Word-47-大班科學(xué)教案神奇的鏡子1、大班科學(xué)教案奇特的鏡子

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用系列活動(dòng)，探究鏡子半個(gè)變一個(gè)的隱秘。

2、學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄自己的發(fā)覺(jué)。

3、能開(kāi)心地參加活動(dòng)，體悟與伙伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。

5、學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有無(wú)數(shù)種。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒操作記錄表、油畫棒、老師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動(dòng)物卡片、袋子

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

這個(gè)小口袋里，有件小伴侶很喜愛(ài)?的東西，請(qǐng)你們不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么東西，誰(shuí)情愿上來(lái)摸一摸?(鏡子)鏡子有什么用，誰(shuí)知道?(照人和物)請(qǐng)小伴侶們拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰(shuí)?你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣?你裝出哭的樣子，鏡子里的娃娃又怎樣?笑和哭誰(shuí)美麗?現(xiàn)在先請(qǐng)小伴侶把鏡子放回盤子里，師：剛才小伴侶在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,教師最喜愛(ài)?看到你們的笑臉.現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下，剛才你們?cè)谡甄R子的時(shí)候，鏡子是怎么放的?(是平放著還是立著放?)

二、第一次操作“鏡子應(yīng)當(dāng)怎樣放，才干從鏡子里看到桌上的圖片”

1、師：“小伴侶的桌面上貼著一只小動(dòng)物，大家猜一猜、鏡子應(yīng)當(dāng)怎么放，才干從鏡子里看到桌面的小動(dòng)物?”(立著)

2、幼兒自由猜測(cè)，并請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的主意。

3、幼兒操作：現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起鏡子，動(dòng)手嘗試看，鏡子怎么放，才干從鏡子里看到桌上的小動(dòng)物。

4、請(qǐng)幾名幼兒演示并敘述自己的操作結(jié)果。

三、其次次操作“請(qǐng)小伴侶用鏡子找出圖案的另一半，讓它變成一個(gè)完整的圖案”

1、師：“請(qǐng)小伴侶拿出操作表，看看這些圖案有什么特點(diǎn)?(都惟獨(dú)一半)，假如想把這些圖案變完整，請(qǐng)問(wèn)你們有什么好方法?你們手上的鏡子很奇特，它能把這些一半的圖案都變完整，請(qǐng)大家猜猜看，鏡子要怎么放，才干把圖案變完整呢?”(把鏡子立在圖案的旁邊)

2、幼兒自由猜測(cè)，并請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的主意。

3、幼兒操作：①“現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶動(dòng)手嘗試看，鏡子立在什么色彩的線上，可以看到另一半，讓它變成一個(gè)完整的圖案?”②“你用鏡子在什么色彩的線上找到完整的圖案，就用相應(yīng)色彩的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線。”

四、師幼同梳理溝通探究的結(jié)果，鼓舞幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。

師：“請(qǐng)把你的發(fā)覺(jué)告知大家，你在什么色彩的線上找到完整的圖案?”

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。

2、師幼共同驗(yàn)證幼兒操作的結(jié)果。

3、研究引申：鏡子放在圖案的什么位置，可以得到完整的圖案?你是怎么知道的?

4、結(jié)論：“鏡子放在圖案的中間，就可以從鏡子里找到它的另一半?！?/p>

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：“在我們分區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，還有無(wú)數(shù)一半的禮物藏在圖中，請(qǐng)你們用今日學(xué)到的本事，把它們變完整好嗎?”

嬉戲：請(qǐng)大家?guī)еR子到操場(chǎng)上去，我們來(lái)玩小動(dòng)物跳舞的嬉戲。引領(lǐng)幼兒用貼有各種小動(dòng)物圖案的鏡子，反射陽(yáng)光到墻上，并不斷移動(dòng)，引起幼兒觀看和探究的愛(ài)好、愿望。捉動(dòng)物老師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動(dòng)物。

2、中班科學(xué)活動(dòng)人體支架骨骼教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們知道人體有骨頭，但骨頭的詳細(xì)作用，他們一無(wú)所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼，從而去庇護(hù)骨骼，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。

2、把握初淺的庇護(hù)骨骼的方法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

人體骨骼圖、情景

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景表演。

“一位小伴侶的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上，他想把他取下來(lái)，可是怎么也拿不到，于是他搬來(lái)了一張椅子站在上面，一不當(dāng)心，椅子倒了，小伴侶也摔了下來(lái)，這時(shí)他想站起來(lái)，可怎么也站不起來(lái)，疼得他哇哇大哭?！?/p>

引領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察表演。

“小伴侶他怎么了?為什么站不起來(lái)了?可能是什么緣由?

1)、引領(lǐng)幼兒互相溝通、研究。

2)、總結(jié)幼兒的觀念他可能是腿摔斷了。

二、了解人體的骨骼。幼兒研究感知人體的骨骼：

“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒(méi)有骨頭?剛才那位小伴侶腿摔斷了說(shuō)明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì)怎樣?”“人沒(méi)有骨頭哦會(huì)怎樣?”

1)、引領(lǐng)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼

2)、展示人體骨骼圖，引領(lǐng)幼兒觀看，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能。

“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的，他們能庇護(hù)人體器官。如頭骨庇護(hù)腦，脊椎能支撐身體.”

三、庇護(hù)骨骼。

1)幼兒自由研究。

剛才那位小伴侶骨頭受傷了，現(xiàn)在我們一起來(lái)給他想想方法，怎樣來(lái)庇護(hù)自己的骨骼呢?

2)總結(jié)：我們要多熬煉，多曬太陽(yáng)，注重養(yǎng)分，不玩危急嬉戲，防止骨骼受傷。

活動(dòng)反思：

利用一件事，骨頭受傷了，引領(lǐng)幼兒了解，骨頭詳細(xì)作用，人體少了他，會(huì)變成什么樣?再引領(lǐng)幼兒一起去探討庇護(hù)骨頭的辦法，從而讓幼兒有一種去庇護(hù)自己骨骼的意識(shí)。

活動(dòng)中，由于沒(méi)有更形象的骨頭吸引幼兒的注重力，光憑老師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。

活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)覺(jué)部分幼兒有了一種庇護(hù)骨骼的意識(shí)，走路本來(lái)是跑的，現(xiàn)在也邊慢了。第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀察情景劇，理解是什么緣由小伴侶的骨頭會(huì)斷的。這樣做為不危急其次環(huán)節(jié)，幼兒利用觀察骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中，假如有更形象的人體骨骼，我想效果會(huì)更好的。第三環(huán)節(jié)，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)它，幼兒們一起研究出各種不同的辦法。

3、大班社會(huì)閃光的國(guó)粹京劇教案反思

設(shè)計(jì)思路：

京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，出色神奇，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇，觀賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過(guò)一把京劇表演的癮，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的愛(ài)好，感觸中國(guó)京劇藝術(shù)特別的美，增加對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛(ài)。

