12唐詩五首

12唐詩五首11.深入體會古詩的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。2.掌握古詩的主要內容，理解詩意，把握感情。3.品味詩歌語言，了解詩的藝術特色。

4.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。學習目標1.深入體會古詩的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。學習2

古代詩歌包括古體詩和近體詩兩大類。

古體詩指的是唐代以前形成的較少格律限制的詩歌形式，有四言體、五言體、六言體和七言體等，大致押韻，不講究平仄，句數不限。其發(fā)展軌跡大致為:《詩經》—楚辭—漢賦—漢樂府—魏晉南北朝民歌—建安詩歌—陶詩等文人五言詩—唐代的古風、新樂府。

知識鏈接

古代詩歌包括古體詩和近體詩兩大類。知識鏈3

近體詩是隋唐出現的新詩體，有絕句、律詩兩種。律詩通常為八句（超過八句的稱為排律或長律），絕句為四句。根據每句字數可分為五律、七律、五絕、七絕。近體詩篇中句數、字數、平仄、押韻都有嚴格的限制。近體詩是唐代以后的主要詩體，著名的代表詩人有李白、杜甫、李商隱、陸游等。近體詩是隋唐出現的新詩體，有絕句、律詩兩種。4

律詩是格律詩的一種，有五律和七律之分。五律每句五字，八句共四十字。七律每句七字，八句共五十六字。律詩兩句為一聯，習慣上稱第一聯為首聯，第二聯為頷聯，第三聯為頸聯，第四聯為尾聯。每首的中間兩聯，即頷聯、頸聯的上下句都必須對仗。第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，且只押平聲韻。律詩是格律詩的一種，有五律和七律之分。5野望黃鶴樓使至塞上渡荊門送別錢塘湖春行野望黃鶴樓使至塞上渡荊門送別錢塘湖春行6野望野望7作者介紹

王績（約589—644），字無功，號東皋子，絳州龍門（今山西河津）人，唐代詩人。隋末舉孝廉，除秘書正字。其詩近而不淺，質而不俗，真率疏放，有曠懷高致，直追魏晉高風。其詩多以酒為題材，嘲諷周孔禮教，流露出頹廢放縱的消極思想，表現對現實的不滿。作者介紹王績（約589—644），字無8王績于隋末舉孝悌廉潔及第，除秘書正字、揚州六合縣丞。簡傲嗜酒，屢被彈劾。入唐后以秘書省正字待詔門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩當作于詩人辭官隱居東皋(今屬山西萬榮)之時。背景資料王績于隋末舉孝悌廉潔及第，除秘書正字、揚州六合縣丞。91.訂正字音東皋（）徙倚（）落暉（）驅犢（）帶禽歸（）檢查預習gāoxǐyǐhuīdúqín1.訂正字音檢查預習gāoxǐyǐhuīdúqí102.詞語釋義

薄暮：

徙倚：

落暉：

犢：

采薇：傍晚。徘徊。落日。采食野菜。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，遂在首陽山上采薇而食，最后餓死，后遂以“采薇”比喻隱居不仕。小牛，詩中指牛群。2.詞語釋義傍晚。徘徊。落日。采食野菜。相傳周武王滅商后，伯11部編版八年級上冊12《唐詩五首》課件12東皋/薄暮望，

徙倚/欲何依。

樹樹/皆秋色，

山山/唯落暉。

牧人/驅犢返，

獵馬/帶禽歸。

相顧/無相識，

長歌/懷采薇。朗讀指導朗讀指導13

整體感知

用自己的話說說這首詩的意思。

傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定，不知該歸依何方。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅趕著牛群返還家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。大家相對無言，彼此互不相識；我長嘯高歌，真想隱居在這片自由的山野。

整體感知用自己的話說說這首詩的意思。141.第一、二句描繪了怎樣的畫面？有何作用？

描繪了詩人臨近黃昏時徘徊在東皋之上，四處眺望，走走停停，不知止于何處，一副若有所思又若有所待的畫面。作用：①第一句的“東皋”點明地點，“薄暮”點明時間，“望”字領起中間兩聯的寫景。第二句呼應尾聯，表現出哀傷的情感，為全詩奠定了感情基調。②表現了作者在現實中找不到知音、得不到賞識的苦悶、悵惘的心情。

內容探究1.第一、二句描繪了怎樣的畫面？有何作用？內容探究152.詩人眺望原野，看到了哪些景色？詩人是怎樣描繪眼前之景的？

所見景色：“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸?！迸e目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。2.詩人眺望原野，看到了哪些景色？詩人是怎樣描繪眼前161.請從“景”與“情”的關系這一角度，賞析《野望》“樹樹皆秋色，山山唯落暉”一聯。

詩歌頷聯妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗的景象，景中寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷。品味賞析1.請從“景”與“情”的關系這一角度，賞析《野望》17

2.最后兩句表現了詩人什么樣的情懷和追求?

這兩句寫牧獵者雖相見卻不相識，表明自己甘愿過“采薇而食”的生活。這兩句表現了詩人內心的苦悶、仿徨。表明詩人在現實中孤獨無依，卻不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。

2.最后兩句表現了詩人什么樣的情懷和追求?18近景遠景結合，靜景動景結合?！皹錁浣郧锷缴轿鋾煛笔窃娙藢ρ矍熬坝^的靜態(tài)描繪，層層樹林已染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒上唯見落日的余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面。接著，詩人的筆鋒又轉向動態(tài)的敘寫:“牧人驅犢返，獵馬帶禽歸?！贝寺撝坍嬕曇八娚揭胺艢w的生動場景，為整個靜謐的畫面注進一股跳動的情致和欣然的意趣。句中的幾個動詞“驅、返、帶、歸”，用得自然而精警。這種動態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧靜。詩人于一靜一動的描寫之中，把山山樹樹、牛犢獵馬交織成一幅絕妙的藝術畫卷。寫法探究近景遠景結合，靜景動景結合。寫法探究19《野望》寫的是山野秋景，在閑逸的情調中，帶著幾分彷徨和苦悶，是王績的代表作。全詩寫的是秋色中的山野，于蕭瑟恬靜的景色描寫中透露出孤獨抑郁的心情。總結《野望》寫的是山野秋景，在閑逸的情調中，帶著幾總結20

首聯：寫詩人百無聊賴、仿徨的心情——抒情野望頷聯寫薄暮中所見景物——寫景近景和遠景結合

頸聯動態(tài)和靜態(tài)結合尾聯：表達詩人內心的苦悶和悵惘之情——抒情結構圖示結構圖示21黃鶴樓黃鶴樓22崔顥（704—751），汴州（河南開封）人，唐代詩人。開元十一年進士。天寶中為尚書司勛員外郎。少年為詩，意浮艷，多陷輕??；后來的邊塞生活使他的詩風大變，風骨凜然，雄渾奔放。其最為人稱道的詩作就是《黃鶴樓》，據說李白曾為之擱筆，有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。《全唐詩》收錄其詩四十二首。作者介紹崔顥（704—751），汴州（河南開封）人23

