本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班科學(xué)教案輪子變變變反思《大班科學(xué)教案輪子變、變、變反思》可能是您在尋覓幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、大班科學(xué)教案輪子變、變、變反思

活動目標(biāo)

1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。

2、了解輪子的蛻變，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

6、活動中體驗到成功的開心和幫助別人的開心。

7、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗。

活動準(zhǔn)備

1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。

2、課件、自制輪胎車。

活動過程

一、教師騎自行車進(jìn)入，引起幼兒對輪子的注意。

教師騎自行車進(jìn)入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車快速的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎?〞

“對，由于它有輪子，輪子在哪兒呢?〞

請幼兒找一找自行車的輪子。(提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。)

二、通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。

1、輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。

“今天老師帶來了好多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩。〞幼兒玩玩具。

這些玩具上面都有什么?

你還知道什么東西上面有輪子?

2、二次玩玩具，了解輪子的異同。

“方才有好多小朋友沒有玩夠，現(xiàn)在再去玩你方才沒完過的，注意觀測這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么一致的特點。行動。〞

你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒盡情發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。(異：大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒，有的沒有齒……同：都是圓的，都能轉(zhuǎn)動。)

3、認(rèn)識輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。

“方才小朋友發(fā)現(xiàn)了有齒的輪子，(出示齒輪)它的名字叫齒輪。〞

他藏在生活中的什么地方?幼兒發(fā)言。

看課件了解齒輪在生活中的應(yīng)用。

同樣的方法認(rèn)識滑輪。

4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。

“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬大的家，(出示三張輪子圖片)這是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。(依次張貼)小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家。〞

幼兒依照圖示將輪子分類。

三、通過“以前沒有輪子〞這個問題，了解沒有輪子的局限和輪子的蛻變。

1、推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。

“方才小朋友見到了好多輪子，假使生活中沒有輪子會怎么樣?

讓幼兒充分發(fā)言。

2、看課件了解輪子的蛻變。

“看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么蛻變來的呢?我們一起來看‘輪子的故事’。〞

看課件了解輪子的蛻變

3、教師小結(jié)。

活動延伸

出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導(dǎo)幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。

活動反思

幼兒通過活動了解了輪子的異同，感受輪子在生活中的重要性。知道輪子的蛻變過程，發(fā)揮幼兒的想象更好的開展延伸活動。

2、大班科學(xué)輪子變、變、變教案反思

[設(shè)計意圖]

幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學(xué)語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是簡單忽略。種類繁多的輪子有什么一致和不同?以前沒有輪子時人們怎么運(yùn)輸物品?輪子是怎樣蛻變來的?幼兒對這些從不注意。因此我設(shè)計了《輪子變、變、變》這節(jié)教育活動，整節(jié)活動都圍繞一個“變〞字，幼兒通過玩各種輪子玩具，了解輪子的異同，種類的變化;通過看生動好玩兒的動畫，了解輪子的蛻變，感受勞動人民的聰慧;通過以前沒有輪子到現(xiàn)在種類繁多的輪子這個變化，感受輪子在生活中的重要作用。

[活動目標(biāo)]

1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。

2、了解輪子的蛻變，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。

[活動準(zhǔn)備]

1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。

2、課件、自制輪胎車。

[活動過程]

一、教師騎自行車進(jìn)入，引起幼兒對輪子的注意。

教師騎自行車進(jìn)入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車快速的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎?〞

“對，由于它有輪子，輪子在哪兒呢?〞請幼兒找一找自行車的輪子。(提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。)

二、通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。

1、輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。

“今天老師帶來了好多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩。〞幼兒玩玩具。

這些玩具上面都有什么?

你還知道什么東西上面有輪子?