活動(dòng)目的：

1、萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的愛(ài)好，激活幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美妙情感。

2、鼓舞幼兒參加京劇表演和制作京劇臉譜。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境布置各種京劇臉譜。

2、日?；顒?dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒觀賞。

3、彩紙、紙板、毛線等手工材料。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)京劇。

1、看京劇錄像。

2、向幼兒容易介紹京?。壕﹦∈俏覈?guó)的一種戲曲，惟獨(dú)中國(guó)才有，所以叫國(guó)粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些美麗的花紋，就是京劇臉譜。由于京劇好聽(tīng)好看，不僅中國(guó)人喜愛(ài)?，無(wú)數(shù)外國(guó)人也很喜愛(ài)?。

3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點(diǎn)。

如：紅臉代表忠誠(chéng)英勇;白臉代表老實(shí);黑臉代表正直憨厚，如"包青天"。

活動(dòng)二：學(xué)唱京劇。

1、幼兒觀察錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種美麗的花紋，他們說(shuō)話、動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。

2、放京劇錄像帶，讓幼兒感觸京劇曲調(diào)的柔美，并跟著哼唱。

3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。

活動(dòng)三：畫臉譜。

1、觀看京劇臉譜的色彩和花紋，區(qū)別紅臉、白臉和黑臉。

2、幼兒畫京劇臉譜。引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)美麗的圖案舉行裝點(diǎn)，要求顏色鮮亮。

3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。

4、幼兒戴上自制面具做嬉戲《黑臉敲鑼》。

玩法：黑臉一個(gè)，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開(kāi)頭走圓場(chǎng)步;黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰(shuí)捉得多，看誰(shuí)躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。

效果分析：

當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太熟練的圓場(chǎng)，仔細(xì)地仿照著自己喜愛(ài)?的一招一式時(shí)，他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有些孩子在"小劇場(chǎng)"中表演自己剛剛學(xué)會(huì)的京劇，還有些孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇儼然一個(gè)個(gè)小戲迷。

活動(dòng)延長(zhǎng)區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立"小戲迷俱樂(lè)部"。

教學(xué)反思：

我講授了《我們的國(guó)粹》一課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了無(wú)數(shù)的學(xué)問(wèn)，收到了較好的效果。

在課堂中，我運(yùn)用了一些相關(guān)的資料，同學(xué)們了解了無(wú)數(shù)好玩的文化現(xiàn)象，收到了事半功倍的效果。

我采納了研究的辦法，同學(xué)們可以相互引發(fā)、共同提升。孩子們能從多角度去思量問(wèn)題，思維特殊活躍。我按照實(shí)際需要，靈便運(yùn)用教材，利用師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐盛了課程資源，拓展了同學(xué)的視野。這樣有利于教導(dǎo)目標(biāo)的達(dá)成，很有實(shí)效性，符合孩子的心理特征。我注意了學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放，同學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有局限在課堂的40分鐘，同學(xué)的學(xué)習(xí)更多地來(lái)自于課外，來(lái)自于自己的生活閱歷。課堂為同學(xué)提供出示信息、才干的平臺(tái)，課堂氣氛自由、開(kāi)放。

不足：

1.有個(gè)別同學(xué)發(fā)言不樂(lè)觀。

2.同學(xué)們的學(xué)問(wèn)不夠豐盛。

改進(jìn)措施：

1.我們要激活同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，爭(zhēng)取讓孩子們?cè)跇?lè)中學(xué)、玩中學(xué)。

2.老師應(yīng)讓同學(xué)多看書(shū)，多查閱資料，應(yīng)開(kāi)闊同學(xué)們的視野，使孩子們學(xué)會(huì)更多的學(xué)問(wèn)。

在以后的教學(xué)中，我們要激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。

4、中班音樂(lè)活動(dòng)好玩的石頭打擊樂(lè)器波爾卡教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè)器，使幼兒體悟自制打擊樂(lè)器的歡樂(lè)。

2、利用操作，運(yùn)用不同辦法體悟不同石頭打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的愛(ài)好。

3、挑選自制的石頭打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同種類、不同大小的石頭。

2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

3、與音樂(lè)匹配的節(jié)奏卡一張。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用石頭與輔助材料舉行石頭打擊樂(lè)器制作。

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用不同辦法體悟不同的自制的石頭打擊樂(lè)器演奏的聲音。

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入活動(dòng)--制作活動(dòng)--介紹活動(dòng)--演奏活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好師："我們小伴侶搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來(lái)看一看。

二、制作石頭打擊樂(lè)器，練習(xí)演奏辦法。

1、引領(lǐng)幼兒試試用石頭及輔助材料舉行石頭打擊樂(lè)器的制作。

2、制作過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題老師準(zhǔn)時(shí)賦予幼兒協(xié)助。

石頭打擊樂(lè)器制作、演奏參考：

①兩塊石頭相互敲打

②將一些石頭放入紙盒中搖擺

③將一些石頭放入塑料瓶中搖擺

④將一些石頭放入易拉罐中搖擺

⑤將一塊石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂(lè)器練習(xí)演奏辦法。

三、研究活動(dòng)：

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè)器以及制作辦法。

2、請(qǐng)幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè)器，其它幼兒聆聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，感知聲音的強(qiáng)和弱。

四、石頭打擊樂(lè)演奏。(音樂(lè)自選，以節(jié)奏鮮亮為宜)、幼兒合奏舉行表演。

1、相互交換石頭打擊樂(lè)器舉行表演。

活動(dòng)評(píng)析：本節(jié)課氣氛好，選材新穎。師幼互動(dòng)很好，真正做到了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。本節(jié)課在預(yù)備上面也比較充分。覺(jué)得假如在后面快節(jié)奏的地方把碎石頭換成兩塊石頭的話，效果大概會(huì)更好，孩子們的樂(lè)觀性，和節(jié)奏的效果都會(huì)比較好。

5、中班科學(xué)挖野菜薺菜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：知道春天許多野菜都長(zhǎng)出來(lái)了，泥土里.草地上.樹(shù)叢中.小河邊處處都有，他們可以吃，養(yǎng)分豐盛;培養(yǎng)幼兒挖野菜的愛(ài)好和熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：新奇的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，挑選一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引領(lǐng)幼兒觀看薺菜的形狀特征。幼兒每人拿一棵薺菜，認(rèn)真觀看薺菜葉子的外形和色彩，聞一聞它的氣味。(有的開(kāi)花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。

(1)提問(wèn)：薺菜長(zhǎng)在哪里?是人們種出來(lái)的嗎?(長(zhǎng)在草地上.小河邊.樹(shù)叢中，是自己長(zhǎng)出來(lái)的，我們又叫它野菜。)

