為你打開一扇門教案第一篇：為你翻開一扇門教案學(xué)問與力量：

1.識記本文消失的生字詞及文學(xué)常識。

2.能整體感知全文，梳理出文章的構(gòu)造。

3.能理解文中對文學(xué)內(nèi)容、意義的闡釋，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)受說出自己對文學(xué)的理解。

過程與方法：

1.能快速流利地朗讀課文。

2.能與其他同學(xué)有效合作爭論。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.品嘗本文的美麗語言。

2.熟悉閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，進(jìn)一步提高閱讀文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：課文第4段的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：文學(xué)的重要作用。

其次篇：為你翻開一扇門教案沭陽如東試驗(yàn)學(xué)校初一語文教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《為你翻開一扇門》主備人：繆曉燕審校人:徐清遠(yuǎn)備課時(shí)間：201*年8月30日教學(xué)目標(biāo)

1訓(xùn)練學(xué)生用一般話朗讀課文，吐字清晰，讀音精確。

2、熟悉閱讀文學(xué)作品對于人生的意義

3、體會課文豐富的情感

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉閱讀文學(xué)作品對于人生的意義

教學(xué)難點(diǎn)

體會文學(xué)作品豐富的感情和深刻內(nèi)涵

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：世界上有各種各樣的門。但我們只要專心去感受，每扇門里都有一個(gè)奇妙的小小世界。推開家里的門，和家人在一起，我們能感受到家的溫馨；進(jìn)入博物館，琳瑯滿目的古代陳設(shè)品，又讓我們感受到中華五千年文化的博大精深。信任你們也曾有過類似的經(jīng)受。今日讓我們一起來學(xué)習(xí)趙麗宏先生的一篇文章《為你翻開一扇門》，看看他要為我們翻開一扇怎樣的門。

二、預(yù)習(xí)檢測

1、學(xué)生談所了解的作家趙麗宏，教師補(bǔ)充。

2、給以下加點(diǎn)字注音

詮釋（qun）向往（chōngjǐng）裨益（b）廣袤．．．．．

跌宕（dng）真諦（d）徘徊（pahua）肅穆（m）．．．．．

帷幕（.dash;9自然段中都有形象和生動的描述。又如第4自然段“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長學(xué)問、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑”。后文則把它說成“你只是為喜愛你的人們悄悄奉獻(xiàn)，把他們引入寬闊美妙的世界，讓他們看到世界上最秀麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦”。

五、力量提升

1、本文語言表達(dá)凝練含蓄、形象精確。語言豐富多彩，敏捷多變。

比方、排比等修辭手法的積極運(yùn)用，也使得文章語言表達(dá)更加美麗，富于激情，給人以親切感，增加文章的感染力。

2、概括中心愿思：

這是一篇書序，憑借對文學(xué)的深刻理解和感悟向讀這部《文學(xué)卷》一書的青少年讀者介紹文學(xué)。課文用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動描繪了文學(xué)的感染力，激起青少年讀者對文學(xué)的深厚興趣，鼓舞他們?nèi)シ_文學(xué)這扇奇妙的大門。

六、學(xué)習(xí)總結(jié)：

文章以“談?wù)摯箝T初識大門翻開大門”的思路綻開，逐層深入，使青少年讀者漸入佳境。第一局部重在闡述文學(xué)的功能，以理激人；其次局部重在描繪文學(xué)的魅力，以情感人。這兩大局部在內(nèi)容上相輔相成，構(gòu)造上前后照顧，語言風(fēng)格上相互襯托，可謂珠聯(lián)璧合，渾然一體。

七、布置作業(yè)課后練習(xí)二。

八、板書設(shè)計(jì)

（12）很多關(guān)閉著的門翻開這些門的必要性

一、（14）（親近文學(xué)）（抽象領(lǐng)域比方成門）條件（只要只要）開門的可能性（逐層引入）

（34）文學(xué)之門翻開文學(xué)之門的重要性

文學(xué)的特征

文學(xué)的內(nèi)涵

文學(xué)的功用

文學(xué)與人的關(guān)系

二、（511）（領(lǐng)悟文學(xué)）與文學(xué)的對話呈現(xiàn)美景展現(xiàn)人生

啟迪想象

反映真實(shí)

提高修養(yǎng)

九、教學(xué)反思

第四篇：為你翻開一扇門教案為你翻開一扇門教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.以朗讀的形式組織課文內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高學(xué)生一般話朗讀水平；

2.引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)的含義并激發(fā)初中生閱讀文學(xué)作品的熱忱；

3.帶著學(xué)生深入了解文章內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)并逐步把握觀賞文學(xué)作品的力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

對文學(xué)的理解并產(chǎn)生閱讀文學(xué)作品的熱忱。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的熱忱；培育學(xué)生觀賞文學(xué)作品的力量。

四、課時(shí)安排：

三課時(shí)

