多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用研究

多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用（一）課題提出的背景1、課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的需要

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2001）提出，“小學(xué)英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。”

多媒體很大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它可以擺脫時(shí)空限制，集聲、形、情于一體，利用圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息，提供形象逼真的情景和正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

2、教育教學(xué)質(zhì)量的需要

巧妙的導(dǎo)入，如同橋梁，聯(lián)系著舊課與新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，指引著學(xué)生的思維方向。（一）課題提出的背景1、課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的需要

《英語(yǔ)課程（二）課題研究的目的和意義如何能在開(kāi)始上課時(shí)就能調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口的積極性？

1、尋求多媒體導(dǎo)入技巧，為新課做好鋪墊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（二）課題研究的目的和意義如何能在開(kāi)始上課時(shí)就能調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口

如何科學(xué)、合理、高效、充分地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中？2、尋求多媒體導(dǎo)入方法，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量如何科學(xué)、合理、高效、充分地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂

如何科學(xué)、合理、高效、充分地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中？2、尋求多媒體導(dǎo)入方法，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量如何科學(xué)、合理、高效、充分地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂

如何提高教師的教科研能力？3、提高教師的教科研能力如何提高教師的教科研能力？3、提高教師的教科研能力2、尋求多媒體導(dǎo)入方法，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

我們希望通過(guò)本課題的研究，探索如何科學(xué)、合理、新穎地設(shè)計(jì)英語(yǔ)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更好地為新課教學(xué)服務(wù)，達(dá)到優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)、促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高的目的，這既是我們教師迫切需要研究和解決的問(wèn)題，又是時(shí)代發(fā)展的必然要求。2、尋求多媒體導(dǎo)入方法，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)（三）本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

1、國(guó)內(nèi)研究鄧小平曾提出“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”

2、國(guó)外研究國(guó)外使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是在20世紀(jì)80年代末90年代初

（三）本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析1、國(guó)二、課題研究的理論依據(jù)1、“興趣教育”理論——愛(ài)因斯坦2、從動(dòng)機(jī)理論3、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

二、課題研究的理論依據(jù)

三、課題研究的概念界定

指融合兩種以上“傳播手段、方式或載體”的人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體，或者說(shuō)是指在計(jì)算機(jī)控制下把文字、聲音、圖形、影象、動(dòng)畫(huà)和電視等多種類(lèi)型的信息，混合在一起交流傳播的手段、方式或載體。

多媒體：三、課題研究的概念界定

是教師用來(lái)輔助教學(xué)的工具，是教師根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多種媒體素材在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用產(chǎn)品。多媒體課件是教師用來(lái)輔助教學(xué)的工具，是教師根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從

是指教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的一種行為。課堂導(dǎo)入：

是指教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的一四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

（一）課題研究的目標(biāo)1、總目標(biāo)：通過(guò)研究，合理使用多媒體導(dǎo)入方法，改進(jìn)教學(xué)方法，，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，徹底改變傳統(tǒng)的一塊黑板和一支粉筆的教學(xué)模式，探索出適合我校實(shí)際的多媒體導(dǎo)入新課的模式，使多媒體更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

（一）課題研究的目標(biāo)1、總目標(biāo)：通2、具體目標(biāo)（1）教師層面：通過(guò)學(xué)習(xí)與研究，豐富教師的教育教學(xué)理論，加強(qiáng)運(yùn)用多媒體的能力，適時(shí)、適度、適量地運(yùn)用媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體的效益，優(yōu)化課堂教（2）學(xué)生層面：挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，讓學(xué)生得到真正有效的發(fā)展。2、具體目標(biāo)（二）課題研究的內(nèi)容1、研究在英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中，如何利用多媒體優(yōu)勢(shì)，巧妙導(dǎo)入新課的方法。2、研究利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的原則

