怎樣做校本課題研究

——做個研究型教師

怎樣做校本課題研究

——做個研究型教師

一、教師要不要做研究？有人問：你是怎樣提高教學(xué)效率的？魏書生答：“提高教學(xué)效率主要是邊教學(xué)、邊研究，從科研的角度來認(rèn)識教學(xué)。”啟示：1.教師是要搞研究的，這樣教學(xué)技能才能不斷提高。2.教師主要研究教學(xué)中的具體問題，不是宏大的教育問題。3.開展研究能促使教師個人快速成長。*個人和學(xué)校的例子一、教師要不要做研究？啟示：一、教師要不要做研究？研究型教師和教育研究者

修訂版課標(biāo)的頒布，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式等方面很大的變化。

有人說，我國教育正處于重大變革時期。

教育、教師承載著沖擊和壓力。

“磨刀不誤砍柴工?！薄仨氉鰝€研究型教師一、教師要不要做研究？課題研究二、適合一線教師做的研究主要有哪些？經(jīng)驗總結(jié)案例研究敘事研究課例研究課題研究二、適合一線教師做的研究主要有哪些？經(jīng)驗總結(jié)三、關(guān)于校本課題

規(guī)劃課題：涉及學(xué)校重大問題和教育教學(xué)的一般規(guī)律，解決教育教學(xué)中共性的、較宏觀的問題。涉及面大，影響力也大。（條件和能力均不足—學(xué)校層面做）

小課題：自我研究，由教師個人或幾個人承擔(dān)完成，研究自己教育教學(xué)中的具體問題、困惑。涉及面很小。（適合教師做，但一個人力量單薄）三、關(guān)于校本課題規(guī)劃課題：涉及學(xué)校重大問題和教育教學(xué)的一般

校本課題：也是研究教學(xué)具體問題、困惑，依靠教研組小集體力量完成。

我區(qū)例子：口號“校校有課題，人人都參與”

利用教研活動時間開展

效果好

：解決問題，促進(jìn)教學(xué)

教師變化大四、校本課題研究的提出校本課題：也是研究教學(xué)具體問題、困惑，依靠教研組小集體力量五、校本課題研究的一般程序規(guī)范的課題研究程序：其1：

①選擇課題

②課題的前期論證 ③課題申報 ④制訂研究計劃 ⑤研究與實施 ⑥形成研究成果

⑦成果鑒定和推廣五、校本課題研究的一般程序規(guī)范的課題研究程序：五、校本課題研究的一般程序規(guī)范的課題研究程序：其2：

①選擇課題

②文獻(xiàn)綜述 ③形成假設(shè) ④選擇研究方法 ⑤對變量進(jìn)行分類 ⑥選擇研究對象

⑦制訂研究方案 ⑧資料收集和整理 ⑨得出結(jié)論 ⑩撰寫科研報告五、校本課題研究的一般程序規(guī)范的課題研究程序：五、校本課題研究的一般程序校本課題研究簡單程序：

①發(fā)現(xiàn)并選擇問題

②確定課題 ③尋找解決問題的假設(shè)與方法 ④制訂研究方案 ⑤嘗試操作，做好記載 ⑥形成研究成果

⑦成果鑒定和推廣五、校本課題研究的一般程序校本課題研究簡單程序：五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序一：發(fā)現(xiàn)并選擇問題問題從哪里來？教材（編排特點、編者意圖、教材對比等）學(xué)生（學(xué)習(xí)現(xiàn)象）教法五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序一：發(fā)現(xiàn)并選擇問題問題從哪里五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序一：發(fā)現(xiàn)并選擇問題2.問題的收集和篩選問題不是集中產(chǎn)生，抓住瞬間問題問題文件包五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序一：發(fā)現(xiàn)并選擇問題2.問題五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序二：確定課題1課題的確定課題確定方法：對發(fā)現(xiàn)問題的整理、論證，上升為課題（自生課題）根據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，引進(jìn)、借鑒他人做法（應(yīng)用性課題）洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”杜郎口中學(xué)“三三六”模式上海靜安教院附?！昂蟛桊^式”教學(xué)五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序二：確定課題課題確定方法：洋五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序二：確定課題1課題的確定課題確定應(yīng)遵循幾點：第一，具體、實用，研究范圍小一些；第二，必須以校為本，解決學(xué)校面臨的實際問題；第三，“大處著眼，小處入手”；第四，有創(chuàng)意，新的視角、方法。五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序二：確定課題課題確定應(yīng)遵循幾五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序二：確定課題2課題題目的表述第一，注意用詞，確定好關(guān)鍵詞（內(nèi)容、重點、范圍）；