五、教學(xué)方法：

誦讀法、提問法、爭論法

第一課時(shí)

一、課程目標(biāo)：

1.把握生字詞（會讀會寫），正確朗讀課文；

2.理解課文，清晰課文脈絡(luò)。

二、課程引入（估計(jì)時(shí)間：2分鐘）

首先，很榮幸可以陪著大家一起開頭你們的初中生活。初中充實(shí)而美妙的世界已經(jīng)在你

們的面前消失，盼望大家初中生活開心。世界上有很多的大門，你們初中生活的大門，布滿數(shù)字神秘的數(shù)學(xué)大門，有著奇妙旋律的音樂大門今日，我將與大家一同開啟一扇大門，已經(jīng)預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)知道，這是一扇文學(xué)的大門。

三、教學(xué)過程：

1.檢查生字詞預(yù)習(xí)狀況（估計(jì)時(shí)間：5分鐘）

（1）請個(gè)別學(xué)生朗讀ppt中的生字詞；

（2）實(shí)行搶答方式由學(xué)生解釋生詞的含義。

2.朗讀并理解課文（估計(jì)時(shí)間：30分鐘）

（1）由學(xué)生一段一段地朗讀課文，解決文中的生字詞，留意句子的正確朗讀；

（2）引導(dǎo)學(xué)生留意文中的重點(diǎn)語句，并讓學(xué)生通過自由朗讀進(jìn)展體會、分組爭論自我

感想，觀賞并理解重點(diǎn)語句；

（3）帶著學(xué)生理解每段內(nèi)容，歸納段意，使學(xué)生清晰課文脈絡(luò)；

（4）實(shí)行小組競賽的方式，小組集體有感情地朗讀課文，并進(jìn)展朗讀指導(dǎo)；

（5）請學(xué)生在自由朗讀地根底上，選出自己最喜愛的段落進(jìn)展朗讀并說出喜愛的理由。

3.總結(jié)課文（估計(jì)時(shí)間：5分鐘）

（1）在朗讀并理解課文的根底上，請學(xué)生們說說這扇門里的世界是怎樣的；

（2）教師總結(jié)課文：通過本課的學(xué)習(xí)，我們看到了一扇奇妙的大門，而這扇門里的世

界正如局部同學(xué)所說的是那樣的豐富多彩，你們剛剛跨進(jìn)初中的大門，教師盼望大家能夠走進(jìn)文學(xué)這扇門里去，感受一個(gè)漂亮的世界，信任你們肯定會有意想不到的收獲的。

四、本節(jié)作業(yè)：

1.抄寫課文下方的生詞以及個(gè)人覺得生疏的詞語3遍，意思1遍；

2.開出書單，由學(xué)生自行選擇其中一兩部在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)展閱讀；

3.熟讀課文。

其次課時(shí)：

一、課程目標(biāo)：

1.深入學(xué)習(xí)課文，理解文中的重難點(diǎn)，理解文學(xué)的內(nèi)涵；

2.觀賞課文美麗語句，并進(jìn)展仿照訓(xùn)練；

二、課程引入（估計(jì)時(shí)間：1分鐘）

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)清晰了課文的整體脈絡(luò)，局部同學(xué)談了自己對課文中一

些美麗語句的想法，今日這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)本課，并且連續(xù)與同學(xué)們一起感悟、觀賞這篇課文。

三、教學(xué)過程:

1.檢查復(fù)習(xí)狀況（估計(jì)5分鐘）

默寫課文中的生字詞以及局部重要字詞的含義，同桌交換批改。

2.課文學(xué)習(xí)（估計(jì)25分鐘）

分小組，每一小組負(fù)責(zé)一段，通過小組爭論，每組出一人講解此段（包括喜愛的字詞句、重點(diǎn)語句的理解、美麗句子的觀賞等），每組敘述完后，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師評析。

3.觀賞美麗語句，進(jìn)展仿照練習(xí)（10分鐘）

句子1：你是廣袤的大地，是寬闊的天空；你崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切奇妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是微小精巧的，不管是繽紛熱鬧的，還是膚淺肅穆的，你都能有聲有色地呈現(xiàn)。（比方以及排比短句的練習(xí)）句子2：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積存，一種學(xué)問的累積，一種才智的累積，一種感情的累積。（學(xué)生選擇除文學(xué)作品外的另一對象進(jìn)展仿寫）

課上講解仿寫要求以及方法，作為課后作業(yè)。

四、本節(jié)作業(yè)：

1.完成仿寫作業(yè)；

2.誦讀課文，預(yù)備下節(jié)課的朗讀鑒賞競賽。

第三課時(shí)