黃鶴樓，中國歷史上的三大名樓之一，瀕臨萬里長江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨秀，輝煌瑰麗，有“天下絕景”之稱。它是名傳四海的游覽勝地，歷代名士如崔顥、李白、白居易、賈島、陸游、楊慎、張居正等，都先后到這里登樓游賞，吟詩作賦，留下不少千古佳作。據史料記載，黃鶴樓始建于三國時期。1700多年來，屢建屢毀，僅明清兩代，就被毀7次，重建和維修了10次，曾有“國運昌則樓運盛”之說。1985年，修葺一新的黃鶴樓再次屹立在長江之濱，其豐姿令人振奮。知識鏈接黃鶴樓，中國歷史上的三大名樓之一，瀕臨萬里長江241.訂正字音

崔顥（）昔人（）千載（）

萋萋（）鸚鵡（）檢查預習hàoxīzǎiqīyīngwǔ1.訂正字音檢查預習hàoxīzǎiqīyī252.詞語釋義

昔人：去：

空：

悠悠：

晴川：

歷歷：

萋萋：

鄉(xiāng)關：

煙波：離開。傳說中騎鶴飛去的仙人。飄飄蕩蕩的樣子。徒然，白白的。晴日里的原野。分明的樣子。草木茂盛的樣子。故鄉(xiāng)。煙靄籠罩江面。2.詞語釋義離開。傳說中騎鶴飛去的仙人。飄飄蕩蕩的樣子。徒然26部編版八年級上冊12《唐詩五首》課件27昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關/何處是？煙波/江上/使人愁。朗讀指導昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。朗讀指導28通讀全詩，用自己的話說說這首詩的意思。

昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有返回這里，千萬年來只有白云飄飄悠悠。漢陽晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。時至黃昏，不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面煙波渺渺，更使人煩愁!整體感知通讀全詩，用自己的話說說這首詩的意思。整體感知291.詩中借用仙人故事的詩句是那一句？引用神話傳說有何作用？表達了作者怎樣的情感？

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。首聯巧用典故，由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，讓人覺得黃鶴樓乃是仙人遺留下來的勝跡，起筆就讓黃鶴樓充滿了神秘的色彩。詩人滿懷對黃鶴樓的美好憧憬慕名前來，可仙人駕鶴杳無蹤跡，鶴去樓空，眼前就是一座尋常可見的江樓。美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心間蒙上了一層悵然若失的底色，傳達出詩人內心的孤寂與苦悶，為鄉(xiāng)愁情結的抒發(fā)做了鋪墊。內容探究1.詩中借用仙人故事的詩句是那一句？引用神話傳說內容302.怎樣理解本詩的頷聯？

“黃鶴”所指甚明，除了實體“仙鶴”之外，它的指向應該是“一切”之意?！安粡头怠备呛w了生不逢時、歲不待人的無盡感傷?！鞍自啤弊兓秒y測，寓托著詩人對世事難料的嗟吁嘆喟。如果說這個詞和“空悠悠”使人看到了空間的廣袤，那么“千載”則使人看到了時間的無限性。時間和空間的組合產生了歷史的縱深感和空間的開闊感，更加催生了鄉(xiāng)愁。2.怎樣理解本詩的頷聯？31

3.說說你對“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”兩句的理解。

這兩句筆鋒一轉，由寫傳說中的仙人、黃鶴及黃鶴樓，轉而寫詩人登上黃鶴樓所見之景，由寫虛幻的傳說轉為實寫眼前所見的景物(晴空下，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木、鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草)，描繪了一幅空明、悠遠的畫面，進一步為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁做好鋪墊。3.說說你對“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”兩32

4.詩人在最后感嘆“煙波江上使人愁”，他為何而愁？他又在愁什么呢？

詩人由黃鶴樓的名字由來想到傳說中的仙人已乘鶴而去，只留下這座樓和千年不變的悠悠白云；再眺望眼前漢陽城一帶，草木茂盛蒼翠；繼而想起自己的故鄉(xiāng)，不禁抒發(fā)了懷舊、思鄉(xiāng)的感慨，一股世事蒼茫的愁緒涌上心頭。4.詩人在最后感嘆“煙波江上使人愁”，他為何而愁？331.“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有“空”字，試比較這兩個“空”字的意義作用有何不同。

第一個“空”可理解為空空蕩蕩，強調空間上的虛無。仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依。這個“空”字傳達的是詩人內心的孤獨感。第二個“空”可理解為空自徒然，強調時間上的渺遠。千載白云，空自飄蕩。這個“空”字傳達的是詩人內心的失落與惆悵。品味賞析1.“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有品味34

2.詩中最能概括作者感情的是哪個字?在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析本詩尾聯中是如何表達這種感情的。

“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。2.詩中最能概括作者感情的是哪個字?在對全詩整體35

3.頸聯寫登樓所見的繁榮景象，而尾聯卻寫清冷的思鄉(xiāng)之情，運用了什么手法？傳達了詩人怎樣的情感？

反襯手法。傳達出詩人深重的漂泊感以及對歸宿的向往。3.頸聯寫登樓所見的繁榮景象，而尾聯卻寫清冷的思36

意境開闊，情味悠長。這首詩意境開闊，思接千載，意貫古今，虛實相映，情景交融，情味悠長，在藝術上出神入化，讀后不禁令人心入其境，悵然生情，確實不愧為唐詩中的佳作。寫法探究意境開闊，情味悠長。寫法探究371.前兩聯中出現了三個“黃鶴”，兩個“空”字，會不會顯得重復啰嗦？試分析。

不會。“黃鶴”一詞反復出現，形成音節(jié)上回環(huán)往復的特點，使整首詩的開頭具有音韻美。第一次提到“黃鶴”，是起筆，沒有實寫，而是從傳說而起，是過去傳說中的黃鶴（樓），是虛寫。第二次提到“黃鶴”，是緊接第一句并與之呼應，是實寫，是寫現實中眼前實際存在的黃鶴樓，由此，第一、二句一實一虛相結合，加深了人去樓空的落寞之感。第三次提到“黃鶴”，又是虛寫，實際上是首聯意思的進一步深化?！耙蝗ゲ粡头怠?，是永遠不再回來的意思，是一種徹底的寂寞；下一句“白云千載空悠悠”是實寫，但把這種感覺擴大到整個宇宙，引發(fā)人無盡地遐思。這四句雖三次用“黃鶴”，兩次用“空”，雖不合格律，卻渾然天成，不著痕跡，給人的感覺是流暢自然、聲韻協調、一氣呵成，毫無重復之感，亦無“拗律”之感。詩人不僅沒有因形害意，反而“以意得形”。鑒賞評價1.前兩聯中出現了三個“黃鶴”，兩個“空”字，會不會382.李白看了崔顥寫的《黃鶴樓》后曾說：“眼前有景道不得，崔浩題詩在上頭”。這首詩究竟美在何處？

一、意中有象、虛實結合的意境美。黃鶴樓因其所在之武昌黃鶴山（又名蛇山）而得名。傳說古代仙人子安乘黃鶴過此（見《齊諧志》），又云費文偉登仙駕鶴于此（見《太平寰宇記》引《圖經》）。詩即從黃鶴樓的命名之由來著想，借傳說落筆，然后生發(fā)開去。仙人跨鶴，本屬虛無，現以無作有，說它“一去不復返”，就有歲月不再、古人不可見之憾；仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，正能表現世事茫茫之慨。詩人這幾筆寫出了那個時代登黃鶴樓的人們常有的感受，氣概蒼莽，感情真摯。2.李白看了崔顥寫的《黃鶴樓》后曾說：“眼前有景39