2、二次玩玩具，了解輪子的異同。

“方才有好多小朋友沒有玩夠，現(xiàn)在再去玩你方才沒完過的，注意觀測這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么一致的特點。行動。〞

你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒盡情發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。(異：大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒，有的沒有齒……同：都是圓的，都能轉(zhuǎn)動。)

3、認(rèn)識輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。

“方才小朋友發(fā)現(xiàn)了有齒的輪子，(出示齒輪)它的名字叫齒輪。〞

他藏在生活中的什么地方?幼兒發(fā)言。

看課件了解齒輪在生活中的應(yīng)用。

同樣的方法認(rèn)識滑輪。

4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。

“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬大的家，(出示三張輪子圖片)這是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。(依次張貼)小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家。〞

幼兒依照圖示將輪子分類。

三、通過“以前沒有輪子〞這個問題，了解沒有輪子的局限和輪子的蛻變。

1、推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。

“方才小朋友見到了好多輪子，假使生活中沒有輪子會怎么樣?〞

讓幼兒充分發(fā)言。

2、看課件了解輪子的蛻變。

“看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么蛻變來的呢?我們一起來看‘輪子的故事’。〞看課件了解輪子的蛻變。

3、教師小結(jié)。

[延伸活動]

出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導(dǎo)幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。

活動反思：

幼兒通過活動了解了輪子的異同，感受輪子在生活中的重要性。知道輪子的蛻變過程，發(fā)揮幼兒的想象更好的開展延伸活動。

3、大班科學(xué)活動輪子變、變、變教案反思

活動目標(biāo)

1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。

2、了解輪子的蛻變，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。

2、課件、自制輪胎車。

活動過程

一、教師騎自行車進(jìn)入，引起幼兒對輪子的注意。

教師騎自行車進(jìn)入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車快速的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎?〞

“對，由于它有輪子，輪子在哪兒呢?〞

請幼兒找一找自行車的輪子。(提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。)

二、通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。

1、輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。

“今天老師帶來了好多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩。〞幼兒玩玩具。

這些玩具上面都有什么?

你還知道什么東西上面有輪子?

2、二次玩玩具，了解輪子的異同。

“方才有好多小朋友沒有玩夠，現(xiàn)在再去玩你方才沒完過的，注意觀測這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么一致的特點。行動。〞

你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒盡情發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。(異：大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒，有的沒有齒……同：都是圓的，都能轉(zhuǎn)動。)

3、認(rèn)識輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。

“方才小朋友發(fā)現(xiàn)了有齒的輪子，(出示齒輪)它的名字叫齒輪。〞

他藏在生活中的什么地方?幼兒發(fā)言。

看課件了解齒輪在生活中的應(yīng)用。

同樣的方法認(rèn)識滑輪。

4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。

“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬大的家，(出示三張輪子圖片)這是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。(依次張貼)小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家。〞

幼兒依照圖示將輪子分類。

三、通過“以前沒有輪子〞這個問題，了解沒有輪子的局限和輪子的蛻變。

1、推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。

“方才小朋友見到了好多輪子，假使生活中沒有輪子會怎么樣?

讓幼兒充分發(fā)言。

2、看課件了解輪子的蛻變。

“看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么蛻變來的呢?我們一起來看‘輪子的故事’。〞

看課件了解輪子的蛻變

3、教師小結(jié)。

活動延伸

出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導(dǎo)幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。

活動反思

幼兒通過活動了解了輪子的異同，感受輪子在生活中的重要性。知道輪子的蛻變過程，發(fā)揮幼兒的想象更好的開展延伸活動。

4、大班綜合活動會變魔術(shù)的輪子教案反思

[設(shè)計意圖]

幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學(xué)語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是簡單忽略。種類繁多的輪子有什么一致和不同?以前沒有輪子時人們怎么運(yùn)輸物品?輪子是怎樣蛻變來的?幼兒對這些從不注意。因此我設(shè)計了《會變魔術(shù)的輪子》這節(jié)教育活動，整節(jié)活動都圍繞一個“變〞字，幼兒通過玩各種輪子玩具，了解輪子的異同，種類的變化;通過看生動好玩兒的動畫，了解輪子的蛻變，感受勞動人民的聰慧;通過以前沒有輪子到現(xiàn)在種類繁多的輪子這個變化，感受輪子在生活中的重要作用。

[活動目標(biāo)]

1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。

2、了解輪子的蛻變，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。

[活動準(zhǔn)備]

1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。

2、課件、自制輪胎車。

[活動過程]

一、教師騎自行車進(jìn)入，引起幼兒對輪子的注意。

教師騎自行車進(jìn)入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車快速的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎?〞

“對，由于它有輪子，輪子在哪兒呢?〞請幼兒找一找自行車的輪子。(提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。)

二、通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。

1、輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。

“今天老師帶來了好多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩。〞幼兒玩玩具。

這些玩具上面都有什么?

