(圓滿word版)?人民幣簡(jiǎn)單計(jì)算?講課方案(圓滿word版)?人民幣簡(jiǎn)單計(jì)算?講課方案(圓滿word版)?人民幣簡(jiǎn)單計(jì)算?講課方案?人民幣的〔簡(jiǎn)單的計(jì)算〕?講課方案講課內(nèi)容：書(shū)上第57頁(yè)例5、例6。教材分析：本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)完商品買賣中常使用的人民幣，主要以“元、角、分〞為單位的各樣面值的人民幣和熟習(xí)元、角之間的十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，張開(kāi)主要以元為單位的購(gòu)物活動(dòng)及簡(jiǎn)單的計(jì)算，從而讓學(xué)生在真切的問(wèn)題情境中深切地意會(huì)到“元〞是人民幣的常用基礎(chǔ)單位，感覺(jué)以“元〞為單位的人民幣在生活中的寬泛應(yīng)用，這局部的數(shù)據(jù)只限于20之內(nèi)的數(shù)的加、減法和不進(jìn)位和不退位的簡(jiǎn)單計(jì)算，講課中讓學(xué)生經(jīng)過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)調(diào)換學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在真切的情境中掌握于人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，從而學(xué)習(xí)解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)孩子保護(hù)人民幣和節(jié)儉用錢的好習(xí)慣。學(xué)情分析：因?yàn)橐荒昙?jí)少兒的思想以詳細(xì)形象為主，在講課過(guò)程中要重視過(guò)程的指導(dǎo)，從直觀到抽象。學(xué)生在入校前就已經(jīng)經(jīng)歷了購(gòu)物過(guò)程，有的學(xué)生可能早就會(huì)簡(jiǎn)單的人民幣之間的換算和計(jì)算,但全局部學(xué)生缺少購(gòu)物經(jīng)歷，對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)還不夠透辟,我們需要把學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)抽象化，在講課過(guò)程中可讓學(xué)生借助直觀學(xué)具，并調(diào)換學(xué)生已有的兌換經(jīng)驗(yàn)達(dá)成計(jì)算，逐漸達(dá)成從直觀演示到抽象計(jì)算的過(guò)分，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。講課目的：掌握人民幣單位---元和角之間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。知道物件價(jià)錢的表達(dá)方式，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的購(gòu)物過(guò)程。提升學(xué)生的察看能力、著手操作能力以及概括總結(jié)能力。4、經(jīng)過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步意會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用。講課要點(diǎn)：掌握人民幣單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。講課難點(diǎn)：熟習(xí)人民幣之間的進(jìn)率的基礎(chǔ)進(jìn)步行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算，提升學(xué)生的推理能力。教法與學(xué)法：教法：1、指引研究法、活動(dòng)講課法、語(yǔ)言訓(xùn)練法。2、多媒體協(xié)助講課。學(xué)法：1、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，分組研究。2、調(diào)換學(xué)生著手操作，幫助理解。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生每組有教師課前準(zhǔn)備各樣圖案的氣球的卡片袋和學(xué)習(xí)單。2、物投影和多媒體件；3、教前準(zhǔn)各樣案的氣球的卡片袋講課建與策略：依據(jù)一年學(xué)生的心理特色，將采納情境法、游法、法和踐法等講課方法，我了孩子感趣的生活情境---物活，使每個(gè)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)中獲得不同樣的展鑒于以上點(diǎn)，系講課內(nèi)容，本的講課策略主要體以下特色：1、講課目，有效地突出要點(diǎn)，體學(xué)生的是學(xué)的主體性，依據(jù)?