(2)提問(wèn)：你還知道哪些野菜?你吃過(guò)哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺(jué)?小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，養(yǎng)分好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開(kāi)頭種野菜了。

2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

(1)組織幼兒在戶外的草地上.樹(shù)叢中采摘薺菜。邊采邊引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

(2)老師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品味?；顒?dòng)建議：此活動(dòng)可以結(jié)合踏青開(kāi)展舉行。

活動(dòng)反思：

依據(jù)《綱要》精神和合理通過(guò)各種教導(dǎo)教學(xué)辦法組織教學(xué)。并通過(guò)操作、探究、觀看這三種不行分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。老師還讓幼兒利用探究獲得感知閱歷，啟發(fā)幼兒的奇怪???心，讓幼兒樂(lè)觀思量，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，老師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引領(lǐng)者、合、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵從了循序漸進(jìn)的教導(dǎo)理念，由淺入深的引領(lǐng)幼兒去學(xué)習(xí)、嬉戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)十分感愛(ài)好，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性很高，他們?cè)谕嬷?、在嬉戲中把握了所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

6、小班科學(xué)呼變大了教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀看充氣過(guò)程，感觸物體充氣前后的大小變化。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒

2、輕松歡快的音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：今日教師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具，我們一起來(lái)熟悉一下吧。

展示玩具氣球，與幼兒一起研究：氣球如何變大?

二、給氣球充氣

1.老師給氣球充氣，請(qǐng)幼兒觀看。

師：“小伴侶認(rèn)真看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

幼：變大了、、、、、、

老師引領(lǐng)幼兒感觸氣球的變化：越來(lái)越大。

2.老師引領(lǐng)幼兒猜測(cè)：假如氣球向來(lái)充氣，會(huì)發(fā)生什么變化?

三、老師分給每個(gè)幼兒一只氣球，請(qǐng)幼兒試試給充氣玩具充氣并提示幼兒不要充的過(guò)滿。

四、師幼共同嬉戲：變成一只大氣球。

1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球，老師給氣球充氣

師：“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球，教師要開(kāi)頭充氣了，氣球變大了變大了、、、、、、”

老師引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球慢慢變大的樣子。

2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，給氣球充氣。

師：“現(xiàn)在我們?nèi)康膶殞氁黄鹱兂梢粋€(gè)小氣球，我們一起來(lái)充氣吧!”

老師引領(lǐng)幼兒利用合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

五、鼓舞幼兒隨著音樂(lè)變一變。

請(qǐng)幼兒隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過(guò)程，隨著音樂(lè)削弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。

六.活動(dòng)延長(zhǎng)

鼓舞幼兒試試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演化大變小的形象，增強(qiáng)活動(dòng)樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

氣球本身是孩子們十分喜愛(ài)?的玩具，利用讓幼兒親手試試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感觸到氣球充氣過(guò)程中的變化。按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用嬉戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在囫圇活動(dòng)中，幼兒對(duì)此活動(dòng)十分感愛(ài)好，老師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀很深厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

7、中班科學(xué)活動(dòng)挖野菜薺菜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道春天許多野菜都長(zhǎng)出來(lái)了，泥土里、草地上、樹(shù)叢中、小河邊處處都有，他們可以吃，養(yǎng)分豐盛。

2.培養(yǎng)幼兒挖野菜的愛(ài)好和熱愛(ài)大自然的情感。

3.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。

5.培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)預(yù)備：

新奇的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，挑選一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引領(lǐng)幼兒觀看薺菜的形狀特征。

幼兒每人拿一棵薺菜，認(rèn)真觀看薺菜葉子的外形和色彩，聞一聞它的氣味。(有的開(kāi)花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。(1)提問(wèn)：薺菜長(zhǎng)在哪里?是人們種出來(lái)的嗎?(長(zhǎng)在草地上.小河邊.樹(shù)叢中，是自己長(zhǎng)出來(lái)的，我們又叫它野菜。)

(2)提問(wèn)：你還知道哪些野菜?你吃過(guò)哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺(jué)?

小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，養(yǎng)分好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開(kāi)頭種野菜了。

2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

(1)組織幼兒在戶外的草地上.樹(shù)叢中采摘薺菜。邊采邊引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

(2)老師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品味。

活動(dòng)建議：

此活動(dòng)可以結(jié)合踏青開(kāi)展舉行。

活動(dòng)反思：

面向小伴侶的天真可愛(ài)，我想上科學(xué)活動(dòng)能從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，便有坐于激活幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱烈，讓幼兒在歡樂(lè)中探究求知。

8、中班綜合活動(dòng)報(bào)紙先生教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班，按照?qǐng)@內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依靠思想很重的特點(diǎn)，我們選定了本班的教研主題——培養(yǎng)幼兒的自立性，激活幼兒的自信念。

愛(ài)好從哪來(lái)?――愛(ài)好能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、制造性。從幼兒的身邊來(lái)。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度，應(yīng)從他身邊的事物開(kāi)頭?！皥?bào)紙”對(duì)幼兒并不生疏，為何不舉行二次通過(guò)可以動(dòng)手操作來(lái)玩一玩，發(fā)揮幼兒的自主性，進(jìn)展發(fā)散性思維。增加幼兒活動(dòng)的愛(ài)好及動(dòng)手能力，體現(xiàn)物有所值，寓教于樂(lè)。

本次活動(dòng)是主題活動(dòng)--故事《報(bào)紙先生》的連續(xù)，主要探究用報(bào)紙來(lái)撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動(dòng)，間接指導(dǎo)使幼兒在探究的過(guò)程中得到滿足，來(lái)激活幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的能力，終于培養(yǎng)幼兒的自信念。

活動(dòng)目的：

1、懂得珍惜紙張，廢物通過(guò)，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

2、情愿用報(bào)紙?zhí)骄坎煌娣?，進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作能力。

3、增加幼兒解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置場(chǎng)景(5張“報(bào)紙先生”掛圖)、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。

2、材料紙、彩筆、桌子。

3、即時(shí)貼(做河流)、報(bào)子若干、數(shù)字卡。

4、大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。

5、口號(hào)：“智多星”超級(jí)變變變。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

1、嬉戲《手指操》導(dǎo)入，引入課題。

2、情景創(chuàng)設(shè)講解嬉戲要點(diǎn)，“報(bào)子先生碰到困難，請(qǐng)大家要想方法、動(dòng)手動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)合作，解決問(wèn)題、完成任務(wù)?！?/p>

二、探究進(jìn)展活動(dòng)