二、氣象恢宏、色彩繽紛的繪畫美。

首聯在融入仙人乘鶴的傳說中，描繪了黃鶴樓的近景，隱含著此樓枕山臨江，崢嶸縹緲的形勢。頷聯在感嘆“黃鶴一去不復返”的抒情中，描繪了黃鶴樓的遠景，表現了此樓聳入天際、白云繚繞的壯觀。頸聯游目騁懷，直接勾勒出黃鶴樓外江上明朗的日景。尾聯徘徊低吟，間接呈現出黃鶴樓下江面朦朧的晚景。在詩篇所展現的整幅畫面中，交替出現的有黃鶴樓的近景、遠景、日景、晚景，變化奇妙，氣象恢宏；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍天白云、晴川沙洲、綠樹芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。全詩在詩情之中充滿了畫意，富于繪畫美。二、氣象恢宏、色彩繽紛的繪畫美。40

三、聲調自然、音節(jié)明亮的自然美。

全詩看似隨口說出，一氣旋轉，順勢而下，絕無半點滯礙。詩中還多次運用了雙聲、疊韻、疊音詞，如“黃鶴”“復返”等雙聲詞，“此地”“江上”等疊韻詞，以及“悠悠”“歷歷”“萋萋”等疊音詞，造成了此詩聲音鏗鏘，清朗和諧，富于音樂美。三、聲調自然、音節(jié)明亮的自然美。41《黃鶴樓》寫了詩人登上黃鶴樓時的所見所感，抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)的愁情。全詩起筆高聳，情感奔騰旋轉，順勢起伏。以情寫景，以景寫情，情與景水乳交融。清人沈德潛曾評價此詩“意得象先，神行語外，縱筆寫去，遂擅千古之奇”。總結《黃鶴樓》寫了詩人登上黃鶴樓時的所見所感，抒發(fā)42

據元代辛文房所撰《唐才子傳》記載，李白曾登黃鶴樓，興之所至，欲題詩紀念，但當他看到崔顥的《黃鶴樓》后，自認無法超越，便只在崔詩下面題了一行字——“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”，便飄然離去。李白事后對崔顥的這首詩念念不忘，曾兩次作詩模仿此詩的格調。傳說或出于后人附會，未必真有其事。但李白確曾兩次作詩擬此詩格調，如他在金陵游覽鳳凰臺時，就寫下了著名的《登金鳳凰臺》。拓展延伸拓展延伸43鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。鳳凰臺上鳳凰游，44

首聯：神秘傳說——敘事頷聯：歲月易逝——議論憑吊古跡

黃鶴樓頸聯：登樓所見——寫景思念家鄉(xiāng)尾聯：濃濃鄉(xiāng)愁——抒情結構圖示結構圖示45使至塞上使至塞上46

王維(701—761)，字摩詰，盛唐山水田園詩派的代表詩人。前期詩歌風格渾厚，氣象壯闊，富于清新的生活氣息。后期詩歌多反映詩人的隱逸生活，其間富有山水田園情趣。其邊塞詩多慷慨激昂，顯示出英雄氣概和愛國熱情。王維信奉佛教，人稱“詩佛”，與孟浩然齊名，并稱“王孟”。王維擅長繪畫藝術，他的詩和畫被蘇軾評價為“詩中有畫，畫中有詩”。代表作有《相思》《山居秋暝》《九月九日憶山東兄弟》等。作者介紹王維(701—761)，字摩詰，盛唐山水田園詩47唐玄宗開元二十四年（736），吐蕃發(fā)兵攻打唐屬國小勃律（在今克什米爾北）。開元二十五年（737）春，河西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份奉使涼州，出塞宣慰，察訪軍情，并任河西節(jié)度使判官，實際上是將王維排擠出朝廷。這首詩即作于此次出塞途中。背景資料唐玄宗開元二十四年（736），吐蕃發(fā)兵攻打481.訂正字音

征蓬（）屬國（）漢塞（）

蕭關（）逢候騎（）燕然（）檢查預習pénɡshǔsàixiāojìyān1.訂正字音檢查預習pénɡshǔsàixiāojì492.詞語釋義

單車：

問邊：

屬國：

征蓬：

逢：

候騎：

都護：飄飛的蓬草，古詩中常用于比喻遠行之人。慰問戍邊的將士。典屬國的簡稱。漢代稱負責少數民族事務的官員為典屬國。詩人用來指自己出使邊塞的使者身份。一輛車，表明這次出使隨從不多。遇到。負責偵察、通信的騎兵。唐代邊疆設有都護府，其長官稱都護。詩中指前線統帥。2.詞語釋義飄飛的蓬草，古詩中常用于比喻遠行之人。慰問戍邊的503.詞類活用

征蓬出漢塞（）4.一詞多義單車欲問邊（）

問今是何世（）名詞作狀語，像飄飛的蓬草慰問，動詞打聽，動詞3.詞類活用名詞作狀語，像飄飛的蓬草慰問，動詞打聽，動詞51部編版八年級上冊12《唐詩五首》課件52單車/欲/問邊，屬國/過/居延。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。蕭關/逢/候騎，都護/在/燕然。朗讀指導單車/欲/問邊，屬國/過/居延。朗讀指導53

1.通讀詩歌，用自己的話說說這首詩的意思。

我奉命慰問戰(zhàn)士，輕車奔赴遙遠的邊關，以典屬國的身份長途跋涉路過居延。猶如蓬草般隨風萬里飄出漢家的要塞，又似回歸的大雁飛入北國的藍天。浩瀚的沙漠上，一股狼煙升起，又高又直。滔滔的黃河邊，遠望一輪落日，大而渾圓。我在蕭關巧遇巡邏偵查的騎兵，告知我都戶仍在遙遠的燕然前線奮勇作戰(zhàn)。整體感知1.通讀詩歌，用自己的話說說這首詩的意思。整體感知54

2.《使至塞上》是一首律詩，你能分別簡要概括每一聯的內容嗎？

首聯敘事，寫使者進入邊塞。頷聯寫景，蘊含了郁憤之情。頸聯寫景，描繪出沙漠中的典型景象。尾聯敘事，寫到達邊塞后的所見所聞。2.《使至塞上》是一首律詩，你能分別簡要概括每一55

3.這首詩寫了一件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？

這首詩通過敘述作者出使邊塞的經歷和沿途風光，抒發(fā)了作者被排擠的苦悶和遠離家鄉(xiāng)漂泊異地的愁緒。3.這首詩寫了一件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？56

1.首聯交代了什么內容？在文中有何作用？

交代了出使目的和經過的地方?！皢诬嚒睂懫漭p車簡從?！坝麊栠叀?，意謂要到邊疆去察看情況、慰問將士，這是出使的目的。首聯既是交代出使經過，又為后文具體寫景做了鋪墊。內容探究1.首聯交代了什么內容？在文中有何作用？內容探究57

2.說說“征蓬出漢塞，歸燕入胡天”兩句的含義。其中蘊含了作者怎樣的感情?