你還知道什么東西上面有輪子?

2、二次玩玩具，了解輪子的異同。

“方才有好多小朋友沒有玩夠，現(xiàn)在再去玩你方才沒完過的，注意觀測這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么一致的特點。行動。〞

你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒盡情發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。(異：大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒，有的沒有齒……同：都是圓的，都能轉(zhuǎn)動。)

3、認(rèn)識輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。

“方才小朋友發(fā)現(xiàn)了有齒的輪子，(出示齒輪)它的名字叫齒輪。〞

他藏在生活中的什么地方?幼兒發(fā)言。

看課件了解齒輪在生活中的應(yīng)用。

同樣的方法認(rèn)識滑輪。

4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。

“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬大的家，(出示三張輪子圖片)這是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。(依次張貼)小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家。〞

幼兒依照圖示將輪子分類。

三、通過“以前沒有輪子〞這個問題，了解沒有輪子的局限和輪子的蛻變。

1、推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。

“方才小朋友見到了好多輪子，假使生活中沒有輪子會怎么樣?〞

讓幼兒充分發(fā)言。

2、看課件了解輪子的蛻變。

“看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么蛻變來的呢?我們一起來看‘輪子的故事’。〞看課件了解輪子的蛻變。

3、教師小結(jié)。

[延伸活動]

出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導(dǎo)幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。

活動反思：

幼兒通過活動了解了輪子的異同，感受輪子在生活中的重要性。知道輪子的蛻變過程，發(fā)揮幼兒的想象更好的開展延伸活動。

5、大班科學(xué)活動教案：青蛙變蝌蚪教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)

1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)、關(guān)注小動物的情感。

2、觀測并描述青蛙的形狀特征，通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最終變成青蛙的生長過程。

3、培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力，鍛煉幼兒的肢體動作協(xié)調(diào)能力。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

教學(xué)重點、難點

蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是益蟲?

活動準(zhǔn)備

青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動過程

一、觀測蝌蚪的特征

1、請幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回復(fù)。教師引導(dǎo)幼兒觀測水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長什么樣子?(頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符)

2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣?幼兒自由發(fā)言。

3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動的?是用身體的哪個部分讓它前進(jìn)呢?(游動、尾巴)

引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問：

1、圖上畫的是什么地方?有誰?

2、這些青蛙平日都是吃什么長大的呢?

3、你們畏懼青蛙嗎?為什么?你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎?

二、青蛙形狀特征

1、自主摸索：請幼兒細(xì)心觀測青蛙圖片、模型，幼兒觀測青蛙的形狀特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，尋常為經(jīng)綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善騰躍，會游泳，多在夜間活動。

2、集體摸索：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎?說說青蛙和其他動物的不同之處?

三、摸索青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，陳述故事。

2、提問：水草上沾著的一團(tuán)聚圓的東西是什么?大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么?是由什么變來的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?

3、幼兒復(fù)述故事。

4、對比青蛙和蝌蚪

1、教師請觀測對比蝌蚪和青蛙，然后提問：

⑴青蛙長什么樣子?(有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的)

⑵青蛙是怎樣運(yùn)動的?

⑶青蛙和蝌蚪形狀有什么不同?運(yùn)動方式有什么不同?

