人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊第3課聆聽《陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：欣賞課課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：.感受節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂要素，在塑造音樂形象上的作用。.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂形象的感知能力、激發(fā)對(duì)音樂的興趣。教學(xué)目標(biāo)：.聆聽管弦樂《陀螺》，在聆聽和律動(dòng)表演的音樂活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。.根據(jù)音樂節(jié)奏,速度力度、大跳音程旋律進(jìn)行，與音樂的變化，感受音樂形象和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體會(huì)音樂要素對(duì)塑造音樂形象的作用。.能隨著樂曲用手勢、圖形譜、肢體語言、樂器演奏與各種形式表現(xiàn)音樂，充分感受樂曲塑造的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)：.通過聆聽《陀螺》感受其音樂形象。.能隨樂曲用手勢、舞蹈、器樂演奏多種形式表現(xiàn)音樂，體會(huì)音樂的情境與情緒。教學(xué)難點(diǎn)：.教學(xué)中運(yùn)用豎笛和人聲演繹二聲部，感受樂曲的主題。.創(chuàng)編圖形譜，充分感受音樂形象。.能聽出樂曲的主題，是如何重復(fù)變化的，并根據(jù)主題變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：陀螺、ppt、電鋼琴、豎笛、紙和筆、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境師生律動(dòng)師生律動(dòng)，放音樂《卡門序曲》的片段，建立輕松和諧的課堂氛圍師：同學(xué)們，課前先讓我們來放松一下心情吧。（二）介紹作曲家比才，用陀螺游戲引入主題.師：同學(xué)們，老師很高興和大家一起來上這節(jié)音樂課，剛剛聽到的律動(dòng)曲叫《卡門序曲》，是法國作曲家-比才最著名的歌劇《卡門》中的樂曲。.介紹比才和他的作品。.陀螺游戲引入主題。設(shè)計(jì)意圖：通過介紹作曲家，拓展學(xué)生的知識(shí)面，以游戲的方式進(jìn)入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。（三）新課教學(xué).完整初聽歌曲，師生交流聽后的感受師：樂曲表現(xiàn)什么情境，又表現(xiàn)了什么情緒？設(shè)計(jì)意圖：完整聆聽，整體感受音樂。.再次聆聽，跟著音樂一起感受（聽到重音的時(shí)候?qū)W生拍手，聽到輕音的時(shí)候?qū)W生搖頭）設(shè)計(jì)意圖：完整聆聽，整體感受音樂。.聽一聽音樂的鞭子聲a、手勢隨音樂表現(xiàn)抽鞭子的動(dòng)作。B一共抽了幾次。設(shè)計(jì)意圖：細(xì)聽樂曲中的力度強(qiáng)音處。.聽一段音樂（前兩句）A用手勢表示強(qiáng)弱的變化（第一遍）。B再隨老師畫圖形譜（第二遍）。C老師介紹圖形譜的音樂形象。D師生再次邊聽音樂邊畫圖形譜（第三遍）。設(shè)計(jì)意圖：解決重點(diǎn)，細(xì)聽前兩樂句的強(qiáng)度變化，通過做手勢和畫圖型譜，進(jìn)一步了解音樂形象。.再聽音樂（3,4樂句）第一遍師：這段音樂與上段是不同的，你再聽聽它表現(xiàn)的力度和速度有什么變化？A你想到了什么音樂形象。B大家用手勢表現(xiàn)音樂形象。C讓學(xué)生創(chuàng)編圖形譜?。ǖ诙椤⒌谌椋?。設(shè)計(jì)意圖：解決難點(diǎn)，細(xì)聽3.4樂句并且讓學(xué)生親自畫圖形譜來體驗(yàn)音樂力度、速度、情緒的變化，并培養(yǎng)發(fā)散性思維。.完整聽音樂，并隨老師畫圖形譜A師：我畫的圖形譜有重復(fù)部分嗎。B請學(xué)生到前面畫一下。C師：你能通過圖形譜告訴老師這個(gè)樂曲有幾個(gè)樂段嗎，并讓學(xué)生指出樂譜上的樂段。設(shè)計(jì)意圖：完整畫圖型譜，讓學(xué)生更好地了解整體音樂形象及結(jié)構(gòu)。.唱一唱、吹一吹讓我們?yōu)樾⊥勇莅樽郃隨琴視唱陀螺主題。B隨琴吹奏和聲部分。C分組吹奏和視唱。設(shè)計(jì)意圖：鞏固加強(qiáng)難點(diǎn)吹奏和視唱主題。拓展：用肢體語言來表現(xiàn)音樂情景A分組討論創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)入角色。B學(xué)生分組到前面展示動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象（找兩組到前面）。C師生共評(píng)：選出最佳小演員。D全體進(jìn)入角色，表現(xiàn)各自的音樂形象，氣氛推向高潮。設(shè)計(jì)意圖：拓展思維創(chuàng)編動(dòng)作，能更好的表現(xiàn)音樂形象。（四）師小結(jié)同學(xué)們今天我們?nèi)硇牡母惺艿搅恕锻勇荨窐非o我們帶來的歡快熱烈的氣氛，讓我們展開夢想的翅膀去聆聽更加美妙的音樂吧。人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊第3課聆聽《陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過聆聽《陀螺》，感受音樂表現(xiàn)的課余生活的放松、快樂和有趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的良好情趣和品質(zhì)。.過程與方法聆聽管弦樂《陀螺》，在聆聽、表演、圖形譜、聲勢律動(dòng)、舞蹈和打擊樂器等音樂活動(dòng)中，感受作品鮮明的音樂形象，加強(qiáng)對(duì)音樂的完整體驗(yàn)。.知識(shí)與技能能根據(jù)音樂節(jié)奏、速度、力度、旋律走向等音樂要素的變化，感受音樂形象和音樂結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力?！