詩人覺得自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入北方的天空。這兩句既寫邊塞景色，又交代了出使季節(jié)。蘊含了詩人被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內心的激憤和抑郁。2.說說“征蓬出漢塞，歸燕入胡天”兩句的含義。58

3.尾聯寫到達邊塞后的所見所聞，表達了詩人的什么感情？

尾聯兩句借偵察騎兵之口，點明了邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活，流露出詩人對邊塞將士的贊嘆。3.尾聯寫到達邊塞后的所見所聞，表達了詩人59

1.從修辭手法的角度，賞析頷聯“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句。

“征蓬”“歸雁”的比喻十分恰切。詩人以“蓬”“雁”自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。一“征”一“歸”，一“出”一“入”，對比強烈，既表現了行程的艱苦遙遠，又暗示了詩人此時的心情，古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。品味賞析1.從修辭手法的角度，賞析頷聯“征蓬出漢塞，歸雁入品602.“大漠孤煙直，長河落日圓”寫出了什么景象？具有怎樣的表達效果？

這兩句抓住沙漠中的典型景物進行刻畫，寫進入邊塞后所看到的孤煙垂直、落日渾圓的奇異壯觀的景象。畫面開闊，意境雄渾。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切感受，形象地描寫出大漠中奇異風光并寓悲涼孤寂之情于壯美景色之中，也從側面烘托了守邊將士凄涼艱苦的生活環(huán)境。2.“大漠孤煙直，長河落日圓”寫出了什么景象？具61

比喻貼切生動，遣詞精妙傳神?！芭睢薄把恪倍嘤髌丛谕獾挠巫樱娙松頌榧缲摮⑹姑拇蟪?，卻也以蓬”“雁”自比，曲折地表達出內心的抑郁和激憤。“大漠孤煙直，長河落日圓”中，“孤”“直”“長”“圓”等字都用得逼真?zhèn)魃瘢y以言其妙處。寫法探究比喻貼切生動，遣詞精妙傳神。寫法探究62

蘇軾曾贊王維：“味摩詰之詩,詩中有畫。觀摩詰之畫,畫中有詩?！闭埥Y合蘇軾的觀點，賞析被王國維贊嘆為“千古壯觀”的名句——“大漠孤煙直，長河落日圓”。

這兩句詩充分體現了“詩中有畫”的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的構圖，從天邊的落日到空中的烽煙，再到地下的河流；從近處的烽煙到遠處的夕陽，再到綿延無邊的大漠。畫面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次很豐富。其次，它有畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強，仿佛抽象派的作品。第三，這兩句在色彩上也很豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風光如在目前。鑒賞評價蘇軾曾贊王維：“味摩詰之詩,詩中有畫。觀摩詰之畫,畫63

其次，它有畫一樣講究的線條。一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強，仿佛抽象派的作品。再次，這兩句在色彩上也很豐富。廣袤無垠的大漠，黃沙漫漫，黃昏時分，橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的黃河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上云天。一幕雄渾寥廓的邊塞風光如在目前。其次，它有畫一樣講究的線條。一望無際的大漠上，縱的64

漁家傲·秋思

（宋）范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

《漁家傲·秋思》這首詞表現了將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開闊蒼涼，形象生動鮮明。上片描繪邊地的荒涼景象，下片寫戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思歸的心情。作品把有關國家、社會的重大問題反映到詞里，可謂大手筆。

拓展延伸

65《使至塞上》中，詩人把筆墨重點用在了他最擅長的寫景上。作者出使，恰在春天，途中見數行歸雁北翔，詩人即景設喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯，寫出進入邊塞后所看到的自然風光，畫面開闊，意境雄渾，被近人王國維稱之為“千古壯觀”。

全詩描繪了塞外奇特壯麗的景象，表現了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊將士的愛國精神的贊美。同時也表達了詩人由于被排擠而產生的孤獨、寂寞、悲傷之情，以及在大漠的雄渾景象中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達的情懷。總結《使至塞上》中，詩人把筆墨重點用在了他最擅長的66首聯：出使經過使至塞上頷聯：邊塞情勢奇特壯麗的風光頸聯：大漠風光抑郁孤寂的內心尾聯：到達邊塞

結構圖示結構圖示67渡荊門送別渡荊門送別68

李白(701—762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。其詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流轉自然，韻律和諧多變。其詩歌在中國文學史上有著繼往開來的偉大意義，給后代詩人以強烈的鼓舞和啟迪。代表作有《將進酒》《蜀道難》《月下獨酌》等。作者介紹李白(701—762)，字太白，作者介紹69這首詩是李白青年時期第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準備實現自己的理想抱負，出蜀至荊門時贈別家鄉(xiāng)所作。李白此行，乘船由水路經巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛去，目的是到湖北、湖南一帶楚國故地游覽。這時候的李白，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山兩岸高聳入云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化，船過荊門一帶，已是平原曠野，視域頓然開闊，別是一番景色。背景資料這首詩是李白青年時期第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游701.訂正字音

荊門（）楚國（）2.詞語釋義

從：

平野：

大荒：結：海樓：

憐：檢查預習jīnɡchǔ

往。

大平原。

廣闊無際的原野。凝聚。海市蜃樓，詩中形容江上云霞多變形成的美麗景象。喜愛。1.訂正字音檢查預習jīnɡchǔ往。大平原。713.詞類活用（1）山隨平野盡（）（2）江入大荒流（）4.一詞多義仍憐故鄉(xiāng)水（）可憐身上衣正單（）形容詞作動詞，隱去形容詞作名詞，原野愛，動詞同情，動詞形容詞作動詞，隱去形容詞作名詞，原野愛，動詞同情，動詞72部編版八年級上冊12《唐詩五首》課件73渡遠/荊門/外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛/天鏡，云生/結/海樓。

仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送行/舟。朗讀指導渡遠/荊門/外，來從/楚國/游。朗讀指導741.通讀全詩，用自己的話說說這首詩的意思。

遠道而來渡過荊門之外，來到楚地游覽。山隨著低平的原野出現并逐漸消失，江水在一望無際的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡，云彩升起，變幻無窮，凝聚成了海市蜃樓。我還是喜愛故鄉(xiāng)的水，流過萬里，送我乘舟遠行。整體感知1.通讀全詩，用自己的話說說這首詩的意思。整體感知752.試從全詩結構的角度，說說你對題目“渡荊門送別”的理解。“渡荊門”包括前三聯，尾聯照應詩題中的“送別”。全詩緊扣題目展開，結構分明，章法有度。2.試從全詩結構的角度，說說你對題目“渡荊門送別”763.本詩的主旨句是哪一句？流露出詩人怎樣的思想感情？

主旨句：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。這首詩通過寫出游途中的景觀，流露出詩人的欣喜、激動之情，并以此引出他遠別故鄉(xiāng)的不舍之情。3.本詩的主旨句是哪一句？流露出詩人怎樣的思想77簡析本詩各聯的內容，理解其在文中的作用，說說其具備怎樣的表達效果。

首聯：陳述詩人離開家鄉(xiāng)，乘船過荊門要去楚地漫游。緊扣題目，交代出游目的地。頷聯：用高度凝練的語言，概括地寫出了整個行程中的景物變化。頸聯：寫坐在船上，低頭看水中明月，猶如飛下的天鏡，抬頭看飄蕩在碧空的朵朵云霞，由于光的折射，形成了非常壯觀的美景，抒發(fā)了對大好河山的贊美之情。尾聯：采用擬人手法，說“故鄉(xiāng)水”對自己懷有深情，不辭勞苦前來送別，實則深切地表達了詩人對故鄉(xiāng)的熱愛和不舍之情。內容探究簡析本詩各聯的內容，理解其在文中的作用，說說其781.頷聯中的“隨”和“入”字用得好，請你說說好在哪里。

