活生生的“這一個(gè)”---群文閱讀與寫作教學(xué)

高中語文蘇教版寫作(選修)：用形象說話——文學(xué)寫作課件高中語文蘇教版寫作(選修)：用形象說話——文學(xué)寫作課件活生生的這一個(gè)活生生的這一個(gè)群文閱讀與寫作教學(xué)《我的母親》胡適群文閱讀與寫作教學(xué)?胡適的母親是一個(gè)特別家庭特殊時(shí)期的特別的母親，要撫養(yǎng)自己的兒子，又要支撐整個(gè)家庭，需要承受怎樣的苦痛和壓力，需要具備怎樣的智慧和品德!?寫作啟示：將人物放置在特殊的環(huán)境中進(jìn)行刻畫襯托、對(duì)比

關(guān)注身邊人生活細(xì)節(jié)，在看似平實(shí)的敘述中對(duì)人物飽含深情的描寫。白描、語言質(zhì)樸、情感至深.?胡適的母親是一個(gè)特別家庭特殊時(shí)期的特別的母親，要撫養(yǎng)自己的延伸閱讀：豐子愷《我的母親》：我十七歲離開母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡我待人接物，求學(xué)立身的大道；口角上表現(xiàn)出慈愛的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。

楊絳《回憶我的母親》：她買了衣料自己裁，自己縫，在縫衣機(jī)上縫，一會(huì)就做出一套衣褲。媽媽縫紉之余，常愛看看小說，舊小說如《綴白裘》，她看得吃吃地笑。延伸閱讀：汪季羨林《我的母親》：直到耄耋之年，我仍然頻頻夢(mèng)到面目不清的母親，總是老淚縱橫，哭著醒來。

莫言《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)感言》有關(guān)母親的部分：我的母親是大地的一部分，我站在大地上訴說，就是對(duì)母親的訴說。汪志偉同學(xué)《我的母親》：我終于明白了悲傷與快樂是不守恒的了，只要快樂比悲傷多一點(diǎn)點(diǎn)，縱然一路挫折，一路失敗，身在最深的谷底，也要像母親一樣，心向陽光。汪季羨林《我的母親》：直到耄耋之年，我仍然頻頻夢(mèng)到面目不清的母親53歲，但看上去比實(shí)際年記要老的多……母親頂著烈日，凜著寒風(fēng)為生活奔波，一個(gè)月的收入也只有300元。母親像男人一樣去做重體力活，還要做夜工。冬天特別冷，天黑的也特別早，母親經(jīng)常要步行四十幾分鐘在半夜一二點(diǎn)鐘上下班。崎嶇的小路兩邊就是陰森的樹林，沉寂的池塘，猙獰的墳場(chǎng)…………所以每當(dāng)我不如意時(shí)，每當(dāng)我想抱怨時(shí)，我就會(huì)想起母親，想起她那一天十元的收入。工作第一年春節(jié)回家過年，我把厚厚的一疊鈔票放在母親手中，還記得母親的表情和她說的那句話：“媽從來也沒見過這么多錢”。

母親53歲，但看上去比實(shí)際年記要老的多……母親頂著烈日，

群文閱讀與寫作教學(xué)

《我的一位國文老師》

梁實(shí)秋

群文閱讀與寫作教學(xué)

《我的一位國文老師》?梁實(shí)秋被臺(tái)灣尊為散文宗師、散文大家。他的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韻味濃郁。?寫作啟示：欲揚(yáng)先抑，似貶實(shí)褒，善抓特征，描畫細(xì)膩，用風(fēng)趣幽默而又飽含深情的筆調(diào)刻畫了一個(gè)貌丑性兇但卻敬業(yè)愛生的獨(dú)特的老師形象，對(duì)我們寫作有經(jīng)典的示范作用。抓人物特征個(gè)性。?梁實(shí)秋被臺(tái)灣尊為散文宗師、散文大家。他的散文幽默典雅，雍容

群文閱讀與寫作教學(xué)

《畫人記》賈平凹

群文閱讀與寫作教學(xué)

