小數(shù)第冊(cè)學(xué)劃【學(xué)容】法，認(rèn)數(shù)，千克和克，加和減，時(shí)記時(shí)法，長(zhǎng)方形和正方形，乘法，觀察物體，統(tǒng)計(jì)與可能性，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，整理和復(fù)習(xí)?！緦W(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“萬(wàn)道10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意，掌握數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。2會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。3能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。4能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0一個(gè)數(shù)相乘得0會(huì)驗(yàn)算除法。5結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過(guò)10讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，在具體語(yǔ)言材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。6在顯示的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克與克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道1克=1000克。7了解24記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24記時(shí)法換算。8了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解長(zhǎng)方形和正方形相同的地方。知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬、正方形的邊長(zhǎng)。9理解平面圖形周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)。10、道物體的正面、側(cè)面和上面；能指出從正面、側(cè)面或上面觀察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的物體的視圖。11、用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些有時(shí)小?！緦W(xué)點(diǎn)】1探索算法，正確進(jìn)行除法的筆算。2認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”以內(nèi)的數(shù)，合理靈活地比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。3初步建立千克和克的質(zhì)量觀念,主發(fā)現(xiàn)千克和克的關(guān)系。4掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，用兩步計(jì)算解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。5理解24計(jì)時(shí)法?！緦W(xué)點(diǎn)】1商末尾有0且余數(shù)的除法。2建立正確的千克和克的質(zhì)量觀。3計(jì)算的正確性，合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。4普通計(jì)時(shí)法和24計(jì)時(shí)法之間的換算?！旧鷽r分】我所教授的（1班和（2共有生人男生39人女49人二年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試情況看及格率達(dá)到，優(yōu)秀率達(dá)到通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)同學(xué)們已掌握了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的三位數(shù)加減法，表內(nèi)的乘除法、簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法和兩位數(shù)乘一位數(shù)，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題等數(shù)學(xué)知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，書(shū)寫(xiě)端正，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較扎實(shí)，還有部分學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)，愛(ài)思考，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，有較有成效的學(xué)習(xí)方法。但是學(xué)困生也不少，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心情浮躁，學(xué)習(xí)不愛(ài)動(dòng)腦筋，易思想開(kāi)小差，理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力差，記憶力差，害怕困難，在課堂上不敢舉手回答問(wèn)題。完成作業(yè)馬虎，書(shū)寫(xiě)不工整，有的甚至不能按時(shí)完成。從三年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，更多的是一些比較“活”的題目，它與生活的聯(lián)系越來(lái)越密切，也就是我們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，這不僅要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有靈活運(yùn)用的能力。在教學(xué)上，我將繼續(xù)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，理解每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)然后根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法重基知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。利用課前進(jìn)行口算、估算訓(xùn)練，背誦一些公式和概念。培養(yǎng)學(xué)生做解決問(wèn)題時(shí)要怎樣認(rèn)真審題，分析題中的數(shù)量關(guān)系，怎樣根據(jù)題中所求的問(wèn)題找出相應(yīng)的已知條件等加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。學(xué)困生大多基礎(chǔ)差，膽子小，思維差，懶得動(dòng)腦。對(duì)他們要投入更多的精力常與家長(zhǎng)溝通督促家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多關(guān)心他們注意他們身上的閃光點(diǎn)對(duì)他們多鼓勵(lì)。盡量激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1做筆算題時(shí)，要注意書(shū)寫(xiě)格式的正確，做完題要進(jìn)行驗(yàn)算。做題時(shí)要認(rèn)真審題，理解題意等2作業(yè)格式訓(xùn)練。寫(xiě)作業(yè)時(shí)應(yīng)要求做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，就能減少由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)3養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題需要學(xué)生看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做4培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)訂錯(cuò)題的習(xí)慣意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。班里有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，善于思考問(wèn)題，對(duì)這樣的學(xué)生，平時(shí)要適當(dāng)讓他們做一些思開(kāi)放題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維?！緯r(shí)排】1除法．．．．．．．．．9課時(shí)2認(rèn)數(shù)．．．．．．．．．5課時(shí)3千克和克．．．4課時(shí)4加和減．．．．7課時(shí)524時(shí)記時(shí)法．．．．．3課時(shí)6長(zhǎng)方形和正方形．．．5課7乘法．．．．．11課8觀察物體．．2課時(shí)9統(tǒng)計(jì)與可能性．．4課時(shí)10、識(shí)分?jǐn)?shù)．．．．．．3課時(shí)11、理與復(fù)習(xí)．．．．．4課時(shí)

