—大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文使同學(xué)在已有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，把握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能依據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。今天為大家整理發(fā)布的是大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案，希望可以幫忙到大家。大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案讓我們做它。讓我們做它。2.學(xué)習(xí)小組相互幫忙，相互提問(wèn)。（老師通過(guò)攝像進(jìn)行指導(dǎo)，搜集同學(xué)的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的同學(xué)相互溝通，相互提問(wèn)，相互幫忙，相互商量）3.小組演講和課堂溝通以激發(fā)沖突。（1）各組展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。（2）整個(gè)班級(jí)的溝通和沖突的產(chǎn)生。計(jì)數(shù)的單位是十、百、千、萬(wàn)。計(jì)數(shù)的單位是XXX，000，millions，數(shù)千萬(wàn)和數(shù)億。（由于十是十，十是十，十最好是一千，一萬(wàn)個(gè)最好是一萬(wàn)，一萬(wàn)個(gè)千萬(wàn)個(gè)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn)）數(shù)字和計(jì)數(shù)單位的關(guān)系和區(qū)分。D：一個(gè)數(shù)字也可以分為萬(wàn)億和一億。艾凡：我們明白數(shù)字挨次表。F：每個(gè)數(shù)字代表不同的好處。（3）老師引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)，并與攝像機(jī)產(chǎn)生沖突。你怎樣區(qū)分一個(gè)數(shù)字和一個(gè)計(jì)數(shù)裝置？你已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰計(jì)數(shù)單位之間的級(jí)數(shù)是10。計(jì)算單位會(huì)占用空間，就好像你在教室里有座位，去電影院，買(mǎi)票買(mǎi)座位（假如你擔(dān)心排座位呢？）每一個(gè)計(jì)算單元都占有它的位置。B；我們能從數(shù)列表中學(xué)到什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)？C；為什么每個(gè)數(shù)字中的數(shù)字有不同的好處？（4）同學(xué)可以自由提問(wèn)，引發(fā)沖突。3.測(cè)試學(xué)習(xí)效果。（1）確定（以手勢(shì)表示）1.從右邊開(kāi)頭，第九是第一千。（一）2.一萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)算單位。（一）千里之行，始于足下。（一）（二）填空：（獨(dú)立完成并校對(duì)）1.右邊的數(shù)字是（），左邊的數(shù)字是（）。2.10萬(wàn)是（）。1億是（）。3、2091837是一個(gè)（）位，最高位是在（）位，9是在（）位，表示（）；在（）位中表示（）。第四，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面1、猜猜數(shù)字幾天前，王叔叔買(mǎi)了一套房子。它的價(jià)格如下。956800，965800，895600，958600，9586000，986500信息：六位數(shù)它的最高位是9它的10萬(wàn)位數(shù)是5它比百球罐多了兩個(gè)千球罐。依據(jù)所給的信息，你能猜出價(jià)格嗎？先獨(dú)立完成，再與桌商量商量，說(shuō)出你的想法，比比，誰(shuí)猜準(zhǔn)!（反應(yīng)）2、老師：通過(guò)這節(jié)課，我們對(duì)大數(shù)有了一些了解，在以后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)更多的了解大數(shù)的學(xué)問(wèn)。那時(shí)，老師認(rèn)為同學(xué)不僅能讀大數(shù)，還能寫(xiě)，相信孩子們?cè)跀?shù)的王國(guó)里可以更加自由馳騁!你能讀下面的數(shù)字嗎？4576，45760，7800，78000，97540000，XXX000000告知你的同桌你的想法3、預(yù)覽人數(shù)少于1億的閱讀方法datu理解教學(xué)方案（二）：教學(xué)目標(biāo)：1.要明白生命中有比一萬(wàn)更大的數(shù)字；了解新的計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解一億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱，類比各相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解數(shù)量級(jí)、位數(shù)，把握數(shù)列表。2.結(jié)合實(shí)際情況，利用序列表進(jìn)一步了解位值的含義。3.在結(jié)合實(shí)際理解大數(shù)的過(guò)程中，我們可以認(rèn)識(shí)到大數(shù)的好處。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、千萬(wàn)、千萬(wàn)、億。教學(xué)難點(diǎn)：理解位值的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、柜臺(tái)教學(xué)過(guò)程首先，情景創(chuàng)設(shè)，揭示主題1.閱讀以下信息1.演示：讓同學(xué)看圖片。你從這幅畫(huà)中學(xué)到了什么？同學(xué)閱讀信息。2.T：這些是我們從前學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字。關(guān)于一萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字你明白些什么？同學(xué)可以從不同的角度說(shuō)話，如數(shù)數(shù)、數(shù)字、讀寫(xiě)、大小比擬等。3.演示：老師：告知我，你從這幅圖中明白了什么？把這些數(shù)字和剛剛的比擬一下。你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指出主題老師：大于一萬(wàn)的數(shù)字在你的生活中會(huì)用在什么地方？老師：我們常常用a大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)在已有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，把握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能依據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移把握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，培育遷移力量。3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培育數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題（一）復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法1.課件出示信息（1）長(zhǎng)江是大河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。（2）蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。（3）世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。