新?：教作學(xué)生學(xué)的引者。此我便了分一分、一等情境，學(xué)生供給主參加、于研究、勤于手的時(shí)機(jī)，學(xué)生能自主地事物并研究知的程。2、以學(xué)生主察、感覺(jué)人民之的算及小、全班溝通的講課方式，在活中建構(gòu)知并用到生活的中，體了學(xué)生的自主學(xué)的意和新意，從而體數(shù)學(xué)的生活化及用性，培育學(xué)生的學(xué)趣。安排：2講課程：一、復(fù)引入1．人民的位有哪些？2．人民分哪兩？1元＝〔〕角1角＝〔〕分一2角能夠〔〕個(gè)1角??【意：置有性的復(fù)，新做，新舊知形成系，使知形成系化。】二、新講課〔一〕系生活，將生活數(shù)學(xué)知。小喜吃奶糖，小部里的奶糖1角能夠1。今日了小1元2角，小能夠幾奶糖？〔件出示有關(guān)片?！衬闶窃趺聪氲?？〔思路：1元=10角，1元2角=12角，1角1，一共能夠12?！场疽猓簩W(xué)生感趣的，能充分激學(xué)生的學(xué)趣，學(xué)生的學(xué)極性，引學(xué)生的參加到學(xué)中去?！啃〉哪棠塘怂恍?角的零，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小想成整，即大面一點(diǎn)人民，能夠成幾元幾角？〔件出示有關(guān)片?！衬闶窃跸氲哪?？10角=1元，12角=1元2角，能夠換成1元的1張和2角的1張。〕做換錢游戲：教師指名一學(xué)生配合老師做示范。生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：能夠換成38角。你算算對(duì)嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是38角。師：你好！我想把我的26角零錢換成整錢能夠嗎？生：沒(méi)問(wèn)題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。同桌學(xué)生模擬做換錢游戲并互相糾正，逐漸嫻熟零整交換?！驹O(shè)計(jì)企圖：創(chuàng)辦風(fēng)趣的對(duì)話來(lái)發(fā)問(wèn)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)計(jì)看作鋪墊，既發(fā)散了學(xué)生的思想，又使學(xué)生對(duì)元、角之間的換算有了更深的認(rèn)識(shí)。調(diào)換了學(xué)生的多種感官的能力，使學(xué)生在玩中學(xué)到了數(shù)學(xué)?！俊捕城榫臣とぃ献鲗?shí)踐學(xué)習(xí)。講話過(guò)渡：老師帶大家一同去逛羊村商場(chǎng)出示五種美麗的氣球和相應(yīng)的價(jià)錢，全班齊讀道問(wèn)題，各小組選最喜愛(ài)的問(wèn)題來(lái)解決，小組合作共同研究并報(bào)告結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)企圖：創(chuàng)辦感興趣的狀況，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，指引學(xué)生合作研究，自主學(xué)習(xí)?！康?小題〔問(wèn)題：我買圓形和愛(ài)心形兩個(gè)氣球要多少錢〕學(xué)生試一試達(dá)成，此后發(fā)問(wèn)：你是怎么想的？教師重申：在同樣單位的狀況下，才能相加。第2小題〔太陽(yáng)花氣球比粉色氣球貴多少錢〕學(xué)生試一試達(dá)成，此后發(fā)問(wèn)：你是怎么想的？教師重申：元、角計(jì)算，只有在同樣單位的狀況下，才能相加，對(duì)于不同樣單位之間的計(jì)算要先換成同樣單位再計(jì)算。第3小題〔問(wèn)題：我買太陽(yáng)花和鴨子這兩個(gè)氣球要多少錢〕學(xué)生試一試達(dá)成，此后發(fā)問(wèn)：你是怎么想的？教師重申：在同樣單位的狀況下，才能相加。小結(jié)：進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)，假如只有在同樣單位的狀況下，才能相加，對(duì)于不同樣單位之間的計(jì)算要先換成同樣單位再計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)企圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的研究點(diǎn)建立著眼于本課的重難點(diǎn)，序次漸進(jìn)地指引學(xué)生踴躍思慮，自主研究算法和算理】三、講堂牢固1、做一做P57第1題2、做一做第二題課件出示商品圖片和價(jià)錢標(biāo)簽〔p57的第2題〕。3、拓展練習(xí)假如把一種蛋糕和一種飲料配成套餐，你喜愛(ài)如何搭配？?jī)r(jià)錢是多少？要求孩子們隨意選一種蛋糕和一種飲料配成套餐，自己計(jì)算出對(duì)付的錢，此后到“收銀臺(tái)〞〔老師處〕結(jié)賬。