5、游戲：小蝌蚪變青蛙。玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產(chǎn)下大量圓圓的卵(幼兒兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈外形)，又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀)，小蝌蚪長出兩條前腿(幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀)，又長出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸)，最終成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱)。

教學(xué)反思

1、本節(jié)活動根據(jù)孩子的年齡特點，用小青蛙的生長過程貫穿整個活動，讓孩子鍛煉身體的同時也了解青蛙的生長過程，達(dá)到課程整合的目的。小朋友學(xué)到了青蛙的形狀特征，以及它蛻變過程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲，指導(dǎo)幼兒要從小保護(hù)它們

3、假如讓我重新上這節(jié)課，我會先告訴大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

6、大班科學(xué)活動教案：變廢為寶教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護(hù)環(huán)境。

2、啟發(fā)幼兒積極思考，提高動手解決問題的能力。

3、通過活動使幼兒體驗成功，加強(qiáng)自信。

4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶〞制作中發(fā)展幼兒的想象力、動手能力、創(chuàng)新能力及交往能力。

5、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動重點難點

懂得廢物利用，儉約資源，有初步的環(huán)保意識。

知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。

2.用廢舊物制作的小物品。

活動過程

(一)談話導(dǎo)入：

1.什么是垃圾?(不要的東西，沒有用的東西)

2.垃圾的來源?(生活，工業(yè)，農(nóng)業(yè)，商業(yè))

(二)廢品給我們帶來的危害。(看圖片)

(三)垃圾的處理方法(掩埋法，燃燒法)，以及它們的弊端。

小朋友又能做些什么呢?勉勵幼兒大膽表達(dá)，鼓舞幼兒立足于生活實際，從我做起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個好方法：我們可以將一些可回收利用的廢品做成美麗的禮物送出去，你們覺得呢?

(四)廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

孩子們回復(fù)。

教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。

(1)教師：看，這是什么?知道這件寶物是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單)，小朋友想要一個這樣的燈籠嗎?快動起手來吧!

(2)動手制作。

1、師：現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。

2、教師進(jìn)行示范，幼兒進(jìn)行操作。(制作過程中遇到困難時，要多勉勵幼兒自己想方法解決。)

(五)教師小結(jié)：

小朋友，小燈籠美麗嗎?老師這還有好多這樣的玩具不但十分美麗，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能變廢為寶。

活動反思：

作為一堂綜合性課程，“變廢為寶〞活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)會取得好的效果;要如何安排活動環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。

談話活動中，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng)新的想法及時給予確定。

不足之處：

活動時，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進(jìn)行制作。我想，假如把主動權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動中，進(jìn)行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

7、大班主題活動教案：大變小，小變大教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

為了讓幼兒理解變大變小的過程，利用日常生活中常見的氣球感受大小的變化。同時配上音樂，培養(yǎng)幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)能力。

活動目標(biāo)

1.知道生活中有大量東西可變大變小。

2.感受音樂高度和強(qiáng)度的不同，用肢體動作表現(xiàn)事物的大和小。

3.樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

5.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

1.理解事物變大變小的過程。

2.音樂和動作的協(xié)調(diào)能力

活動準(zhǔn)備

1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強(qiáng)度不同的音樂

2.大米、爆米花、氣球。

活動過程：

一、說一說：什么東西大?什么東西小?

1.教師：你覺得什么東西大?什么東西小?

2.教師：有什么東西可以變大變小?

二、感受音樂，用動作表現(xiàn)大和小

1、教師出示氣球。

教師：這是什么?假如我們給氣球里打氣，它會變成怎么樣?假如我們把氣球里的氣逐漸放掉，它又會變成怎么樣?

2、教師操作，幼兒觀測。

3、師：假如你是一個氣球，你會怎么變?請個別幼兒當(dāng)“氣球〞，教師和其他幼兒共同為他“打氣〞“放氣〞。幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。

4、傾聽音樂，區(qū)分不同的音樂高度和音樂強(qiáng)度。

教師：現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣，聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣，讓它變大，哪一段音樂又是在讓氣球漏氣，越變越小。

5、幼兒兩兩合作，根據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。

三、玩玩嘗嘗，在游戲中感受大和小

1、教師出示大米粒。

教師：這是什么?看上去怎樣?(小小的，白白的)它會變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)

2、幼兒探討：大米是怎樣變成爆米花的?