（4）用肉眼能看到的星星大約有七千顆2.師：從圖中你了解到了哪些信息？3.師：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？4.師：想一想，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)？（從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。）（二）點(diǎn)明課題1.課件出示：北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。2.師：這里還有一條信息，讀一讀，二十三萬(wàn)零一百八十四怎么寫(xiě)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)讀信息，寫(xiě)出信息中畫(huà)橫線的數(shù)，一方面，可以復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，為同學(xué)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法做準(zhǔn)備；另一方面可以使同學(xué)感受數(shù)在生活中的?！慷?、探究新知（一）寫(xiě)數(shù)：二十三萬(wàn)零一百八十四1.師：你能寫(xiě)出信息中的這個(gè)數(shù)嗎？試一試。（230184）（2）師：你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的？說(shuō)說(shuō)你的想法。同學(xué)可能有兩種方法：方法一：先寫(xiě)出數(shù)位挨次表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，假如哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。方法二：按級(jí)寫(xiě)數(shù)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。3.師：看來(lái)大家有不同的方法，你們的方法有沒(méi)有相同的地方？大家是從哪一級(jí)寫(xiě)起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，而把184寫(xiě)在個(gè)級(jí)？4.師：看來(lái)，大家都關(guān)注到了萬(wàn)字，它有什么特別之處？（萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，萬(wàn)字前面的數(shù)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)在個(gè)級(jí)）5.小結(jié)：（1）師：看來(lái)，萬(wàn)字真的很重要，我們可以把它圈出來(lái)。二十三萬(wàn)說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23，184就寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。（2）師：萬(wàn)級(jí)上的23怎么寫(xiě)？（與從前寫(xiě)23一樣）（3）師：寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要留意什么？（千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0）老師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書(shū)。5.師：我們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)呢？應(yīng)當(dāng)檢查一下，怎么查？同學(xué)可能有不同的方法，如：方法一：把寫(xiě)出的數(shù)讀一讀，與要寫(xiě)的數(shù)對(duì)比進(jìn)行檢查；方法二：把數(shù)再寫(xiě)一遍，看兩遍寫(xiě)的是否一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖：放手讓同學(xué)嘗試，同學(xué)可能采納不同的方法，但都會(huì)從高位寫(xiě)起，都會(huì)把23寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，把184寫(xiě)在個(gè)級(jí)，抓住這一共同點(diǎn)，突出萬(wàn)字的重要。寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的23時(shí)，注意與已學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)的遷移。通過(guò)提問(wèn)個(gè)級(jí)上的數(shù)怎么寫(xiě)，突破什么時(shí)分寫(xiě)0這一教學(xué)難點(diǎn)?！浚ǘ?xiě)其他三個(gè)數(shù)1.課件出示：十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百2.師：這幾個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢？試一試，這些數(shù)位數(shù)比擬多，留意檢查。3.師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的。（圈出萬(wàn)字，萬(wàn)字前面的數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)寫(xiě)在個(gè)級(jí)）十萬(wàn)二千三百四十五寫(xiě)作：102345三百零二萬(wàn)六千寫(xiě)作：3026000二千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作：20XX07004.補(bǔ)充：五萬(wàn)零三師：這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎？問(wèn)：五萬(wàn)零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫(xiě)出了三個(gè)0？師：寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零復(fù)原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但事實(shí)上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0?！驹O(shè)計(jì)意圖：同學(xué)對(duì)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法有了初步的感知，再寫(xiě)出三個(gè)數(shù)，強(qiáng)化同學(xué)的認(rèn)識(shí)，為總結(jié)寫(xiě)數(shù)方法做準(zhǔn)備。補(bǔ)充四萬(wàn)零九十的寫(xiě)法，突破寫(xiě)幾個(gè)0這一教學(xué)難點(diǎn)?！浚ㄈ┛偨Y(jié)寫(xiě)法法1.小組商量：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？2.匯報(bào)：（1）先寫(xiě)（萬(wàn)）級(jí)，再寫(xiě)（個(gè)）級(jí)；（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)（0）。三、穩(wěn)固訓(xùn)練（一）根本訓(xùn)練1.訓(xùn)練：做一做2.教材第8頁(yè)第4題（1）師：沒(méi)有數(shù)位挨次表了，你能精確地寫(xiě)出這些數(shù)嗎？試一試。（2）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？有什么好方法？同學(xué)可能會(huì)有不同的方法，如：方法一：自己寫(xiě)數(shù)位；方法二：先確定是幾位數(shù)，畫(huà)小橫線確定數(shù)位；方法三：邊寫(xiě)邊分級(jí)無(wú)論同學(xué)采納哪種方法都應(yīng)賜予肯定。（3）師：大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的