2021年幼兒教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟與2021年幼兒教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟2021年幼兒教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟在縣直幼兒園聽(tīng)課這幾天，讓我學(xué)習(xí)到好多。她們每節(jié)課的授課___有序，課堂授課構(gòu)思巧妙，授課方法平分秋色，收效好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。結(jié)合比較自己在實(shí)質(zhì)授課中的情況，感覺(jué)感想頗深。星星班的一節(jié)科學(xué)研究課《感知軟和硬》，老師在課前安排幼兒到小貓的家，得經(jīng)過(guò)兩條路(一條是用海綿鋪的路，另一條用石子鋪的路)，讓幼兒感覺(jué)那條路愉快，幼兒經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，真切的感知到軟和硬。達(dá)到了授課目的。還有大班的一節(jié)音樂(lè)綜合活動(dòng)課，小木偶的出現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，使幼兒整堂課表現(xiàn)積極主動(dòng)，在模擬小木偶動(dòng)作時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)的很仔細(xì)，并經(jīng)過(guò)童話故事，對(duì)幼兒進(jìn)行了愛(ài)心教育，學(xué)會(huì)了怎樣幫助別人?？傊?，她們的授課值得我們學(xué)習(xí)的好多，如:1、側(cè)重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完滿話，吐字清楚，發(fā)音正確。3、教育幼兒要有愛(ài)心，學(xué)會(huì)幫助別人。4、培養(yǎng)幼兒著手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、研究力。5、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)親人的祝福。縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導(dǎo)航，指引了方向，在我以后的工作中，我會(huì)盡量將此次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己今后的授課實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!幼兒教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟篇二在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),經(jīng)過(guò)此次教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)了幾位教師授課，她們講得十分優(yōu)秀，經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在本次活動(dòng)的授課收獲和自我反思。精心設(shè)計(jì)課堂授課，準(zhǔn)備充分想給學(xué)生一滴水，教師就必定具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟迪。授課方案是老師為達(dá)到預(yù)期授課目的，依照授課規(guī)律，對(duì)授課活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂授課中，我們能感覺(jué)到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不但“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都表現(xiàn)了依賴教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本看法和基本技術(shù)的辦理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。側(cè)重授課導(dǎo)入___每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不一樣的收效呢?這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛特別熱情，互動(dòng)收效也很好。引人凝視的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集興趣性和啟迪性為一體，不但能令人入迷，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中注意力，產(chǎn)生興趣，感覺(jué)幽默，減少憂愁和害怕心理，重塑自信。側(cè)重知識(shí)的教授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，授課理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們顯現(xiàn)相關(guān)圖片，在視覺(jué)上給幼兒震撼，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了思想教育。在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思慮，指導(dǎo)學(xué)生去概括、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在教授知識(shí)的基礎(chǔ)上使幼兒的能力獲取培養(yǎng)的目的。授課過(guò)程結(jié)構(gòu)精美，時(shí)間分配適合。從每一位授課教師的授課過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精髓、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分表現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。每位教師能依照自己幼兒的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)授課的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的掌握上辦理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),打破難點(diǎn)。教師自己的優(yōu)秀素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不但教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思特別得好，讓幼兒在這種特別輕松快樂(lè)的情況中學(xué)習(xí)?？梢院茼樌赝瓿墒谡n任務(wù)。因此我們應(yīng)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能教師。經(jīng)過(guò)此次聽(tīng)課，使我廣闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了好多問(wèn)題去思慮，怎樣讓自己的授課方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，必然能拉近距離，不斷進(jìn)步。幼兒教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟篇三很有幸此次能有聽(tīng)課的機(jī)遇，讓我和我同事可以在萬(wàn)紅幼兒園領(lǐng)悟名師的課堂風(fēng)采，參賽的老師們都特其他優(yōu)秀，自己感覺(jué)這幾節(jié)課授課___有序，課堂授課構(gòu)思巧妙，授課方法平分秋色，收效好，充發(fā)散揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蚴谡n中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲授課貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使我感覺(jué)頗深，受益匪淺，范文之心得體會(huì):幼兒園課堂授課聽(tīng)課心得。從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、優(yōu)秀的課堂中領(lǐng)悟了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，此次聽(tīng)課中我學(xué)到了好多。下面就談?wù)勎掖舜温?tīng)課的領(lǐng)悟和感覺(jué)。領(lǐng)悟一:讓游戲融入到簡(jiǎn)單授課中。說(shuō)到簡(jiǎn)單授課，有些人也許會(huì)感覺(jué)無(wú)聊無(wú)聊，但我聽(tīng)了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽(tīng)一聽(tīng)、走一走、玩一玩的形式張開(kāi)，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說(shuō)到游戲，對(duì)大人來(lái)說(shuō)憂如不太嚴(yán)肅，但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)，就象維生素相同必不可以少，是孩子最喜歡的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn)，把游戲融入到授課中間，第一以聽(tīng)一聽(tīng)，讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)帶來(lái)的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂(lè)走一走，音樂(lè)一停小手也許小腳做一個(gè)停的動(dòng)作(幼兒可以以不一樣的姿勢(shì)顯現(xiàn))，帶動(dòng)了幼兒的積極性，最后再來(lái)玩一玩，小手小腳一起玩，把幼兒帶入___，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣樣的老師和孩子，這堂課誠(chéng)然簡(jiǎn)單、樸素，孩子們卻在課上都很投入，很快樂(lè)。