《畫人記》賈平凹?賈平凹在《畫人記》展示國三個(gè)性格各異、各有特色的畫人。使我們對(duì)生活于基層，默默無聞?dòng)謱?duì)書畫藝術(shù)孜孜以求的書畫藝人們滋生許多同情與敬佩。寫作啟示：正側(cè)相襯法、身邊人，捕捉生活細(xì)節(jié)?賈平凹在《畫人記》展示國三個(gè)性格各異、各有特色的畫人。使群文閱讀與寫作教學(xué)

《把欄桿拍遍》

梁衡群文閱讀與寫作教學(xué)

《把欄桿拍遍》

梁衡?“我是一個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆，響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆”?元·關(guān)漢卿《南呂一枝花·不伏老》

?“我是一個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆，響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆

人物評(píng)傳體散文辛棄疾心路歷程寫作啟示?大膽的聯(lián)想和想象辛棄疾的事跡他的詞作他所處的時(shí)代內(nèi)心世界?對(duì)比手法人物評(píng)傳體散文辛棄疾心路歷程群文閱讀與寫作教學(xué)

《父親》

劉鴻伏群文閱讀與寫作教學(xué)

《父親》

劉鴻伏這篇散文蒼涼、哀婉，憂傷感人，描寫、抒情、議論結(jié)合，敘述的樸素與抒情的清麗相融。父愛的流露壓縮在一個(gè)動(dòng)作、一句言語里看似簡(jiǎn)單平淡，卻是豐厚凝重。父子分別的一幕場(chǎng)景，強(qiáng)烈沖擊著人的視覺，撞擊著人的心靈。細(xì)節(jié)、情感寫作啟示這篇散文蒼涼、哀婉，憂傷感人，描寫、抒情、議論結(jié)合，敘述的樸群文閱讀與寫作教學(xué)

《女歌手》[俄]維?彼?阿斯塔菲耶夫群文閱讀與寫作教學(xué)

?蓋爾卡是個(gè)六七歲的小姑娘，卻做著成年人干的活，說著成年人說的話，唱著成年人唱的歌，巨大的反差，反映出她生存環(huán)境的特殊和艱辛，人物形象和性格也就在這種巨大的反差中得到了充分的刻畫和體現(xiàn)。?寫作啟示：反差對(duì)比刻畫。從兒童心理出發(fā)繪寫自然景色，把傍晚比作“溫和的、長著大胡子的、沉默寡言的老爺爺”，景色描寫富于變化生動(dòng)形象傳達(dá)情感。?倒敘、詳略處理得當(dāng)?蓋爾卡是個(gè)六七歲的小姑娘，卻做著成年人干的活，說著成年人說總結(jié)：深度探討作者、作品、文風(fēng)情感表達(dá)、人物形象寫作手法結(jié)構(gòu)、主題個(gè)人感悟、推薦閱讀寫作啟示語言、動(dòng)作、肖像細(xì)節(jié)、環(huán)境、場(chǎng)面修辭、表現(xiàn)手法總結(jié)：深度探討語言、動(dòng)作、肖像CONTENTS?寫作啟示：抓住生活片斷、選擇典型細(xì)節(jié)、善于對(duì)比襯托來刻畫平凡人物的方法欲揚(yáng)先抑、詳略有致等結(jié)構(gòu)文章的方法。?寫作啟示：深切地感受到人性美和人情美，真切理解一個(gè)個(gè)普普通通人的命運(yùn)和國家民族的前途命運(yùn)緊緊相聯(lián)。CONTENTS?寫作啟示：抓住生活片斷、選擇典型細(xì)節(jié)、善于（討論）比較閱讀

第一單元：活生生的“這一個(gè)”

第二單元：難以忘懷的故事

有什么異同？（討論）比較閱讀

第一單元：活生生的“這一個(gè)”

第二單元：敘事與寫人密不可分，優(yōu)秀的敘事故事不但生動(dòng)地告訴人們某件事，而且事件中的人物也是個(gè)性鮮明的。敘事與寫人密不可分，優(yōu)秀的敘事故事不但生動(dòng)地告訴人們某件事，CONTENTS（小組討論）寫作（寫事寫人）究竟該寫些什么？

