八年級(jí)物理上冊(cè)第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)學(xué)問點(diǎn)總結(jié)八年級(jí)物理上冊(cè)第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)學(xué)問點(diǎn)總結(jié)第一篇根底學(xué)問篇初中物理主要學(xué)習(xí)物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三大主題，在教材中主要表達(dá)為聲學(xué)、光學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等板塊的內(nèi)容。這些內(nèi)容主要到達(dá)的要求是：生疏物質(zhì)的形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的構(gòu)造與物體的尺度，了解材料及其應(yīng)用等內(nèi)容，關(guān)注能源利用與環(huán)境保護(hù)等問題。，了解相互作用規(guī)律及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。生疏機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、能量守恒等內(nèi)容，了解能源的開發(fā)與應(yīng)用，關(guān)注能源利用與可持續(xù)進(jìn)展等問題。了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)進(jìn)展的大致歷程，知道物理學(xué)不僅含有物理學(xué)問，而且還含有科學(xué)爭(zhēng)辯的過程與方法、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。有初步的試驗(yàn)操作技能，會(huì)用簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)儀器，能測(cè)量一些根本的物理量，具有安全意識(shí)，知道簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)記錄和處理方法，會(huì)用簡(jiǎn)潔圖表等描述試驗(yàn)結(jié)果，會(huì)寫簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)報(bào)告。第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建高頻考點(diǎn)透析序號(hào)考點(diǎn)考頻長(zhǎng)度測(cè)量的方法★★誤差與錯(cuò)誤的區(qū)分★參照物及運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性★★速度公式及相關(guān)計(jì)算★★平均速度的測(cè)量★第一講長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量學(xué)問力量解讀知能解讀〔一〕長(zhǎng)度單位厘米(μm))等。長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系是，，。知能解讀〔二〕正確使用刻度尺1．使用前要做到“三看”，如下圖。(1)看刻度尺的零刻度線是否磨損。如已磨損應(yīng)從其他清楚刻度線量起。(2)看刻度尺的量程(測(cè)量范圍)。(3)看刻度尺的分度值。量程和分度值應(yīng)從實(shí)際測(cè)量的要求動(dòng)身兼顧選擇。2．使用時(shí)做到“五會(huì)”會(huì)“選”。“選”是指刻度尺的選擇，不同的刻度尺其準(zhǔn)確程度不同，也就是分度值不同。測(cè)量對(duì)象不同，所需的準(zhǔn)確程度也不同。例如：在安裝門窗玻璃時(shí)進(jìn)展的測(cè)量，準(zhǔn)確程度要求較高，要選用分度值為1mm的刻度尺，而測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬時(shí)，選用分度值是1cm會(huì)“放”。如下圖，刻度尺要沿著所測(cè)的物體，不利用磨損的零刻度線。所謂“沿著”，一是指放正不歪斜；二是指要盡可能地緊靠被測(cè)物體。零刻度線磨損的應(yīng)以其他某一刻度線為零點(diǎn)，讀數(shù)時(shí)要留意減去“零點(diǎn)”前的數(shù)字。會(huì)“看”。如下圖，讀數(shù)時(shí)，視線要正對(duì)刻度線，并且與尺面垂直，不要斜視。除準(zhǔn)確讀出分度值的數(shù)字(準(zhǔn)確值)外，還要估讀到分度值的下一位(估量值)。如25.3cm0.08cm它對(duì)我們還是有用的，它表示該物體的長(zhǎng)度在25.3cm~25.4cm范圍內(nèi)，且更接近于25.4cm。會(huì)“記”。記錄時(shí)，不但要記錄數(shù)值，還必需注明測(cè)量單位，沒有單位的記錄是毫無意義的。留意：(1)記錄時(shí)要留意：準(zhǔn)確值+估量值=測(cè)量值，后面標(biāo)明單位。