誠(chéng)然是在玩，但他們卻象在仔細(xì)的做事。因此對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作?！边@堂課的授課內(nèi)容讓孩子百玩不厭，逍遙自在，讓孩子學(xué)會(huì)“玩”，讓孩子在逍遙自在地玩中張開(kāi)想象，讓孩子在玩中充滿___，金艷老師是真切讀懂了少兒，理解了少兒。這堂課簡(jiǎn)單、易懂、樸素、好聽(tīng)、好玩，帶給我的感覺(jué)是輕松、快樂(lè)的。也是特別值得學(xué)習(xí)的地方。領(lǐng)悟二:以故事為情節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律巧妙變化。莊海霞老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓(xùn)練幼兒靈便運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助故事中的公主解決問(wèn)題來(lái)救出王子，讓幼兒認(rèn)識(shí)AAB、ABB、ABC模式的排序方式，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片，有必然的比較能力和初步的判斷推理能力。整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)和圖片來(lái)貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊(duì)是有規(guī)律的。經(jīng)過(guò)圖形的比較指引幼兒感知圖形排隊(duì)的規(guī)律性，來(lái)幫助故事中的公主找到鑰匙，打開(kāi)城門。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去著手實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中指引幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡(jiǎn)單圖形的排列特點(diǎn)。故事情節(jié)中，公主要走過(guò)其中的一條彩色路，才能到達(dá)王子那里，進(jìn)一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個(gè)操作中間，教師更多的認(rèn)識(shí)幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的能力水平;層層遞進(jìn)，讓幼兒理解各種操作資料的主要用途和操作過(guò)程，并在操作中恩賜指導(dǎo)，讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們可以獲取進(jìn)一步的牢固。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特點(diǎn)。故事中，讓公主把橋修睦——提升排序難度，最后到達(dá)目的地，把王子救出來(lái)，整堂課興趣性強(qiáng)，讓孩子從簡(jiǎn)單的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感覺(jué)了不一樣顏色，不一樣圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思想的敏捷性。莊海霞老師的課是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳達(dá)信息的空間，讓我們真切領(lǐng)悟到幼兒數(shù)學(xué)課堂授課的樸素與扎實(shí)。兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我學(xué)到好多，感覺(jué)好多，收獲所得又豈可是以上二點(diǎn)，但我想，光是這二點(diǎn)，就是我要用好多的時(shí)間才能深故領(lǐng)悟的，名師扎實(shí)深邃的授課基本功，駕馭、調(diào)控課堂的能力，平和大方的教態(tài)，靈便機(jī)智的授課，獨(dú)到智慧的授課方案，富饒藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。2021年幼兒教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟在這短短的___天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外碰到了一次浸禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺(jué)又都是幸福而充分的，因?yàn)槊咳斩寄苈?tīng)到聲威專家不一樣課程的講座，每日都能感覺(jué)到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那處獲取認(rèn)識(shí)決，每日都有豐富的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸取著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家___。一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的:本次培訓(xùn)的主要課程有:《今世學(xué)前教育的改革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《音樂(lè)授課游戲化與學(xué)習(xí)質(zhì)量培養(yǎng)》，《搜尋快樂(lè)的蹤影--幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化路子》，《落實(shí)〈綱領(lǐng)〉精神提升教育質(zhì)量》，《敬愛(ài)規(guī)律科學(xué)實(shí)踐--提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，《語(yǔ)言教育觀與幼兒園語(yǔ)言教育改革》，《基于問(wèn)題的幼兒教育行動(dòng)研究》，《幼兒園科學(xué)研究活動(dòng)基本要素與問(wèn)題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園地域活動(dòng)》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)”--課例研究工作坊》等。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。好多困擾我許久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座今后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感覺(jué)自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)碰到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:孫遠(yuǎn)杰教授讓我認(rèn)識(shí)了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)質(zhì)，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)，他要求我們?cè)谑谡n工作中積極參加研究，在研究中反思，在研究中成長(zhǎng)，從而提升自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著好多的問(wèn)題值得研究，但這隱含教育實(shí)質(zhì)的問(wèn)題卻經(jīng)常被我們忽略掉了，聽(tīng)了這個(gè)講座，我反思了自己的思想習(xí)慣，使我認(rèn)識(shí)到:若是想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得幽默的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從怎樣理解幼兒園教育質(zhì)量下手，深刻解析了哪些要素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要要素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是重點(diǎn)。學(xué)前少兒教育既要適應(yīng)少兒的自然發(fā)展規(guī)律,又要將少兒的發(fā)展納入切合社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化教師要認(rèn)識(shí)少兒的興趣和發(fā)展的需要,掌握少兒發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背叛，之因此迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人佩服，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)碰到敬愛(ài)。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持敬愛(ài)幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離