一、課程目標(biāo)：

1.誦讀課文，體會漢語言之美，激發(fā)對文學(xué)作品的熱忱；

2.通過對仿寫作業(yè)的講評，培育學(xué)生觀賞文學(xué)作品的力量。

二、課程引入（估計(jì)時(shí)間：2分鐘）

播放課文朗讀

三、教學(xué)過程：

1.誦讀課文競賽（估計(jì)時(shí)間：30分鐘）：

各大組（4個(gè)大組）推選一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)評委進(jìn)展打分。

第一輪：組內(nèi)誦讀

小組（8個(gè)小組）內(nèi)自由誦讀，小組自行選出一名學(xué)生參與競賽。

其次輪：自由誦讀

8位選出的學(xué)生自行選擇段落，進(jìn)展競賽，四位評委打分，不淘汰。

第三輪：規(guī)定誦讀

通過抽簽方式誦讀規(guī)定段落，此輪加上輪分?jǐn)?shù)，取前三名進(jìn)入下一輪。

第四輪：觀賞誦讀

四名學(xué)生分別選擇一段，聯(lián)系自己閱讀的文學(xué)作品進(jìn)展闡述，其他全部學(xué)生通過投票，選出前三名，頒發(fā)獎品。

教師點(diǎn)評。

2.點(diǎn)評仿寫練習(xí)（估計(jì)時(shí)間5分鐘）

對學(xué)生上交的仿寫作業(yè)進(jìn)展點(diǎn)評，通過幾個(gè)優(yōu)秀的仿寫介紹仿寫技巧和觀賞文學(xué)作品的方法。

3.總結(jié)課文（估計(jì)時(shí)間：2分鐘）

《為你翻開一扇門》是你們進(jìn)入初中的第一篇課文，她以美麗的文字帶著你們?nèi)ラ_啟一扇文學(xué)的大門。盼望大家不要辜負(fù)的盼望，在初中以及以后的生活中，多多閱讀文學(xué)作品。她可以讓你們學(xué)會處理心情的陰晴，讓你們在輕松中收獲心靈的充實(shí)。學(xué)期中，我也將與大家開展讀書會，一同溝通這扇門里豐富多彩的世界。

四、本節(jié)作業(yè)：

1.選擇一篇美文，寫出500字的讀后感；

2.預(yù)習(xí)下一篇課文。

第五篇：為你翻開一扇門教案《為你翻開一扇門》教案

主備：張向峰

備課時(shí)間：201*年8月31日

教學(xué)目標(biāo)：

1．通讀課文,理解并概括課文內(nèi)容.

2．精讀課文,理解比方、排比等修辭手法的運(yùn)用。

3．熟悉閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，培育閱讀文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1．通讀課文,理解并概括課文內(nèi)容.

2．精讀課文,理解比方、排比等修辭手法的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，培育閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、溝通展現(xiàn)

1．“預(yù)習(xí)課文”中幾個(gè)題目，由于比擬簡潔，可以直接讓學(xué)生溝通展現(xiàn)。

2．溝通展現(xiàn)過程中，假如發(fā)覺錯誤或不精確之處，可以先讓其他同學(xué)幫忙訂正；假如其他同學(xué)仍不能訂正正確的話（如概括語段內(nèi)容），教師可以在解題方法上作“精講點(diǎn)撥”，比方：概括語段，可以先抓住過渡句，再結(jié)合語段內(nèi)容。

二、朗讀訓(xùn)練：

1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用一般話，讀音精確。

2．就課文第4節(jié)開展小組朗讀競賽。方法如下：

各小組成員毛遂自薦，在此根底上各推出一名代表參賽。同學(xué)專心傾聽，評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓舞，充分確定他們大膽展現(xiàn)自我的精神。

三、互動探究：

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課時(shí)核心教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在這局部中。學(xué)生課前自學(xué)中遇到的問題也未必都能很好地解決，所以可以要求學(xué)生先在小組爭論不會的，或把握不準(zhǔn)的，然后再集體溝通展現(xiàn)。

1．文題揣摩：文題是文章的眼睛，一個(gè)好的文題就像一壺好茶，愈品就愈能感到它的芳香。本文的標(biāo)題特殊吸引人，好在哪里？假如換一個(gè)形象題目，你會擬什么樣的題目？（方法指導(dǎo)：逐字品嘗；想一想小學(xué)時(shí)是否有類似的文題。）

[爭論明確]：

一是標(biāo)題醒目，二是采納比方的寫法，生動形象，三是設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣，四是用“你”表示親切的對話，給人一種親切感，產(chǎn)生探究的欲望。（對出任3點(diǎn)即可）

擬題例如：《蔚藍(lán)的王國》、《為你推開一扇窗》《引你走進(jìn)一座花園》。

2．難詞、難句理解：怎樣理解“高智商的野蠻人”？（方法指導(dǎo)：結(jié)合語境。）

[明確]：

指雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)和情感的人。

四、精講點(diǎn)撥：

3．美語品析：“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品??是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶”這句話好在何處？（方法指導(dǎo)：從修辭