3、游戲：爆米花

幼兒扮演一粒小小的大米，用身體動作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油，放進(jìn)爆米花機(jī)器中旋轉(zhuǎn)加熱，噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。

延伸活動

教師投放各類可變大變小的游戲材料，幼兒按興趣進(jìn)行選擇。如：氣球、拉花、橡皮筋等。

教學(xué)反思

我準(zhǔn)備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花，老師一出示幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點，配上音樂讓幼兒用肢體動作感受氣球變大變小的過程，能實現(xiàn)活動的目標(biāo)。不足之處是音樂和動作協(xié)同得不是很好，這需要屢屢訓(xùn)練才行。

8、大班科學(xué)變魔術(shù)教案反思

活動目標(biāo)：

1、對科學(xué)小試驗有興趣，愿意加入變魔術(shù)活動。

2、能細(xì)心觀測、思考魔術(shù)背后的機(jī)要，并樂意動手操作和嘗試探究。

3、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、主動參與試驗摸索。

活動準(zhǔn)備：

1、與家長聯(lián)系，收集"小魔術(shù)"題材或聯(lián)系家長、幼兒參與。

2、魔術(shù)師服裝，試驗用的容器、材料等。

3、分區(qū)域準(zhǔn)備試驗的材料。

活動過程：

1、表演者以魔術(shù)師形象出現(xiàn)在幼兒面前，由教師、幼兒或家長分別進(jìn)行表演。

2、魔術(shù)師表演。

魔術(shù)一、不濕的手帕魔術(shù)二、妙筆生花魔術(shù)三、巧取紙張魔術(shù)四、浮起來的蛋3、幼兒結(jié)伴分散在區(qū)域里操作，嘗試變魔術(shù)，教師給予適當(dāng)?shù)奶嵝鸦驇椭?/p>

活動反思：

魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們對比喜歡的消遣節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和摸索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的摸索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的摸索對比簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的摸索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子摸索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提醒進(jìn)行摸索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

9、大班科學(xué)熱水變冷教案反思

活動目標(biāo)：

1、摸索讓熱水快點變冷的多種方法。

2、體驗參與試驗操作活動的樂趣，感受事物的變化。

活動準(zhǔn)備：

塑料杯;溫度計;擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號筆。

活動過程：

一)、提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。

"這兒有杯熱水，假如想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦?我想讓它快些冷卻下來，有哪些方法呢?

(幼兒介紹)

二)、小組試驗，記錄結(jié)果：

1、引導(dǎo)幼兒分組尋覓材料進(jìn)行試驗，教師巡回指導(dǎo)。"請你們?nèi)艘唤M，把你們商榷的方法記錄下來，然后就依照自己記錄的方法進(jìn)行試驗，讓熱水變冷，看看在5分鐘內(nèi)下降到幾度。我們來比一比誰的才干大，溫度降得快。"

(1)"現(xiàn)在我和你們來做個試驗，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就依照你們的設(shè)計方案進(jìn)行試驗，我們來比一比誰的才干大熱水的溫度降得低

(2)引導(dǎo)幼兒分工試驗。

(3)試驗步驟：

小組商榷各自的試驗工程尋覓材料--倒好熱水測量溫度并記錄--選擇試驗材料進(jìn)行試驗--5分鐘后再次測量水溫并記錄。

(4)幼兒試驗，教師巡回指導(dǎo)。

2、試驗終止，請每組幼兒測量試驗后杯中的水溫，并記錄。

三)、交流探討

1、提問：你們是用什么方法讓熱水快點變冷的?試驗后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒介紹)

引導(dǎo)幼兒觀測對比，發(fā)現(xiàn)試驗與非試驗的不同。

2、引導(dǎo)幼兒共同探討。

(1)為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷水?

(2)為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會快點變冷水?

(3)為什么將熱水倒在一個大一點的容器中，也會快點變冷呢?

