1、讀寫下列詞語：癱瘓暴怒沉寂捶打憔悴央求敏感訣別淡雅深沉爛漫高潔喜出望外絮絮叨叨2、朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫劃我和母親的神態(tài)、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)描寫，作好簡單批注。自主學(xué)習(xí)1、讀寫下列詞語：自主學(xué)習(xí)秋天的懷念史鐵生秋天的懷念史鐵生慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！队巫右鳌穼?dǎo)入課文慈母手中線，導(dǎo)入課文史鐵生，當(dāng)代著名作家。1972年因病癱瘓。

《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。鼓勵(lì)了無數(shù)的人。2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是中國最令人敬佩的作家之一。

著有散文集《秋天的懷念》《病隙碎筆》。返回首頁作者簡介史鐵生，當(dāng)代著名作家。返回首頁作者簡介

活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。19

兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出朗讀課文1.感情基調(diào)：深沉而憂傷。敘述的語氣：平靜而內(nèi)斂。2.各段的語氣變化：第1段要讀出“我”與母親對(duì)話時(shí)的激動(dòng)語氣，第2段語氣陡然低沉，第3段略有一點(diǎn)輕松愉快的語氣，第4段又陡然低沉，要讀得特別緩慢、沉重，第5、6段也要讀得沉重、痛心，讀第7段之前，要停頓較長時(shí)間，拉開回憶的時(shí)空第7段要讀得沉著、淡定，讀出引人深思、耐人尋味的感覺。3.朗讀時(shí)要注意節(jié)奏的起伏變化，一張一弛，一高一低。朗讀課文1.感情基調(diào)：深沉而憂傷。1、課文主要講了什么？請(qǐng)用簡潔的語言寫下來。

整體感知課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。1、課文主要講了什么？請(qǐng)用簡潔的語言寫下來。整體感知課文講2、全文展開敘事和議論的線索是什么？

本文線索：看花。

3、課文幾次寫到看花。請(qǐng)勾畫出相關(guān)句子，完成下面表格。

線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等。

2、全文展開敘事和議論的線索是什么？

3、課文幾次寫到看花。次數(shù)母親“我”第一次聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走不，我不去第二次北海的菊花開了，我推你去看看吧什么時(shí)候第三次又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ㄎ覀z在一塊兒，要好好兒活3.課文三次寫到看花。請(qǐng)勾畫出相關(guān)句子，

完成下面表格。

次數(shù)母親“我”第一次聽說北海的花兒都開了，我（1）由此，我們可以看出作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出文中表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生巨大變化的句子）明確：

我可活什么勁（絕望、自暴自棄）——要好好兒活（再生、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀）（1）由此，我們可以看出作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫（2）表達(dá)了“我”對(duì)母親怎樣的情感？表達(dá)了我”對(duì)母親的懷念和愧疚之情。（2）表達(dá)了“我”對(duì)母親怎樣的情感？（3）找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會(huì)其深層意思。明確：在第2、第5段中。

①“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地”——為自己沒能關(guān)心母親的健康而難過；

②“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”——為突如其來的生離死別而悲傷，為自己的“暴怒無?！倍没凇?/p>

“我”正是在這樣的反思與醒悟中變得成熟了。（3）找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會(huì)其深層意思。第二課時(shí)合作探究第二課時(shí)合作探究1．找出課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理等的句子，試結(jié)合上下文作具體分析，體會(huì)母愛的深沉與無私。

1．找出課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理等的句子，試結(jié)（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著的動(dòng)靜。她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。

“悄悄地”寫出了母親動(dòng)作之輕，怕打擾到“我”，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解以及細(xì)心?！巴低怠睂懗隽四赣H對(duì)“我”的不放心和關(guān)注，

表現(xiàn)了母親的慈愛；眼邊“紅紅”表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著的動(dòng)靜。（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

運(yùn)用了動(dòng)作、語言描寫?！皳洹?、“抓”、“忍”三個(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)“我”的疼愛和痛苦心情，表現(xiàn)出母愛的堅(jiān)定、執(zhí)著和對(duì)兒子深沉的愛。