1、熟悉“報(bào)紙先生”(展示照片)引出問(wèn)題(尋覓奧秘的禮物)，激活幼兒愛(ài)好。

2、尋覓問(wèn)題，解決問(wèn)題。

幼兒和教師一起，到戶外舉行活動(dòng)。

問(wèn)題一：“看新聞，請(qǐng)把走失的小動(dòng)物找回來(lái)?！?/p>

幼兒人手一張“報(bào)紙”，找動(dòng)物(連線)，完成問(wèn)題。

*小結(jié)：讓幼兒了解報(bào)紙的用途看新聞。

*完成任務(wù)嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

問(wèn)題二：“請(qǐng)搭一個(gè)長(zhǎng)樓梯，跳過(guò)去?！?/p>

教師激活幼兒想方法，用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問(wèn)題，學(xué)會(huì)合作，一起舉行。(提示幼兒跳的辦法可以不同，如：小兔、青蛙)

*小結(jié)：報(bào)紙可以做嬉戲，舉行再次通過(guò)。

*完成任務(wù)嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

問(wèn)題三：“前面有一條河，請(qǐng)過(guò)河?！?/p>

教師激活幼兒想方法，用報(bào)紙完成“過(guò)小河”的問(wèn)題。

活動(dòng)中，鼓舞幼兒想出不同的方法，學(xué)會(huì)合作，一起舉行。

如：可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。

*小結(jié)：報(bào)紙的用處真不少。

*完成任務(wù)嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

問(wèn)題四：“請(qǐng)用報(bào)紙玩嬉戲，迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈。”

教師與幼兒一起玩嬉戲，體味嬉戲的樂(lè)趣。嬉戲用報(bào)紙舉行，幼兒用手撕、折、卷、投等技巧，熬煉幼兒的手指機(jī)能。

*小結(jié)：報(bào)紙的嬉戲真好玩。

*完成任務(wù)嘉獎(jiǎng)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

問(wèn)題四：“報(bào)紙要歇息了，請(qǐng)把它收起來(lái)?！?/p>

教師與幼兒一起收?qǐng)?bào)紙(放進(jìn)垃圾箱)，提示幼兒，戶外還有廢舊紙張嗎?

*小結(jié)：愛(ài)惜環(huán)境，美化家園，不亂丟紙張。

3、完成任務(wù)，發(fā)禮物。對(duì)個(gè)別幼兒鼓舞并提出要求(樂(lè)觀參與集體嬉戲，同小伴侶團(tuán)結(jié)合作，解決問(wèn)題)。4、賞用報(bào)紙制作的禮物，激活幼兒創(chuàng)作的欲望。

三、結(jié)束活動(dòng)：音樂(lè)嬉戲——歌表演“泰迪熊”。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒用報(bào)紙制作喜愛(ài)?的玩具。

激活幼兒用不同的廢舊物品來(lái)制作玩具(如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶)，熬煉能干的小手。

活動(dòng)反思：

這次綜合活動(dòng)關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品，老師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語(yǔ)言較好地激活了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。靈便性強(qiáng)，參加性大。幼兒樂(lè)觀性很高，大大進(jìn)展了幼兒的動(dòng)手能力，體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問(wèn)題的意識(shí)，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，“以人為本”的園本教導(dǎo)理念。

附：廢報(bào)紙的嬉戲

天天，家里堆的報(bào)紙都在一點(diǎn)一點(diǎn)增高，別急著賣掉、扔掉，動(dòng)動(dòng)腦筋和雙手，你會(huì)和孩子玩得興高采烈，并且樂(lè)此不疲。

★拖油瓶將報(bào)紙攤開(kāi)，讓孩子盤腿坐在上面，雙手輕輕拉報(bào)紙邊緣。爸爸(媽媽)拉住報(bào)紙一邊，輕輕往后移動(dòng)報(bào)紙，讓孩子產(chǎn)生被拖著走的快感。注重不要拉破報(bào)紙。

★團(tuán)紙球?qū)⒁粡垐?bào)紙揉捏成一團(tuán)，用膠帶紙纏裹成紙球(可讓孩子揉捏，父母纏裹)。紙球做好后，可舉行踢、拋、滾等多種嬉戲。

★打棒球先用報(bào)紙分離做成棒和球。棒的做法：將幾張報(bào)紙重疊起來(lái)，卷成長(zhǎng)筒，用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球，爸爸(媽媽)拿棒，孩子把球拋起來(lái)，爸爸媽媽用棒去擊打，打中為贏，輸了交換角色玩。

★揪尾巴將報(bào)紙撕成長(zhǎng)條，別在腰間做尾巴，父母和孩子一起互相追趕，尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。

★撕報(bào)紙預(yù)備一些廢報(bào)紙，爸爸(媽媽)和孩子一起撕，可從容易的紙條、紙塊撕起，逐步過(guò)渡到撕各種幾何圖形、動(dòng)植物形象、生活中的各種形象等。這個(gè)嬉戲可以訓(xùn)練孩子的想像力，并且能增進(jìn)孩子手指小肌肉的進(jìn)展。

★迷迷轉(zhuǎn)頭頂報(bào)紙，閉眼轉(zhuǎn)圈，保持身體平衡，看誰(shuí)的報(bào)紙最后掉下來(lái)。

★時(shí)裝表演和孩子一起發(fā)揮豐盛的想像力，設(shè)計(jì)出最新潮的服裝，挑一些顏色艷麗、紙質(zhì)較韌的廢報(bào)紙剪裁成衣服，用膠帶粘貼好，讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺(tái)步，爸爸、媽媽可以同時(shí)參與時(shí)裝表演。

1、搓成團(tuán)(炸彈)

(1)看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高，訓(xùn)練幼兒的手臂力氣，

(2)老師向幼兒扔，幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)逃，訓(xùn)練幼兒的躲閃能力，舉行平安教導(dǎo)。

2、搓成棍(金箍棒)

(1)按一定距離排成隊(duì)，訓(xùn)練幼兒雙腳跳或單腳跳。

(2)排成小路，走過(guò)去，訓(xùn)練幼兒平衡。

(3)放在兩個(gè)小凳上，訓(xùn)練幼兒跳高。

3、一張張攤開(kāi)放在地上(荷葉)

(1)從一張?zhí)搅硪粡?，?xùn)練幼兒跨跳或雙腳跳。

4、一張張連在一起放在地上(長(zhǎng)龍)

(1)從一頭爬到另一頭，訓(xùn)練幼兒爬。

9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉鐘表--整點(diǎn)鐘教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在課前的了解中，我發(fā)覺(jué)有好多孩子都自豪地捋開(kāi)袖子向我出示他美麗的手表，有些是有分針和時(shí)針的，也有些是電子表。但是大多數(shù)孩子不能快速精確?????地看時(shí)光，不了解鐘面內(nèi)容，不熟悉整時(shí)。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：

1.貼近生活，感觸數(shù)學(xué)與生活的“魚(yú)水之親”。

2.重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探索中獵取新學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)光的關(guān)系。

3、協(xié)助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)光的好習(xí)慣。

4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉整點(diǎn)鐘

活動(dòng)難點(diǎn)：整點(diǎn)鐘的兩種表示辦法

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等

活動(dòng)過(guò)程

一、談話，導(dǎo)入

小伴侶們快看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了?哦，是小天使。(幼兒扮小天使與小伴侶對(duì)話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)奇特的地方，大家預(yù)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以觀賞秋天的美景。我們可以開(kāi)汽車，可以開(kāi)宇宙飛船，開(kāi)火車，也可以和小動(dòng)物搭伴去。Ok,let’sgo!