5、教師小結(jié)：

生活中有大量讓熱水快點變冷的方法，用調(diào)羹攪拌、兩個杯子相互調(diào)換、用嘴吹，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里，這些方法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達(dá)到降溫的作用，而沒有試驗的熱水它只能將熱量逐漸的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會對比慢。(針對幼兒出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討或留疑)

四)、延伸：引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做試驗。

活動反思：

本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與試驗的欲望。活動中通過引導(dǎo)幼兒在試驗中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷〞，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是對比感興趣的，由于溫度計我們小朋友平日接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗，而孩子們通過課前的準(zhǔn)備，活動中基本都能用溫度計進(jìn)行讀數(shù)。但是活動中還有好多需要改進(jìn)的地方，如活動中的語言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動中，提問需準(zhǔn)確，對于幼兒的回復(fù)應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清楚地理解教師提問的目的或試驗的要求;提供的材料不應(yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實行的方法都提供應(yīng)幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地表達(dá)出幼兒在活動中的主體地位;記錄表的設(shè)計有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等?？偟膩碚f，幼兒參與活動的積極性較高，活動目標(biāo)基本達(dá)成。

10、大班科學(xué)變大了教案反思

活動目標(biāo)：

1、觀測充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。

2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒

2、輕松歡快的音樂

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：今天老師給小朋友帶來了一個好玩的玩具，我們一起來認(rèn)識一下吧。

出示玩具氣球，與幼兒一起探討：氣球如何變大?

二、給氣球充氣

1.教師給氣球充氣，請幼兒觀測。

師：“小朋友細(xì)心看一下氣球發(fā)生了什么變化?〞

幼：變大了、、、、、、

教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化：越來越大。

2.教師引導(dǎo)幼兒猜想：假如氣球一直充氣，會發(fā)生什么變化?

三、教師分給每個幼兒一只氣球，請幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。

四、師幼共同游戲：變成一只大氣球。

1、請幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣

師：“現(xiàn)在請寶寶一起變成一個小氣球，老師要開始充氣了，氣球變大了變大了、、、、、、〞

教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球逐漸變大的樣子。

2、幼兒手拉手拉個圓圈，給氣球充氣。

師：“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個小氣球，我們一起來充氣吧!〞

教師引導(dǎo)幼兒通過合作表現(xiàn)氣球漸漸變大與破掉的情形。

3.幼兒手拉手拉個圓圈，合作表現(xiàn)氣球漸漸變大、漏氣、越來越小的情形。

五、勉勵幼兒隨著音樂變一變。

請幼兒隨著越來越強(qiáng)的音樂表現(xiàn)氣球漸漸膨脹的過程，隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。

六.活動延伸

勉勵幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表蛻變大變小的形象，增加活動樂趣。

活動反思：

氣球本身是孩子們十分喜歡的玩具，通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個活動中，幼兒對此活動十分感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃重，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

11、大班科學(xué)圓變方教案反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識圓形，知道圓形的基本特征。

2、培養(yǎng)幼兒對摸索活動的興趣，發(fā)展幼兒的觀測能力、操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、活動開展前，給每位幼兒準(zhǔn)備一只小袋，內(nèi)裝各種外形的圖片。

2、布置好圖形王國的場景。

3、幼兒對各種圖形有初步的認(rèn)識。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、今天到圓形王國去參觀，向幼兒提出參觀要求：圓形王國里有誰?(教師提供各種圓形的物品，如圓形的紐扣、餅干、輪胎、盤子、皮球等)

2、請幼兒參觀時遵守規(guī)矩，注意安全。

二、活動過程

1、認(rèn)識圓形，讓幼兒知道圓形的基本特征。

1)幼兒自由觀測、操作，感知各種外形的特征。教師指導(dǎo)個別能力弱的幼兒，引導(dǎo)他們滾滾、拍拍、摸摸。

2)請幼兒講講什么東西跑的最快，你是怎么知道的。

3)師生一起小結(jié)圓形的特征，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步感知。

2、游戲"找朋友"教師出示一種圓形的物體，讓幼兒在自己的小口袋中找出和教師一樣的圓形物體，進(jìn)一步穩(wěn)定對圓形的認(rèn)識。

3、調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗，想想生活中還有哪些東西是圓形的。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織1、晨間體育活動時，提供圓形的東西給幼兒滾動。