*“好好兒活”的含義：母親鼓勵(lì)兒子珍惜生命，希望兒子能堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地生活下去。（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，（3）母親進(jìn)來了，擋在窗前……她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫?！皳酢弊謱懙搅四赣H不想讓我看到落葉凋零的景象而產(chǎn)生痛苦，表現(xiàn)了母親的細(xì)心。“憔悴”暗示出母親已病入膏肓；“央求”表現(xiàn)出母親的執(zhí)著。（3）母親進(jìn)來了，擋在窗前……她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（4）“你要是愿意，就明天？”她高興地一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。。。她笑了。運(yùn)用了語言、動(dòng)作描寫。我漫不經(jīng)心的回答讓母親喜出望外，表現(xiàn)了母親為兒子對(duì)生活中的美好事物又產(chǎn)生了興趣而感到喜悅。（4）“你要是愿意，就明天？”運(yùn)用了語言、動(dòng)作描寫。我漫不經(jīng)（5）她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。運(yùn)用了心理描寫?！懊舾小睂懗隽四赣H極力回避和腿有關(guān)的字眼，小心翼翼地呵護(hù)著兒子的自尊心。她怕“我”想到自己的癱瘓，生怕刺激我，寫出了母親的小心謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出母親的細(xì)心?！鶜w納：母親是一個(gè)慈愛細(xì)心、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、樂觀、很苦累的人。

（5）她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還2.體會(huì)重點(diǎn)字詞蘊(yùn)含的情感。（1）可我卻一直不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。（2）她出去了，就再也沒有回來。（3）看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的永別。“一直”表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情。事后想來無比悔恨?！霸僖病北磉_(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無比痛苦的遺恨的心情?！敖^”和“竟”說明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親病情的嚴(yán)重、對(duì)母親永遠(yuǎn)的離去，毫無思想準(zhǔn)備，如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。2.體會(huì)重點(diǎn)字詞蘊(yùn)含的情感。“一直”表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在3．分析標(biāo)題《秋天的懷念》好在哪里？1）表層含義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對(duì)母親的懷念。2）深層含義：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”暗示著作者經(jīng)受過命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴跌絕望的心理過程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時(shí)節(jié)，才真正體會(huì)了母愛的堅(jiān)忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。如果說題目中的“懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊(yùn)含著“生命”的意味。3．分析標(biāo)題《秋天的懷念》好在哪里？1）表層含義：文章回憶的1．母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花，有什么深刻的意蘊(yùn)？花代表美好的事物，希望他看花是為了轉(zhuǎn)移他病痛中的痛苦，更是為了讓他找到生活的勇氣，突出了母愛的細(xì)膩與偉大。積累拓展1．母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花，有什么深刻的意蘊(yùn)？黃色的花淡雅，白色的花高潔，

紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。黃色的花淡雅，白色的花高潔，

紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容2.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中開得爛漫”?結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？描寫菊花的美麗，意在襯托母親的精神品質(zhì)?；ǖ牡?，高潔，是母親品質(zhì)的寫照。菊花熱烈深沉，是母愛的寫照。也表明“我”實(shí)現(xiàn)母親生前遺愿，感受到生活的美好。表明我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，明白生命的意義和生活的真諦，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活挫折。2.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中開得爛漫”3.讀完本文，你感受到了作者怎樣的情感？①作者對(duì)母親的懷念、思念之情；②作者的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；③作者的自責(zé)、內(nèi)疚之情；④作者漸漸成長，完全理解了母親。

珍惜、感恩

3.讀完本文，你感受到了作者怎樣的情感？①作者對(duì)母親的懷念

我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。---------《合歡樹》比較閱讀我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上免費(fèi)下載：本單元試卷或課文練習(xí)能力提高如果試卷不會(huì)下載，請(qǐng)先學(xué)習(xí)下這個(gè)：免費(fèi)下載教程試卷內(nèi)容非常多，可以拉到網(wǎng)頁底部進(jìn)行“翻頁”“下一頁”免費(fèi)下載：本單元試卷或課文練習(xí)能力提高如果試卷不會(huì)下載，請(qǐng)先

