文學圈教學的理念與實踐王國均浙江師范大學教師教育學院1PPT課件文學圈教學的理念與實踐王國均1PPT課件它是一種什么方法？摘要：“文學圈教學法”是20世紀80年代興起于美國的一種閱讀教學模式。它的引入與實踐給語文閱讀教學帶來了重大革新。“文學圈”倡導以閱讀為中心，在自主學習與合作學習的基礎上，將聽說讀寫四個方面有機地整合起來。學生通過“文學圈”所設計的閱讀活動，發(fā)現(xiàn)自我，提升自信，最終形成良好的語文能力與思維品質(zhì)，成為終身閱讀的愛書人關鍵詞：自主學習；合作學習；讀者反應理論；多元智力理論2PPT課件它是一種什么方法？摘要：“文學圈教學法”是20世紀80年代興一、文學圈教學法的背景20世紀80年代

（一）理論土壤

肯尼斯·古德曼（KennethGoodman）的“全語教學思想”提出閱讀是一個“心理語言猜謎游戲”。閱讀已不是一個字接一個字的文學編碼過程，而是一種與文字互動，并將此體驗與先前所學到的經(jīng)驗相連結的過程，是一個主動建構意義的過程。弗蘭克·斯密茲（FrankSmith）：“兒童并不是為了要了解文字而去學習閱讀，他們是先努力理解文字，結果就學會了閱讀”。

3PPT課件一、文學圈教學法的背景20世紀80年代3PPT課件

（二）發(fā)軔契機

1982年亞利桑那州鳳凰城的小學教師卡倫·斯密史（KarenSmith）的一個驚喜發(fā)現(xiàn)：學生們自發(fā)開展了一種特殊而復雜的閱讀活動20世紀90年代（三）專家提煉哈維·丹尼爾斯(HarveyDaniels)《文學圈：以學生為中心的教室里的呼聲與選擇》（1994年）

（四）全球推廣歐洲、澳大利亞亞洲（日本、我國國內(nèi)以及港臺）

——許正義等的研究“文學小圈圈”

4PPT課件（二）發(fā)軔契機4PPT課件哈維·丹尼爾斯(HarveyDaniels)《文學圈：以學生為中心的教室里的聲音和選擇》1994年LiteratureCirclesResourceCenterLiteratureC

5PPT課件哈維·丹尼爾斯(HarveyDaniels)《文學圈：以學《文學圈：讀書會與閱讀團體里的聲音和選擇》（2002年）6PPT課件《文學圈：讀書會與閱讀團體里的聲音和選擇》6PPT課件二、“文學圈”與“讀書會”的異同

（一）共同點

都注重于以小組的方式討論文學作品，都注重師生共評（二）不同點7PPT課件二、“文學圈”與“讀書會”的異同（一）共同點7PPT課件三、文學圈教學法的理論基礎

（一）自主學習理論

學生自由挑選閱讀書籍學生自發(fā)組成合作小組學生自主選擇角色學生自行安排討論議題8PPT課件三、文學圈教學法的理論基礎（一）自主學習理論8PPT（二）合作學習理論

基于相同書本選擇的小團體

學生扮演不同角色參與討論

定期開展閱讀討論會

（三）讀者反應理論9PPT課件（二）合作學習理論（三）讀者反應理論9PPT課件四、文學圈教學法的基本程序（一）選擇閱讀材料

教師可以幫助學生選擇閱讀材料：體裁不論，但必須包含動作、懸念、對話、幽默以及爭議性的內(nèi)容，人物描寫栩栩如生舉辦一個小型書展確定一個推薦書單10PPT課件四、文學圈教學法的基本程序（一）選擇閱讀材料10PPT課件（二）組成閱讀小組

4-8人是每個小組的理想人數(shù)

預熱活動（明確討論規(guī)則）“如何處理文本中的生詞”

“怎樣對圈中成員的意見與觀點作出回應與反饋”

“選擇什么樣的話題進行討論”

“討論中怎樣與同伴和諧相處避免紛爭”

1916年孫中山先生在《建國方略之三：民權初步(社會建設)》一文中懇切而言：“夫議事之學，西人童而習之，至中學程度則已成為第二之天性矣，所以西人合群團體之力常超吾人之上也?！?/p>

——《羅伯特議事規(guī)則》書評“只有當學生以禮相待，學習才會在課堂上發(fā)生。”

——“克拉克和他的55條班規(guī)”《在與眾不同的教室里》11PPT課件11PPT課件（三）分配研討角色四個必備（關鍵）角色、四個附加（補充）角色

12PPT課件（三）分配研討角色12PPT課件13PPT課件13PPT課件（四）填寫兩種日志（五）扮演討論角色

（六）評價討論成效

（七）組成新的小組

14PPT課件（四）填寫兩種日志14PPT課件五、針對不同讀者的不同進度安排一覽表

15PPT課件五、針對不同讀者的不同進度安排一覽表15PPT課件16PPT課件16PPT課件六、文學圈閱讀教學與傳統(tǒng)閱讀教學之比較一覽表17PPT課件六、文學圈閱讀教學與傳統(tǒng)閱讀教學之比較一覽表17PPT課件八、文學圈教學法存在的問題（一）所需時間較長