例：《低年級語文集中識字教學(xué)策略研究》第二，題目表述要完整、簡潔；

一般為《……的研究》第三，注意句式：陳述句式，不宜用否定、比喻、祈使句。五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序二：確定課題第一，注意用詞，五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序三：尋找解決問題的假設(shè)與方法1.概念、特點假設(shè)：對選題提出的問題作假想性的回答，是研究者根據(jù)一定經(jīng)驗事實和理論，對研究問題做出的一種推測性和假定性說明?！皩⒁扇〉男袆雍蛯π袆咏Y(jié)果的預(yù)測”。特點：（1）推測性；（2）科學(xué)性；（3）多樣性（對同一現(xiàn)象做出兩種或多種不同的理論假設(shè)）。五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序三：尋找解決問題的假設(shè)與方法五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序三：尋找解決問題的假設(shè)與方法2.怎樣形成假設(shè)？（1）認(rèn)真分析問題形成的原因；（2）圍繞研究專題，查閱文獻(xiàn)資料，借鑒別人經(jīng)驗；（3）組織有經(jīng)驗的教師交流討論；（4）開動腦筋，深入思考；（5）尋求理論支持，形成初步假設(shè)。五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序三：尋找解決問題的假設(shè)與方法五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序三：尋找解決問題的假設(shè)與方法3.自變量和因變量一個例子：現(xiàn)狀：課堂教學(xué)中，教師講得多，學(xué)生動得少，缺乏主動性。提出的假設(shè)：

（方法）教師先不講，鼓勵學(xué)生先質(zhì)疑（自變量）

（希望得到結(jié)果）使學(xué)生主動性提高（因變量）五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序三：尋找解決問題的假設(shè)與方法五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序四：制訂研究方案研究方案包括:1.課題名稱；2.課題涵義（課題的界定）；3.課題提出的背景（研究的目的和意義）；4.研究的目標(biāo)；5.課題研究的內(nèi)容、方法和措施；6.研究的對象和范圍；7.研究的實施和步驟；8.預(yù)期研究成果。五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序四：制訂研究方案研究方案包括五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序四：制定研究方案簡單的研究方案，回答好幾個問題:1.課題名稱；2.研究什么？3.為什么要研究？4.怎樣研究？5.預(yù)期的研究成果是什么？一句話：研究什么，為什么研究，怎么研究，想取得怎樣的成果？五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序四：制定研究方案簡單的研究方五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序五：實施研究，做好過程記載1.實施研究的過程方案形成后，按計劃實施研究，基本思路：（按照假設(shè)）嘗試操作——小結(jié)、反思、修改——再嘗試——再小結(jié)、反思、修改……——形成最終策略研究過程說明五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序五：實施研究，做好過程記載方五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序五：實施研究，做好過程記載2.資料收集校本課題研究的核心是行動，所以過程要扎實，記錄要真實、及時，每走一步，隨時記錄。按照研究程序，注意收集以下資料：依據(jù)性資料，包括文件性資料和文獻(xiàn)性資料；2.過程性資料，研究過程中發(fā)生的所有資料；3.結(jié)果性資料，研究出的成果類。五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序五：實施研究，做好過程記載校五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序六：形成研究成果完成好三件事：對上述實踐過程得出的方法進(jìn)行總結(jié)，形成定論。2.完成研究成果的整理和撰寫。包括；（1）主件——研究報告。（2）附件——其他成果（資料摘記、研究日記、隨筆、案例、反思、教育敘事、階段總結(jié)等等）五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序六：形成研究成果完成好三件事五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序六：形成研究成果研究報告主要內(nèi)容：

1.問題的提出;

2.研究對象與步驟;

3.研究過程與方法;

4.研究成效;