1、寫流淌著情感熱血的人和事。2、寫閃爍著人性光輝的人和事。3、寫蘊(yùn)含著深邃思想的人和事。CONTENTS（小組討論）寫作（寫事寫人）究竟該寫些什么？寫作啟示：

?關(guān)注身邊的人和事，善于捕捉生活細(xì)節(jié)?寫好人物還要把人物放到特定的環(huán)境背景中去，讓環(huán)境背景為人物講話。還要注意描寫他周圍的人物，要在周圍人物的對(duì)比中凸顯你要表現(xiàn)的人物。?還要善于抓住能夠體現(xiàn)人物性格的細(xì)節(jié)，于細(xì)微處見精神，細(xì)節(jié)傳神了，人物自然就活了。寫作啟示：?關(guān)注身邊的人和事，善于捕捉生活細(xì)節(jié)?寫好人物還?細(xì)致深刻地體味并積累生活，積累身邊的素材，才能胸有成竹，才能茁壯成長，才能信手拈來。我以我手寫自己，顯我心。?總之，從生活中來，到生活中去，普通人身上也可以做出大文章，用真情，用敏銳，用細(xì)致，寫自己和身邊的普通人。?細(xì)致深刻地體味并積累生活，積累身邊的素材，才能胸有成竹，才體驗(yàn)?

交流?升華

正在人生旅途的我們，一定和作者有類似的人生經(jīng)歷與感悟。讀作者，品自己！體驗(yàn)?交流?升華正在人生旅途的我們，一定和列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》喬治·奧威爾《動(dòng)物莊園》《一九八四》尼爾·波茲曼《娛樂至死》莎士比亞《哈姆雷特》《麥克白》《奧賽羅》《李爾王》黑塞《在輪下》《荒原狼》毛姆《月亮和六便士》錢鐘書《圍城》沈從文《邊城》汪曾祺《侯銀匠》《大淖記事》余華《活著》《在細(xì)雨中呼喊》《許三觀賣血記》王小波《沉默的大多數(shù)》《我的精神世界》博爾赫斯、馬爾克斯、陀思妥耶夫斯基、畢飛宇。適合你們的書籍列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》適合你們的書籍讀好書有什么用？讓你在跌倒的時(shí)候更快地爬起來。文學(xué)有什么用？始終捍衛(wèi)人的情感，人的尊嚴(yán)。讀好書有什么用？

人生不是簡(jiǎn)單的經(jīng)歷，而是認(rèn)真的閱讀好每一天！

在艱難的閱讀中，勇敢的付出，辛勤的耕耘，所以在生命黃昏里，哀嘆和寂寞的將不會(huì)有你！人生就是一個(gè)閱讀的過程，生命因閱讀而精彩人生不是簡(jiǎn)單的經(jīng)歷，而是認(rèn)真的閱讀好每一天！作業(yè)：運(yùn)用我們學(xué)到的寫作方法寫一個(gè)人物事件片斷作業(yè)：運(yùn)用我們學(xué)到的寫作方法寫一個(gè)人物事件片斷NAHTKNAHTK活生生的“這一個(gè)”---群文閱讀與寫作教學(xué)

高中語文蘇教版寫作(選修)：用形象說話——文學(xué)寫作課件高中語文蘇教版寫作(選修)：用形象說話——文學(xué)寫作課件活生生的這一個(gè)活生生的這一個(gè)群文閱讀與寫作教學(xué)《我的母親》胡適群文閱讀與寫作教學(xué)?胡適的母親是一個(gè)特別家庭特殊時(shí)期的特別的母親，要撫養(yǎng)自己的兒子，又要支撐整個(gè)家庭，需要承受怎樣的苦痛和壓力，需要具備怎樣的智慧和品德!?寫作啟示：將人物放置在特殊的環(huán)境中進(jìn)行刻畫襯托、對(duì)比

關(guān)注身邊人生活細(xì)節(jié)，在看似平實(shí)的敘述中對(duì)人物飽含深情的描寫。白描、語言質(zhì)樸、情感至深.?胡適的母親是一個(gè)特別家庭特殊時(shí)期的特別的母親，要撫養(yǎng)自己的延伸閱讀：豐子愷《我的母親》：我十七歲離開母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡我待人接物，求學(xué)立身的大道；口角上表現(xiàn)出慈愛的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。

