Word———幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《水果豐收了》含反思幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《水果豐收了》含反思

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@中班數(shù)學(xué)教案《水果豐收了》含反思，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知5以?xún)?nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的熟悉。

2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

3、體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣，增加參加活動(dòng)的.自信念。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、果園（樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。

2、貼有1—5數(shù)字的汽車(chē)圖。

3、1—5的水果圖若干。

4、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀果園

1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小伴侶看一看，果樹(shù)上有些什么水果呀？

2、出示果樹(shù)

3、師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)看每種水果都有幾個(gè)呀？

二、摘水果

1、師：先告知老師你最喜愛(ài)吃什么水果呢？為什么呀？

（一看到果樹(shù)上有那么多水果，小伴侶興奮極了，都七嘴巴舌地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)：我喜愛(ài)吃香蕉，有的說(shuō)我最喜愛(ài)吃蘋(píng)果?。?/p>

幼兒A：我看到了石榴，我最喜愛(ài)吃了。

幼兒B：果樹(shù)上香蕉，我喜愛(ài)吃香蕉。

2、師：樹(shù)上這么多水果，我們把這些水果摘下來(lái)，好嗎？

3、聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。

（聽(tīng)說(shuō)要摘水果，小伴侶已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜愛(ài)吃的水果）

4、幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還藏著一個(gè)小隱秘，你發(fā)覺(jué)了嗎？你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果？

幼兒A：我的蘋(píng)果上有圓點(diǎn)，四個(gè)圓點(diǎn)。

幼兒B：我的香蕉上也有，是三個(gè)圓點(diǎn)。

三、送水果

嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)了汽車(chē)。（出示汽車(chē)）

1、師：開(kāi)來(lái)幾輛汽車(chē)？幫汽車(chē)排排隊(duì)。（請(qǐng)一個(gè)小伴侶按1—5的挨次排好）

2、小伴侶摘了這么多水果，我們用汽車(chē)把水果運(yùn)回去吧！請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)當(dāng)乘幾號(hào)車(chē)呢？（幼兒爭(zhēng)論）

幼兒A：我的是蘋(píng)果要坐第一輛，由于上面有一個(gè)圓點(diǎn)。

幼兒B：我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn)，我的香蕉要坐3號(hào)車(chē)。

3、送水果

師：請(qǐng)小伴侶把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車(chē)上。（老師巡查，輔導(dǎo)）

4、運(yùn)水果

“嘀嘀嘀，汽車(chē)動(dòng)身了“（幼兒開(kāi)著汽車(chē)出活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)在主題活動(dòng)背景下的計(jì)算活動(dòng)課，我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的愛(ài)好入手，所以就把幼兒喜愛(ài)的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的愛(ài)好，能與活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成全都，同時(shí)我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個(gè)直觀的感覺(jué)。

但這節(jié)課上還有許多不足之處，如教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)簡(jiǎn)潔，對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，并且在送水果的環(huán)節(jié)