第第頁古詩《示兒》優(yōu)秀教案【2篇】古詩《示兒》優(yōu)秀教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握“祭、乃”兩個易寫錯的字，讀準(zhǔn)“翁”的字音。2、掌握詩的節(jié)奏，能夠正確、流利、有感情的朗讀詩文。3、體會詩的意境，感受詩人的愛國情懷。【教學(xué)重點】體會詩的意境，感受詩人的愛國情懷?！窘虒W(xué)方法】讀中悟情、想象激情、拓展升情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、揭示課題，引入新課。陸游是我國南宋著名的愛國詩人，一生寫詩萬余首。今天，我們要學(xué)習(xí)的是陸游寫的最后一首詩——《示兒》示兒，就是臨終前對兒子的囑托，也就是陸游寫給兒子的遺書。他在臨終前會寫些什么呢 ?大家輕聲讀詩。二、初讀詩文，感知詩意。1、要求學(xué)生自由讀詩四遍，前兩遍把字音讀準(zhǔn)。注意詩中容易讀錯的字，后兩遍注意詩句內(nèi)部的停頓，爭取讀得有板有眼。2、指名讀詩，加以糾正指導(dǎo)一讀：主要是讀準(zhǔn)字音，在指名讀的過程中強(qiáng)調(diào)祭、乃和一個易讀錯的字“翁”。二讀：主要指導(dǎo)詩句內(nèi)部的停頓，讀出詩的節(jié)奏感。三讀：體會詩的情感，初感詩的味道。這對學(xué)生而言，有一定的難度。打算采取范讀、引讀等形式，使學(xué)生初步領(lǐng)會詩文的感情基調(diào)。3、結(jié)合注釋，理解詩意出示關(guān)鍵字的解釋：空——沒有、同——統(tǒng)一、元——本來。同桌合作的學(xué)習(xí)，根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)古詩文的學(xué)習(xí)方法，理解詩句的意思。三、深入讀詩，體會意境。1、同學(xué)們，結(jié)合詩中所描繪的情景，展開豐富的想象，思考：詩人的身在哪里 ?(詩人的身在病床 )順勢過渡：一個已經(jīng)85歲的老人，身在病床，而且即將離開人世。此時此刻，在你的眼前，似乎看到了一個怎樣的陸游？(奄奄一息、骨瘦如柴……)2、朗讀指導(dǎo)“死去元知萬事空”一讀：讀出人生感嘆85歲的一位老人，躺在病床上，不久于人世?；厥咨巴?，歷歷在目。他一定想了許多許多。于是，詩人情不自禁的一生感嘆——死去元知萬事空（指導(dǎo)朗讀時，用這樣的啟發(fā)語：詩人對自己說應(yīng)該是什么樣的感覺。）二讀：讀出豁達(dá)胸懷萬事空啊萬事空，萬事皆空。透過這擲地有聲的三個字。你能感受到：詩人懼怕死亡嗎?（體會詩人看淡生死的豁達(dá) ）詩人這發(fā)自心底的一句話，分明是在告訴所有的人——死去元知萬事空 （指導(dǎo)朗讀時，用這樣的啟發(fā)語：想告訴所有的人應(yīng)該是什么樣的感覺。）3、資料拓展，體會詩人的“悲”萬事空啊萬事空，詩人真的萬事空了嗎 ?請大家讀第二句。提問：詩人的心里想著什么 ?過渡：詩人是為祖國而悲，為祖國不能統(tǒng)一而悲。同學(xué)們，你們知道詩人悲了多少年嗎 ?盼統(tǒng)一又盼了多少年嗎 ?出示補(bǔ)充資料：陸游簡介：陸游生于公元1125年11月13日，他出生在一個金兵肆意踐踏中原大地的時代，北宋即將滅亡之際。少年時代的陸游就不得不隨著家人逃難，飽嘗流離失所的痛苦。因而，收復(fù)失地的種子少年時就埋在心中。無論經(jīng)歷了多少世事滄桑，他的愛國情懷始終未變，直到公元1210年1月26日，他帶著遺憾離開人世。出示陸游詩篇：20歲時：上馬擊狂胡，下馬草軍書52歲時：遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕 !——《關(guān)山月》68歲時：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》85歲時：死去元知萬事空，但悲不見九州同?！妒緝骸分笇?dǎo)學(xué)生讀陸游不同階段的愛國詩句，體會詩人的愛國情懷，深化對“悲”字的理解。4、指導(dǎo)朗讀“但悲不見九州同。”不難發(fā)現(xiàn)，詩人悲了一生，盼了一輩子呀 !九州同啊九州同，何日才能九州同啊 !一讀：讀出悲苦指導(dǎo)把“悲”字突出出來，體會“悲”字后面的停頓。二讀：讀出遺憾同學(xué)們，詩人悲的是什么?強(qiáng)調(diào)“不見”。5、想象畫面，體會后兩句過渡：詩人陸游一生的夢破碎了，因此他囑托兒子，引讀后兩句。同學(xué)們，展開想象，詩人會怎樣對兒子們說這兩句話。課件出示：陸游地對兒子說：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！保ù谁h(huán)節(jié)是想讓學(xué)生體會到詩人囑托兒子那一瞬間的感人畫面，讓學(xué)生體會到詩人對祖國那份深深的愛和相信祖國統(tǒng)一的堅定信念。）四、回歸整體，情感升華。同學(xué)們，就是這樣一位老人，就是這樣一位偉大的愛國詩人，他的愛國情懷一定深深的感染了你。讓我們再次走進(jìn)這位偉大的愛國詩人。1、觀看詩人臨終前囑托兒子的場景。