一個“隨”字化靜為動（或“以動寫靜”），將群山與平野位置的逐漸變換、推移，真切地表現了出來，給人以空間感和流動感。一個“入”字形象生動，寫出了氣勢的磅礴，充分表達了詩人的萬丈豪情，充滿了喜悅和昂揚的激情。品味賞析1.頷聯中的“隨”和“入”字用得好，請你說說好在品味79

2.本詩中間四句對仗工整，既繪山勢、流水、原野，又繪月霞輝映圖景，堪稱絕妙，請作簡要賞析。

中間四句對仗，描寫景物，描繪長江之水出山之后的壯闊氣象：長江出山，水面寬廣，景象雄奇，使人頓感前程開闊。清晨，玉兔西沉，有如天上飛下的一面明鏡；朝云簇生，云層里出現海市蜃樓奇觀。寫景層次分明，且景中寓情，既反映出年輕的李白初離蜀地尋求理想的志向與熱情，又充溢著詩人對故鄉(xiāng)的深深依戀與摯愛。2.本詩中間四句對仗工整，既繪山勢、流水、原野803.尾聯是怎樣抒發(fā)詩人內心深沉的思鄉(xiāng)情感的？

結尾二句，詩人發(fā)出由衷的心聲：這長江是故鄉(xiāng)的水啊，所以它才不遠萬里把我送到江漢平原。詩人抒發(fā)了愛自然、愛故鄉(xiāng)的深摯感情。詩中寫的長江之水，是來自故鄉(xiāng)的水，它在蜀楚交界的荊門山送別詩人，把李白送入了更加廣闊的天地之中。在這一描寫中，表現了初離蜀地的詩人對家鄉(xiāng)的深深依戀。3.尾聯是怎樣抒發(fā)詩人內心深沉的思鄉(xiāng)情感的？814.你能說出本詩中運用了哪些表現手法嗎？

①寫景部分，詩人坐在船上沿途觀賞，一路看來，眼前的景物逐漸變化，這是“移步換景”的寫法。②“月下飛天鏡，云生結海樓”運用襯托的手法寫江水的平靜，江岸的遼闊。③“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”運用擬人的手法，賦予江水以無限情意。4.你能說出本詩中運用了哪些表現手法嗎？82

意境高遠，風格雄健，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗?！吧诫S平野盡，江入大荒流”“月下飛天鏡，云生結海樓”，這幾句描寫所見之景，意境高遠，風格雄健，想象瑰麗，展現了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云構成的奇?zhèn)验煹漠嬀?，抒發(fā)了詩人對大好河山的贊美之情。這首五律可以說是以小見大，以一當十，容量豐富，其間包含著長江中游的萬里山勢和磅礴水景，極具高度集中的藝術概括力。寫法探究意境高遠，風格雄健，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗。寫?3

本詩題為《渡荊門送別》，清代詩人沈德潛認為“詩中無送別意，題中‘送別’二字可刪”。你有什么看法？

本詩尾聯的妙處在于：詩人明明有離鄉(xiāng)惜別的情思，卻又不直說，反而采用擬人化手法，說“故鄉(xiāng)水”對自己懷有深情，不辭勞苦，從四川一直送他到荊門外，即“萬里送行舟”。采用這種擬人化的手法，比直抒胸臆陳述離鄉(xiāng)之情顯得更加曲折含蓄，更有詩味和情趣。詩題中的“送別”應是告別故鄉(xiāng)，而不是送別朋友，因為詩中并無送別朋友的離情別緒。沈德潛認為“送別”二字可刪并不是沒有道理的。鑒賞評價本詩題為《渡荊門送別》，清代詩人沈德潛認為“84《渡荊門送別》是一首描寫祖國壯麗山河的詩篇。詩中并無送友的離情別緒。當時，年輕的詩人懷著“仗劍去國，辭親遠游”的壯志，展望前程，自不免心潮澎湃，壯麗的山河因此而增添了生活的光彩。全詩一氣直下，如大江奔流，格調輕快，意境高遠，想象瑰麗。中間兩聯，尤以頷聯為佳，氣象博大，氣勢飛騰。“山隨平野盡，江入大荒流”形象地描繪了船過荊門山后，長江兩岸壯麗多姿的景色，反映了詩人開闊的胸懷和奮發(fā)進取的精神?！霸孪嘛w天鏡，云生結海樓”以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊和天空的高遠，藝術效果十分強烈。結尾緣江水而生發(fā)遐想，在“故鄉(xiāng)水”送行的深情祝愿中，化出對故鄉(xiāng)的眷戀和對大好前程的憧憬。字里行間種種奇想，言盡意遠，韻致清揚。總結《渡荊門送別》是一首描寫祖國壯麗山河的詩篇。詩85唐代送別詩中的名句。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿浲魝悺犯≡朴巫右?，落日故人情?！畎住端陀讶恕访髂甏翰菥G，王孫歸不歸？——王維《山中送別》但去莫復問，白云無盡時。——王維《送別》莫愁前路無知己，天下誰人不識君？——高適《別董大》海內存知己，天涯若比鄰。——王勃《送杜少府之任蜀州》勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

——王維《送元二使安西》山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

——岑參《白雪歌送武判官歸京》拓展延伸唐代送別詩中的名句。拓展延伸86

首聯：荊門外——遠渡的地點楚國游——此行的目的渡荊門送別頷聯：山盡、江流——寫遠景頸聯：飛天鏡、結海樓——寫近景尾聯：故鄉(xiāng)水、送行舟——抒發(fā)思鄉(xiāng)之情結構圖示結構圖示87錢塘湖春行錢塘湖春行88

白居易(772—846)，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生。唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世。代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。作者介紹白居易(772—846)，字樂天，作者介紹89

長慶三年（823）春，時任杭州刺史的白居易到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠望風景迷人的西湖，被它特別的氣質吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，于是寫下了這首著名的七言律詩，抒發(fā)自己對春天西湖的贊美和熱愛之情。背景資料長慶三年（823）春，時任杭州刺史的白居易901.訂正字音

賈亭（）早鶯（）啄春泥（）

沒馬蹄（）白沙堤（）檢查預習jiǎyīnɡzhuómòtídī1.訂正字音檢查預習jiǎyīnɡzhuómòtí912.詞語釋義

水面初平：

早鶯：

暖樹：

新燕：

亂花：

迷人眼：

沒：

行不足：

春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平。初，剛剛。初春時早早飛來的黃鶯。向陽的樹。剛從南方飛來的燕子。各種顏色的花。使人眼花繚亂。掩沒，蓋住。游賞不夠，意思是反復游賞。不足，不滿足。2.詞語釋義春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平。初，剛剛。初春92部編版八年級上冊12《唐詩五首》課件93孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。朗讀指導孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。朗讀指導94

1.通讀全詩，說說這首詩的大意。

從孤山寺的北面到賈公亭的西面，湖水漲潮時剛好與堤齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾只早出的黃鶯爭著飛上向陽的樹，不知誰家新來的燕子正銜著春泥在筑巢。五彩繽紛的春花漸漸使人眼花繚亂，才長出的矮矮的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最喜歡漫步在西湖東邊欣賞美景，覺得游賞不夠，就再去看看那綠色楊柳下迷人的白沙堤。整體感知1.通讀全詩，說說這首詩的大意。整體感知95

2.你體會到這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色?從哪里看出來的?

