第4頁共4頁《揠苗助長》教學設計,及教學反思《揠苗助長》教學設計教材與學情分析^p《揠苗助長》是一那么寓言故事，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這那么寓言告訴我們：做事一定要注意事物自身的開展規(guī)律，假如違背自然開展規(guī)律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。安排這篇課文的意圖是，讓學生讀懂課文，理解寓言表達上的特點，體會寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深入，體會寓意是學習本課的重點和難點。三年級學生已具備了一定的閱讀才能，對一些比擬粗淺的詞語，已經(jīng)可以根據(jù)上下文的意思準確理解出來，較長的句子也根本能準確斷句，讀通順。但以他們的認知程度，要理解文中的寓意有一定的難度。因此，課堂上采用了大量的課件創(chuàng)設，還創(chuàng)設了與學生生活體驗直接聯(lián)絡的場景，比方學生表演等讓學生去體驗、感悟，從而明理。教學目的1.掌握由本課生字構成的詞語“盼望、精疲力竭”。2.指導學生有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述這篇寓言故事。3.指導學生讀懂課文，認真體會寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵循事物的開展規(guī)律。教學重難點體會寓意教學準備各種CAI課件教學過程一、謎語導入，激起興趣1、師：同學們，請看謎語〔課件出示謎語〕：“木頭戴個撇帽子，田里長著青青草。你可不能小看，他是餐桌上的寶中寶”。——打一植物師：請各位同學猜猜，它是什么？〔引出禾苗〕【設計意圖】謎語導入，更能進步學生學習興趣2、師：同學們知道禾苗怎么生長嗎？今天教師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，故事的名字叫“揠苗助長”。但是故事的最后，可憐的禾苗卻都死了來，同學們想知道故事中的禾苗到底發(fā)生了什么事嗎?【設計意圖】以禾苗的枯死來吊起學生的胃口，使學生的注意力更加集中。3、生：想。師：那么今天我們就來習寓言《揠苗助長》。請你伸出小手和教師一起書寫課題，“揠”是提手旁，“助”是“幫助”的助?！舱n件形象的出示課題〕師板書課題。二、閱讀課文，整體感知。1、“揠苗助長”講了一個什么故事呢？我們一起來聽聽看看吧?！卜耪n件〕【設計意圖】課件演示，不僅可以讓學生聽，更可以從視覺方面給學生留下深入的印象。2、師：故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎?生：拔。師：所以也有好多人把揠苗助長叫〔拔苗助長〕。這個農(nóng)夫想讓禾苗快點長高，就幫助禾苗生長?？山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個故事？生：想！師：那么，下面就請同學們在小組內(nèi)閱讀課文，并且以小組合作的形式討論：“揠”是什么意思？“助”是什么意思？“揠苗助長”是什么意思？看了這個課題，你想提出什么問題？在朗讀的時候，教師做一個溫馨提示：〔課件出示〕A、有感情的朗讀課文。B、邊讀邊考慮每句話的意思。C、小組內(nèi)同學互相糾正讀中出現(xiàn)的問題?！驹O計意圖】課件出示形象直觀、即節(jié)省了時間，又使學生明白了讀書的要求。3、師指導學生學習課文中的生字，并指導書寫。師：書中有幾個難寫的字。但我們寫字要從小打好根底，才能寫出漂亮的字。下面請幾個同學來展示書寫一下文中生字吧。看這四個字哪個最難寫？仔細觀察，你要提醒大家什么？師：“費”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點，再寫撇、豎。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認真看。師：請同學們再次觀看“費”的筆順?！舱n件一點一點的出示費的筆順〕【設計意圖】新課標指出：閱讀教學要注重培養(yǎng)學生的問題意識，使學生的學習成為一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。課堂上要放手讓學生大膽地問，主動地問，這樣才能真正落實學生的學習主體地位。而寫字也很重要。對于有些難寫的字，師要示