播放課件音樂(lè)《秋天多麼美》，師幼開(kāi)頭熱身運(yùn)動(dòng)。

大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國(guó)。(師扮國(guó)王)歡迎小伴侶們來(lái)做客!

二、了解鐘表的種類及用途

1、了解鐘表的種類

請(qǐng)大家參觀我們的王國(guó)，我們王國(guó)的人口可是相當(dāng)多的，平常你們都在哪里見(jiàn)到過(guò)他們?(播放課件)

2、了解鐘表的用途

小伴侶們可聰慧了，誰(shuí)知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思量并回答)

三、熟悉鐘表

1、介紹鐘表：鐘面、分針、時(shí)針、數(shù)字

2、利用講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針，以及分針走一圈，時(shí)針才走一格。

3、熟悉整點(diǎn)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(播放課件)

4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示辦法：電子表示法。如8：00

四、鞏固、練習(xí)

1、嬉戲——“連線競(jìng)賽”。(播放課件)

2、幼兒動(dòng)手操作“撥時(shí)光”。

五、研究時(shí)光的重要性，提出如何珍惜時(shí)光?

六、師幼隨音樂(lè)共舞。

歡迎小伴侶下次再來(lái)做客，Bye-bye!

教學(xué)反思

運(yùn)用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點(diǎn)，有利于激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使幼兒體味到生活中到處有數(shù)學(xué)，感觸到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?；顒?dòng)中支配了觀看、操作、談?wù)?、溝通、歸納和收拾等教學(xué)活動(dòng)，讓孩子自己發(fā)覺(jué)鐘面上有的什么，在溝通中，孩子們把自己在平常堆積的閱歷表達(dá)出來(lái)，大家相互借鑒、相互補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動(dòng)和激活了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且提升了自立獵取學(xué)問(wèn)的能力。在溝通中，較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小老師的角色，一部分小伴侶在小組學(xué)習(xí)中得到了協(xié)助，輕松開(kāi)心地獲得學(xué)問(wèn)。這充分發(fā)揮了同學(xué)的主體意識(shí)、合作意識(shí)，讓他們?cè)谧灾魈剿?、合作溝通中?gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時(shí)獲得了樂(lè)觀的情感體悟。在囫圇教學(xué)過(guò)程中，老師凡是孩子能自立思量、合作探索發(fā)覺(jué)的教師決不包辦代替。做到讓孩子多思量、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，辦法多樣，孩子們參加程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂彌漫生機(jī)與活力。

10、大班主題春天--有趣的小青蛙教案

設(shè)計(jì)思路：

1、結(jié)合年級(jí)的主題活動(dòng)《春天》以及《小手真能干》這兩個(gè)主題，挑選了這樣既符合時(shí)節(jié)特征和培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的教學(xué)內(nèi)容。

2、年級(jí)里幼兒喜愛(ài)?動(dòng)手做做玩玩，假如做出一些又容易又有趣的小制作，既滿足了幼兒的愛(ài)好需要，又能培養(yǎng)他們有先有后地做好一件事情。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要從日常的小事抓起。

3、美工活動(dòng)離不開(kāi)感知、仿照、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中，也是利用先感知觀看作品的外形、材料，然后讓幼兒去思量探究制作的步驟，最后去試試操作，老師起到引發(fā)、引導(dǎo)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探究制作小青蛙的挨次，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的愛(ài)好。

2、進(jìn)展幼兒在美工活動(dòng)中的探究和操作能力。

教學(xué)預(yù)備：

紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等

教學(xué)流程：

引出內(nèi)容——思量材料與制作步驟——試試制作——體悟勝利——延長(zhǎng)活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、今日，教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢?它在教師的口袋里。會(huì)是誰(shuí)呢?我們大家拍手歡迎?！拔襾?lái)了，我來(lái)了”老師展示作品并歌唱：“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼兒關(guān)注的愛(ài)好。)

2、大家喜不喜愛(ài)?這只小青蛙?為什么?(由于這只小青蛙很可愛(ài);會(huì)說(shuō)話)滕教師知道你們一定很喜愛(ài)?做這只可愛(ài)的會(huì)說(shuō)話的小青蛙。

二、思量和研究

1、我們先來(lái)想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀看后回答)

2、小伴侶觀看的真認(rèn)真，對(duì)了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開(kāi)頭制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒研究)(教師把小伴侶研究的結(jié)果用圖畫按挨次表示出來(lái))三、試試操作

1、對(duì)，先拿一個(gè)紙筒，要把這個(gè)紙筒折成什么外形呢?(M型)

2、要折成這個(gè)外形，是怎樣折成的，大家一起來(lái)試一下。

3、大家折好了嗎?教師請(qǐng)一位小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)，她是怎么折的?你們和她折的辦法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。

4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)當(dāng)做什么呢?小伴侶們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。看看誰(shuí)做的小青蛙最可愛(ài)。

5、注重粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多，要涂勻稱。

四、體悟勝利

1、小伴侶來(lái)試一試手里的小青蛙會(huì)說(shuō)話嗎?(呱呱)2、假如你是一只小青蛙，你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)漂亮的春天。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

1、春天真漂亮，小青蛙出來(lái)玩了，看看還有那些動(dòng)物也來(lái)了?(展示其他的小動(dòng)物制作)

2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?

3、本來(lái)它們的嘴巴都可以一張一合，好似會(huì)說(shuō)話。回去再做更多會(huì)說(shuō)話的小動(dòng)物，這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了。

11、大班建構(gòu)嬉戲漳州建造--土樓教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)觀參加建構(gòu)嬉戲。

2、嫻熟運(yùn)用羅列、結(jié)合、銜接等技能，有自己的審美情趣。

3、知道自己故鄉(xiāng)有哪些特色建造、風(fēng)景區(qū)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。

5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

圓形結(jié)構(gòu)的土樓照片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好。

師：小伴侶們，你們知道這是什么地方嗎?對(duì)了，土樓。那你們有去土樓玩過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)跟大家共享一下這座土樓的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?

二、了解圓形土樓的形狀特征。

師：對(duì)了，這是一座圓形的樓，哦，有好幾層。還是用土塊建起來(lái)的，很棒!

