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專題四小說閱讀高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件常見設(shè)問1.×××是一個怎樣的人物形象2．×××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請結(jié)合文本分析3．文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括如何審題(1)題干有“形象”“性格”“品質(zhì)”等字樣(2)題干有“文中”“全文”等字樣(3)題干有“概括”“分析”等字樣常見設(shè)問1.×××是一個怎樣的人物形象如何審題(1)題干有“答題方向①從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手②從刻畫人物的手法入手。通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理、細節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫進行分析，概括出人物的形象(性格)特征③從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特征④從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因，有時還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景⑤從人物間的關(guān)系、作者的議論(評價)、作品中其他人物的評價入手答題方向①從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手答題模板某某某是一位________、________(一般為形容詞，如勤勞、簡樸)的________人(身份：農(nóng)民、工人、詩人、官員、市民等)，或者某某某是______階級(農(nóng)民、工人、詩人、官員、市民等)的代表、象征、縮影、形象。(一般用判斷句)答題模板某某某是一位________、________(一般高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件主要人物的作用：次要人物的作用：常見設(shè)問1.小說中塑造某某人物對小說主題有何作用2．你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義？請結(jié)合文章內(nèi)容分析3．請簡要分析某一人物形象的藝術(shù)價值1.本文的主人公為某某(主要人物)，那么某某(次要人物)在小說中有什么作用？請簡要分析2．小說中哪一個是主要人物？哪一個是次要人物？為什么3．小說中的次要人物和主要人物是什么關(guān)系？對塑造主要人物有什么作用主要人物的作用：次要人物的作用：常見設(shè)問1.小說中塑造某某人答題方向考慮對情節(jié)的作用：分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推進作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化考慮對主題的作用：對主題的作用，就是小說塑造主要人物的社會意義，整體上說就是反映社會現(xiàn)實生活。主要包括：①通過塑造人物形象來表現(xiàn)某種價值觀、道德觀或行為品行；對情節(jié)的作用：牽線搭橋，推動情節(jié)。在一些小說中，主要人物的一舉一動、一笑一顰，往往從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔當特定的角色，完成一定的敘事功用對主要人物的作用：側(cè)面襯托，個性鮮明。側(cè)面襯托，就是通過對其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，從而達到塑造人物形象的效果。也就是說，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰答題方向考慮對情節(jié)的作用：分析主要人物的性格特點，考慮其對情答題方向②通過人物的命運發(fā)展來反映某種社會現(xiàn)狀，諷刺或揭露社會的不公；③借助人物形象表達作者的某種主張或寄托某種情感對主題的作用：揭示主題，增添魅力。小說中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說，次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既能揭示小說的主題，又能增添小說的藝術(shù)感染力答題方向②通過人物的命運發(fā)展來反映某種社會現(xiàn)狀，諷刺或揭露社高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件次要人物的五大作用1.“自身作用”，指次要人物不只是一個線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點，其具有的作用首先是自身的作用2.“襯托主要人物”，是其主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的3.“情節(jié)作用”，主要是線索作用，推動(串起)故事情節(jié)發(fā)展次要人物的五大作用1.“自身作用”，指次要人物不只是一個線索4.“主題作用”，是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題5.“‘我’的作用”，小說中的“我”是個特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說中的人物，不是作者自己。因為是第一人稱，也有作為見證人、增強小說的真實性的作用4.“主題作用”，是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題小說中物象的三大作用1.突出人物性格，揭示深化主題2.反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔?.襯托環(huán)境，或者具有象征意義小說中物象的三大作用1.突出人物性格，揭示深化主題2.反復(fù)出高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件高考語文二輪復(fù)習(xí)專題四小說閱讀10突破小說形象的三類題課件編后語同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強的學(xué)科，前面的知識沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實驗科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點與史料間的關(guān)系。最好還能進一步思索：這些史料能不能充分說明觀點？是否還可以補充新的史料？有無相反的史料證明原觀點不正確。三、聽英語課要注重實踐英語課老師往往講得不太多，在大部分的時間里，進行的師生之間、學(xué)生之間的大量語言實踐練習(xí)。因此，要上好英語課，就應(yīng)積極參加語言實踐活動，珍惜課堂上的每一個練習(xí)機會。2022/11/25最新中小學(xué)教學(xué)課件52編后語同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運thankyou!thankyou!專題四小說閱讀

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