早春。

①“初平”說明秋冬水落，春雨使湖水剛剛漲平。②“早鶯、新燕”說明春季剛剛來臨，最早出現的黃鶯在爭搶向陽的樹，剛從北方飛來的燕子在銜泥筑巢。③“亂花”“漸欲”說明野花逐漸開放，還不到姹紫嫣紅開遍大地的時候。④“淺草”說明春草初生，僅能遮沒馬蹄而已。2.你體會到這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色?從哪96

3.詩人騎馬游西湖，所以詩里提到了游蹤，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細致交代的，要仔細想，才看得出來。誦讀全詩兩遍，然后說說詩人的游蹤。從孤山寺的北面到賈公亭，一路行來，最后到湖東的白堤。

3.詩人騎馬游西湖，所以詩里提到了游蹤，但詩里971.哪句詩說明詩人已流連忘返，陶醉在美好的湖光山色中了？

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。內容探究1.哪句詩說明詩人已流連忘返，陶醉在美好的湖光山內容982.讀頷聯，詩人為什么不用“處處”而用“幾處”，不說“家家”而說“誰家”？

“處處”“家家”說明鳥很多，不符合初春時節(jié)的自熱景象。“幾處”“誰家”則很好地說明了初春時節(jié)萬物復蘇伊始，鳥兒也只是三三兩兩出來活動的景象。同時，“幾處”二字勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態(tài)；“誰家”二字的疑問，又表現出詩人細膩的心理活動，并使讀者由此產生豐富的聯想。2.讀頷聯，詩人為什么不用“處處”而用“幾處”，993.詩人是步行還是騎馬觀賞景致的?通過哪句詩可以看出來？

騎馬。唐時，西湖上騎馬游春的風俗極盛。從“淺草才能沒馬蹄”可以看出來。3.詩人是步行還是騎馬觀賞景致的?通過哪句詩可以100

4.這首詩通過描寫西湖初春的明媚風光，抒發(fā)了詩人怎樣的感情?

本詩通過描繪一幅充滿生機的西湖早春圖，表達了詩人對西湖美景的喜愛之情，展現了恬淡、閑適心境。4.這首詩通過描寫西湖初春的明媚風光，抒發(fā)了詩1011.《錢塘湖春行》中，詩人最喜愛的是景物是什么呢？

品讀末尾兩句可知，詩人最愛湖東的白沙堤，因為這里綠柳成蔭。相較于其他地方的景色，白沙堤的景色更是美不勝收，使人久久不忍離去，詩人不禁贊嘆道：這才是我最愛去的地方??！其對西湖的贊美之情溢于言表。品味賞析1.《錢塘湖春行》中，詩人最喜愛的是景物是什么呢？品1022.這首詩的頷聯和頸聯從動植物的變化角度描寫了季節(jié)特征，用詞準確而精妙，從中找出一處并進行品析。

①“爭”字生動地反映出西湖早春黃鶯爭鳴活躍的熱鬧景象，又寫出春光給大自然帶來的勃勃生氣。②“幾處”照應“早鶯”，說明早鶯尚少，準確地寫出了錢塘湖初春季節(jié)的特點和作者的喜悅之情。③“亂”“迷”客觀真實地再現了湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春美景。2.這首詩的頷聯和頸聯從動植物的變化角度描寫了季103

移步換景。全詩以“行”字為線索，以“春”字為著眼點，從孤山寺寫到賈公亭，結尾又寫到白沙堤，足跡遍及大半個西湖，中間轉換不露痕跡，銜接自然。詩人就像一位高超的攝影師，將鏡頭對準最能代表西湖早春美景的事物，拍下一幅幅美妙的畫面，一一展現在我們面前。寫法探究移步換景。寫法探究104《錢塘湖春行》描寫了詩人騎馬所見到的西湖早春的讓人迷戀的春光，表現了世間萬物在春光沐浴下的勃勃生機，塑造出詩人自身欣然觀景的形象，表達出春色喜人、生機盎然的意境，抒發(fā)了詩人喜愛早春風光、恬靜閑適、自得其樂的感情?？偨Y《錢塘湖春行》描寫了詩人騎馬所見到的西湖早春105描寫西湖美景的宋詩名篇。

飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。拓展延伸描寫西湖美景的宋詩名篇。拓展延伸106曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。曉出凈慈寺送林子方107

孤山寺——水漲云舒錢塘湖春行賈公亭——鶯歌燕舞熱愛西湖西湖邊——花開草長贊美春光白沙堤——綠柳成蔭

結構圖示結構圖示108

12唐詩五首

12唐詩五首1091.深入體會古詩的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。2.掌握古詩的主要內容，理解詩意，把握感情。3.品味詩歌語言，了解詩的藝術特色。

4.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。學習目標1.深入體會古詩的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。學習110

古代詩歌包括古體詩和近體詩兩大類。

古體詩指的是唐代以前形成的較少格律限制的詩歌形式，有四言體、五言體、六言體和七言體等，大致押韻，不講究平仄，句數不限。其發(fā)展軌跡大致為:《詩經》—楚辭—漢賦—漢樂府—魏晉南北朝民歌—建安詩歌—陶詩等文人五言詩—唐代的古風、新樂府。

知識鏈接

古代詩歌包括古體詩和近體詩兩大類。知識鏈111

近體詩是隋唐出現的新詩體，有絕句、律詩兩種。律詩通常為八句（超過八句的稱為排律或長律），絕句為四句。根據每句字數可分為五律、七律、五絕、七絕。近體詩篇中句數、字數、平仄、押韻都有嚴格的限制。近體詩是唐代以后的主要詩體，著名的代表詩人有李白、杜甫、李商隱、陸游等。近體詩是隋唐出現的新詩體，有絕句、律詩兩種。112

律詩是格律詩的一種，有五律和七律之分。五律每句五字，八句共四十字。七律每句七字，八句共五十六字。律詩兩句為一聯，習慣上稱第一聯為首聯，第二聯為頷聯，第三聯為頸聯，第四聯為尾聯。每首的中間兩聯，即頷聯、頸聯的上下句都必須對仗。第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，且只押平聲韻。律詩是格律詩的一種，有五律和七律之分。113野望黃鶴樓使至塞上渡荊門送別錢塘湖春行野望黃鶴樓使至塞上渡荊門送別錢塘湖春行114野望野望115作者介紹