使用不同分度值的刻度尺進(jìn)展測(cè)量，所到達(dá)的準(zhǔn)確程度不同。如下圖，上面的。下面的刻度尺只能準(zhǔn)確到12.8cm2cm0.8cm是估讀的，就沒有上面的刻度尺準(zhǔn)確。反過來，當(dāng)我們讀出一個(gè)2.81cm的數(shù)值時(shí)，1mm2.81cm2.8cm屢次測(cè)量取平均值，最終結(jié)果保存有效數(shù)字的位數(shù)要與測(cè)量值全都。知能解讀：(三)時(shí)間及單位時(shí)間：時(shí)間是物理學(xué)中的一個(gè)根本物理量，反映物體運(yùn)動(dòng)過程的持續(xù)性和挨次性。在描述物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要用到時(shí)間和時(shí)刻兩個(gè)概念。時(shí)刻是指某一瞬時(shí)，時(shí)間是指兩個(gè)時(shí)刻之間的間隔。(s)。知能解讀：(四)時(shí)間的測(cè)量工具時(shí)間的測(cè)量工具主要有停表、手表、鐘表以及古代用的日暑、沙漏等。知能解讀：(五)停表的使用停表表盤上有長(zhǎng)的秒針和短的分寶，如下圖，秒針轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是30s。當(dāng)秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈時(shí)，內(nèi)圈的分針轉(zhuǎn)動(dòng)一小格。止)；第三次按下時(shí)，表針彈回零點(diǎn)。知能解讀：(六)誤差1．測(cè)量值和真實(shí)值之間總會(huì)有差異，這種差異叫做誤差。2．誤差與錯(cuò)誤的區(qū)分誤過失誤產(chǎn)生緣由①跟測(cè)量工具的周密程度有關(guān)；②跟測(cè)量人讀取的估量值不同有關(guān)①不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)章；②讀取、記錄結(jié)果時(shí)馬虎減小或避開不能避開，只能減小。減小方法：①用周密的測(cè)量工具；②改進(jìn)測(cè)量方法；③屢次測(cè)量求平均值承受正確的方法就可以避開解題方法技巧方法技巧(一)刻度尺的正確使用問題一要看刻度尺的放置是否符合要求，二要看視線是否正對(duì)刻度線，三要看是否估讀到分度值的下一位。方法技巧(二)停表的讀數(shù)首先要明確大表盤的指針轉(zhuǎn)一周是多少秒，分度值是多大；小表盤的指針轉(zhuǎn)一周是多少分，分度值是多大。然后再讀數(shù)。跨越思維誤區(qū)思維誤區(qū)：度尺測(cè)長(zhǎng)度求平均值時(shí)，沒有去掉錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度求平均值時(shí)，假設(shè)數(shù)據(jù)中有偏差較大的讀數(shù)，是錯(cuò)誤的，則應(yīng)去掉錯(cuò)誤數(shù)據(jù)后，將剩余的數(shù)據(jù)求平均值。物理思想方法思想方法：等量代換法假設(shè)某一未知量跟可以計(jì)算出的量或可以直接測(cè)量出的量相等，則可以用計(jì)算出的量或直接測(cè)量出的量代替這一未知量，這種方法叫做等量代換法。在本講中，等量代換法主要應(yīng)用于測(cè)量長(zhǎng)度的特別方法中。中考考點(diǎn)鏈接考點(diǎn)鏈接：(一)中考考點(diǎn)解讀本講內(nèi)容中長(zhǎng)度和時(shí)間的估測(cè)及刻度尺的使用、讀數(shù)是歷年中考考察的重點(diǎn)，尤其是刻度尺的使用將是今后考試的方向，一般以填空題、選擇題等題型考察?？键c(diǎn)鏈接：(二)中考典題剖析1．長(zhǎng)度單位的選擇2．刻度尺的讀數(shù)其次講運(yùn)動(dòng)及其測(cè)量學(xué)問力量解讀知能解讀：(一)機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)：在物理學(xué)里，把物體位置隨時(shí)間的變化(一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的轉(zhuǎn)變)叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。推斷機(jī)械運(yùn)動(dòng)的方法：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，一切物體都在運(yùn)動(dòng)，確定靜止的物體是不存在的。推斷物體是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的依據(jù)就是看這個(gè)物體相對(duì)于另一物體有沒有位置的變化，假設(shè)有，我們就說這個(gè)物體相對(duì)于另一物體在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類知能解讀：(二)參照物1．參照物：爭(zhēng)辯機(jī)械運(yùn)動(dòng)，推斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，總要選取某一物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。