2、指名讀。3、全班齊讀。【板書設(shè)計】示兒悲——不見九州同愛國古詩《示兒》優(yōu)秀教案2一、教學(xué)目標(biāo)。（一）知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，在理解重點詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景體會作者所表達(dá)的思想感情。（二）能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、表達(dá)、創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生讀進(jìn)去，聯(lián)系實際想開來的能力。三）過程與方法：加強(qiáng)朗讀，以讀促解，以讀促感悟 ;通過創(chuàng)設(shè)情境，感悟內(nèi)涵。四）情感目標(biāo)：體會偉大詩人陸游的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。二、重點·難點：一）重點：弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。二）難點：體會這首詩詞句簡單明了而感染力極強(qiáng)的特點。體會詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。三、設(shè)計特色：自主體悟想象創(chuàng)新。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。錄音范讀磁帶。五、課時安排：1課時。六、教學(xué)過程：（一）激趣談話，導(dǎo)入新課。激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在南宋有一位85歲的老人，一個除夕之夜，臨終之時，他把兒子叫到床前，提筆寫下了遺書，短短的二十八個字，卻沒有一字提到家事，他寫的是什么呢?（學(xué)生回答，揭示課題;示兒）師配樂誦讀《示兒》;學(xué)生在老師渲染的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。（二）師生互動、交流，了解背景，介紹詩人。簡介作者：（課件展示陸游畫像 ）學(xué)生結(jié)合手中材料，交流互動，介紹詩人，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。課件展示當(dāng)時背景：在舒緩低沉的音樂中，展示陸游重病在床、生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐的情景，將學(xué)生的情感充分調(diào)動起來，初步體會詩人所表達(dá)的思想感情。三）初讀古詩，讓學(xué)生用心靈聆聽名詩。自由地讀詩句，把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通。指名讀詩句;齊讀詩句。配樂朗讀，在低緩的音樂中師生賽讀，讓學(xué)生心靈震撼。四）用心靈誦讀詩文，理解內(nèi)容。借助書后的注釋或你自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會詩中作者的思想感情。細(xì)讀課文，引起心靈共鳴。(課件展示陸游作詩情景畫面)師生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。采用小組合作學(xué)習(xí)的方法來解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑問。質(zhì)疑問難，填空訓(xùn)練。TOC\o"1-5"\h\z“示兒”的意思是 ()。作者的遺憾是 ( )。作者的遺囑是 ( )?，F(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，與同學(xué)共享你的學(xué)習(xí)收獲;也可以懇請同學(xué)幫助你解決剛才自學(xué)中的疑難問題。4匯報交流。告訴大家你讀懂了那些內(nèi)容，把你學(xué)習(xí)古詩好的方法說給大家聽。(結(jié)合課后的注釋，說說自己讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正)。學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵、點撥讀詩方法。結(jié)合學(xué)生的體會指導(dǎo)朗讀。(五)用心靈感悟內(nèi)涵，體驗情感。課件展示陸游愛國活動畫面。問題激情：如果你是陸游的兒子，陸游最想對你說的是什么?面對這樣的父親，你會對他說些什么呢?能力遷移：學(xué)習(xí)這首詩后你最大的感受是什么 ?你能夠把詩人寫詩時的情景用自己的話描述下來嗎?（放手讓學(xué)生動起來，相機(jī)點播讓學(xué)生發(fā)揮想象，深悟詩情。）師生共同背誦古詩。教師小結(jié)：是啊，偉大的愛國詩人陸游在彌留之際，還念念不