（二）各討論組進度不一

（三）教師負擔加重

（四）選材問題的困惑（五）紀律組織不容易

18PPT課件八、文學圈教學法存在的問題（一）所需時間較長18PPT課文學圈教學的理念與實踐王國均浙江師范大學教師教育學院19PPT課件文學圈教學的理念與實踐王國均1PPT課件它是一種什么方法？摘要：“文學圈教學法”是20世紀80年代興起于美國的一種閱讀教學模式。它的引入與實踐給語文閱讀教學帶來了重大革新。“文學圈”倡導以閱讀為中心，在自主學習與合作學習的基礎上，將聽說讀寫四個方面有機地整合起來。學生通過“文學圈”所設計的閱讀活動，發(fā)現(xiàn)自我，提升自信，最終形成良好的語文能力與思維品質(zhì)，成為終身閱讀的愛書人關鍵詞：自主學習；合作學習；讀者反應理論；多元智力理論20PPT課件它是一種什么方法？摘要：“文學圈教學法”是20世紀80年代興一、文學圈教學法的背景20世紀80年代

（一）理論土壤

肯尼斯·古德曼（KennethGoodman）的“全語教學思想”提出閱讀是一個“心理語言猜謎游戲”。閱讀已不是一個字接一個字的文學編碼過程，而是一種與文字互動，并將此體驗與先前所學到的經(jīng)驗相連結的過程，是一個主動建構意義的過程。弗蘭克·斯密茲（FrankSmith）：“兒童并不是為了要了解文字而去學習閱讀，他們是先努力理解文字，結果就學會了閱讀”。

21PPT課件一、文學圈教學法的背景20世紀80年代3PPT課件

（二）發(fā)軔契機

1982年亞利桑那州鳳凰城的小學教師卡倫·斯密史（KarenSmith）的一個驚喜發(fā)現(xiàn)：學生們自發(fā)開展了一種特殊而復雜的閱讀活動20世紀90年代（三）專家提煉哈維·丹尼爾斯(HarveyDaniels)《文學圈：以學生為中心的教室里的呼聲與選擇》（1994年）

（四）全球推廣歐洲、澳大利亞亞洲（日本、我國國內(nèi)以及港臺）

——許正義等的研究“文學小圈圈”

22PPT課件（二）發(fā)軔契機4PPT課件哈維·丹尼爾斯(HarveyDaniels)《文學圈：以學生為中心的教室里的聲音和選擇》1994年LiteratureCirclesResourceCenterLiteratureC

23PPT課件哈維·丹尼爾斯(HarveyDaniels)《文學圈：以學《文學圈：讀書會與閱讀團體里的聲音和選擇》（2002年）24PPT課件《文學圈：讀書會與閱讀團體里的聲音和選擇》6PPT課件二、“文學圈”與“讀書會”的異同

（一）共同點

都注重于以小組的方式討論文學作品，都注重師生共評（二）不同點25PPT課件二、“文學圈”與“讀書會”的異同（一）共同點7PPT課件三、文學圈教學法的理論基礎

（一）自主學習理論

學生自由挑選閱讀書籍學生自發(fā)組成合作小組學生自主選擇角色學生自行安排討論議題26PPT課件三、文學圈教學法的理論基礎（一）自主學習理論8PPT（二）合作學習理論

基于相同書本選擇的小團體

學生扮演不同角色參與討論

定期開展閱讀討論會

（三）讀者反應理論27PPT課件（二）合作學習理論（三）讀者反應理論9PPT課件四、文學圈教學法的基本程序（一）選擇閱讀材料

教師可以幫助學生選擇閱讀材料：體裁不論，但必須包含動作、懸念、對話、幽默以及爭議性的內(nèi)容，人物描寫栩栩如生舉辦一個小型書展確定一個推薦書單28PPT課件四、文學圈教學法的基本程序（一）選擇閱讀材料10PPT課件（二）組成閱讀小組

4-8人是每個小組的理想人數(shù)

預熱活動（明確討論規(guī)則）“如何處理文本中的生詞”

“怎樣對圈中成員的意見與觀點作出回應與反饋”

“選擇什么樣的話題進行討論”

“討論中怎樣與同伴和諧相處避免紛爭”

1916年孫中山先生在《建國方略之三：民權初步(社會建設)》一文中懇切而言：“夫議事之學，西人童而習之，至中學程度則已成為第二之天性矣，所以西人合群團體之力常超吾人之上也。”

——《羅伯特議事規(guī)則》書評“只有當學生以禮相待，學習才會在課堂上發(fā)生?！?/p>

——“克拉克和他的55條班規(guī)”《在與眾不同的教室里》29PPT課件11PPT課件（三）分配研討角色四個必備（關鍵）角色、四個附加（補充）角色

30PPT課件（三）分配研討角色12PPT課件31PPT課件13PPT課件（四）填寫兩種日志（五）扮演討論角色

（六）評價討論成效

（七）組成新的小組

32PPT課件（四）填寫兩種日志14PPT課件五、針對不同讀者的不同進度安排一覽表