我一直有一個(gè)凄苦的夢(mèng)……在夢(mèng)中，我絕望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀，你不知道我們會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去。---------《有關(guān)廟的回憶》我一直有一個(gè)凄苦的夢(mèng)……在夢(mèng)中，我絕望得哭喊搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。

-------《我與地壇》搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕1、讀寫下列詞語：癱瘓暴怒沉寂捶打憔悴央求敏感訣別淡雅深沉爛漫高潔喜出望外絮絮叨叨2、朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫劃我和母親的神態(tài)、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)描寫，作好簡單批注。自主學(xué)習(xí)1、讀寫下列詞語：自主學(xué)習(xí)秋天的懷念史鐵生秋天的懷念史鐵生慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！队巫右鳌穼?dǎo)入課文慈母手中線，導(dǎo)入課文史鐵生，當(dāng)代著名作家。1972年因病癱瘓。

《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。鼓勵(lì)了無數(shù)的人。2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是中國最令人敬佩的作家之一。

著有散文集《秋天的懷念》《病隙碎筆》。返回首頁作者簡介史鐵生，當(dāng)代著名作家。返回首頁作者簡介

活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅?；畹阶羁裢哪挲g上忽的殘廢了雙腿。19

兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出朗讀課文1.感情基調(diào)：深沉而憂傷。敘述的語氣：平靜而內(nèi)斂。2.各段的語氣變化：第1段要讀出“我”與母親對(duì)話時(shí)的激動(dòng)語氣，第2段語氣陡然低沉，第3段略有一點(diǎn)輕松愉快的語氣，第4段又陡然低沉，要讀得特別緩慢、沉重，第5、6段也要讀得沉重、痛心，讀第7段之前，要停頓較長時(shí)間，拉開回憶的時(shí)空第7段要讀得沉著、淡定，讀出引人深思、耐人尋味的感覺。3.朗讀時(shí)要注意節(jié)奏的起伏變化，一張一弛，一高一低。朗讀課文1.感情基調(diào)：深沉而憂傷。1、課文主要講了什么？請(qǐng)用簡潔的語言寫下來。

整體感知課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。1、課文主要講了什么？請(qǐng)用簡潔的語言寫下來。整體感知課文講2、全文展開敘事和議論的線索是什么？

本文線索：看花。

3、課文幾次寫到看花。請(qǐng)勾畫出相關(guān)句子，完成下面表格。

線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等。

2、全文展開敘事和議論的線索是什么？

3、課文幾次寫到看花。次數(shù)母親“我”第一次聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走不，我不去第二次北海的菊花開了，我推你去看看吧什么時(shí)候第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我倆在一塊兒，要好好兒活3.課文三次寫到看花。請(qǐng)勾畫出相關(guān)句子，

完成下面表格。

次數(shù)母親“我”第一次聽說北海的花兒都開了，我（1）由此，我們可以看出作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出文中表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生巨大變化的句子）明確：

我可活什么勁（絕望、自暴自棄）——要好好兒活（再生、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀）（1）由此，我們可以看出作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫（2）表達(dá)了“我”對(duì)母親怎樣的情感？表達(dá)了我”對(duì)母親的懷念和愧疚之情。（2）表達(dá)了“我”對(duì)母親怎樣的情感？（3）找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會(huì)其深層意思。明確：在第2、第5段中。

①“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地”——為自己沒能關(guān)心母親的健康而難過；

②“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”——為突如其來的生離死別而悲傷，為自己的“暴怒無?！倍没凇?/p>

“我”正是在這樣的反思與醒悟中變得成熟了。（3）找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會(huì)其深層意思。第二課時(shí)合作探究第二課時(shí)合作探究1．找出課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理等的句子，試結(jié)合上下文作具體分析，體會(huì)母愛的深沉與無私。