學(xué)生疏小組購(gòu)物，老師在“收銀臺(tái)〞檢查每組學(xué)生的計(jì)算和取出的錢數(shù)能否正確，對(duì)出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)的學(xué)生實(shí)時(shí)指導(dǎo)?！矊?shí)行此環(huán)節(jié)時(shí)，教師必定要將學(xué)生組織好，使購(gòu)物活動(dòng)有序進(jìn)行，務(wù)求收到實(shí)效。〕【設(shè)計(jì)企圖:牢固講堂所學(xué)的知識(shí)，“拓展練習(xí)〞有必定的難度，重視訓(xùn)練學(xué)生掌握人民幣——元和角之間的換算方法和簡(jiǎn)單計(jì)算。】四、課后練習(xí)有條件的學(xué)生可在家長(zhǎng)陪伴下做購(gòu)物體驗(yàn)。要求：自己看價(jià)錢標(biāo)簽，自己計(jì)算金額，自己算賬付款。【設(shè)計(jì)企圖:利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題，牢固人民幣——元和角之間的換算方法和簡(jiǎn)單計(jì)算的方法?！克?、講堂小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了比較簡(jiǎn)單的對(duì)于元、角、分的計(jì)算，它能夠幫助大家解決好多生活中的問(wèn)題，此后還會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。師：回家后，請(qǐng)用你學(xué)到的知識(shí)，去幫爸爸媽媽購(gòu)物吧。［設(shè)計(jì)企圖：培育學(xué)生學(xué)會(huì)概括整理的優(yōu)秀習(xí)慣和學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中的去，意會(huì)數(shù)學(xué)根源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)是息息有關(guān)的。］五、用微課視頻總結(jié)計(jì)算元和角之間的換算方法和簡(jiǎn)單計(jì)算的方法，和有關(guān)培育孩子保護(hù)人民幣和節(jié)儉用錢的好習(xí)慣的圖片?！驹O(shè)計(jì)企圖:利用微課視頻直觀地展現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)讓學(xué)生感覺(jué)到所學(xué)的知識(shí)能夠解決生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題，牢固人民幣——元和角之間的換算方法和簡(jiǎn)單計(jì)算的方法?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的計(jì)算例51元2角=12角18角=1元8角例65角+8角1元=10角10-6=4角=13角1元+3元1角=4元1角=1元3角講課反?。罕竟?jié)課是認(rèn)識(shí)了人民幣的面值和人民幣的單位元角分的十進(jìn)制和學(xué)了元角兩個(gè)單位有關(guān)的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的換算的基礎(chǔ)上，創(chuàng)辦了生活購(gòu)物狀況學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，在講課過(guò)程中我創(chuàng)辦了一個(gè)購(gòu)物的狀況張開(kāi)一系列的講課活動(dòng)使學(xué)生在歡欣的狀況中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。第一我充分運(yùn)用教材供給的講課資源從學(xué)生熟習(xí)的買氣球的狀況引入引起學(xué)生的興趣，調(diào)換學(xué)生的感情投入，激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)張開(kāi)想象和思慮，自覺(jué)地建立知識(shí)讓學(xué)生理解計(jì)算人民幣的加、減法在生活中的運(yùn)用，學(xué)生第一次接觸利用人民幣的加減法的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，開(kāi)初他們不知從何下手，我采納靈巧自由的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生自主研究，老師在拐彎抹腳，對(duì)于單位不同樣的倆個(gè)數(shù)目的計(jì)算，學(xué)生計(jì)在有必定的困難，于是我讓學(xué)生借助直觀學(xué)具，利用已用的兌換經(jīng)驗(yàn)和同桌合作研究達(dá)成計(jì)算，學(xué)生從直觀演示成功過(guò)分到抽象計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上掌握算法和算理，接著我乘熱打鐵設(shè)計(jì)了5道擁有代表性的計(jì)算題加以牢固算法和