5.問題討論與建議。五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序六：形成研究成果研究報告主要五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序七：成果鑒定和推廣專家對成果做鑒定；在其他班級推廣應(yīng)用。五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序七：成果鑒定和推廣專家對成果課例研究基本研究思路：在觀課中發(fā)現(xiàn)問題2.針對此問題，提出突破方向（定主題）3.圍繞主題，磨課4.圍繞主題評課議課5.繼續(xù)磨課6.再評課議課……n.上出對主題達(dá)到突破的課，總結(jié)方法。課例研究基本研究思路：結(jié)束語學(xué)校是不可能因為一次演講而改變的。要改變一所學(xué)校，需要不斷開展校內(nèi)教學(xué)研究活動，讓教師們敞開教室的大門，進(jìn)行相互評論，深入研究，除此之外，別無他法。結(jié)束語學(xué)校是不可能因為一次演講而改變的。要改變一所學(xué)結(jié)束語在校本課題研究的路上，我們行動著，也許，我們不會有很豐碩的成果，但每天，我們都能感受到進(jìn)步的快樂。在這條路上，我們將繼續(xù)快樂地走下去！結(jié)束語在校本課題研究的路上，我們行動著，也許，我們不怎樣做校本課題研究

——做個研究型教師

怎樣做校本課題研究

——做個研究型教師

一、教師要不要做研究？有人問：你是怎樣提高教學(xué)效率的？魏書生答：“提高教學(xué)效率主要是邊教學(xué)、邊研究，從科研的角度來認(rèn)識教學(xué)。”啟示：1.教師是要搞研究的，這樣教學(xué)技能才能不斷提高。2.教師主要研究教學(xué)中的具體問題，不是宏大的教育問題。3.開展研究能促使教師個人快速成長。*個人和學(xué)校的例子一、教師要不要做研究？啟示：一、教師要不要做研究？研究型教師和教育研究者

修訂版課標(biāo)的頒布，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式等方面很大的變化。

有人說，我國教育正處于重大變革時期。

教育、教師承載著沖擊和壓力。

“磨刀不誤砍柴工?！薄仨氉鰝€研究型教師一、教師要不要做研究？課題研究二、適合一線教師做的研究主要有哪些？經(jīng)驗總結(jié)案例研究敘事研究課例研究課題研究二、適合一線教師做的研究主要有哪些？經(jīng)驗總結(jié)三、關(guān)于校本課題

規(guī)劃課題：涉及學(xué)校重大問題和教育教學(xué)的一般規(guī)律，解決教育教學(xué)中共性的、較宏觀的問題。涉及面大，影響力也大。（條件和能力均不足—學(xué)校層面做）

小課題：自我研究，由教師個人或幾個人承擔(dān)完成，研究自己教育教學(xué)中的具體問題、困惑。涉及面很小。（適合教師做，但一個人力量單?。┤㈥P(guān)于校本課題規(guī)劃課題：涉及學(xué)校重大問題和教育教學(xué)的一般

校本課題：也是研究教學(xué)具體問題、困惑，依靠教研組小集體力量完成。

我區(qū)例子：口號“校校有課題，人人都參與”

利用教研活動時間開展

效果好

：解決問題，促進(jìn)教學(xué)

教師變化大四、校本課題研究的提出校本課題：也是研究教學(xué)具體問題、困惑，依靠教研組小集體力量五、校本課題研究的一般程序規(guī)范的課題研究程序：其1：

①選擇課題

②課題的前期論證 ③課題申報 ④制訂研究計劃 ⑤研究與實施 ⑥形成研究成果

⑦成果鑒定和推廣五、校本課題研究的一般程序規(guī)范的課題研究程序：五、校本課題研究的一般程序規(guī)范的課題研究程序：其2：

①選擇課題

②文獻(xiàn)綜述 ③形成假設(shè) ④選擇研究方法 ⑤對變量進(jìn)行分類 ⑥選擇研究對象

⑦制訂研究方案 ⑧資料收集和整理 ⑨得出結(jié)論 ⑩撰寫科研報告五、校本課題研究的一般程序規(guī)范的課題研究程序：五、校本課題研究的一般程序校本課題研究簡單程序：