2．參照物的理解參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的。參照物的選擇是任意的，既可以選相對(duì)地面靜止的物體，也可以選相對(duì)地面運(yùn)動(dòng)的物體?？杀局阌跔?zhēng)辯的原則選取適宜的參照物，但不能選爭(zhēng)辯物體本身作為參照物。如爭(zhēng)辯地面上物體的運(yùn)動(dòng)，通常選取地面或相對(duì)于地面靜止的物體作為參照物。推斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)，怎樣運(yùn)動(dòng)，要看它相對(duì)于參照物的位置是否在轉(zhuǎn)變和怎樣轉(zhuǎn)變；反之，假設(shè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，推斷所選的參照物時(shí)，就應(yīng)當(dāng)看運(yùn)動(dòng)的物體相對(duì)誰的位置在變化，誰就是運(yùn)動(dòng)物體的參照物。知能解讀：(三)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性同一物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，取決于所選的參照物。同一個(gè)物體，相對(duì)于不同的參照物，它的運(yùn)動(dòng)狀況可能不同。相對(duì)于這個(gè)物體是靜止的，相對(duì)于另一個(gè)物體可能是運(yùn)動(dòng)的，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。如坐在行駛汽車中的乘客，以司機(jī)為參照物，他是靜止的；以地面為參照物，他是運(yùn)動(dòng)的。由于運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，所以描述物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)必需選定參照物，事先不選定參照物，就無法對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)作出推斷。知能解讀：(四)速度1．速度的定義及其物理意義：在物理學(xué)中，把路程與時(shí)間之比叫做速度。速度是用來描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。物體運(yùn)動(dòng)得越快，則速度越大；運(yùn)動(dòng)得越慢，則速度越小。速度的公式：通常用字母表示速度，用字母表示路程，用字母表示時(shí)間，則速度的公式是。提示：(1)公式中三個(gè)物理量必需對(duì)應(yīng)于同一物體；(2)計(jì)算中單位要統(tǒng)一，且單位參與計(jì)算過程。速度的單位：在國(guó)際單位制中，路程的單位是米(m)，時(shí)間的單位是秒(s)，速度的單位就是米/秒，讀作“米每秒”，可用符號(hào)“m/s”，或“”表示。在交通運(yùn)輸中常用千米/時(shí)(km/h)作為速度的單位。留意：速度單位的換算：lm/s=3．6km/h。在計(jì)算時(shí)肯定要留意統(tǒng)一單位。知能解讀：(五)勻速直線運(yùn)動(dòng)1．勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。勻速直線運(yùn)動(dòng)的特征：一是運(yùn)動(dòng)的路徑是直線；二是運(yùn)動(dòng)的快慢保持不變，即它的速度是一個(gè)恒量，任一時(shí)刻的速度(v)都一樣。圖象：描述勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖象有兩種。路程—時(shí)間圖象和速度—時(shí)間圖象，如下圖。知能解讀：(六)變速直線運(yùn)動(dòng)物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，其速度的大小經(jīng)常是變化的，即在相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程不相等，這種運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。知能解讀：(七)平均速度我們用平均速度來描述做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)的快慢，它表示的是物體在某一段路程內(nèi)(或某一段時(shí)間內(nèi))運(yùn)動(dòng)的平均決慢程度。用表示平均速度，用表示路程，用表示時(shí)間，則平均速度的公式是。在實(shí)際應(yīng)用中，一些做曲線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)的快慢，也常用平均速度來描述。通常所說的某物體的速度，一般指的就是平均速度。