三、講解、示范圓形土樓的建構(gòu)辦法。

師：今日，我們要用建構(gòu)材料來(lái)搭建土樓，怎么搭呢?對(duì)了，首先，我們要先搭個(gè)圓形的底座，然后加上柱子，再加一層圓形底座，這樣一層一層壘高起來(lái)。那土樓有屋頂嗎?對(duì)了，它的建造中間是鏤空的。

四、強(qiáng)調(diào)建構(gòu)規(guī)章與合作意識(shí)，幼兒分組建構(gòu)。老師巡回指導(dǎo)。

師：等會(huì)小伴侶們分組舉行建構(gòu)，有些小伴侶可以用雪花片，有些可以用膠粒，有些可以用紙磚積木，有些可以用牛奶箱。

師：但是，等會(huì)建構(gòu)的時(shí)候，小伴侶們要保持寧?kù)o，自己挑選材料舉行建構(gòu)，不能影響其他小伴侶，也不能爭(zhēng)搶材料。建完后，要庇護(hù)好自己的作品，不能去破壞別人的作品。

五、幼兒相互參觀作品，并作出評(píng)價(jià)。

師：我們一起來(lái)觀賞一下小伴侶們的作品，你最喜愛(ài)?哪一座?為什么?

六、活動(dòng)結(jié)束，幼兒有序整理玩具。

師：今日小伴侶們表現(xiàn)都很棒，惟獨(dú)個(gè)別小伴侶沒(méi)有仔細(xì)地建構(gòu)，聲音太大，希翼下一次建構(gòu)的時(shí)候，這些小伴侶也能表現(xiàn)得更棒!

活動(dòng)反思：

利用本次觀看，對(duì)在結(jié)構(gòu)嬉戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下意見(jiàn)：有個(gè)別幼兒較不肯與他人合作、共享，獨(dú)占欲也強(qiáng)。這使在集體活動(dòng)的多數(shù)幼兒缺乏溝通，語(yǔ)言的交流，及嬉戲閱歷的交往，在某些程度上約束幼兒互相學(xué)習(xí)與進(jìn)展的機(jī)會(huì)。老師在引領(lǐng)幼兒模擬建構(gòu)的同時(shí)，可提示引發(fā)幼兒更多的制造力，在絕對(duì)個(gè)別幼兒的獨(dú)特成績(jī)時(shí)，又要鼓舞幼兒相互合作取得更大的心得。

這次結(jié)構(gòu)活動(dòng)，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時(shí)局限在好伴侶中，對(duì)其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此，老師在評(píng)價(jià)他們作品時(shí)，要多多表演多人合作后的不同成績(jī)，讓幼兒情愿接受合作后的集體喜悅和榮耀，互相仿照學(xué)習(xí)到伙伴嬉戲時(shí)的玩法與閱歷，體悟分工合作，共享結(jié)果的喜悅。

12、大班建構(gòu)嬉戲《九龍公園--組合》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽挑選合適的建構(gòu)材料和輔助材料表現(xiàn)九龍公園中的建造物和景色。

2、學(xué)會(huì)商議、合作，體悟合作的樂(lè)趣。

3、愛(ài)惜他人作品，養(yǎng)成輕拿輕放和準(zhǔn)時(shí)歸類擺放嬉戲材料的良好習(xí)慣。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：引領(lǐng)幼兒回憶前期分組建構(gòu)的九龍公園有關(guān)的內(nèi)容。

2、物質(zhì)預(yù)備：木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬(wàn)象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合“九龍公園地形圖“，引領(lǐng)幼兒回憶九龍公園的主要設(shè)施、布局。

1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建造物，如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂(lè)區(qū)等。

2、結(jié)合“九龍公園地形圖”，與幼兒研究九龍公園的布局。

師：九龍公園的布局是怎樣的?前幾次撘的一個(gè)個(gè)建造物可以擺放在什么位置?今日新增強(qiáng)的九龍公園的噴泉、鮮花、樹(shù)等輔助景物，應(yīng)當(dāng)怎么擺放?

二、介紹嬉戲的分組狀況，提出主題建構(gòu)的要求。

1、按幼兒的意愿分組(大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂(lè)區(qū)組、鮮花組等)，并宣布各組的人數(shù)。

2、提出建構(gòu)要求。

(1)把建構(gòu)好的作品擺放在相應(yīng)的地方，要當(dāng)心擺放，不要損壞別人的作品。

(2)要分工合作，共同建構(gòu)九龍公園。

三、幼兒分組嬉戲，老師觀看指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)“九龍公園地形圖”擺放建構(gòu)作品。

2、觀看幼兒分工合作的狀況。

3、提示幼兒要準(zhǔn)時(shí)收拾散落的建構(gòu)材料。

4、將幼兒建構(gòu)的情景拍攝下來(lái)。

四、師幼參觀、觀賞作品，互相溝通。

師：你搭了九龍公園的什么?你把它擺在哪里?今日新增強(qiáng)的鮮花、噴泉、樹(shù)搭得怎么樣?你覺(jué)得九龍公園搭建得怎么樣?哪些地方還需要改進(jìn)?

活動(dòng)反思：

利用前階段搭建的亭子，回廊，拱橋等九龍公園的建造，孩子們對(duì)于這些建造能夠按照自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)和平常的堆積建造起來(lái)。但是在搭游樂(lè)園的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求，而且有點(diǎn)難度。應(yīng)當(dāng)把各種材料組合舉行搭建游樂(lè)園。下節(jié)課把這些建造物的照片再一次展現(xiàn)給孩子，讓孩子腦中有個(gè)輪廓舉行更好的建構(gòu)。

13、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)知1--4教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嫻熟地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)各數(shù)，能不受物體的色彩、大小、外形等影響，在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。

3、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的凳子各一條，1―4的點(diǎn)卡一套，1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。

2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套，數(shù)量分離為1―4的實(shí)物卡片一套。

3、地上畫30個(gè)小圓圈，小圓圈分離畫1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn)，不同點(diǎn)數(shù)的圈交叉羅列，相同點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的凳子卡各一條，問(wèn)幼兒：這是什么?它們有什么區(qū)分?隨意指著一條凳子，要求幼兒快速點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出凳子腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。

指導(dǎo)幼兒比較分析：哪條凳子的腿最多?哪條凳子的腿最少?

2、在貼絨板上擺出1―4的隨意一張點(diǎn)卡，讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡，說(shuō)出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。

3、嬉戲：跳圓圈。

4個(gè)幼兒分離點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈，說(shuō)出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，然后戴上頭飾，站在起跑線上，教師說(shuō)：“開(kāi)頭”時(shí)，每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)相同的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳，誰(shuí)先跳完，誰(shuí)就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于是就需要老師在挑選和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采納嬉戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

14、中班語(yǔ)言教案：散文詩(shī)--睡了

幼兒園中班語(yǔ)言教案：散文詩(shī)--睡了

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞散文詩(shī)，感觸散文詩(shī)的意境美。

2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

活動(dòng)預(yù)備

1、配樂(lè)散文詩(shī)《睡了》。

2、課件(夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚(yú)、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝的睡覺(jué)的圖片)。

活動(dòng)過(guò)程

1、師幼互動(dòng)

2、老師展示夜晚背景圖，引出活動(dòng)。

3、觀賞散文詩(shī)

(1)完整觀賞散文詩(shī)，感觸詩(shī)中的意境美;

提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?你喜愛(ài)?這首散文詩(shī)嗎?