王績（約589—644），字無功，號東皋子，絳州龍門（今山西河津）人，唐代詩人。隋末舉孝廉，除秘書正字。其詩近而不淺，質而不俗，真率疏放，有曠懷高致，直追魏晉高風。其詩多以酒為題材，嘲諷周孔禮教，流露出頹廢放縱的消極思想，表現對現實的不滿。作者介紹王績（約589—644），字無116王績于隋末舉孝悌廉潔及第，除秘書正字、揚州六合縣丞。簡傲嗜酒，屢被彈劾。入唐后以秘書省正字待詔門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩當作于詩人辭官隱居東皋(今屬山西萬榮)之時。背景資料王績于隋末舉孝悌廉潔及第，除秘書正字、揚州六合縣丞。1171.訂正字音東皋（）徙倚（）落暉（）驅犢（）帶禽歸（）檢查預習gāoxǐyǐhuīdúqín1.訂正字音檢查預習gāoxǐyǐhuīdúqí1182.詞語釋義

薄暮：

徙倚：

落暉：

犢：

采薇：傍晚。徘徊。落日。采食野菜。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，遂在首陽山上采薇而食，最后餓死，后遂以“采薇”比喻隱居不仕。小牛，詩中指牛群。2.詞語釋義傍晚。徘徊。落日。采食野菜。相傳周武王滅商后，伯119部編版八年級上冊12《唐詩五首》課件120東皋/薄暮望，

徙倚/欲何依。

樹樹/皆秋色，

山山/唯落暉。

牧人/驅犢返，

獵馬/帶禽歸。

相顧/無相識，

長歌/懷采薇。朗讀指導朗讀指導121

整體感知

用自己的話說說這首詩的意思。

傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定，不知該歸依何方。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅趕著牛群返還家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。大家相對無言，彼此互不相識；我長嘯高歌，真想隱居在這片自由的山野。

整體感知用自己的話說說這首詩的意思。1221.第一、二句描繪了怎樣的畫面？有何作用？

描繪了詩人臨近黃昏時徘徊在東皋之上，四處眺望，走走停停，不知止于何處，一副若有所思又若有所待的畫面。作用：①第一句的“東皋”點明地點，“薄暮”點明時間，“望”字領起中間兩聯的寫景。第二句呼應尾聯，表現出哀傷的情感，為全詩奠定了感情基調。②表現了作者在現實中找不到知音、得不到賞識的苦悶、悵惘的心情。

內容探究1.第一、二句描繪了怎樣的畫面？有何作用？內容探究1232.詩人眺望原野，看到了哪些景色？詩人是怎樣描繪眼前之景的？

所見景色：“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸?！迸e目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。2.詩人眺望原野，看到了哪些景色？詩人是怎樣描繪眼前1241.請從“景”與“情”的關系這一角度，賞析《野望》“樹樹皆秋色，山山唯落暉”一聯。

詩歌頷聯妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗的景象，景中寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷。品味賞析1.請從“景”與“情”的關系這一角度，賞析《野望》125

2.最后兩句表現了詩人什么樣的情懷和追求?

這兩句寫牧獵者雖相見卻不相識，表明自己甘愿過“采薇而食”的生活。這兩句表現了詩人內心的苦悶、仿徨。表明詩人在現實中孤獨無依，卻不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。

2.最后兩句表現了詩人什么樣的情懷和追求?126近景遠景結合，靜景動景結合?！皹錁浣郧锷?，山山唯落暉”是詩人對眼前景觀的靜態(tài)描繪，層層樹林已染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒上唯見落日的余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面。接著，詩人的筆鋒又轉向動態(tài)的敘寫:“牧人驅犢返，獵馬帶禽歸?！贝寺撝坍嬕曇八娚揭胺艢w的生動場景，為整個靜謐的畫面注進一股跳動的情致和欣然的意趣。句中的幾個動詞“驅、返、帶、歸”，用得自然而精警。這種動態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧靜。詩人于一靜一動的描寫之中，把山山樹樹、牛犢獵馬交織成一幅絕妙的藝術畫卷。寫法探究近景遠景結合，靜景動景結合。寫法探究127《野望》寫的是山野秋景，在閑逸的情調中，帶著幾分彷徨和苦悶，是王績的代表作。全詩寫的是秋色中的山野，于蕭瑟恬靜的景色描寫中透露出孤獨抑郁的心情。總結《野望》寫的是山野秋景，在閑逸的情調中，帶著幾總結128

首聯：寫詩人百無聊賴、仿徨的心情——抒情野望頷聯寫薄暮中所見景物——寫景近景和遠景結合

頸聯動態(tài)和靜態(tài)結合尾聯：表達詩人內心的苦悶和悵惘之情——抒情結構圖示結構圖示129黃鶴樓黃鶴樓130崔顥（704—751），汴州（河南開封）人，唐代詩人。開元十一年進士。天寶中為尚書司勛員外郎。少年為詩，意浮艷，多陷輕??；后來的邊塞生活使他的詩風大變，風骨凜然，雄渾奔放。其最為人稱道的詩作就是《黃鶴樓》，據說李白曾為之擱筆，有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。《全唐詩》收錄其詩四十二首。作者介紹崔顥（704—751），汴州（河南開封）人131

黃鶴樓，中國歷史上的三大名樓之一，瀕臨萬里長江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨秀，輝煌瑰麗，有“天下絕景”之稱。它是名傳四海的游覽勝地，歷代名士如崔顥、李白、白居易、賈島、陸游、楊慎、張居正等，都先后到這里登樓游賞，吟詩作賦，留下不少千古佳作。據史料記載，黃鶴樓始建于三國時期。1700多年來，屢建屢毀，僅明清兩代，就被毀7次，重建和維修了10次，曾有“國運昌則樓運盛”之說。1985年，修葺一新的黃鶴樓再次屹立在長江之濱，其豐姿令人振奮。知識鏈接黃鶴樓，中國歷史上的三大名樓之一，瀕臨萬里長江1321.訂正字音

崔顥（）昔人（）千載（）

萋萋（）鸚鵡（）檢查預習hàoxīzǎiqīyīngwǔ1.訂正字音檢查預習hàoxīzǎiqīyī1332.詞語釋義

昔人：去：

空：

悠悠：

晴川：

歷歷：

萋萋：

鄉(xiāng)關：

煙波：離開。傳說中騎鶴飛去的仙人。飄飄蕩蕩的樣子。徒然，白白的。晴日里的原野。分明的樣子。草木茂盛的樣子。故鄉(xiāng)。煙靄籠罩江面。2.詞語釋義離開。傳說中騎鶴飛去的仙人。飄飄蕩蕩的樣子。徒然134部編版八年級上冊12《唐詩五首》課件135昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關/何處是？煙波/江上/使人愁。朗讀指導昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。朗讀指導136通讀全詩，用自己的話說說這首詩的意思。

昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有返回這里，千萬年來只有白云飄飄悠悠。漢陽晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。時至黃昏，不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面煙波渺渺，更使人煩愁!整體感知通讀全詩，用自己的話說說這首詩的意思。整體感知1371.詩中借用仙人故事的詩句是那一句？引用神話傳說有何作用？表達了作者怎樣的情感？

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。首聯巧用典故，由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，讓人覺得黃鶴樓乃是仙人遺留下來的勝跡，起筆就讓黃鶴樓充滿了神秘的色彩。詩人滿懷對黃鶴樓的美好憧憬慕名前來，可仙人駕鶴杳無蹤跡，鶴去樓空，眼前就是一座尋?？梢姷慕瓨恰Ｃ篮勉裤脚c尋常江樓的落差，在詩人心間蒙上了一層悵然若失的底色，傳達出詩人內心的孤寂與苦悶，為鄉(xiāng)愁情結的抒發(fā)做了鋪墊。內容探究1.詩中借用仙人故事的詩句是那一句？引用神話傳說內容1382.怎樣理解本詩的頷聯？