①發(fā)現(xiàn)并選擇問題

②確定課題 ③尋找解決問題的假設(shè)與方法 ④制訂研究方案 ⑤嘗試操作，做好記載 ⑥形成研究成果

⑦成果鑒定和推廣五、校本課題研究的一般程序校本課題研究簡單程序：五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序一：發(fā)現(xiàn)并選擇問題問題從哪里來？教材（編排特點、編者意圖、教材對比等）學(xué)生（學(xué)習(xí)現(xiàn)象）教法五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序一：發(fā)現(xiàn)并選擇問題問題從哪里五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序一：發(fā)現(xiàn)并選擇問題2.問題的收集和篩選問題不是集中產(chǎn)生，抓住瞬間問題問題文件包五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序一：發(fā)現(xiàn)并選擇問題2.問題五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序二：確定課題1課題的確定課題確定方法：對發(fā)現(xiàn)問題的整理、論證，上升為課題（自生課題）根據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，引進(jìn)、借鑒他人做法（應(yīng)用性課題）洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”杜郎口中學(xué)“三三六”模式上海靜安教院附?！昂蟛桊^式”教學(xué)五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序二：確定課題課題確定方法：洋五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序二：確定課題1課題的確定課題確定應(yīng)遵循幾點：第一，具體、實用，研究范圍小一些；第二，必須以校為本，解決學(xué)校面臨的實際問題；第三，“大處著眼，小處入手”；第四，有創(chuàng)意，新的視角、方法。五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序二：確定課題課題確定應(yīng)遵循幾五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序二：確定課題2課題題目的表述第一，注意用詞，確定好關(guān)鍵詞（內(nèi)容、重點、范圍）；

例：《低年級語文集中識字教學(xué)策略研究》第二，題目表述要完整、簡潔；

一般為《……的研究》第三，注意句式：陳述句式，不宜用否定、比喻、祈使句。五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序二：確定課題第一，注意用詞，五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序三：尋找解決問題的假設(shè)與方法1.概念、特點假設(shè)：對選題提出的問題作假想性的回答，是研究者根據(jù)一定經(jīng)驗事實和理論，對研究問題做出的一種推測性和假定性說明?！皩⒁扇〉男袆雍蛯π袆咏Y(jié)果的預(yù)測”。特點：（1）推測性；（2）科學(xué)性；（3）多樣性（對同一現(xiàn)象做出兩種或多種不同的理論假設(shè)）。五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序三：尋找解決問題的假設(shè)與方法五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序三：尋找解決問題的假設(shè)與方法2.怎樣形成假設(shè)？（1）認(rèn)真分析問題形成的原因；（2）圍繞研究專題，查閱文獻(xiàn)資料，借鑒別人經(jīng)驗；（3）組織有經(jīng)驗的教師交流討論；（4）開動腦筋，深入思考；（5）尋求理論支持，形成初步假設(shè)。五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序三：尋找解決問題的假設(shè)與方法五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序三：尋找解決問題的假設(shè)與方法3.自變量和因變量一個例子：現(xiàn)狀：課堂教學(xué)中，教師講得多，學(xué)生動得少，缺乏主動性。提出的假設(shè)：

（方法）教師先不講，鼓勵學(xué)生先質(zhì)疑（自變量）

（希望得到結(jié)果）使學(xué)生主動性提高（因變量）五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序三：尋找解決問題的假設(shè)與方法五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序四：制訂研究方案研究方案包括:1.課題名稱；2.課題涵義（課題的界定）；3.課題提出的背景（研究的目的和意義）；4.研究的目標(biāo)；5.課題研究的內(nèi)容、方法和措施；6.研究的對象和范圍；7.研究的實施和步驟；8.預(yù)期研究成果。五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序四：制訂研究方案研究方案包括五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序四：制定研究方案簡單的研究方案，回答好幾個問題:1.課題名稱；2.研究什么？3.為什么要研究？4.怎樣研究？5.預(yù)期的研究成果是什么？一句話：研究什么，為什么研究，怎么研究，想取得怎樣的成果？五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序四：制定研究方案簡單的研究方五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序五：實施研究，做好過程記載1.實施研究的過程方案形成后，按計劃實施研究，基本思路：（按照假設(shè)）嘗試操作——小結(jié)、反思、修改——再嘗試——再小結(jié)、反思、修改……——形成最終策略研究過程說明五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序五：實施研究，做好過程記載方五、怎樣落實好每一步研究任務(wù)程序五：實施研究，做好過程記載2.資料收集校本課題研究的核心是行動，所以過程要扎實，記錄要真實、及時，每走一步，隨時記錄。按照研究程序，注意收集以下資料：依據(jù)性資料，包括文件性資料和文獻(xiàn)性資料；2.過程性資料