3、研究運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)課堂導(dǎo)入出現(xiàn)的問(wèn)題（二）課題研究的內(nèi)容1、研究在英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中，如何利用多媒體五、課題研究的方法（1）調(diào)查法：通過(guò)調(diào)查學(xué)生情況，了解學(xué)生所喜歡的教學(xué)媒體和現(xiàn)代技術(shù)，為本課題的研究提供數(shù)據(jù)依據(jù)。（2）文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱有關(guān)多媒體的教學(xué)文獻(xiàn)和有關(guān)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的具體文獻(xiàn)，借鑒學(xué)習(xí)相關(guān)的理論、成果。為本課題研究提供理論基礎(chǔ)。（3）行動(dòng)研究法：五、課題研究的方法六、課題研究的主要步驟研究階段與步驟：（1）、課題準(zhǔn)備階段（2012年8月—2012年12月）①調(diào)查、訪談、論證，確定課題的研究方案；明確分工。②進(jìn)行有關(guān)課堂導(dǎo)入方法的信息資料收集，通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)上資源，增加課題組成員的知識(shí)儲(chǔ)備量。③對(duì)要進(jìn)行試驗(yàn)的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，了解學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)情況并選出實(shí)六、課題研究的主要步驟（2）、課題實(shí)施階段（2013年1月—2013年4月）①設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查、訪談。完成研究報(bào)告。②實(shí)施課題研究方案，建立課題研究檔案。③邊研究邊查閱文獻(xiàn)，繼續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。④在實(shí)驗(yàn)班中，對(duì)多媒體導(dǎo)入英語(yǔ)課堂的方法和存在的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)。⑤根據(jù)上面的研究成果，得出一定的經(jīng)驗(yàn)材料,不同的新課類(lèi)型，探究出不同的導(dǎo)入方法。（2）、課題實(shí)施階段（2013年1月—2013年4月）(3)課題總結(jié)階段（2013年5月-2013年6月）①對(duì)課題資料進(jìn)行整理、分析、歸類(lèi)、比較，總結(jié)出運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的方法，分析存在的問(wèn)題，匯編課題研究資料。撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。②制作課件光盤(pán)，收集文本研究成果。③召開(kāi)課題鑒定會(huì)，請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)估。④總結(jié)并推廣研究成果(3)課題總結(jié)階段（2013年5月-2013年6月）七、課題研究的成果形式1、2012.8.-----2012.9，完成課題申請(qǐng)書(shū)、課題調(diào)查報(bào)告。2、2012.10--2012.12，完成課題的開(kāi)題報(bào)告，階段性實(shí)踐反思報(bào)告：3、2013.1-----2013.5完成有關(guān)多媒體導(dǎo)入新課的課堂教學(xué)實(shí)錄，收集整理課題研究心得；4、2013.6完成課題研究結(jié)題報(bào)告和科研論文。七、課題研究的成果形式Thankyou!Thankyou!

多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用研究

多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用（一）課題提出的背景1、課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的需要

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2001）提出，“小學(xué)英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

多媒體很大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它可以擺脫時(shí)空限制，集聲、形、情于一體，利用圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息，提供形象逼真的情景和正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

2、教育教學(xué)質(zhì)量的需要

巧妙的導(dǎo)入，如同橋梁，聯(lián)系著舊課與新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，指引著學(xué)生的思維方向。（一）課題提出的背景1、課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的需要

《英語(yǔ)課程（二）課題研究的目的和意義如何能在開(kāi)始上課時(shí)就能調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口的積極性？

1、尋求多媒體導(dǎo)入技巧，為新課做好鋪墊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（二）課題研究的目的和意義如何能在開(kāi)始上課時(shí)就能調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口

如何科學(xué)、合理、高效、充分地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中？2、尋求多媒體導(dǎo)入方法，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量如何科學(xué)、合理、高效、充分地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂

如何科學(xué)、合理、高效、充分地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中？2、尋求多媒體導(dǎo)入方法，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量如何科學(xué)、合理、高效、充分地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂

如何提高教師的教科研能力？3、提高教師的教科研能力如何提高教師的教科研能力？3、提高教師的教科研能力2、尋求多媒體導(dǎo)入方法，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

我們希望通過(guò)本課題的研究，探索如何科學(xué)、合理、新穎地設(shè)計(jì)英語(yǔ)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更好地為新課教學(xué)服務(wù)，達(dá)到優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)、促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高的目的，這既是我們教師迫切需要研究和解決的問(wèn)題，又是時(shí)代發(fā)展的必然要求。2、尋求多媒體導(dǎo)入方法，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)（三）本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