留意：(1)平均速度只能用來粗略地描述做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體的平均快慢程度，它不能準(zhǔn)確地描述物體在某一時(shí)刻或某一位置的運(yùn)動(dòng)快慢。平均速度是指某段路程或某段時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的平均快慢，所以求平均速度時(shí)肯定要指明是哪一段路程或哪一段時(shí)間內(nèi)的平均速度，路程和時(shí)間要一一對(duì)應(yīng)。即平均速度等于這段路程與通過這段路程所用的總時(shí)間的比值。平均速度不是速度的算術(shù)平均值，全程的平均速度也不是各段路程中平均速度的算術(shù)平均值。這一點(diǎn)在計(jì)算時(shí)千萬要留意。知能解讀：(八)測(cè)量平均速度1．試驗(yàn)原理：由公式可知，要測(cè)量平均速度，需要測(cè)量路程和通過這段路程所用的時(shí)間。測(cè)量工具：測(cè)路程的工具是刻度尺，測(cè)時(shí)間的工具是停表。測(cè)量方法：測(cè)量小車通過整個(gè)斜面和斜面前一半路程的平均速度時(shí)，先把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用刻度尺測(cè)出小車將要通過的路程，再用停表測(cè)出小車從斜面頂端滑到底端所用的時(shí)間，用求出小車通過斜面全程的平均速度；再把金屬片放至斜面中間處，用同樣方法測(cè)出路程和時(shí)間，用求出小車通過斜面上半段路程的平均速度。留意：假設(shè)測(cè)下半段路程小車的平均速度時(shí)，應(yīng)先用刻度尺測(cè)出下半段的路程，時(shí)間則用求得，而不能使小車從斜面中間滑下后用停表測(cè)出時(shí)間，由于小車從頂端滑下和從中間滑下到達(dá)底端時(shí)速度是不同的。解題方法技巧方法技巧：(一)參照物的判定方法物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)推斷所選擇的參照物，假設(shè)物體是靜止的，它相對(duì)于哪個(gè)物體的位置沒有變化，哪個(gè)物體就是參照物；假設(shè)物體是運(yùn)動(dòng)的，它相對(duì)于哪個(gè)物體的位置變化了，哪個(gè)物體就是參照物。方法技巧：(二)推斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止的方法首先明確所選的參照物，然后推斷被爭(zhēng)辯物體相對(duì)于參照物的位置是否發(fā)生了變化。假設(shè)發(fā)生了位置的變化，物體就是運(yùn)動(dòng)的；假設(shè)沒有發(fā)生位置的變化，物體就是靜止的。方法技巧：(三)怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法通常有兩種：一是把握路程相等比較時(shí)間，所用時(shí)間少的運(yùn)動(dòng)得快；二是把握時(shí)間相等比較路程，路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)得快。這里運(yùn)用了把握變量法。方法技巧：(四)速度單位的換算方法技巧：比較速度單位不同的物體運(yùn)動(dòng)快慢時(shí)，要先進(jìn)展單位換算，將創(chuàng)門的1m/s=3．6km/h。方法技巧：(五)平均速度的計(jì)算求平均速度時(shí)肯定要指明是哪一段路程或哪一段時(shí)間內(nèi)的平均速度，路程和時(shí)間要一一對(duì)應(yīng)。即平均速度等于這段路程與通過這段路程所用的總時(shí)間的比值。平均速度不是速度的算術(shù)平均值，全程的平均速度也不是各段路程中平均速度的算術(shù)平均值。跨越思維誤區(qū)思維誤區(qū)：對(duì)平均速度的概念理解不深刻平均速度是指某段時(shí)間或某段路程內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的平均快慢程度。平均速度不是速度的算術(shù)平均值，全程的平均速度也不是各段路程中平均速度的算術(shù)平均值。在計(jì)算變速運(yùn)動(dòng)的平均速度時(shí)，應(yīng)當(dāng)用總路程除以總時(shí)間，即進(jìn)展計(jì)算?？倳r(shí)間指物體從起點(diǎn)到終點(diǎn)所用的時(shí)間，不管中途物體靜止或如何運(yùn)動(dòng)。物理思想方法思想方法：圖象法物理圖象不僅可以用來描繪物理規(guī)律，同時(shí)也可供給解決物理問題的方法，利用圖象法分析問題，可以優(yōu)化解題過程，使簡(jiǎn)單問題簡(jiǎn)潔化，可以使物理現(xiàn)象或過程直觀化，簡(jiǎn)捷地找出各物理量之間的關(guān)系。路程—時(shí)間圖象所謂路程—時(shí)間圖象，就是以路程為縱軸、以時(shí)間為橫軸的坐標(biāo)系中的圖象。當(dāng)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，其圖象如下圖。在時(shí)間軸上任選一時(shí)間，在路程軸上可找到對(duì)應(yīng)的路程，就是物體在時(shí)間內(nèi)