(2)再次觀賞散文詩(shī)，理解詩(shī)中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躺、鉆、睜、站、停";

4、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和動(dòng)詞的把握;

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師：今日，我們一起觀賞了這首散文詩(shī)，知道了無(wú)數(shù)小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，那么你還知道哪些小動(dòng)物

它們又是怎樣睡覺(jué)的呢?

小伴侶們知道得真多，讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩(shī)里好嗎?

15、小班美術(shù)冬爺爺禮物--漂亮的小雪花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)任意把紙撕成大小不同的碎片。

2、享受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《小雪花》;音樂(lè)：小雪花

2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透亮?????膠布的紙團(tuán)(用于滾雪球)

3、flash下雪

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物，看看是什么禮物?

觀察flash下雪。引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)雪花是什么樣子的?(雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來(lái)了)告知冬爺爺你們怕冷嗎?(冬爺爺我們不怕冷。)

2、講解撕紙的要領(lǐng)。

今日我們就來(lái)撕雪花。?請(qǐng)幼兒把雙手舉起來(lái)，尾隨教師的兒歌做動(dòng)作：大拇指爸爸，食指媽媽來(lái)幫忙，撕出小小雪花。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，幼兒愛(ài)好深厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體悟冬天的歡樂(lè)，感觸大自然帶給我們的奇特，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言敘述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、溝通互動(dòng)、動(dòng)作呈現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、熟悉了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表述，使囫圇活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑好玩。

16、中班美術(shù)活動(dòng)五指神功--手印想象添畫教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按照手印的外形大膽地想象，添畫成完整的物體形象。

2、進(jìn)一步提升幼兒的想象能力，并在活動(dòng)中體悟制造的樂(lè)趣。

3、能保持畫面干凈，與伙伴協(xié)調(diào)合作。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、喜愛(ài)?參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。

活動(dòng)預(yù)備：

白紙、記號(hào)筆、范畫、報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒愛(ài)好。

昨天我學(xué)了一種新本事，叫五指神功，你們想不想學(xué)?你們看這是什么?這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎?

二、展示范畫引起愛(ài)好。

這些是什么?這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。老師示范描，幼兒認(rèn)真觀看。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿態(tài)來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒做各種姿態(tài)。說(shuō)說(shuō)像什么。

三、老師引領(lǐng)示范。

1、老師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們?cè)賮?lái)看看，這像什么啊?請(qǐng)幼兒回答。畢竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看?展示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢?請(qǐng)幼兒回答。

2、神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)?我們一齊來(lái)看看，展示雙手的范畫。這是什么?是怎么畫的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

1、小伴侶們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小伴侶自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫也可以兩個(gè)人一起合作，等一會(huì)我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。

2、幼兒作畫。

五、講評(píng)

1、請(qǐng)幼兒講講自己畫的是什么?

2、小伴侶們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害，變的東西最多。

活動(dòng)反思：

我用“五指神功”、“武功秘籍”來(lái)導(dǎo)入到活動(dòng)中，孩子們較感愛(ài)好，然后介紹添畫步驟時(shí)，我用三招來(lái)教孩子，他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好也很濃，特殊是其次招，我用變魔術(shù)的辦法來(lái)重點(diǎn)介紹如何添畫，孩子們也能夠集中注重力，仔細(xì)觀看。最后引領(lǐng)小伴侶研究“手印還可以變成什么”時(shí)，我先展示了范畫來(lái)蔓延幼兒的思維，讓他們先有一個(gè)直接的感官熟悉，然后再利用做各種手勢(shì)來(lái)充分發(fā)揮他們的想像力。孩子們?cè)谘芯繒r(shí)都能樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)小腦筋，踴躍發(fā)言，使得課堂氣氛較為活躍。但是有利必有弊，在課堂氣氛活躍了的同時(shí)，也有個(gè)別生性好動(dòng)的小伴侶乘機(jī)戲耍、吵鬧，這也會(huì)一定程度上影響到自己及其他小伴侶，這也是我在今后的教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中所必需注重到的。

17、大班科學(xué)教案：開(kāi)-鎖

幼兒園大班科學(xué)教案：開(kāi)鎖

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在運(yùn)用標(biāo)記后更快開(kāi)鎖，初步理解鑰匙和鎖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、樂(lè)意接受挑戰(zhàn)并能解決不同鎖開(kāi)鎖的問(wèn)題，體悟和共享與伙伴努力之后勝利的喜悅。

3、在活動(dòng)中對(duì)漢字感愛(ài)好，樂(lè)意去理解和感知。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集的各種鎖和鑰匙。

2、三惟獨(dú)不同鎖的“藏寶箱”。(里面有禮物)

3、一封信;一張時(shí)光記錄紙。

4、制作標(biāo)記的材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師用語(yǔ)言啟發(fā)幼兒開(kāi)鎖的欲望：

1)昨天，我聽(tīng)到一個(gè)消息，大三班的小伴侶在玩開(kāi)鎖的嬉戲，他們舉行了競(jìng)賽，在分鐘內(nèi)把這些鎖所有打開(kāi)了，你們想不想也來(lái)試一試，能不能來(lái)挑戰(zhàn)一下大三班的小伴侶，用更快的時(shí)光打開(kāi)全部的鎖呢?

2)規(guī)章：a、開(kāi)鎖時(shí)要記時(shí)。

B、可以幾個(gè)合作，把打開(kāi)的鎖放在一邊的盤中。

C、不能損壞鎖，開(kāi)時(shí)要當(dāng)心。

3)請(qǐng)一位教師做裁判，并協(xié)助記時(shí)。

2、幼兒談?wù)劦谝淮伍_(kāi)鎖的感觸：

1)比較時(shí)光，看一看有沒(méi)有挑戰(zhàn)勝利。

2)說(shuō)說(shuō)你的感觸，為什么沒(méi)有勝利?

