《草船借箭》第二課時以文代文、讀寫聯(lián)動課型教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)“一主”教材課文《草船姐姐》，進(jìn)一步了解周瑜這一人物形象。2、《主題讀寫》：《用奇謀孔明借箭（一）（二）》。3、《經(jīng)典誦讀》：《臨江仙》《贊周瑜》。教學(xué)流程：課前齊誦（5分鐘）集體誦讀《經(jīng)典誦讀》：《臨江仙》《贊周瑜》。師總結(jié)：歷代名人贊周瑜“雅量高致，費(fèi)言辭所閑”“文武籌略，萬人之英”，可見周瑜能謀善斷、文武雙全，并非心胸狹窄之人。以文帶文、讀寫聯(lián)動環(huán)節(jié)“以文帶文、讀寫聯(lián)動環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)1、一主教材：《草船借箭》2、《主題讀寫》：《用奇謀孔明借箭（一）（二）》。時間：35分鐘讀一讀說一說寫一寫體會文言文與現(xiàn)代文不同的元以內(nèi)風(fēng)格。完成縮寫練習(xí)。閱讀《主題讀寫》：《用奇謀孔明借箭（一）（二）》，體會語言特色，總結(jié)周瑜、諸葛亮和曹操的性格特點(diǎn)?？s寫《草船借箭》。討論《草船借箭》一文縮寫的方法。學(xué)生構(gòu)思，動筆創(chuàng)作。分享交流，生評，師評。自主修改。個性修改課前齊誦可以形式多樣些。寫和學(xué)生一起總結(jié)寫法，再動筆。教學(xué)反思：課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。故事以“借為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因;接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備;然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過;最后寫了事情的結(jié)果——箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆不如。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述得清清楚楚。不僅如此，文中的許多內(nèi)容還前后呼應(yīng)，如，結(jié)尾與開頭照應(yīng)。這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，大大增強(qiáng)了故事的完整性和嚴(yán)密性。在整個教學(xué)過程中，我將研讀主題“從哪些地方可以體現(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算拋給學(xué)生后，首先讓學(xué)生去找，去琢磨，然后帶著他們體會，教給他們聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)課文，真的不用怕學(xué)生讀不出、找不到，課堂上學(xué)生的滔滔不絕讓我們見識到了孩子們知識面之廣、思維能力之強(qiáng)。從這節(jié)課的教學(xué)中，我深深地領(lǐng)悟到，只有那種能給學(xué)生足夠自主空間的教學(xué)