2、在美工區(qū)提供大小不一的圓形圖片，讓幼兒畫圓，并涂上自己喜歡的顏色。

3、在科學(xué)區(qū)提供各種外形的圖片讓幼兒給圖形找家，學(xué)習(xí)圖形的分類。

與家長溝通計劃請家長做有心人，平日引導(dǎo)幼兒觀測生活中還有什么東西是圓形的。

活動反思：

1、通過本節(jié)課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀測，尋覓到生活中的圓形物體。

2、本節(jié)課，我上的還是對比成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，這次活動我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題——認(rèn)識圓圓世界，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中，并一步一步的認(rèn)識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，幼兒聽不太明白，導(dǎo)致整節(jié)課的活動進(jìn)程有點不流暢，我以后一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學(xué)語言，最終形成我自己獨特的教學(xué)語言。

3、假如讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，設(shè)計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，由于在我看來，通過課件展示的泡泡更加生動，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計吹泡泡的游戲，更加能夠調(diào)動幼兒的參與興趣。

12、大班科學(xué)熱水怎樣變冷教案反思

活動目標(biāo)：

1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗，想出多種解決問題的方法。

2.學(xué)習(xí)使用水溫表，測量水的溫度變化。

3.樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成試驗。

4.學(xué)會積累，記錄不同的摸索方法，知道解決問題的方法有好多種。

5.發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備：

1.黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動的需要。

2.水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。

3.活動前已學(xué)會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。

教學(xué)過程：

(一)引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。

1.教師：聰聰方才在室外鍛煉出了一身汗，他跑回來準(zhǔn)備喝點水，可是從茶水桶里接出來的熱水太燙了，你有方法讓熱水快點變涼嗎?

2.教師：你的方法是什么?

3.教師：看看黑板上的記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了?這些方法是哪些小朋友想出來的?聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想方法，并把想到方法說給大家聽。

4.教師：在這么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的方法呢?

5.教師：現(xiàn)在可行的方法還剩下幾種?

(二)師幼兒探討試驗的操作方法和操作分工。

1.教師：怎樣才能知道用了這些方法后，熱水是不是真的變涼了?可以用什么來測水溫的變化?(用水溫表)2.教師：怎樣就證明水變涼了?

3.教師出示記錄表：記錄表上有幾個空格?想一想，第一次測量的水溫記錄在哪里?試過選擇的方法后再測的水溫記錄在哪里?

4.教師：現(xiàn)在你可以去找一個好朋友商榷一下了，你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種方法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商榷一下，做試驗時誰負(fù)責(zé)測水溫，誰負(fù)責(zé)做記錄。

(三)幼兒結(jié)伴試驗使熱水變冷的方法。

1.教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師操縱兩次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄試驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的試驗，指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，提防地放回盒中，避免找碎。

(四)幼兒匯報試驗過程、結(jié)果，并證明所先方法的可行性。

1.教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行試驗的?

2.教師：你們使用的是哪一種方法?最先測量的水溫是多少度?后面幾次測得的水溫分別是多少度?你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎?你們是根據(jù)什么知道的?

3.教師：還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎?你們是怎么做的?你們做的結(jié)果和他一樣嗎?你們認(rèn)為這種方法可行嗎?

4.教師：哪些小朋友還用了其他方法?(分別請使用不同方法的幼兒做試驗匯報，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對比和總結(jié))活動延伸：

活動區(qū)域：在日常生活中，假如幼兒遇到要讓熱水變冷的狀況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗解決困難。

活動反思：

本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與試驗的欲望。活動中通過引導(dǎo)幼兒在試驗中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷〞，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是對比感興趣的，由于溫度計我們小朋友平日接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗，而孩子們通過課前的準(zhǔn)備，活動中基本都能用溫度計進(jìn)行讀數(shù)。但是活動中還有好多需要改進(jìn)的地方，如活動中的語言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動中，提問需準(zhǔn)確，對于幼兒的回復(fù)應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清楚地理解教師提問的目的或試驗的要求;提供的材料不應(yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實行的方法都提供應(yīng)幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地表達(dá)出幼兒在活動中的主體地位;記錄表的設(shè)計有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等?？偟膩碚f，幼兒參與活動的積極性較高，活動目標(biāo)基本達(dá)成。

13、大班科學(xué)活動毛毛蟲變蝴蝶教案反思

活動目標(biāo)