第一單教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除的）的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法；能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)。2會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。使學(xué)生在解決問(wèn)題、探索算法的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的、有條理的思考。3能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思，與他人交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。教重1兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和豎式計(jì)算的方法；除法的驗(yàn)算。教難1兩位數(shù)除以一位數(shù)的（首位不能整除的）；商末尾有的除法。第二單教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小，會(huì)口算整千數(shù)加減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法；會(huì)初進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。教重1認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。2會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。教難1．體驗(yàn)萬(wàn)以內(nèi)這些較大數(shù)的實(shí)際含義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛铩?．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。第三單教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。2、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。3、了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。4、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。教學(xué)重1．感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克與克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。2．體會(huì)1千克多重，體會(huì)1有多重。3．了解千克和克之間的進(jìn)率。教學(xué)難1．建立正確的千克和克的重量觀。2．聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)物品重量的估計(jì)。第四單教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，能口算和在內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)的減法。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重1．能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。2．掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的解答方法；初步學(xué)會(huì)分析綜合法分析兩步應(yīng)用題。教學(xué)難1、正確理解口算的算理，會(huì)用兩步計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。第五單教學(xué)目標(biāo)1、通具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，用24時(shí)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。2、結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生能夠進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)重1解記法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。教學(xué)難1．計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題。2．結(jié)合實(shí)際，能進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第六單教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。2、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。3、使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。教學(xué)重1．使學(xué)生掌握正方形和長(zhǎng)方形的特征。2．認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，并能指出并測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難1、探究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。第七單教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以一位數(shù)算法的過(guò)程，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（各位都不進(jìn)位筆算三位數(shù)乘以一位數(shù)，能估計(jì)三位數(shù)乘以一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。2、使學(xué)生在在具體的情境中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)

思考、提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重1．探索算法，理解算理。2．交流自己的收獲、體會(huì)和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展思維。3．重視估算，把估算和筆算結(jié)合起來(lái)，提高計(jì)算正確率。4．乘數(shù)末尾有0的乘法豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法。教學(xué)難1、相乘時(shí)需要連續(xù)進(jìn)位的和一個(gè)乘數(shù)中間、末尾有的算乘法。第八單教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、操作和比較，認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的；知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的有三個(gè)同樣的小正方體擺成簡(jiǎn)單物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)物體。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，體會(huì)直觀思考的價(jià)值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重1、能辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀，會(huì)根據(jù)看到的形狀判斷觀察者的位置與物體之間的位置關(guān)系。教學(xué)難1、能分別畫(huà)出從不同位置所看到的簡(jiǎn)單幾何體的形狀，又能根據(jù)觀察到的形狀，擺出原幾何體。第九單教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用畫(huà)“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形圖表示1個(gè)單位步學(xué)會(huì)用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)是研究、解決問(wèn)題的方法之一。2、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程、從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小作出判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)苷_使用“經(jīng)?！薄芭级欢唷钡仍~語(yǔ)描述一些事件發(fā)生的可能性的大小，并和同學(xué)交流自己的想法。教學(xué)重1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，學(xué)會(huì)用畫(huà)“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，了解和認(rèn)識(shí)條形圖（1表示1個(gè)單位2、能對(duì)事件發(fā)生的可能性的大小進(jìn)行分析和判斷。教學(xué)難1對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷并作出適當(dāng)?shù)慕忉屇苷_使“經(jīng)常爾”等詞語(yǔ)描述一些事件發(fā)生的可能性的大小。第十單教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)圖形