3)集體研究：用什么辦法才會(huì)使鎖開(kāi)的更快?才干挑戰(zhàn)勝利?(引出做標(biāo)記來(lái)提升開(kāi)鎖的速度)

3、制作標(biāo)記：運(yùn)用各種材料在鑰匙和鎖上制作對(duì)應(yīng)的標(biāo)記。

4、其次次開(kāi)鎖并記時(shí)，知道運(yùn)用標(biāo)記后能更快地打開(kāi)鎖，同時(shí)挑戰(zhàn)勝利。

5、才智爺爺送禮物：

1)讀才智爺爺?shù)男?，理解其中的意思?/p>

2)分組合作開(kāi)鎖，看一看每一把鎖的不同之處和各自的特征。

3)體悟打開(kāi)“藏寶箱”后的喜悅之情。

18、大班科學(xué)《環(huán)守衛(wèi)士-蚯蚓》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用觀看、聆聽(tīng)、操作發(fā)覺(jué)使幼兒知道蚯蚓外部特征生活習(xí)性及與人類的關(guān)系。

2、利用活動(dòng)使幼兒懂得庇護(hù)蚯蚓。

3、培養(yǎng)幼兒大膽的精神和口語(yǔ)表述能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、四個(gè)裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。

2、食用鹽和糖若干。

3、投影儀、和相關(guān)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看蚯蚓及外部特征

1、觀看泥土找蚯蚓

師：請(qǐng)小伴侶用工具撥一撥泥土，找一找蚯蚓在哪里?

(引起幼兒愛(ài)好，初步感知蚯蚓的生活環(huán)境，為下文做鋪墊)

2、觀看蚯蚓的外部特征

師：請(qǐng)小伴侶看一看蚯蚓的身體是什么樣子的?上面沒(méi)有什么?

(簡(jiǎn)短的引領(lǐng)幼兒觀看讓幼兒自己發(fā)覺(jué)蚯蚓是沒(méi)有眼睛、耳朵、鼻子和腿的)

老師小結(jié)：蚯蚓的身體是長(zhǎng)圓形的，身上有好多節(jié)環(huán)形，一頭細(xì)一頭粗，在身體前端有一個(gè)像戒指樣的環(huán)扣，它沒(méi)有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒(méi)有骨骼。

(這里老師可以通過(guò)圖片投影，讓幼兒更清晰的看到蚯蚓的外部特征來(lái)驗(yàn)證自己的猜想得出結(jié)論)

二、了解蚯蚓的生活習(xí)性

1、蚯蚓的生活環(huán)境。

師：請(qǐng)小伴侶看一看蚯蚓生活在哪里?把它放在水里能生存嗎?

(引領(lǐng)幼兒對(duì)照蚯蚓在濕潤(rùn)的土里和水里的活動(dòng)舉行觀看探究)

老師小結(jié)：蚯蚓生活在濕潤(rùn)、陰暗的泥土里，白天藏起來(lái)晚上出來(lái)找東西吃，它不能在水里生存會(huì)淹死的，所以下完雨的時(shí)候因土里的水份增多，我們會(huì)看到蚯蚓鉆出地面來(lái)爬樹(shù)的。(這里可以展示不同環(huán)境里蚯蚓的圖片如：菜園里、糞土里、磚瓦堆等讓幼兒更多了解蚯蚓的生活環(huán)境)

2、蚯蚓喜愛(ài)?吃的食物。

師：蚯蚓是怎樣找食物吃的呢?它吃什么呢?

(引領(lǐng)幼兒觀看蚯蚓蠕動(dòng)的身體和把蚯蚓分離放在盛有鹽和糖的容器里舉行觀看現(xiàn)象)

老師小結(jié)：蚯蚓是靠身體的向前拱凸起來(lái)的姿態(tài)活動(dòng)的，它的觸覺(jué)很發(fā)達(dá)能感覺(jué)到食物和震驚。它喜愛(ài)?吃一些有機(jī)物如：枯葉碎片、家畜的糞便、沒(méi)有毒的生活垃圾腐爛的草根樹(shù)葉等蚯蚓是雜食動(dòng)物，試驗(yàn)證實(shí)它不喜愛(ài)?吃咸喜愛(ài)?吃甜性食物。所以被人們稱為“環(huán)境庇護(hù)的衛(wèi)士”

3、摸摸蚯蚓。

師：請(qǐng)小伴侶大膽的用手摸一摸蚯蚓會(huì)有什么感覺(jué)?它用什么呼吸?

(鼓舞幼兒消退膽怯心理，大膽的試試探究)

老師小結(jié)：蚯蚓身上有一層黏液可以協(xié)助它在泥土里穿行，也可以保持體表的濕度舉行呼吸。

4、切斷蚯蚓

師：現(xiàn)在教師把這條蚯蚓切斷后會(huì)浮現(xiàn)什么情況呢?

(這里教師可以舉行投影放大影像，再次引起幼兒的愛(ài)好，讓其觀看發(fā)覺(jué)。)

老師小結(jié)：當(dāng)蚯蚓不當(dāng)心斷成兩節(jié)后，它不會(huì)死而且還會(huì)長(zhǎng)成兩條蚯蚓，具有再生功能。

三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系

1、具有松土利于農(nóng)作物生長(zhǎng)的作用。

師：生活中蚯蚓在土里舉行翻拱覓食的時(shí)候起到一個(gè)松土的作用，把有機(jī)物如：樹(shù)葉、草根動(dòng)物糞便拖到地下產(chǎn)生大量肥料，還有蚯蚓自身排解的糞便都是一些利于農(nóng)作物生長(zhǎng)的肥料，故此，我們要庇護(hù)蚯蚓，它是人類的好伴侶。(讓幼兒產(chǎn)生要愛(ài)惜蚯蚓之情，庇護(hù)蚯蚓)

2、具有入藥治病的作用。

師：蚯蚓在藥名中還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“地龍”，它可以入藥治病，所以現(xiàn)在會(huì)有特地飼養(yǎng)蚯蚓的人來(lái)飼養(yǎng)它們。

(我想“地龍”這個(gè)好聽(tīng)的名字一定會(huì)讓幼兒記住的)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)浮現(xiàn)幼兒高興緊急的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有些孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賦予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。耐心聆聽(tīng)，努力理解幼兒的主意和感觸。支持鼓舞它們大膽探究與表述。囫圇過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探索式的師生互動(dòng)。

19、大班美術(shù)活動(dòng)教案：線描畫-魚(yú)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.試試用線條分割的辦法舉行畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成美麗的圖案裝點(diǎn)畫面。

2.感觸線描畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象、制造能力。

3.鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂(lè)趣。

4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種形態(tài)的空白的魚(yú)人手一條。

2.勾線筆人手一支。

3.老師的范例一幅。

4.大幅海底背景。

5.表格。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

把握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚(yú)身上的花紋。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用點(diǎn)、線、面的組合裝點(diǎn)畫面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激活愛(ài)好，引出課題。

師：今日，海洋里要進(jìn)行一個(gè)盛大的舞會(huì)，魚(yú)兒們都接到了邀請(qǐng)，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會(huì)，所以請(qǐng)我們的小伴侶幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會(huì)，你們情愿幫這個(gè)忙嗎?

(分析：按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化的語(yǔ)言更能激活