從不同的視角表現(xiàn)一、教材分析：從科學意義上來講，視角是指由物體兩端射出的兩條光線在眼球內交叉而形成的角，當“視角”一詞用于美術創(chuàng)作中時，則多指人們在進行美術創(chuàng)作時觀察、思考與表現(xiàn)主題時所采取的不同角度。本課主要引導學生從觀察時的不同角度出發(fā)，或俯或仰，或側或偏，嘗試用與平時不一樣的角度去觀察司空見慣的景象并進行表現(xiàn)，從這樣的繪畫作品中感受到不一樣的情致。二、學情分析：10歲左右的小學生在繪畫時,會逐漸從幻想世界里走出來,把興趣逐漸轉移到對真實世界的描繪上,他們大多數(shù)描繪生活的作品是以常見的視角去表現(xiàn),畫得“大”而“全”幾乎成了孩子們的通病,需要老師的點撥與指導。三、教學目標：知識與技能目標：了解各種不同視角及其特點，掌握一定的角度表現(xiàn)技法。過程和方法目標：通過經(jīng)典案例的呈現(xiàn)，和教師的由淺入深的引導，認識和嘗試不同角度。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對美術獨特視角和構圖的興趣，激發(fā)藝術創(chuàng)作欲。四、教學重難點：幾種常見角度和特寫角度的理解及應用。難點：特寫角度怎么運用。五、教學過程：（一）導入：展示一個老者的線描圖片，表情很悲傷，但是有趣的是把這張照片倒過來，就變成了一張美女護士的照片，引入課題，從正倒兩個視角看同一張圖片，會得出完全不同的感受。（二）新授：從不同那個的角度來看埃菲爾鐵塔，先看巴黎埃菲爾鐵塔的平視照，什么感受呢？師生總結，挺拔高聳的感覺。如何讓這種高聳的感覺更加強烈呢？同學們想一想用什么角度？先猜然后再觀察圖片，師生總結：仰視讓高聳的感覺會更加強烈，這種仰視產(chǎn)生高聳的感覺不僅僅對建筑物，對人也是。那么我們能不能讓人顯得跟鐵塔一般高呢？學生懷疑，教師出示圖片，從仰視角度來照，人居然和塔差不多高，顯得人和高聳，所以進一步得出結論，仰視體現(xiàn)高聳。教師出示鐵塔的俯瞰圖片，師生一起總結，就沒有了仰視時的高聳感，反而有矮胖的感覺，，最后教師出其不意的展示一幅鐵塔的雨中倒影，讓同學們談感受，學生總結，塔失去了高聳感和莊嚴感，感覺像扎進地面，并且時隱時現(xiàn)，感受非常的特殊，教師總結把這種別人想不到的角度稱之為特別角度，如果讓你畫這種角度的一幅畫，是不是也會產(chǎn)生非常奇特的效果？我們應該像這個攝影師一樣，捕捉到其他人都不易察覺的角度?？偨Y出三個角度：平視、仰視、俯視，和特別，（重點在特別角度）。從側面看一個兒童簡筆畫的汽車，教師引導，側面很好畫，一個方框兩個圓圈就能出來，但是因為太簡單，所以誰都會，我們就盡量不選擇這樣的角度。展示半側面的角度，教師可利用現(xiàn)成的課本的擺列，呈現(xiàn)出平面到立體的轉換，引導學生理解側面是平面的，而半側面是立體的。再展示正面的圖片，讓學生總結正面汽車對自己的感受。板書總結：側面，半側面，正面。欣賞圖片，讓學生觀察都是選擇哪些角度來表現(xiàn)的，并說出效果如何。在一些特別角度的圖片面前，教師要正確引導，畫家為什么選擇這樣的角度，畫家是怎么樣想到這種角度的？（重點依然是特別角度）（三）教師示范：教師用簡筆畫的方式現(xiàn)場示范同一位同學的正面像和側面像，講明作畫的注意事項（構圖、用線、頭部特征，基本形和速度）。說出正面面給自己的不同感受。學生練習：觀察一位同學的正面和側面，按老師說的注意事項（構圖、用線、基本形和速度），畫同一位同學的正面和側面像。巡回指導投影習作展示，學生自評加老師評價。拓展：要想讓自己的畫畫的獨樹一幟，讓別人有眼前一亮的感覺，那么角度的選擇就特別的重要，課下，