窘滩姆治觥抗芟覙贰锻勇荨?，1871年法國作曲家比才創(chuàng)作的了十二首四手連彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂描繪兒童世界的小品曲。其中五首該變成管弦樂曲?！锻勇荨肥瞧渲械牡谌住１憩F(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲時(shí)的情景。音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動(dòng)的十六分音符節(jié)奏生動(dòng)地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】在音樂活動(dòng)中感受作品鮮明的音樂形象。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)音樂節(jié)奏、速度、力度、旋律走向等音樂要素的變化，感受音樂形象和音樂結(jié)構(gòu)。【教具】鋼琴、多媒體課件、打擊樂器、陀螺、“陀螺裙”、繪制工具【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入.聆聽樂曲《打字機(jī)》、《乒乓變奏曲》，教師引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲所表現(xiàn)的音樂形象，并用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)。.觀看視頻《魔法師的弟子》，直觀感受“行走”、“流水”等音樂形象。.教師總結(jié)：音樂可以用其豐富的表現(xiàn)力來表現(xiàn)不同的音樂形象?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過聆聽、觀賞三部經(jīng)典音樂作品片段，體會(huì)音樂豐富的表現(xiàn)力，感受作品中鮮明的音樂形象。:]二、新授.“陀螺”1）教師旋轉(zhuǎn)“小陀螺”，引領(lǐng)學(xué)生觀察并描述陀螺旋轉(zhuǎn)的樣子。（陀螺平穩(wěn)旋轉(zhuǎn)-陀螺微微晃動(dòng)-陀螺東倒西歪）2）出示課題一一音樂欣賞課《陀螺》，并簡單描繪另一種用鞭子抽打的陀螺。3）教師隨樂曲《陀螺》旋轉(zhuǎn)“小陀螺”，引領(lǐng)學(xué)生感受“小陀螺”旋轉(zhuǎn)時(shí)和音樂的關(guān)系。4）請一名學(xué)生旋轉(zhuǎn)“小陀螺”，學(xué)生再次感受“小陀螺”和音樂的關(guān)系。5）教師穿上陀螺裙，扮演“大陀螺”，隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。提示學(xué)生注意教師的步伐。（踏步、踮腳尖、碎步）6）引導(dǎo)學(xué)生隨音樂，用手模仿教師的腳步。感受樂曲的節(jié)奏。7）請兩名學(xué)生穿上陀螺裙，扮演“大陀螺”，其他學(xué)生繼續(xù)用手模仿?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過“觀察陀螺”、“描繪陀螺”、“感受陀螺與音樂”、“表現(xiàn)陀螺”等一系列音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索、感受和表現(xiàn)“陀螺”這一音樂形象，并逐漸體會(huì)音樂的節(jié)奏。】2.圖形譜1）教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，隨音樂現(xiàn)場在白板繪制圖形譜。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形與音樂的聯(lián)系（節(jié)奏、相同樂句）。2）引領(lǐng)學(xué)生感受第一部分相同樂段，并帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂補(bǔ)充第一部分圖譜。3）請1-2名學(xué)生在白板上完成第一部分圖譜。（完成之前老師留下的空白）4）啟發(fā)學(xué)生在彩紙上完成整首作品的圖形譜。（音高和音樂形象）5）完整觀察圖譜，教師結(jié)合圖譜總結(jié)作品的音樂結(jié)構(gòu)。（抽三次鞭子，作品為A、B兩樂段，完整重復(fù)兩次）【設(shè)計(jì)意圖：通過繪制圖譜，引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)和線條表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)其音樂感知力和表現(xiàn)力，并輔助學(xué)生直觀感受音樂形象，了解音樂結(jié)構(gòu)。:].分段欣賞1）運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)第一樂段。a、結(jié)合圖譜，教師隨音樂用打棒敲擊第一樂段節(jié)奏，學(xué)生觀察。2/4xo|xoIxo|xo|xx|xx|xx|xo|b、學(xué)生徒手敲擊第一樂段節(jié)奏。C、學(xué)生隨音樂用打棒敲擊第一樂段節(jié)奏。d、組織學(xué)生兩人一組，配合完成敲擊節(jié)奏。（一敲一歇）2）運(yùn)用律動(dòng)表現(xiàn)第二樂段。先叉腰左右晃動(dòng)身體，再用打棒敲肩，再由左下到右上做雙手纏線動(dòng)作。教師做“甩鞭子”動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用打擊樂器和律動(dòng)，分別表現(xiàn)樂曲第一、二樂段，輔助學(xué)生聽辨并記憶樂曲的兩個(gè)樂段。】.完整表現(xiàn)學(xué)生隨音樂完整表現(xiàn)樂曲。【設(shè)計(jì)意圖：完整表現(xiàn)樂曲，感受作品的音樂結(jié)構(gòu)。:]三、知識(shí)拓展.教師通過圖片，簡單介紹法國音樂家比才。.教師介紹《卡門》一一《斗牛士進(jìn)行曲》.聆聽《斗牛士進(jìn)行曲》，感受作品所描繪的斗牛士威武、勇敢的音樂形象。組織學(xué)生分男女角色表演“斗牛舞”?！驹O(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生音樂認(rèn)知領(lǐng)域。通過了解比才經(jīng)典