“黃鶴”所指甚明，除了實體“仙鶴”之外，它的指向應該是“一切”之意。“不復返”更是涵蓋了生不逢時、歲不待人的無盡感傷?！鞍自啤弊兓秒y測，寓托著詩人對世事難料的嗟吁嘆喟。如果說這個詞和“空悠悠”使人看到了空間的廣袤，那么“千載”則使人看到了時間的無限性。時間和空間的組合產生了歷史的縱深感和空間的開闊感，更加催生了鄉(xiāng)愁。2.怎樣理解本詩的頷聯？139

3.說說你對“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”兩句的理解。

這兩句筆鋒一轉，由寫傳說中的仙人、黃鶴及黃鶴樓，轉而寫詩人登上黃鶴樓所見之景，由寫虛幻的傳說轉為實寫眼前所見的景物(晴空下，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木、鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草)，描繪了一幅空明、悠遠的畫面，進一步為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁做好鋪墊。3.說說你對“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”兩140

4.詩人在最后感嘆“煙波江上使人愁”，他為何而愁？他又在愁什么呢？

詩人由黃鶴樓的名字由來想到傳說中的仙人已乘鶴而去，只留下這座樓和千年不變的悠悠白云；再眺望眼前漢陽城一帶，草木茂盛蒼翠；繼而想起自己的故鄉(xiāng)，不禁抒發(fā)了懷舊、思鄉(xiāng)的感慨，一股世事蒼茫的愁緒涌上心頭。4.詩人在最后感嘆“煙波江上使人愁”，他為何而愁？1411.“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有“空”字，試比較這兩個“空”字的意義作用有何不同。

第一個“空”可理解為空空蕩蕩，強調空間上的虛無。仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依。這個“空”字傳達的是詩人內心的孤獨感。第二個“空”可理解為空自徒然，強調時間上的渺遠。千載白云，空自飄蕩。這個“空”字傳達的是詩人內心的失落與惆悵。品味賞析1.“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有品味142

2.詩中最能概括作者感情的是哪個字?在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析本詩尾聯中是如何表達這種感情的。

“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。2.詩中最能概括作者感情的是哪個字?在對全詩整體143

3.頸聯寫登樓所見的繁榮景象，而尾聯卻寫清冷的思鄉(xiāng)之情，運用了什么手法？傳達了詩人怎樣的情感？

反襯手法。傳達出詩人深重的漂泊感以及對歸宿的向往。3.頸聯寫登樓所見的繁榮景象，而尾聯卻寫清冷的思144

意境開闊，情味悠長。這首詩意境開闊，思接千載，意貫古今，虛實相映，情景交融，情味悠長，在藝術上出神入化，讀后不禁令人心入其境，悵然生情，確實不愧為唐詩中的佳作。寫法探究意境開闊，情味悠長。寫法探究1451.前兩聯中出現了三個“黃鶴”，兩個“空”字，會不會顯得重復啰嗦？試分析。

不會?！包S鶴”一詞反復出現，形成音節(jié)上回環(huán)往復的特點，使整首詩的開頭具有音韻美。第一次提到“黃鶴”，是起筆，沒有實寫，而是從傳說而起，是過去傳說中的黃鶴（樓），是虛寫。第二次提到“黃鶴”，是緊接第一句并與之呼應，是實寫，是寫現實中眼前實際存在的黃鶴樓，由此，第一、二句一實一虛相結合，加深了人去樓空的落寞之感。第三次提到“黃鶴”，又是虛寫，實際上是首聯意思的進一步深化?！耙蝗ゲ粡头怠?，是永遠不再回來的意思，是一種徹底的寂寞；下一句“白云千載空悠悠”是實寫，但把這種感覺擴大到整個宇宙，引發(fā)人無盡地遐思。這四句雖三次用“黃鶴”，兩次用“空”，雖不合格律，卻渾然天成，不著痕跡，給人的感覺是流暢自然、聲韻協調、一氣呵成，毫無重復之感，亦無“拗律”之感。詩人不僅沒有因形害意，反而“以意得形”。鑒賞評價1.前兩聯中出現了三個“黃鶴”，兩個“空”字，會不會1462.李白看了崔顥寫的《黃鶴樓》后曾說：“眼前有景道不得，崔浩題詩在上頭”。這首詩究竟美在何處？

一、意中有象、虛實結合的意境美。黃鶴樓因其所在之武昌黃鶴山（又名蛇山）而得名。傳說古代仙人子安乘黃鶴過此（見《齊諧志》），又云費文偉登仙駕鶴于此（見《太平寰宇記》引《圖經》）。詩即從黃鶴樓的命名之由來著想，借傳說落筆，然后生發(fā)開去。仙人跨鶴，本屬虛無，現以無作有，說它“一去不復返”，就有歲月不再、古人不可見之憾；仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，正能表現世事茫茫之慨。詩人這幾筆寫出了那個時代登黃鶴樓的人們常有的感受，氣概蒼莽，感情真摯。2.李白看了崔顥寫的《黃鶴樓》后曾說：“眼前有景147

二、氣象恢宏、色彩繽紛的繪畫美。

首聯在融入仙人乘鶴的傳說中，描繪了黃鶴樓的近景，隱含著此樓枕山臨江，崢嶸縹緲的形勢。頷聯在感嘆“黃鶴一去不復返”的抒情中，描繪了黃鶴樓的遠景，表現了此樓聳入天際、白云繚繞的壯觀。頸聯游目騁懷，直接勾勒出黃鶴樓外江上明朗的日景。尾聯徘徊低吟，間接呈現出黃鶴樓下江面朦朧的晚景。在詩篇所展現的整幅畫面中，交替出現的有黃鶴樓的近景、遠景、日景、晚景，變化奇妙，氣象恢宏；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍天白云、晴川沙洲、綠樹芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。全詩在詩情之中充滿了畫意，富于繪畫美。二、氣象恢宏、色彩繽紛的繪畫美。148

三、聲調自然、音節(jié)明亮的自然美。

全詩看似隨口說出，一氣旋轉，順勢而下，絕無半點滯礙。詩中還多次運用了雙聲、疊韻、疊音詞，如“黃鶴”“復返”等雙聲詞，“此地”“江上”等疊韻詞，以及“悠悠”“歷歷”“萋萋”等疊音詞，造成了此詩聲音鏗鏘，清朗和諧，富于音樂美。三、聲調自然、音節(jié)明亮的自然美。149《黃鶴樓》寫了詩人登上黃鶴樓時的所見所感，抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)的愁情。全詩起筆高聳，情感奔騰旋轉，順勢起伏。以情寫景，以景寫情，情與景水乳交融。清人沈德潛曾評價此詩“意得象先，神行語外，縱筆寫去，遂擅千古之奇”。總結《黃鶴樓》寫了詩人登上黃鶴樓時的所見所感，抒發(fā)150

據元代辛文房所撰《唐才子傳》記載，李白曾登黃鶴樓，興之所至，欲題詩紀念，但當他看到崔顥的《黃鶴樓》后，自認無法超越，便只在崔詩下面題了一行字——“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”，便飄然