1．找出課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理等的句子，試結(jié)（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著的動(dòng)靜。她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。

“悄悄地”寫出了母親動(dòng)作之輕，怕打擾到“我”，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解以及細(xì)心?！巴低怠睂懗隽四赣H對(duì)“我”的不放心和關(guān)注，

表現(xiàn)了母親的慈愛；眼邊“紅紅”表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著的動(dòng)靜。（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

運(yùn)用了動(dòng)作、語言描寫?！皳洹?、“抓”、“忍”三個(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)“我”的疼愛和痛苦心情，表現(xiàn)出母愛的堅(jiān)定、執(zhí)著和對(duì)兒子深沉的愛。

*“好好兒活”的含義：母親鼓勵(lì)兒子珍惜生命，希望兒子能堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地生活下去。（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，（3）母親進(jìn)來了，擋在窗前……她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫?！皳酢弊謱懙搅四赣H不想讓我看到落葉凋零的景象而產(chǎn)生痛苦，表現(xiàn)了母親的細(xì)心?！般俱病卑凳境瞿赣H已病入膏肓；“央求”表現(xiàn)出母親的執(zhí)著。（3）母親進(jìn)來了，擋在窗前……她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（4）“你要是愿意，就明天？”她高興地一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。。。她笑了。運(yùn)用了語言、動(dòng)作描寫。我漫不經(jīng)心的回答讓母親喜出望外，表現(xiàn)了母親為兒子對(duì)生活中的美好事物又產(chǎn)生了興趣而感到喜悅。（4）“你要是愿意，就明天？”運(yùn)用了語言、動(dòng)作描寫。我漫不經(jīng)（5）她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。運(yùn)用了心理描寫?！懊舾小睂懗隽四赣H極力回避和腿有關(guān)的字眼，小心翼翼地呵護(hù)著兒子的自尊心。她怕“我”想到自己的癱瘓，生怕刺激我，寫出了母親的小心謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出母親的細(xì)心?！鶜w納：母親是一個(gè)慈愛細(xì)心、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、樂觀、很苦累的人。

（5）她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還2.體會(huì)重點(diǎn)字詞蘊(yùn)含的情感。（1）可我卻一直不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。（2）她出去了，就再也沒有回來。（3）看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的永別。“一直”表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情。事后想來無比悔恨。“再也”表達(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無比痛苦的遺恨的心情。“絕”和“竟”說明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親病情的嚴(yán)重、對(duì)母親永遠(yuǎn)的離去，毫無思想準(zhǔn)備，如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。2.體會(huì)重點(diǎn)字詞蘊(yùn)含的情感?！耙恢薄北磉_(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在3．分析標(biāo)題《秋天的懷念》好在哪里？1）表層含義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對(duì)母親的懷念。2）深層含義：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”暗示著作者經(jīng)受過命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴跌絕望的心理過程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時(shí)節(jié)，才真正體會(huì)了母愛的堅(jiān)忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。如果說題目中的“懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊(yùn)含著“生命”的意味。3．分析標(biāo)題《秋天的懷念》好在哪里？1）表層含義：文章回憶的1．母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花，有什么深刻的意蘊(yùn)？花代表美好的事物，希望他看花是為了轉(zhuǎn)移他病痛中的痛苦，更是為了讓他找到生活的勇氣，突出了母愛的細(xì)膩與偉大。積累拓展1．母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花，有什么深刻的意蘊(yùn)？黃色的花淡雅，白色的花高潔，

紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。黃色的花淡雅，白色的花高潔，

紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容2.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中開得爛漫”?結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？描寫菊花的美麗，意在襯托母親的精神品質(zhì)?；ǖ牡?，高潔，是母親品質(zhì)的寫照。菊花熱烈深沉，是母愛的寫照。也表明“我”實(shí)現(xiàn)母親生前遺愿，感受到生活的美好。表明我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，明白生命的意義和生活的真諦，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活挫折。2.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中開得爛漫”3.讀完本文，你感受到了作者怎樣