1.通過各種活動，了解蝴蝶的形態(tài)以及毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2.認(rèn)真觀測視頻與圖片浮現(xiàn)的現(xiàn)象，能夠用的方式表達(dá)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

3.對觀測毛毛蟲變蝴蝶的過程感興趣，樂意與同伴一起摸索。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗。

活動準(zhǔn)備1.毛毛蟲變蝴蝶的成長視頻2.蝴蝶拼圖，蝴蝶成長過程的圖片(卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶)3.音樂及春天背景圖一幅4.將幼兒分成4人一組活動過程1.游戲?qū)?1)師：今天老師為你們請來了一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起動手合作把它拼出來看看它是誰好嗎?拼完后說一說你們拼出來的蝴蝶是什么樣子的。

(2)引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的形狀特征師：請你們細(xì)心觀測一下，你們拼出來的蝴蝶是什么樣的?它們有哪些一致的地方?有哪些不同的地方?

(小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個部分，都有一對翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同)(3)你們還見過什么樣的蝴蝶呢?你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?(幼兒自由探討)2.引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的成長過程，播放視頻(1)分步觀測①卵：這是什么?它們長得怎么樣?(卵，長得都不一樣)②毛毛蟲：卵逐漸長大后變成了什么?毛毛蟲會干些什么?(會吃樹葉)③蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢?怎么樣才能變成蝴蝶呢?(吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶)(小結(jié)：誰能完整的介紹一下"蝴蝶是從哪里來的"，經(jīng)過卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶四個時期)(2)完整欣賞毛毛蟲變蝴蝶的視頻3.通過游戲競賽，加深幼兒對毛毛蟲變蝴蝶過程的了解(給幼兒分發(fā)準(zhǔn)備好的圖片)師：小朋友們看到你們桌上的圖片了嗎?上面畫的什么?(卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶)現(xiàn)在請各個小組的小朋友來比賽，看哪一組的小朋友能用最快的速度把它們依照毛毛蟲變蝴蝶的順序擺好。

4.角色游戲，終止活動(1)老師播放音樂，請幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程(2)終止：我們飛到草地上去玩吧

教學(xué)反思：

本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學(xué)活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認(rèn)識，整個活動幼兒在輕松、高興的氣氛中完成活動的全部內(nèi)容，基本實現(xiàn)了教學(xué)活動目標(biāo)。

14、大班科學(xué)蛋寶寶變魔術(shù)教案反思

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡單原理。

2、培養(yǎng)幼兒擅長發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、通過觀測、交流與探討等活動，感知周邊事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備：

一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭

活動過程：

一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。

“小朋友，前段時間有一位世界上最著名的魔術(shù)師來中國了，你們知道他是誰嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好，那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術(shù)吧!〞

二、引導(dǎo)幼兒在試驗中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡單原理。。

1、出示圖示1，引導(dǎo)幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務(wù)。

(1)蛋寶寶橫躺

(2)蛋寶寶站立

(3)蛋寶寶在小藥瓶上站立

“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦，這個魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的才能了!那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧!〞

2、幼兒演示試驗過程，教師將幼兒的試驗過程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。

“好，你們的魔術(shù)成功了嗎?那請你們來表演給大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了?你們還有沒有別的方法?〞——成功的狀況

“你們的蛋寶寶都站起來了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了?〞(放置沙子的多少)

3、對試驗的結(jié)果進(jìn)行簡單的小結(jié)。

“原來蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡單的哦!〞

三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進(jìn)行試驗。

1、請幼兒進(jìn)行其次次試驗前的猜想并說明原因。

“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請你們再來變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個魔術(shù)。〞

2、出示圖示2，請幼兒再次進(jìn)行嘗試，并自己尋覓答案。

(1)蛋寶寶橫躺

(2)蛋寶寶站立

(3)蛋寶寶在瓶子上站立

3、幼兒試驗，教師巡回指導(dǎo)。

“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?它能不能完成呀?〞

4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解試驗的原理。

“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么問題，兩只蛋寶寶有什么不一樣?〞

“原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個很好聽的名