楊絳《回憶我的母親》：她買了衣料自己裁，自己縫，在縫衣機(jī)上縫，一會(huì)就做出一套衣褲。媽媽縫紉之余，常愛看看小說，舊小說如《綴白裘》，她看得吃吃地笑。延伸閱讀：汪季羨林《我的母親》：直到耄耋之年，我仍然頻頻夢(mèng)到面目不清的母親，總是老淚縱橫，哭著醒來。

莫言《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)感言》有關(guān)母親的部分：我的母親是大地的一部分，我站在大地上訴說，就是對(duì)母親的訴說。汪志偉同學(xué)《我的母親》：我終于明白了悲傷與快樂是不守恒的了，只要快樂比悲傷多一點(diǎn)點(diǎn)，縱然一路挫折，一路失敗，身在最深的谷底，也要像母親一樣，心向陽光。汪季羨林《我的母親》：直到耄耋之年，我仍然頻頻夢(mèng)到面目不清的母親53歲，但看上去比實(shí)際年記要老的多……母親頂著烈日，凜著寒風(fēng)為生活奔波，一個(gè)月的收入也只有300元。母親像男人一樣去做重體力活，還要做夜工。冬天特別冷，天黑的也特別早，母親經(jīng)常要步行四十幾分鐘在半夜一二點(diǎn)鐘上下班。崎嶇的小路兩邊就是陰森的樹林，沉寂的池塘，猙獰的墳場(chǎng)…………所以每當(dāng)我不如意時(shí)，每當(dāng)我想抱怨時(shí)，我就會(huì)想起母親，想起她那一天十元的收入。工作第一年春節(jié)回家過年，我把厚厚的一疊鈔票放在母親手中，還記得母親的表情和她說的那句話：“媽從來也沒見過這么多錢”。

母親53歲，但看上去比實(shí)際年記要老的多……母親頂著烈日，

群文閱讀與寫作教學(xué)

《我的一位國文老師》

梁實(shí)秋

群文閱讀與寫作教學(xué)

《我的一位國文老師》?梁實(shí)秋被臺(tái)灣尊為散文宗師、散文大家。他的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韻味濃郁。?寫作啟示：欲揚(yáng)先抑，似貶實(shí)褒，善抓特征，描畫細(xì)膩，用風(fēng)趣幽默而又飽含深情的筆調(diào)刻畫了一個(gè)貌丑性兇但卻敬業(yè)愛生的獨(dú)特的老師形象，對(duì)我們寫作有經(jīng)典的示范作用。抓人物特征個(gè)性。?梁實(shí)秋被臺(tái)灣尊為散文宗師、散文大家。他的散文幽默典雅，雍容

群文閱讀與寫作教學(xué)

《畫人記》賈平凹

群文閱讀與寫作教學(xué)

《畫人記》賈平凹?賈平凹在《畫人記》展示國三個(gè)性格各異、各有特色的畫人。使我們對(duì)生活于基層，默默無聞?dòng)謱?duì)書畫藝術(shù)孜孜以求的書畫藝人們滋生許多同情與敬佩。寫作啟示：正側(cè)相襯法、身邊人，捕捉生活細(xì)節(jié)?賈平凹在《畫人記》展示國三個(gè)性格各異、各有特色的畫人。使群文閱讀與寫作教學(xué)

《把欄桿拍遍》

梁衡群文閱讀與寫作教學(xué)

《把欄桿拍遍》

梁衡?“我是一個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆，響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆”?元·關(guān)漢卿《南呂一枝花·不伏老》

?“我是一個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆，響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆

人物評(píng)傳體散文辛棄疾心路歷程寫作啟示?大膽的聯(lián)想和想象辛棄疾的事跡他的詞作他所處的時(shí)代內(nèi)心世界?對(duì)比手法人物評(píng)傳體散文辛棄疾心路歷程群文閱讀與寫作教學(xué)

