本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班科學(xué)教案奇妙的不倒翁反思大班科學(xué)教案巧妙的不倒翁反思

作為一名辛苦耕耘的教育工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的大班科學(xué)教案巧妙的不倒翁反思，歡迎大家共享。

大班科學(xué)教案巧妙的不倒翁反思1

活動(dòng)目標(biāo)

1、摸索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的機(jī)要，了解不倒翁不倒的機(jī)要。

2、能看懂圖例，按圖示把握制作步驟，制作出不倒翁。

3、對(duì)動(dòng)手制作感興趣，樂(lè)于不斷嘗試，樂(lè)意與他人共享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

4、樂(lè)意膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于摸索科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、不倒翁若干，平底會(huì)倒的玩具一個(gè)。

2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

3、幼兒用書(shū)第21頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁，引發(fā)其對(duì)不倒翁不倒的好奇。

(1)出示不倒翁。教師：今天老師帶來(lái)一些玩具，你們玩的時(shí)候推一推、搖一搖，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒自由操作。

(3)師幼交流探討。

提問(wèn)：你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)小結(jié)。

2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的機(jī)要。

(1)出示制作材料，激發(fā)幼兒制作的興趣。

(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

(3)通過(guò)問(wèn)答引導(dǎo)幼兒觀測(cè)交流。提問(wèn)：你們?cè)诓牧侠镅b了什么?這次每個(gè)人都成功了嗎?為什么在里面裝了材料后，有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢?

小結(jié)

3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。

(1)幼兒看幼兒用書(shū)第21頁(yè)的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。

(2)幼兒改進(jìn)自己的作品，再次嘗試制作。

(3)組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極摸索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的機(jī)要。活動(dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)遇，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。科學(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有摸索性，從摸索性方面考慮，我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。

2、比較玩法，發(fā)現(xiàn)機(jī)要。

3、初步摸索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4、再次摸索，解決問(wèn)題。

5、活動(dòng)延伸。

第一環(huán)節(jié)中，小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過(guò)程中充分激發(fā)了他們摸索欲望。

其次環(huán)節(jié)是通過(guò)比較對(duì)比，讓幼兒摸索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀測(cè)再到摸一摸，開(kāi)啟看一看，不倒翁不倒的機(jī)要，表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著，依照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。

第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是充滿(mǎn)了成功的喜悅。

第五環(huán)節(jié)，活動(dòng)延伸由于不倒翁不倒的原因有好多種，不僅僅是位置擺放的問(wèn)題，還有物體擺放多少、輕重等問(wèn)題，所以最終將活動(dòng)又延伸到了課后，讓孩子再去摸索。

不足：

1、教具的制作有點(diǎn)問(wèn)題，在幼兒操作中，幼兒操作對(duì)比困難，戴帽子、開(kāi)啟帽子幼兒都需要老師忙。

2、活動(dòng)操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。

3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后，可以說(shuō)些小結(jié)性話。

4、在摸索不倒翁里面的機(jī)要時(shí)，對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問(wèn)題，可以用圖片的形式來(lái)展示，助他們加深記憶。

5、操作過(guò)程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒(méi)有采取相應(yīng)的措施。

6、整個(gè)活動(dòng)我講的對(duì)比多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己摸索的過(guò)程和結(jié)果對(duì)比少。幼兒的主體性沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。

(在幼兒摸索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

大班科學(xué)教案巧妙的不倒翁反思2

設(shè)計(jì)思想

“不倒翁〞是孩子們十分喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了大量材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、摸索其中的機(jī)要，并制作各種各樣的不倒玩具。

活動(dòng)內(nèi)容

1、摸索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象

2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡;越固定，越穩(wěn)定

3、幼兒

通過(guò)親自動(dòng)手制作不倒玩具，摸索力的平衡。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁〞的機(jī)要，激發(fā)幼兒的摸索的興趣。

2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁〞的原理。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀測(cè)對(duì)比，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

布置場(chǎng)景“玩具城〞：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周(其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒)

幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒

難點(diǎn)：在幼兒操作摸索的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的機(jī)要。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城〞去玩的形式引題，激發(fā)幼兒摸索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓〞說(shuō)：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著大量科學(xué)機(jī)要，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。〞

一、自由摸索

1、師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要細(xì)心的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

2、幼兒自由玩。

3、提問(wèn)：“你們是怎么玩的.，發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么一致的地方和不同的地方?〞引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié)：小朋友在“玩具城〞里玩的很認(rèn)真，還能邊動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城〞里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁〞不倒的機(jī)要：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁〞的機(jī)要：不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

(1)提醒：

老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球

沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來(lái)。

(2)組織幼兒探討：

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團(tuán)重)

小結(jié)：原來(lái)，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。

當(dāng)操作晃動(dòng)裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?

(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?

三、演示比較試驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒邊觀測(cè)邊分析原因：搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來(lái)滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感

沒(méi)有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!

終止：小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁〞玩具中的科學(xué)機(jī)要，還自己動(dòng)手做了個(gè)“不倒翁〞現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好?

活動(dòng)延伸

1、角區(qū)活動(dòng)中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作