1、國(guó)內(nèi)研究鄧小平曾提出“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”

2、國(guó)外研究國(guó)外使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是在20世紀(jì)80年代末90年代初

（三）本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析1、國(guó)二、課題研究的理論依據(jù)1、“興趣教育”理論——愛(ài)因斯坦2、從動(dòng)機(jī)理論3、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

二、課題研究的理論依據(jù)

三、課題研究的概念界定

指融合兩種以上“傳播手段、方式或載體”的人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體，或者說(shuō)是指在計(jì)算機(jī)控制下把文字、聲音、圖形、影象、動(dòng)畫(huà)和電視等多種類(lèi)型的信息，混合在一起交流傳播的手段、方式或載體。

多媒體：三、課題研究的概念界定

是教師用來(lái)輔助教學(xué)的工具，是教師根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多種媒體素材在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用產(chǎn)品。多媒體課件是教師用來(lái)輔助教學(xué)的工具，是教師根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從

是指教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的一種行為。課堂導(dǎo)入：

是指教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的一四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

（一）課題研究的目標(biāo)1、總目標(biāo)：通過(guò)研究，合理使用多媒體導(dǎo)入方法，改進(jìn)教學(xué)方法，，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，徹底改變傳統(tǒng)的一塊黑板和一支粉筆的教學(xué)模式，探索出適合我校實(shí)際的多媒體導(dǎo)入新課的模式，使多媒體更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

（一）課題研究的目標(biāo)1、總目標(biāo)：通2、具體目標(biāo)（1）教師層面：通過(guò)學(xué)習(xí)與研究，豐富教師的教育教學(xué)理論，加強(qiáng)運(yùn)用多媒體的能力，適時(shí)、適度、適量地運(yùn)用媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體的效益，優(yōu)化課堂教（2）學(xué)生層面：挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，讓學(xué)生得到真正有效的發(fā)展。2、具體目標(biāo)（二）課題研究的內(nèi)容1、研究在英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中，如何利用多媒體優(yōu)勢(shì)，巧妙導(dǎo)入新課的方法。2、研究利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的原則

3、研究運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)課堂導(dǎo)入出現(xiàn)的問(wèn)題（二）課題研究的內(nèi)容1、研究在英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中，如何利用多媒體五、課題研究的方法（1）調(diào)查法：通過(guò)調(diào)查學(xué)生情況，了解學(xué)生所喜歡的教學(xué)媒體和現(xiàn)代技術(shù)，為本課題的研究提供數(shù)據(jù)依據(jù)。（2）文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱有關(guān)多媒體的教學(xué)文獻(xiàn)和有關(guān)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的具體文獻(xiàn)，借鑒學(xué)習(xí)相關(guān)的理論、成果。為本課題研究提供理論基礎(chǔ)。（3）行動(dòng)研究法：五、課題研究的方法六、課題研究的主要步驟研究階段與步驟：（1）、課題準(zhǔn)備階段（2012年8月—2012年12月）①調(diào)查、訪談、論證，確定課題的研究方案；明確分工。②進(jìn)行有關(guān)課堂導(dǎo)入方法的信息資料收集，通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)上資源，增加課題組成員的知識(shí)儲(chǔ)備量。③對(duì)要進(jìn)行試驗(yàn)的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，了解學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)情況并選出實(shí)六、課題研究的主要步驟（2）、課題實(shí)施階段（2013年1月—2013年4月）①設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查、訪談。完成研究報(bào)告。②實(shí)施課題研究方案，建立課題研究檔案。③邊研究邊查閱文獻(xiàn)，繼續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。④在實(shí)驗(yàn)班中，對(duì)多媒體導(dǎo)入英語(yǔ)課堂的方法和存在的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)。⑤根據(jù)上面的研究成果，得出一定的經(jīng)驗(yàn)材料,不同的新課類(lèi)型，探究出不同的導(dǎo)入方法。（2）、課題實(shí)施階段（2013年1月—2013年4月）(3)課題總結(jié)階段（2013年5月-2013年6月）①對(duì)課題資料進(jìn)行整理、分析、歸類(lèi)、比較，總結(jié)出運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的方法，分析存在的問(wèn)題，匯編課題研究資料。撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)