《父親》

劉鴻伏群文閱讀與寫作教學(xué)

《父親》

劉鴻伏這篇散文蒼涼、哀婉，憂傷感人，描寫、抒情、議論結(jié)合，敘述的樸素與抒情的清麗相融。父愛的流露壓縮在一個(gè)動(dòng)作、一句言語里看似簡(jiǎn)單平淡，卻是豐厚凝重。父子分別的一幕場(chǎng)景，強(qiáng)烈沖擊著人的視覺，撞擊著人的心靈。細(xì)節(jié)、情感寫作啟示這篇散文蒼涼、哀婉，憂傷感人，描寫、抒情、議論結(jié)合，敘述的樸群文閱讀與寫作教學(xué)

《女歌手》[俄]維?彼?阿斯塔菲耶夫群文閱讀與寫作教學(xué)

?蓋爾卡是個(gè)六七歲的小姑娘，卻做著成年人干的活，說著成年人說的話，唱著成年人唱的歌，巨大的反差，反映出她生存環(huán)境的特殊和艱辛，人物形象和性格也就在這種巨大的反差中得到了充分的刻畫和體現(xiàn)。?寫作啟示：反差對(duì)比刻畫。從兒童心理出發(fā)繪寫自然景色，把傍晚比作“溫和的、長著大胡子的、沉默寡言的老爺爺”，景色描寫富于變化生動(dòng)形象傳達(dá)情感。?倒敘、詳略處理得當(dāng)?蓋爾卡是個(gè)六七歲的小姑娘，卻做著成年人干的活，說著成年人說總結(jié)：深度探討作者、作品、文風(fēng)情感表達(dá)、人物形象寫作手法結(jié)構(gòu)、主題個(gè)人感悟、推薦閱讀寫作啟示語言、動(dòng)作、肖像細(xì)節(jié)、環(huán)境、場(chǎng)面修辭、表現(xiàn)手法總結(jié)：深度探討語言、動(dòng)作、肖像CONTENTS?寫作啟示：抓住生活片斷、選擇典型細(xì)節(jié)、善于對(duì)比襯托來刻畫平凡人物的方法欲揚(yáng)先抑、詳略有致等結(jié)構(gòu)文章的方法。?寫作啟示：深切地感受到人性美和人情美，真切理解一個(gè)個(gè)普普通通人的命運(yùn)和國家民族的前途命運(yùn)緊緊相聯(lián)。CONTENTS?寫作啟示：抓住生活片斷、選擇典型細(xì)節(jié)、善于（討論）比較閱讀

第一單元：活生生的“這一個(gè)”

第二單元：難以忘懷的故事

有什么異同？（討論）比較閱讀

第一單元：活生生的“這一個(gè)”

第二單元：敘事與寫人密不可分，優(yōu)秀的敘事故事不但生動(dòng)地告訴人們某件事，而且事件中的人物也是個(gè)性鮮明的。敘事與寫人密不可分，優(yōu)秀的敘事故事不但生動(dòng)地告訴人們某件事，CONTENTS（小組討論）寫作（寫事寫人）究竟該寫些什么？

1、寫流淌著情感熱血的人和事。2、寫閃爍著人性光輝的人和事。3、寫蘊(yùn)含著深邃思想的人和事。CONTENTS（小組討論）寫作（寫事寫人）究竟該寫些什么？寫作啟示：

?關(guān)注身邊的人和事，善于捕捉生活細(xì)節(jié)?寫好人物還要把人物放到特定的環(huán)境背景中去，讓環(huán)境背景為人物講話。還要注意描寫他周圍的人物，要在周圍人物的對(duì)比中凸顯你要表現(xiàn)的人物。?還要善于抓住能夠體現(xiàn)人物性格的細(xì)節(jié)，于細(xì)微處見精神，細(xì)節(jié)傳神了，人物自然就活了。寫作啟示：?關(guān)注身邊的人和事，善于捕捉生活細(xì)節(jié)?寫好人物還?細(xì)致深刻地體味并積累生活，積累身邊的素材，才能胸有成竹，才能茁壯成長，才能信手拈來。我以我手寫自