”是什么意思？“似乎是修補”說明什么？

5、齊讀第二段。

六、理解第三段。

1、默讀課文，觀測圖畫，思索：

〔1〕課文寫了哪幾個觀眾？

〔2〕是怎樣描寫人物動作和神態(tài)的？

〔3〕從哪些詳細描寫可以看出這場球賽很精彩？

2、指名朗讀第三段。

3、指名回答思索題。引導(dǎo)同學(xué)通過觀眾的表情動作，想象球賽的激烈場面。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思。

“干脆”是什么意思？用哪個詞可以替換它？〔干脆〕

“局勢”是什么意思？“不相干”是什么意思？“有滋有味”是什么意思？他為什么看得那么有滋有味？

5、齊讀后三段課文。

七、聯(lián)系課文觀測圖畫，指名說圖意。

第二課時

一、練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、復(fù)習(xí)生字。

1、出示生字，認讀，練習(xí)組詞。

2、指名說說自己認讀的方法。

3、指導(dǎo)書寫。

三、指導(dǎo)造句。

1、指名說說“回憶”“有滋有味”兩個詞語的意思。

2、讓同學(xué)思索“回憶”“有滋有味”能和哪些詞語搭配。

3、先指名用這兩個詞練習(xí)說話，再進行書面造句。

四、布置作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、留意觀測同學(xué)或老師的動作、神態(tài)，為練習(xí)寫片斷做預(yù)備。

第三課時

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)描寫人物的動作和神態(tài)。描寫對象是自己熟識的一位老師或同學(xué)。

二、同學(xué)讀練筆要注，提示留意的問題。

〔1〕明確描寫內(nèi)容。描寫一個人做一件事時的動作和神態(tài)。

〔2〕要按肯定順次描寫事物。

〔3〕用詞要精確，語句要通順連貫，把觀測到的動作、神態(tài)寫清晰。

〔4〕不會寫的字可以查字典，也可以問老師，不要問同學(xué)，以免打斷別人的思路。

三、讓同學(xué)回憶自己預(yù)備寫的內(nèi)容，想想應(yīng)當先寫什么，后寫什么。想好之后再動筆。

四、同學(xué)寫片斷，老師巡察，留意發(fā)覺問題。

五、指名讀寫好的作文。師生適當進行評議。

六、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計：

18小足球賽

小守門員

叔叔憶足球看小觀眾

精彩場面

小足球賽教案篇3

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)本課14個生字。能正確讀寫以下詞語：球賽、兩撥兒、觀賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、干脆、摟著、聚精會神、局勢等。能從課文中找出表示看的詞語，并加以辨析和體會；積累有關(guān)看的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，并開展想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)喜愛生活的情感。

4、學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學(xué)重、難點：

重點：

圖文結(jié)合，觀測小守門員和觀眾的神態(tài)、動作、感受競賽的激烈、精彩。

難點：

學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

課前預(yù)備：

1、在家收看足球賽。

2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。

教學(xué)媒體：

小黑板，生字卡片，實物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、〔觀看多媒體課件〕談話：一天的焦灼學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜愛玩什么？有人喜愛踢足球嗎？哪些同學(xué)愛踢足球？誰說說你們是怎么競賽的？

2、今日，我們學(xué)習(xí)第二課《》?！舶鍟n題〕

二、指導(dǎo)觀測圖畫

1、出示圖畫：依據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順次來觀測呢？